高职校园文化建设论文

[摘要]在社会主义核心价值观视域下，加强高职校园文化建设具有重要的现实意义。高职校园文化建设应以社会主义核心价值观为引领，以传承传统文化、校企文化共融、重视内涵建设、主题实践活动、师德师风建设为创新途径，为高职生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为高端技能型专门人才奠定坚实的思想基础。今天小编为大家精心挑选了关于《高职校园文化建设论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高职校园文化建设论文 篇1：

高职校园文化建设与企业文化建设对接研究

[摘           要]  在我国的高等教育中，高职院校以培养兼具高素质与高技能的复合型人才为育人特色，高职校园文化与企业文化的对接可以促进社会经济发展、减少企业用人培养成本、降低毕业生从学生到职业人的角色转换时间等。分析高职校园文化与企业文化深度融合的意义，从物质、精神、制度、文化活动四方面入手，解释如何有序组织开展科学合理的文化融合工作，实现区域经济社会、用人单位、学校与学生多方共赢的新局面。

[关    键   词]  高职院校;校园文化;企业文化

《教育部等六部门关于印发〈职业学校校企合作促进办法〉的通知》（教职成〔2018〕1号）中强调：校企文化融合，应坚持融合两种文化的优点，摒弃不适合交叉的文化因子。校园文化要实现其育人功能，就必须将企业文化贯穿于高职院校办学的各个环节，落实到人才培养的全过程中，全方位、深层次地加以实施[1]。

一、高职校园文化与企业文化融合的意义

2014年6月，教育部印发《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》（教发〔2014〕6号），提出：高职院校文化建设与企文化建设相融合，主要依靠企业文化进入高职校园得以实现，高职院校作为培养一线的产业员工的育人基地，不仅要注重教授学生专业知识和技能，还要重视学生综合能力及就业岗位素质的培养。

（一）促进区域经济社会发展

中国作为世界经济强国，在快速发展中产生了众多的国内优秀企业和世界知名企业，它们拥有先进管理经营理念与深厚的文化底蕴。高职院校的教育工作以就业为导向，在促进经济社会发展的大环境下，主要服务区域产业发展。而校企文化对接根本目的是提高人才培养质量，打造德能兼备的现代职业人，从职业教育发展的角度，即正确理解在职教育改革中校企文化对接的必要性[2]，发挥高职教育的特色作用，提高毕业生质量。

（二）减低企业人力资源投入成本

高职院校文化建设与企业文化建设相融合，首先需要加大人才培养模式的改革力度，实现校园文化向有利于培养企业需要的应用型人才转变。作为高职院校的学生要顺利成长为符合企业要求的“职业人”，专业相关知识、操作技能、岗位职业素养、团队沟通能力等综合品质的养成缺一不可，如果在学生时期能通过校企文化融合方式得以培养，企业在聘用高职毕业生时便可节省大量时间进行再次教育培养。

（三）提高高职院校的办学竞争力

高职院校作为中国高等教育的组成部分，与本科院校相比，在教育体系中未能达到平等地位，因此要想加强高职院校毕业生的核心竞争力和实现毕业生零距离就业，高职院校的发展力度是解决就业难的关键，突破口是与企业的深度融合与衔接。在教育与劳动力之间的关联加深的环境下，高职院校可结合当地企业文化，完善校园文化建设，梳理自己院校的特色教育品牌，形成自己的特色文化，在竞争中持续发展。

（四）帮助学生树立良好职业观

大学时期是每一位学生认识世界、理解世界的关键时期，也是他们形成稳定世界观、人生观、价值观的重要时期，通过校企文化融合的方式，把企业工作中所需的实践能力融入学生的学习和生活中，更加直接地感受优秀企业的精神、价值观、行为导向等理念，让他们能在自我要求中自然融入职场所需竞争意识、创新精神，顺利完成学生到职场人的身份转化，为人生的整体发展起到积极作用。

二、高职校园文化与企业文化的对比

高校校园文化和企业文化有著不同的价值取向和特点，也针对不同的领域、不同的群体，但两者也有共同点，都是社会文化的重要组成部分，都是一定区域内用文化力量对本区域人的行为准则、价值观念和道德规范起着导向、激励和潜移默化的作用的群体文化[3]。

校园文化是一个学校在长期办学活动中形成的校风、教风、学风，表现在全校师生的价值标准、基本信念、思维模式和行为规范中[4]。高职校园文化从宏观看，包括物质、制度、精神、行为和环境等;从微观看，包括专业文化、班级文化等[5]。校园文化中学校教师是主导、学生是主体，其是学校办学理念、个性风格、人文精神的综合外现，主要表现在教学、科研、学习等活动过程中[6];目的主要是营造良好学风、校风，培养优秀学生，围绕学生的专业素质、职业品格发挥自身的育人功能。

企业文化是一种管理理论，拥有顾客至上、保质保量等先进管理理念。企业理念、企业价值观、企业员工行为准则等都属于企业文化的重要组成部分。企业文化它是一个企业的灵魂，体现企业独特的文化氛围和企业的核心价值观。良好的企业文化不仅能帮助企业塑造良好的企业形象，吸引顾客对品牌产生好感度、提升忠诚度，还能为企业的发展与进步指明前进的方向，帮助企业在市场竞争与行业竞争中占据优势地位。

三、高职校园文化与企业文化融合现状及问题

高职院校以培养适应企业内部发展的高素质人才为己任，因此需要不断融合企业文化，才能适应发展需要。但由于高职院校一般不像本科院校一样有较长发展历史，大多起步较晚，因此高职院校存在对高职教育培养目标定位尚不明确，校园文化建设比较薄弱等问题。

（一）高职院校与企业文化的相融合建设缺乏统筹性

高职院校在校企文化建设中一般以文化活动方式带过，不能从整体统筹的角度把校园特色、企业特色结合到整体办学的背景下实施，这将形成校企文化融合不深入，学生综合能力难提高等严峻形势。

（二）高职院校与企业文化的融合缺乏职业精神引领

高职院校的管理者及教师在人才培养方面大多比较注重培养和锻炼学生的实际操作技能，但由于教职工对校园文化认识的不深入，导致在教学、实训等过程中不容易考虑到将企业文化融进课堂，不利于学生未来职业发展。

（三）高职院校的人才培养目标具有特殊性

这也决定了高职院校人才输出必须立足于企业、社会对人才的需求，努力实现毕业生与企业的“零距离”，需要根据企业、社会对人才的诉求为依据，将就业贯穿于办学全过程[7]。

四、高职校园文化与企业文化融合对策分析

（一）物质文化打牢基础建设

在保障高职院校教育开展的物质条件及形式中，融入校企文化内容，用以保障高职院校日常行政教学管理更加顺利。如在教学楼道、图书馆、教室内悬挂著名企业家的座右铭，在优秀表彰宣传橱窗中展示创业成功校友、优秀毕业生代表的事迹。同时，在各院系实训基地、实训室的工厂化设备布局中，充分借鉴现代企业的车间的建设标准，建立具备企业生产功能和教学功能的实训车间[8]，让学生从学习环境中就能感受到在企业就职的氛围，把实训室作为培养高职院校人才的重要基地。

（二）精神文化引领发展方向

在高职院校校风、教风、学风的建设过程中，有意识地融入爱岗敬业、吃苦耐劳、合作共赢等职业素质文化，让全院教职员工及学生都能在校企文化中潜移默化地感受到企业精神。同时，组织教师与企业优秀负责人共同编排《企业文化》《职场人》等公开课程，在课堂教学中以企业真实案例为模板，进一步培养学生的职业习惯和工作态度[9]。定期举办“企业精英经验分享会”，邀请企业优秀人才、有实习工作经验的前辈进行交流、座谈。最后，高职校园应利用好线上资源，如在学校官方网站上设置校企文化专栏，在学校微信公众号推送优秀企业家采访实录，利用微博、知网等大学生常用优质网络平台向学生推送企业文化相关内容，使学生能通过网络掌握企业文化内容，提升对企业整体的理解与认同。

（三）制度文化保障合作模式

构建校园文化与企业文化的融合管理机制，学校按照企业管理的运作方式，合理对学生进行划分，整合行业校政资源优势，还可通过设立校企文化建设专项行政部门，制定人才培养、教学管理等相关方案，根据现代企业的发展需求，建立与之相应的教师入企业锻炼制度、学生入企业实践制度、就业企业参与制度等，将校企制度文化功能贯穿在课程、实践、育人的各个环节。

（四）文化活动丰富全局风貌

通过“企业文化周”等活动组织学生下企业参观或在校举办优秀企业文化展览，让学生走向企业，去感受真实职业岗位的管理制度和工作要求;同时在学校组织开展的运动会、辩论赛等活动中加入企业文化元素，培养写生的团队协作意识，强化学生的行为规范。

随着我国对全民素质教育意识的提升，高职毕业生数量也在逐年增多，高职院校作为主要向区域经济市场提供人才的主体，培养的高职毕业生质量关系到地方社会的整体发展。高职校园文化与企业文化的融合，以人才培养为核心，以精神、制度、服务为建设要素，高职院校通过不断地让企业参与办学、管理、育人等全过程，实现校企并肩衔接的合作联盟，为高职院校培养出兼备优良职业素质和职业技能的高端人才不断助力，实现校企共同助推现代社會经济发展。

参考文献：

[1]孙慧娟.校企文化融通视域下高职院校校园文化建设的研究[D].长沙：湖南师范大学，2013.

[2]杜仙，胡雪芬，张磊.校企文化对接的构建模式研究[J].才智，2015（6）：87.

[3]高庆.高职学校文化建设与企业文化对接的思考[J].沈阳工程学院学报（社会科学版），2008（4）：553-556，562.

[4]刘建龙.浅谈高职教育中企业文化教育的缺失与对策[J].教育与职业，2010（12）：171-172.

[5]王殿安.职业学校应强化积极校园文化的育人功能[J].无锡职业技术学院学报，2013，12（4）：5-8.

[6]丛峰.高职学校文化对接企业文化的主要内容和基本途径[J].学校党建与思想教育，2011（35）：87-88.

[7]程舟群.以科学发展观统领高职院校学生思想政治教育工作：谈“以人为本”理念在学生思想政治教育中的运用[A].浙江省医学会医学教育分会，2008年浙江省医学教育学术年会论文汇编[C].浙江省医学会医学教育分会：浙江省科学技术协会，2008：288-293.

[8]许建强，孙岩.职业教育中校企文化融合的意义与途径探究[J].职教论坛，2014（23）：33-38.

[9]梁萍，李谦，张风沙.企业文化引入高职学生职业素养培育的途径分析[J].大学教育，2018（3）：138-140.

编辑 王亚青

作者：高姝雯

高职校园文化建设论文 篇2：

社会主义核心价值观视域下的高职校园文化建设

[摘要]在社会主义核心价值观视域下，加强高职校园文化建设具有重要的现实意义。高职校园文化建设应以社会主义核心价值观为引领，以传承传统文化、校企文化共融、重视内涵建设、主题实践活动、师德师风建设为创新途径，为高职生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为高端技能型专门人才奠定坚实的思想基础。

[关键词]社会主义核心价值观 高职院校 校园文化

[作者简介]李秀芳（1963- ），女，广西凭祥人，广西机电职业技术学院，副教授，硕士，研究方向为思想政治教育。（广西 南宁 530007）

党的十八大提出“要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”，同时强调“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”①。社会主义核心价值观是中国共产党从世情、国情、党情出发而提出的创新性理论，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。高职院校坚持以社会主义核心价值观引领校园文化建设，将“三个倡导”融入教育教学实践中，对培养生产、建设、管理、服务第一线的高端技能型专门人才，具有重要的现实意义。

一、社会主义核心价值观视域下高职校园文化建设的核心内容

以社会主义核心价值观为引领，将“三个倡导”融入高职校园文化建设中，引导高职生树立中国特色社会主义共同理想，理解和支持党在全面深化改革中贯彻落实的路线、方针、政策，进而对国家富强、民族振兴和人民幸福的中国梦产生认同感和责任感，这是高职院校未来的中心工作。

1.传承优秀文化。“富强、民主、文明、和谐”是国家层面的社会主义核心价值观，体现了中国特色社会主义总布局的发展要求。这一核心价值观吸收了中国传统文化中“仁爱”“民本”“诚信”“正义”“合和”“大同”等精髓，蕴含着马克思主义中国化最新理论成果的重要内容和精神实质。高职院校是培养生产、建设、管理、服务第一线高端技能型专门人才的重要基地，也是培育高职生社会主义核心价值观的主阵地。在当前多种文化相互交融、碰撞、激荡的背景下，高职校园文化建设应以社会主义核心价值观为引领，正确处理好对待优秀传统文化的态度。只有将中华民族几千年积淀的优秀传统文化加以传承，并让其历久弥新，才能帮助高职生树立科学的世界观、人生观和价值观，明确高职生“尚学、明理、笃行”的深刻内涵，从而自觉投身于生产、建设、管理、服务第一线的工作之中。

2.培育时代精神。“自由、平等、公正、法治”是社会层面的社会主义核心价值观，体现了中国特色社会主义的基本要求，具有鲜明的时代精神，也是党和国家为了实现人的自由全面发展而追求的终极目标。以改革创新为核心的时代精神是我国在改革开放30多年的伟大实践中孕育和形成的，与时俱进、求真务实、锐意进取、开拓创新等时代精神充分反映了人民在改革开放中的真实意愿，这一鲜明的时代精神不仅增强了民族凝聚力和创造力，保证我国改革开放的顺利进行，而且推动了科学发展，促进了社会和谐，是我国应对当今复杂国际环境、解决国内各种问题的不竭动力。因此，高职院校应以时代精神作为校园文化建设的重要内容，结合自身的办学特色和专业优势，通过聘请企业的行家里手、劳动模范到学校给高职生开展如何培育时代精神及规划自己职业生涯的讲座，使学生提升自主意识、开放意识、竞争意识、法律意识，敢于面对各种机遇和挑战，把自己塑造成一名合格的社会主义事业建设者。

3.追求道德风尚。“爱国、敬业、诚信、友善”是公民层面的社会主义核心价值观，体现了中国特色社会主义价值标准与公民道德规范的有机统一，是公民的立身之本、成事之基。“爱国、敬业、诚信、友善”贯穿社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德各个方面，也涵盖了社会主义公民道德行为各个环节，具有全面性和系统性。

当前，我国改革开放已进入攻坚克难时期，面对经济全球化、文化多元化的国际形势以及社会转型、经济转轨的国内环境，各种思想文化的相互碰撞、相互激荡接踵而至，实用主义、享乐主义、个人主义等价值观给高职生的思想、学习、生活带来了广泛的影响，旷课、迟到、考试作弊、无故欠缴学费、毕业后不及时还贷、脱离家庭经济实力互相攀比等在高职生中屡见不鲜。因此，如何将社会主义核心价值观作为主流的校园文化，把高职生的世界观、人生观、价值观及道德观教育融入教育教学和实践环节中并提高到一个新的水平，是高职校园文化建设面临的新课题。引导学生追求良好的道德风尚，增强他们的敬业、诚信等意识，使他们明白“学做事先学做人，在学做事中学做人”的为人之道，是高职校园文化建设的重要任务。

二、社会主义核心价值观视域下高职校园文化建设的重要意义

社会主义核心价值观是中国特色社会主义先进文化的精神脊梁，对中国特色社会主义“五位一体”的总体布局具有政治导向作用。高职院校必须结合自身的文化特征，将社会主义核心价值观融入校园文化建设中，培育出社会主义事业合格的建设者。从目前高职院校的实际情况看，其文化特征表现在两个方面：一是多种多样、百花齐放的企业文化融入学校文化中，而企业文化的目的是追求利益最大化；二是高职生生源的复杂性，他们的文化基础普遍偏低，学习能力、创新意识不如本科生强，高职院校很难像本科院校那样形成强大的文化合力。因此，有必要加强高职校园文化建设。

1.高职院校思想政治教育的迫切需要。高职生是我国社会主义现代化建设的主力军，他们的理想信念是否坚定，法规和道德意识是否增强，这直接关系“两个百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的实现。因此，以社会主义核心价值观为引领，加强高职校园文化建设，引导高职生学习和认同“三个倡导”并付诸行动，是高职院校思想政治教育的迫切需要。如果没有社会主义核心价值观的引导，高职生的人生定位肯定会出现严重的偏差。2014年5月4日，习近平同志在北京大学师生座谈会上说道：“我为什么要对青年讲讲社会主义核心价值观这个问题？是因为青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”②可见，党中央提出的社会主义核心价值观是符合时代和现实要求的，高职生应从自我做起、从现在做起，摒弃重职业技能轻思想教育、重物质利益轻社会理想、重眼前利益轻长远规划的非理性的错误价值观，将社会主义核心价值观，尤其是公民层面的价值观作为自己的行为准则，努力践行并将其推广到全社会中，最终形成强大的校园文化建设合力。

2.高职院校校园文化功能体现的现实要求。物质文化建设和校园文化建设是高职院校在新的历史时期中走内涵建设之路、不断发展的两大支撑。物质文化建设对高职院校的发展固然重要，但校园文化建设具有塑造人和培养人的功能，是物质文化建设所无法替代的。高职院校在校园文化建设中积极融入“三个倡导”的社会主义核心价值观，不仅能满足学生在校期间提升综合素质的导向和激励等功能要求，也能满足企业发展中以质取胜、公平竞争的功能要求。因此，高职校园文化与企业文化应互为满足，最终达到“双赢”的效果。

3.高职院校高素质人才培养的必然要求。胡锦涛同志曾经在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话中要求：“全国高职院校都要始终不渝地全面贯彻党的教育方针，坚持学校教育、育人为本，德智体美、德育为先，充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用，全方位推进大学生思想政治教育，多方面促进大学生全面发展。”③培养生产、建设、管理、服务第一线的高端技能型专门人才是高职院校担负的重任，而培养肯动手、技术硬、敢创新、善总结等综合素质高的员工更是高职院校担负的神圣使命。因此，在校园文化建设中，必须引导高职生牢固树立以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，使他们积极投入到全面深化改革的现代化建设中。

4.高职院校服务育人的客观要求。教书育人、管理育人、服务育人是高职院校的“三育人”功能，在这些育人功能中，服务育人是高职院校在激烈的人才培养竞争中的生存之本。因此，高职院校要以社会主义核心价值观为指引，将“服务对象最大化、服务效果最佳化、服务内容多样化，把服务过程形成制度化、长期化”④。这样才能更好地为学生、企业以及地方人民服务，并协助地方政府解决就业难题。在育人工作中，要通过校园文化建设的多种途径发挥社会主义核心价值观的感染力，就必须关注和解决学生成长中出现的问题。只有这样，才能让他们真正感受到社会主义核心价值观教育的实用性和有效性，并付诸行动，达到事半功倍的效果。

三、社会主义核心价值观视域下高职校园文化建设的有效途径

建设社会主义文化强国、推进社会主义文化大发展大繁荣是高职校园文化建设的重大历史课题。面对高职校园文化建设中存在的缺乏传承与创新、没有突出职业特色以及领导和师生不够重视等问题，高职院校应积极探索符合本校实际情况、对“校企合作、工学结合”办学模式起助力作用的行之有效的对策。

1.传承优良传统，创新校园文化建设方式。要做到校园文化历久弥新，就必须对学校的优良传统加以传承，并不断创新建设方式。挖掘值得发扬的优良传统是高职院校必须坚守的，这些优良传统是学校凝心聚气的精神支柱，应将其作为校园文化的核心加以发扬光大。比如，笔者所在的广西机电职业技术学院是从广西机械工业学校改制而来的，“两把锤子，一把剪刀”的发家史诠释着机电人的吃苦耐劳精神，我们必须将机电人的精神作为校园文化建设的精神内涵教育每一个机电学子，使他们敢于到基层、到企业中去发挥自己的专长，为广西发展尽一份力所能及的力量。当然，传承优良传统，其表现方式要随着时代的变化而不断创新，即必须善于了解学生的新需求，利用他们喜闻乐见的形式进行文化建设。比如，通过知识竞赛、多媒体课件比赛、演讲比赛、网页制作、文艺表演、绘画展览、微电影制作等多种形式，宣传社会主义核心价值观，使“三个倡导”深入人心。

2.校企文化共融，打造高职校园文化特色。高职校园文化建设不仅要有自己的物质文化、精神文化、制度文化和行为文化等特色，还应将企业文化融入校园文化中。比如，依托“校中企、企中校”的办学理念，高职院校应从专业实际出发建设符合教学研一体化、实训与生产相结合的实习实训基地，提高企业的仿真度，让学生感受企业的氛围；将国内外著名的企业家画像悬挂于教学区，在生活区展示成功校友的宣传图片，将著名企业家爱岗敬业的经典言论及优秀企业的管理理念张贴于实习实训场所；通过校企联合办学、委托培训、带薪实习等方式，让学生置身于真实的企业环境中，使他们更直接了解和接触企业的设备环境、产品环境、人文环境及管理环境和工作环境。通过这些校企文化融合途径，让学生在校期间自觉养成爱岗敬业、诚信友善的良好行为习惯，既提升他们自身的职业素养和岗位技能，也体现了他们践行社会主义核心价值观的要求，为他们今后成为一名合格的职业人奠定思想基础。

3.重视内涵建设，提升高职院校软实力。美国哈佛大学教授约瑟夫·奈20世纪90年代初提出“软实力”这一概念后，引起全球的广泛关注。软实力是综合实力的重要标志，高职院校要提升自己的软实力，必须加强自身的校园文化建设。经过20多年的高速发展，高职院校之间的竞争已不再依靠重数量的规模扩张，转而依靠重质量的内涵建设。高职院校要提升内涵发展的竞争力，不仅要注重提高教育教学质量，还应重视校园文化建设这一软实力的提升，将敬业奉献、团结进取、诚信互助等蕴含社会主义核心价值观的内容融入校园文化建设中，使学生提前做好“职业人”的心理准备。

4.开展主题活动，践行社会主义核心价值观。高职校园文化建设应以社会主义核心价值观为统领，引导高职生积极参加各种主题教育实践活动，以“活动”为纽带培养和践行社会主义核心价值观，提升他们对富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、友善等核心价值观的认识。此外，要鼓励高职生积极参加志愿服务、社会调查、“三下乡”、专业实习、生产劳动等多种社会实践活动，让他们在社会实践中对社会主义核心价值观真正做到“真学”“真懂”“真信”“真用”，逐步内化为自身的理想和信念。

5.加强师德建设，充分发挥教师的育人功能。社会主义核心价值观视域下的高职校园文化建设必须紧紧依靠一支政治思想过硬、对党忠诚、热爱教育事业的教师队伍，只有坚持以社会主义核心价值观为指导的教师职业道德建设，才能锤炼出师德优秀、师风严谨的人民教师，也只有这样的教师才能真正担当起培养社会主义建设者的光荣使命。因此，高职院校要落实“以人为本、德育为先”的要求，把社会主义核心价值观教育融入师德师风建设的全过程，只有教师素质提升了，校园文化建设才有明确的方向，才能达到育人的预期效果。

[注释]

①胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[N].人民日报，2012-11-08.

②习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话[EB/OL].http：//www.news.china.com/domestic/945/20140505/18482577_2.html，2014-05-

05.

③胡锦涛.在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话[EB/OL].http：//www.71.cn/2012/0329/654090.shtml，2005-

01-07.

④李兵.以社会主义核心价值观融入高职院校校园文化建设研究[J].读与写：教育教学刊，2011（8）：11.

作者：李秀芳

高职校园文化建设论文 篇3：

加强高职校园文化建设的对策建议

（广西经济管理干部学院）

摘 要：本文对加强高职校园文化建设提出了可行性的建议，介绍了校园文化建设的基本原则与具体措施。

关键词：高职校园；文化建设；措施

校园文化建设是高职院校重要的工作内容，是学校各项工作的灵魂，对于实现高职院校的培养目标具有重大意义。因此，各高职院校必须适应社会发展的需要，切实采取有效措施，加强校园文化建设，充分发挥校园文化在人才培养中的重要作用，努力培养大批适应社会、企业需要的优秀人才。

一、加强高职校园文化建设的基本原则

校园文化建设的开展，必须适应社会形势发展的需要，紧紧围绕培养目标，遵循教育规律，紧扣教育特点，结合学校实际条件及师生特点，有计划、有组织地进行。加强高职校园文化建设，必须坚持以下八个基本原则：

（一）导向性原则

导向性原则，是指“高职校园文化建设必须坚持社会主义文化方向，全面落实党的教育方针，培养社会主义事业的建设者和接班人。高职校园文化建设是否成功，关键在于是否有利于全面落实党的教育方针，是否有利于培养学生的健康人格及良好的意志品质和职业素养，是否有利于培养应用型高级技术人才。坚持导向性原则，各高职院校必须根据培养目标和教育规律，创设良好的教育环境和文化氛围，在日常教育教学过程中，有计划地组织开展一系列校园文化活动，引导学生在努力学习专业知识和专业技能的同时，培养强烈的职业意识和良好的职业素养，并不断提高各方面的能力，促进广大学生向高素质的“技能型”、“应用型”人才的方向健康成长。

（二）时代性原则

时代性原则，是指高职校园文化建设的内容、途径和方法都必须突出时代特征，适应社会政治、经济、文化发展的需要，同高职教育改革与发展的新形势相适应。坚持时代性原则，各高职院校必须适应形势发展的需要及社会对人才的要求，积极优化育人环境，深化教育改革，更新人才观念，创新人才培养模式及教学方法，关注学科前沿，把各门学科的新观念、新思想、新知识、新方法、新技能通过第二课堂或校园文化活动的形式，及时传授给学生，以积极健康、与时俱进的校园文化，推动学生素质的全面发展与提高，促进高职人才的培养。

二、加强高职校园文化建设的具体措施

为了探索切实有效的高职校园文化建设的具体措施，本人组织了专题座谈会，邀请了普通学生、学生干部、学校各级领导、辅导员、一班主任及后勤服务人员代表参加，发放了调查问卷，并结合我院实际情况，就如何加强高职校园文化建设进行了讨论。结果表明，加强高职校园文化建设，应从以下六个方面入手：

（一）加强组织机构和制度建设，构建高职校园文化建设长效机制

加强高职校园文化建设，要通过会议、广播、宣传栏等形式大力宣传校园文化建设，促使校园文化建设深入人心，全校师生员工统一思想，提高认识，形成人人关心、人人参与校园文化建设的良好格局；要大力加强校园文化建设的组织机构和制度建设，加强校园文化建设的考核评价，努力构建高职校园文化建设的长效机制，使校园文化建设能持续、稳定的开展，而不是“一阵风”、“一个活动”。

1.加强校园文化建设的组织机构建设，构建健全的责任体系

为了搞好校园文化建设，学校应成立校园文化建设的专门机构，负责组织全校的校园文化建设工作，主要职责是：（1）制订学校校园文化建设实施方案，并指导学校各部门、各系部制订相应的校園文化建设实施方案，认真抓好方案的落实；（2）在学校重大工作中，考虑校园文化建设工作。比如，在教学楼、实验楼、图书馆、文化广场等的建设过程中，在校园的总体布局中，必须充分考虑文化内涵，要有一定的文化品位。（3）指导全校性的文化建设活动。例如，对校园网站建设、校园宣传、大型文艺晚会、“三下乡”活动等，都必须进行指导，充分考虑文化内涵。（4）组织全校性的校园文化建设专题活动。例如，我院每年十月举行“我与校园”主题征文活动，通过这一主题活动，既可以丰富校园文化生活，又可以从中了解师生的文化需求、对校园文化建设的意见和建议，更好地推动校园文化建设。（5）组织校园文化建设工作的检查、考评，促进校园文化建设工作良性发展。另一方面，学校各部门、各系部要成立相应的校园文化建设组织机构，各部门、各系部主要负责人为第一责任人，负责组织本部门、本系部的校园文化建设工作。通过健全组织机构，明确责任主体，构建了健全的责任体系，促使校园文化建设工作较好地落到实处。

2.加强校园文化建设的制度建设，构建完善的制度体系

加强校园文化建设，学校应出台相应的规章制度，如《校园文化建设实施方案》、《廉洁文化进校园实施方案》、《学生社团组织管理办法》、《学生文体活动管理办法》、《校園文化建设考核办法》等。通过出台一系列内部管理制度，逐步构建完善的校园文化建设制度体系，为校园文化建设的开展和考核提供强有力的制度保障，使校园文化建设工作规范化、制度化、常规化。

（二）加强物质文化建设，夯实硬件基础

物质文化建设是校园文化建设的重要内容。加强物质文化建设，夯实硬件基础，对于建设和谐、美观、干净、整洁的校园环境，提升校园文化品位，提高办学质量和办学水平具有重要意义。加强物质文化建设，要重点抓好五个方面：

1.加强校园环境建设

校园是师生工作、学习、生活的主要场所，良好的校园环境，能改变师生的工作、学习和生活方式，影响师生的情感态度、情感体验以及对事物的评价和看法。加强校园环境建设要注意三点：一是校园设计和布局要融实用性、教育性和艺术性于一体，要体现学校的办学理念、价值观、审美观、行为导向和校园精神，要有利于发挥校园文化的德育功能。例如：我院文化广场的建设，从设计、色调、造型、文化内涵等方面经过精心调研，集思广益，最终建设成体现我院农林专业特色，集文化、娱乐、休闲于一体的文化广场，取名为“翠湖广场”，成为我院校园环境的一个亮点。二是要搞好校园整体规划，在整体规划的指导下，有计划地加强基础设施建设，认真抓好校园绿化、亮化、美化工程，构建学校发展与自然的和谐。实际工作中，要根据校园整体规划，设立名人雕塑、文化广场、阅报栏、宣传栏，悬挂名人名言、校训标语，设立环境卫生党员示范岗等，促使师生在文明和谐、健康向上的文化氛围中受到良好的教育和启迪。三是要通过植树、种花、清扫校园卫生等活动加强师生环保意识教育，培养师生与自然和谐相处的情怀，做到爱护公物，厉行节约，保护校园环境和资源，形成干净整洁、和谐有序的校园环境。

2.加强基础设施建设

学校基础设施包括教学设施、文化设施和生活设施，是学校办学的基本物质条件，是推进校园文化发展的物质载体，也是加强校园文化建设的重要内容。加强基础设施建设，必须坚持合理规划、.注重质量、适度超前的原贝如防止重复建设和“豆腐渣”工程，避免资金、资源的浪费和质量安全事故的发生。2000年，我院由普通大专改为职业技术学院，实现由普通高等教育向高等职业教育的转型。2000年～2005年，学院处于外延式发展阶段，重点放在扩大办学规模和加强基础设施建设上。经过几年的努力，办学规模由4000余人发展到。16000余人，新的教学楼、实验楼、图书馆、科技大楼、校史陈列室、办公楼、教师公寓、学生公寓、学生食堂拔地而起，运动场、文化广场、学生活动中心、教师俱乐部先后建成，教学、科研仪器设备配备齐全，等等。实践表明，我院基础设施的不断优化，使学院办学条件得到了实质性改观，较好地适应了教育改革与学院发展的需要，满足了广大师生工作、学习和生活的需要。

参考文献

[21]张婷.高职校园文化与企业文化的对接研究[D].天津大学硕士论文，2009：25.

[22]李晓红，甘胜祥，张壮利.高职院校校园文化建设亟待加强田.学习月刊，2008（04）：126—127.

作者：陆山华