校园文化建设论文提纲

论文题目：小学校园文化建设的个案研究 ——以南昌市A学校“水文化”为例

摘要：每一所学校的生存和发展都离不开校园文化。校园文化是学校办学理念和精神风气的重要体现,良好的校园文化能够营造浓厚的教育氛围,激发教师工作热情,促进学生身心发展,提升学校品位。本文在原有学者对校园文化研究的基础上,针对南昌市A学校校园文化建设展开调查研究,旨在发现A学校校园文化建设过程中存在的问题,找出问题产生的原因,最终提出具体建议,为其他学校建设校园文化提供相关借鉴。本文对A学校校园文化建设的研究围绕物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设、行为文化建设四个方面展开,归纳出A学校校园文化建设的缘起、依据以及建设内容,同时发现存在的问题主要有:物质文化建设滞后、文化特色不突出;精神文化建设方面,教师对校园文化的认识不够深刻、学生认知发展不均衡;行为文化建设方面,校园活动参与不足、学生知行割裂分离、家长参与程度不够;制度文化建设方面,管理制度有待完善、评价制度有待健全、课程制度有待优化等等。笔者将以上问题归因为教育主管部门支持不足、学校管理者与教师交流欠缺、教师自身对水文化建设的制约、学生身心发展水平制约等等。最后,笔者分别从教育行政部门、学校自身两个方面提出优化A学校校园文化建设的对策。主要措施有:教育主管部门应制定并实施相关政策、保障教育财政支持、深入推进简政放权;学校自身进行校园文化建设的对策则主要围绕物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设以及行为文化建设四个方面展开。

关键词：校园文化建设;水文化;问题;对策

学科专业：初等教育学

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 选题缘由

1.1.1 国家对校园文化的重视

1.1.2 校园文化对学校的意义

1.1.3 校园文化对师生的影响

1.1.4 笔者对校园文化的兴趣

1.2 研究的目的与意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 国内外相关研究综述

1.3.1 校园文化相关研究

1.3.2 校园文化建设相关研究

1.3.3 水文化相关研究

1.4 研究思路与方法

1.4.1 研究思路

1.4.2 研究方法

1.5 研究假设

1.6 论文框架

第2章 概念界定与理论基础

2.1 概念界定

2.1.1 校园文化

2.1.2 校园文化建设

2.2 理论基础

2.2.1 沙因“组织文化理论”

2.2.2 第斯多惠“全人教育”思想

2.2.3 哈肯“协同理论”

第3章 A学校校园文化建设调研设计

3.1 调研整体设计

3.2 调查问卷及访谈提纲的设计

3.2.1 调查问卷的设计

3.2.2 访谈提纲的设计

3.3 调查的实施

3.3.1 问卷调查的实施

3.3.2 教师访谈的实施

第4章 A学校校园文化建设的现状分析

4.1 学校概况

4.2 水文化建设的缘起

4.3 水文化提出的依据

4.3.1 学校的地域特点

4.3.2 学校的历史传统

4.3.3 学校的已有优势

4.4 水文化建设的内容

4.4.1 润物无声的物质文化

4.4.2 润泽生命的精神文化

4.4.3 细水长流的行为文化

4.4.4 以人为本的制度文化

第5章 A学校校园文化建设存在的问题

5.1 物质文化建设存在的问题

5.1.1 物质文化建设滞后

5.1.2 文化特色不够突出

5.2 精神文化建设存在的问题

5.2.1 教师对水文化认识不够深刻

5.2.2 学生认知发展不够均衡

5.3 行为文化建设存在的问题

5.3.1 校园活动参与不足

5.3.2 学生知行割裂分离

5.3.3 家长参与程度不够

5.4 制度文化建设存在的问题

5.4.1 管理制度有待完善

5.4.2 评价制度有待健全

5.4.3 课程制度有待优化

第6章 A学校校园文化建设问题的原因分析

6.1 教育主管部门支持不足

6.2 学校管理者与教师交流欠缺

6.3 教师对水文化建设的影响

6.4 学生身心发展水平的制约

第7章 A学校校园文化建设的对策

7.1 教育主管部门支持,营造积极环境

7.1.1 制定实施相关政策

7.1.2 保障教育财政支持

7.1.3 深入推进简政放权

7.2 学校发挥主体作用,实现内涵发展

7.2.1 以物质文化巩固特色

7.2.2 以精神文化引领方向

7.2.3 以行为文化彰显品位

7.2.4 以制度文化保障落实

第8章 研究结论与展望

8.1 研究结论

8.2 研究不足

8.3 研究展望

参考文献

附录A 水文化建设调查问卷(教师卷)

附录B 水文化建设调查问卷(学生卷)

附录C 水文化建设访谈提纲

附录D 水文化建设实拍图

致谢

附件