心理学应用研究论文

摘要：随着素质教育理念的深入实施，德育工作的重要性日益凸显，要想实现学生综合素质的提高和全面发展，就必须要加强德育教育，重视教育形式和教育理念的创新，切实提高学生内在的思想道德修养和个人素质品质。今天小编给大家找来了《心理学应用研究论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

心理学应用研究论文 篇1：

船舶内装设计中的色彩心理学应用研究

摘要∶随着社会的发展和进步，目前人们的生活追求不断提升，相应的社会各行业发展也在不断的跟进。船舶行业的发展一定程度上带动了社会积极的发展。然而在早期的船舶制造过程当中，关于船舶内装设计往往不够重视，其中的色彩运用较为单一，使得船舶内装设计呈现老旧的状态。目前，船舶内装设计开始重视对色彩的运用，并积极使用色彩心理学辅助进行内装色彩的设计和应用，这样明显地提升了船舶内装设计效果。因此本文也基于此，研究和分析目前船舶内装设计当中关于色彩心理学的有效应用，并提出可行的策略和方法，为船舶内装设计提供参考和借鉴。

关键词∶船舶内装设计：色彩运用：色彩心理学

船舶行业发展历史悠久，船舶功能也在不断的完善和拓展，逐步为社 会经济的发展和进步提供了支持和帮助。但是关于船舶内装设计当中色彩的使用，却很长时间未能实现创新和完善，其中原因可能是以往人们未能 了解船舶内装色彩科学设计的重要性，或者由于相关专业发展不成熟，因 此，船舶内装工作在色彩设计和布置方面往往按照固定的方式进行，这样 既老旧，又缺乏新意。目前，色彩心理学获得有效的发展和创新，并且也更是被应用到了更多行业当中，产生了较好的影响和效益。船舶内装设计当中色彩应用区域较多，随着人们的个性化需求和专业化需要不断增多，也更是需要通过色彩心理学的应用，来使得船舶内装色彩提升表现力。

1色彩心理学的概述

色彩是设计中十分重要的组成部分，因为有了色彩的点缀，整个设计 作品才会显得更加精致。色彩在客观上是对人的一种刺激和象征，并且可以通过人们的感知向外界传递出一定的信号，色彩心理学也是当前十分重要的一门学科，掌握色彩心理学对设计行业来说是十分必要的。

1.1色彩的物理效应

1.1.1距离感

设计人员通过色彩的运用可以从心理上改变两个物体之间的距离，使 人们产生一定的错觉，一般情况下，暖色调往往会拉近事物与人之间的距离，给人以亲近感，而冷色调例如蓝色等往往会疏远人与事物之间的距离，给人一种后退的感觉。正是因为色彩的这些变化，才给设计人员的日常设 计工作提供了发挥的空间。比如在一些拥挤的室内环境中，为了在视觉上 增加空间的面积，可以尽可能选择冷色调的颜色，这样不仅给人们带来心情的愉悦，而且能够使空间看起来更加宽敞明亮。

1.1.2轻重和柔硬感

不同明度的色彩往往会营造不同的氛围，比如高明度的色彩会使得整个环境节奏明快富有活力，而低明度的色彩则会使整个环境看起来比较沉重，这是与色彩的物理效应分不开的。

1.2色彩的心理效应

色彩除了具有一定的物理效应以外，还有很多心理效应，不同的色彩往往给人们带来不同的体验，设计师也正是通过不同色彩所代表的不同含义从而使得设计更加饱满且富有活力。比如红色是我国十分喜欢的颜色。 红色带给人们的是激情与热情，更带给人们旺盛的活力。如果一个高血压的人对色彩较为敏感，看到红色就会出现血压升高的现象。再比如白色代表的是纯洁和干净，所以在结婚的时候人们往往身披白纱，象征着爱情的纯洁。

2色彩心理学在船舶内装设计中应用的重要性

對于色彩本身的作用，实际是随着人们的追求提升而逐渐在色彩方面赋予了更多的认知。通过很多的科学研究表明，不同的颜色对于人们的心理能够产生不同的影响。例如红色看起来会使人产生温暖和热情的感觉，而蓝色则会使人感觉冷清。也就是目前在颜色界定方面呈现的暖色系和冷色系。那么关于船舶内装设计当中使用色彩心理学的重要性，也就体现在以下几点。

一是能够创造轻松愉悦的工作环境，原因主要在于船舶工作过程枯燥乏味，以及远离大陆，会使人感受到不安、空虚和寂寞，所以在内装设计当中，也就是在船舶工作人员主要的工作环境当中，应用色彩心理学来营 造轻松愉悦的工作环境，会提升工作效率，降低船舶工作人员的紧张心理 和枯燥情绪。

二是可以起到警示的作用。例如船舶内装环境当中，不仅有工作区域，也有一些消防和安全管理区域，这些区域的设施使用和操作，需要严格按照要求进行，不能随意使用，因此需要使用色彩心理学来起到警示的作用，防止出现误操作，保障工作安全。

三是可以调节舱室的空间。色彩可以给人们带来一定的错觉，这种错觉有时候是积极的，有时候是消极的，但是设计师可以通过对其进行深人 的分析，正确的运用色彩。船舶一般面积空间狭小，往往会给人们带来一 定的压迫感，设计师可以合理地对色彩进行运用，使人们产生错落有致的 感觉，在视觉上增加舱室的空间。

2色彩心理学在船舶内装设计当中应用的原则

不同的色彩实际能够使人产生不同的感受和认知，以及更是能够起到不同的视觉冲击作用。在船舶内装设计当中，不同区域需要遵循不同的色彩心理学设计原则，这样才能正确发挥色彩心理学应用的价值。

一是根据船舶内装设计区域功能进行色彩心理学的应用。例如船舶操作室的内装色彩心理学应用，就需要体现严肃和正规。而在船舶的一些休闲娱乐区域，则就可以进行色彩的创意搭配，这样可以使得不同彩色体现不断的应用效果。

二是色彩心理学应用的合理性和设计的科学性。实际对于色彩心理学的应用而言，重要的是色彩的设计和使用，以及体现不同区域的色彩设计和应用，但这并非意味着需要在内装设计当中应用更多的色彩来提升内装设计的表现力。更重要的是色彩使用的合理性和科学性，也就是在色彩应用当中，适度、适量的应用，这样能够呈现简约、舒适，以及大方的内装格局。

3色彩心理学在船舶内装设计当中的具体应用

3.1船舶操作间的彩色应用

船舶操作间是关键的船舶空间，这一空间当中进行的内装设计，在颜色应用方面，要体现规范和科学，不能随意进行颜色的使用和区域的涂抹，而是需要严格根据不同的工作区域进行颜色方面的应用，以此使得操作人 员能够一眼区分不同的功能平台和操作平台，这样也更是能够保障操作人员的操作稳定

3.2一般船舱的色彩设计

对于一般的船舱而言，大多是船员活动区域，因此这一区域的娱乐休 闲性质较高，也是船员放松的主要场所，因此在这样的场所当中，可以使用一些明快的色彩，以及使用活泼的色彩搭配，这样可以体现娱乐区域的 娱乐性质和休闲性质，因此能够帮助船员进行放松。

3.3船舶餐厅的色彩应用

根据彩色心理学当中的色彩应用来看，暖色系更能带给人安全感，因此在餐厅的内装色彩设计和应用当中，要注重实用一些暖色系的颜色，这样可以使人在安全和放松的心情下就餐。比如设计人员在船舶餐厅中可以选择绿色和白色作为主色调，这样不仅可以带给就餐人员清清爽爽的感觉，而且在绿色的衬托下，可以使得食物更加新鲜，增加了人们的食欲。餐厅是船舱设计的主要区域，所以设计人员必须把握好的船舶餐厅的色彩运用，提升船舶餐厅的设计感，给人们营造一个更加舒适的就餐环境。

3.4休息区域的色彩设计和应用

对于休息区域而言，重要的在于舒适性，因此使用色彩搭配会让人更 快人睡，同时在休息区域要避免使用一些具有较高视觉冲击力的颜色，这 样可以帮助船员尽快的休息。比如船舶休息区域内可以选用一些浅黄色、浅白色的颜色做主色调，这样可以使整个休息区域更加温馨，从而使人产 生家的感觉。

3.5其他色彩的设计和应用

对于船舶整体而言，内装设计当中由于船舶功能区域众多，因此一些 连接通道也较多，在这些连接区域当中，也需要使用色彩心理学来进行引 导，这样才可以使人更快的理解不同通道以及连接区域的功能，从而帮助 人们尽快找到目的地。

结论

色彩的运用自古有之，然而直到现代人们才开始进行彩色心理学方面的研究和探索，以及具体应用之后也更是产生了具体的效果和影响。目前在船舶内装设计当中使用一些色彩的来区分不同區域的功能，以及借助色彩来引导人们情绪，所以必要使用色彩心理学来帮助船舶内装进行合理以及科学的设计，这样也更是能够产生较好的内装设计效果。

参考文献：

[1]王月.论设计美学在船舶内装设计中的应用与探索[J].中国水运 （ 下半月 ），2019，19（11）：3-4.

[2]周士春.船舶与海洋工程产品舱室设计的发展现状分析[J].船舶工程 ，2010，32（s1）：12-14+17.

[3]王嘉惠.被动设计与主动设计一一浅议技术、艺术素养与船舶内装设计之关系[J].江苏船舶 ，1998，（4]（01）：37-40.

作者：许亮

心理学应用研究论文 篇2：

初中班主任德育工作中积极心理学应用研究

摘  要：随着素质教育理念的深入实施，德育工作的重要性日益凸显，要想实现学生综合素质的提高和全面发展，就必须要加强德育教育，重视教育形式和教育理念的创新，切实提高学生内在的思想道德修养和个人素质品质。初中班主任作为实施德育工作的主体，在开展德育工作时，要注意结合学生的实际需求和个性化特征，运用积极心理学的相关知识，优化和调整德育工作方法及策略，提高德育工作效果和质量。

关键词：初中班主任;德育工作;积极心理学;应用研究

初中阶段的学生正处于人生成长发育的关键时期，也就是我们常说的青春期，处于这一年龄阶段的学生无论是生理上还是心理上都会发生较大的变化，促使学生从幼稚走向成熟，在这一过程中学生很容易出现一定的心理问题和认知问题。为了实现初中生的健康成长，班主任必须要肩负起自身的职责，开展好德育教育工作，通过有效的德育引导，帮助学生解决好生活及学习中的矛盾问题，并且能够结合积极心理学的相关理论知识，给予学生必要的心理指导。下面就从积极心理学的应用角度入手，浅谈初中班主任德育教育工作的有效实施策略。

一、初中班主任德育工作现状及积极心理学应用的必要性

1.德育工作实施效果不佳

初中班主任在開展德育工作时，其方式方法较为落后，仍然采用传统的理论灌输形式，给学生进行思想道德等方面的教育，难以真正调动学生的积极性，也就无法真正发挥德育工作的引导作用。此外，初中德育工作无论是内容还是德育教育方案都过于笼统，缺乏针对性，没有真正的结合学生的个性化特征和身心发展特点来研究德育工作，影响了德育工作的开展效果。

2.积极心理学的心理引导十分关键

初中班主任要解决好德育工作中存在的问题，打破德育教育实施的瓶颈，借助于积极心理学来实现对学生的心理引导是十分关键的。德育工作更加侧重于对学生思想以及精神领域的指导，因此运用积极心理学的相关理论知识，强化对学生的心理教育，通过正面引导和积极暗示来开展德育教育工作，能够起到事半功倍的效果。同时借助于积极心理学还可以改变传统的僵化的德育工作模式，将德育工作融入于学生日常的生活和学习之中，让学生能够真正践行相关的德育教育内容，有效的指导学生的思想及行为。

二、初中班主任德育工作中积极心理学的具体应用策略

1.班主任重视言传身教

初中班主任在开展德育工作的过程中要有效的应用积极心理学，要求班主任要更加重视自身的言传身教。在以往德育工作开展的过程中，之所以德育教学成果不突出，关键就在于班主任只是对学生进行理论方面的指导，缺乏必要的参照。而在积极心理学的指导下，要求班主任要以自身的言行来给学生树立良好的榜样，给予学生正面的和正确的示范，从而实现积极的引导作用。就比如，在班级卫生管理中，学生打扫完卫生之后将使用过的卫生工具乱丢乱放，班主任这时不要一味的对学生进行批评或者指导，而是每当学生打扫完之后，亲自去将卫生角落的器具摆放整齐，通过这种无声的示范教育，给学生潜移默化的影响，久而久之学生就能够仿照班主任的做法来改正自身的行为，养成良好的行为习惯。

2.强化优势引导

初中班主任在开展德育工作的过程中，要体现积极心理学的渗透和应用，加强对学生的心理指导和教育，还要重视强化优势引导。积极心理学应用的关键就在于给予学生积极的心理暗示，帮助学生树立自信心，从而有效的改正自身的不足和实现长远的发展。这就要求初中班主任要善于发掘学生的潜能，发现每一位同学身上的闪光点，并且通过优势引导来让学生正确的看待自身，对自己有更为全面的认知。就比如，对于班级上学习成绩不那么优秀的学生，班主任在实施德育教育的过程中，要转变教学观念，打破刻板印象，发现这类学生身上除学习成绩之外的优点，比如有的学生体育特长突出，有的学生则具备良好的歌唱功底，班主任就可以通过组织集体课外活动，如班级运动会、班级歌唱比赛等等，给予学生充分展示自我的机会，班主任要结合每一位同学的优势，来进行积极的和正向的引导，让学生能够立足于自身的优势来树立人生目标，取长补短并且努力奋斗，为学生今后的成长成才奠定重要基础。

3.重视对学生的肯定和鼓励

初中班主任在实施德育教育的过程中，要运用积极心理学的相关理论知识，重视对学生的肯定和鼓励，实施欣赏教育，让学生能够报以更大的热情和积极性来投入到学习和生活当中。就比如，班级上的某位学习成绩较为落后的学生，在一次考试中取得了进步，哪怕是一点点小小的进步，班主任也要抓住这个教育契机，给予学生相应的鼓励和支持，让学生明白自己是被期待和被看好的，班主任可以帮助这位同学树立一个一个的小目标，陪伴这位同学的成长和进步。通过实施类似的德育教育，真正的将德育工作化为行动，实现对学生的鼓励和引导，能够切实提高德育工作的质量和效果。

初中班主任在德育工作中应用积极心理学，重视对学生的积极暗示和正面引导，能够创造良好的德育氛围，优化德育工作内容及形式，从而发挥德育教育的实际价值，促进学生的健康成长。

参考文献

[1]靳霞.新形势下初中班主任德育工作实践[J].西部素质教育，2020，6（03）：50.

[2]刘晶.初中班主任德育工作中如何有效实施激励策略[J].甘肃教育，2020（02）：34.

[3]赵刚.提高初中班主任德育工作实效性的有效思路[J].学周刊，2020（06）：171.

[4]方龙珠.初中班主任德育工作中积极心理学应用的研究分析[J].数码设计，2017，6（11）：161-162.

作者：陈建文

心理学应用研究论文 篇3：

体育领域中认知心理学应用研究概述

摘 要 运用文献资料等研究方法，对体育领域中认知心理学的研究展开调查。结果表明，认知心理学能够解答体育行为的信息加工过程，目前在国内外已经开展了广泛的研究。虽然认知心理学是为体育科学的发展提供了新的视角，但也存在着研究不足、机理不清、表征解答不明确等问题。

关键词 体育领域 认知心理学 研究现状与特征

认知心理学是“试图了解人的智力性质和人们如何进行思维”的科学，其目的是要说明和解释人完成认知活动时是如何进行信息加工的，并以此来促进人类的发展。体育运动行为，作为人认知行为活动的方式之一，其在激烈对抗、表现难美和互相博弈中的信息加工过程，不仅是人智力行为的高度展现更是人复杂思维模式的代表之一。

一、认知心理学在体育领域中研究的效用

人类在认识外部世界的过程中，80%的信息是通过视觉提供的。视觉系统与脑的许多高级功能密切相关，深入而系统地研究视觉通路及其信息加工，不仅是认知心理学的发展方向之一，同时也是当代体育科学探索运动技能形成中的，认知信息加工方式及特征研究的前沿课题。

二、国内外研究现状与存在问题

（一）国内外研究现状

认知心理学兴起于20世纪50年代，《认知心理学》的出版标志着认知心理学作为一门学科诞生[1]。至20世纪80年代认知心理学已基本取代了行为主义心理学，在心理学领域占据了主导地位[2]。认知心理学研究人的高级心理过程，是“试图了解人的智力的性质和人们如何进行思维的科学。它从信息加工观点研究人的认知过程，把人的心智过程看成是一种信息加工系统，对来自各方面的包括内部和外部的信息进行变换、简约、加工、存储和使用，以实现不同的认知目的[3]。对于认知心理学的研究，最初主要围绕语言学习、语言习得的信息加工特征和作用机理展开的。但随着研究的不断深入，认知心理学已经进入到基于视觉信息下的认知行为信息加工机制与特征研究。

在体育领域，国内外专家学者很早就开展了运动学习与心理之间的相关性研究，并以运动技能学习模型、信息加工模型、運动技能获得等研究成果，初步揭示了认知信息加工下的运动学习获得和发展的内在规律。近年来，随着基于视觉信息加工下的认知心理学研究的深入，国内外体育领域的专家学者Green T、Abele、陈敏、Richard A等，通过视觉阻断动作技能行为表现、眼动追踪仪结合动作分析仪分析视觉信息加工下的认知反馈和眼动分析仪结合ERP探索运动情景下的认知信息加工机制等研究范式，从符号操作层次对运动技能获得和发展内在机制及认知编码的策略进行广泛的研究，其研究成果表明视觉信息认知加工对运动技能的表现与学习具有重要的影响，良好的视觉信息加工能力能促进运动技能的学习与水平提高。目前，国外该领域内的研究已经进入到运动技能形成与学习中视觉认知信息在不同运动情景环境与运动行为、信息量与反应认知方式、信息量与信息加工方式、信息变化与决策反馈等问题的探索阶段。而国内由于在该领域起步较晚，虽然近年来在技能学习、信息加工、情景变化、运动决策方面取得较为丰富的研究成果，但总体水平依然与国外先进国家存在一定差距，特别是在青少年运动技能学习的研究领域现有的成果还较少。

（二）存在的问题

作为一个从可观察到的现象来推测观察不到的心理过程以及由传统的自为经验向实证的科学嬗变过程的运动技能学习与控制，其现有的成果虽然揭示了人认知行为的信息加工特点及规律但对于彻底揭示人的认知本质和运动技能的形成与发展还存在较多问题。主要表现为：（1）视觉信息加工下的认知行为是一个复杂的过程，受不同环境、不同信息加工方式、不同信息量等因素影响较大，其现有的研究成果还不足以揭示其认知本质，需要不断的丰富实验研究和数据采集，以提供更坚实的研究基础。（2）视觉信息加工与运动技能形成虽具有高度的相关性，但对于信息量、信息加工方式、决策反馈、运动行为在技能形成中所占的具体相关比重还不确定，需要实验不断加以分析、验证。（3）不同运动项目运动技能的学习与控制有不同的信息加工方式和认知行为特征，虽然国内外专家学者对网球、羽毛球、乒乓球等复杂运动技能项目进行了分析，但对于以足球、篮球为代表的集体运动和田径、滑冰等简单技能项目研究的不足，使得当前对运动行为认知信息加工特征的研究还不完善，需要不断的再进行验证与探索，以解答不同“假说”与疑问。（4）不同运动等级和不同年龄阶段的运动员，在运动技能学习与控制过程中有着不同的认知信息加工特征。而现有的研究多针对成年运动员，不但缺少对青少年运动员的测量与分析，且过于注重信息加工结果特征不注重信息加工过程变化特征的研究，使得基于视觉信息认知加工下的运动技能形成规律研究成果存在较多漏洞。

三、结语

认知心理学促进了体育行为的研究，由传统经验下的分析实践探索向科学化、数据化、定量化、定型化的思维空间转变。在更及时、客观的地揭示人在学习运动技能中信息加工、信息决策、信息反馈与运动行为之间关系的同时；推动体育学科走向现代化，以科技的力量促使体育运动训练由自觉的经验向自为的科学嬗变。

参考文献：

[1] Neisser U.Cognitive Psychology[M].New York：Appleton Century Crofts.1967.

[2] 武秀波，苗霖，吴丽娟，等.认知科学概论[M].北京：科学出版社.2007.

[3] Richard A Magill..运动技能学习与控制[M].张忠秋，译.北京.中国轻工业出版社.2006：1.

作者：王彦成　李春生　李春荣