中学阳光体育论文

摘要通过问卷调查、文献资料和数理统计等方法，对当前兰州市城区中学生参加阳光体育运动开展状况进行调研分析。结果发现：兰州市城区中学生对阳光体育的重视程度不够，他们在选择活动项目、形式时带有明显的性别特征。升学压力、活动时间缺乏、场地器材短缺等是影响他们参加体育活动的主要因素。以下是小编精心整理的《中学阳光体育论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

中学阳光体育论文 篇1：

中学阳光体育活动开展情况调查与分析

近年来，教育部、国家体育总局等部门对我国青少年体质健康调查报告表明，青少年学生各项身体素质呈逐年下降，学生肥胖人数迅速增加。这个问题严重影响着国家和民族的未来发展。各级部门正在想方设法遏制这个现象，促进青少年的身心健康。2006年12月23日，教育部等三个部门联合下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》。2007年4月29日，“全国亿万青少年学生阳光体育运动”在全国范围内全面启动。在“健康第一”、“达标争优、强健体魄”等口号声中，积极参加学校体育锻炼的现象在全国大中小学生中兴起。学校阳光体育运动成为祖国人才建设和民族复兴的力量之源，也逐渐深入人心。本文对景德镇市所属中学开展阳光体育运动的现状进行研究分析，找出一些问题，旨在厘清思路，确定学校体育工作的发展方向和重点。

一、 研究对象和方法

研究对象是江西省景德镇市所属10所中学，研究方法主要有文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等。调查对象以学生为主，有关专家、学校领导、体育教师为辅。调查问卷是专门针对调查对象而设计的。再测法是检验问卷信度的一种方法，本文随机抽取了50名学生，先期进行一次测量，间隔二十天后，再进行一次测量。利用同样问卷的两次测量的数据计算信度系数R=0.85，P<0.01，说明设计的问卷有较高的信度。在对部分有关专家访谈后，进行问卷效度检验，专家中97%的人认为调查问卷的内容具有目的性，调查问卷的效度较高。将调查问卷进行发放，每所中学抽取120名学生，10所中学共计发放问卷1200份，回收1175份，回收率为97.9%，有效问卷为1175份，有效率为100%。

二、 结果与分析

1.关于阳光体育运动的熟悉情况

表1 学生关于阳光体育运动的熟悉情况（N=1175）

学生体质健康下降的问题正逐渐得到各界关注，但要真正让人们知道阳光体育运动的有益之处，还是要利用各种渠道多种方式极力宣传阳光体育运动，在丰富校园文化活动同时融入阳光体育运动。从调查统计数据的结果可知，有298名学生熟悉阳光体育，占调查人数的25.4%；有622名学生对阳光体育有点熟悉，占调查人数的52.9%；还有255名学生不熟悉阳光体育是什么，占调查人数的21.7%。由此可见，还有很多学生不知道阳光体育运动，各级学校也不重视阳光体育运动的开展，更不用说自觉宣传阳光体育。通过访谈了解到除了体育教师外几乎所有教师对阳光体育知道甚少，学生家长就更无从谈起了。因此，为改变这种现状，各级学校应充分利用校内和校外的各种资源加大力度广泛宣传阳光体育。通过这种积极主动的方式，引起社会和学校的共鸣，得到家长和教师的支持，学生才会积极参与到阳光体育活动中去。

2.《国家学生体质健康标准》达标情况

表2 《国家学生体质健康标准》达标情况（N=1175）

教育部、国家体育总局、共青团中央按实际情况，重新制定《国家学生体质健康标准》，并要求从2007年开始正式实施，全国亿万学生阳光体育运动也在全国范围内同步进行。由调查数据可知按《国家学生体质健康标准》，景德镇市各中学学生的达标率为98.8%，其中优秀率为26.8%，良好率为42.5%。《国家学生体质健康标准》的达标情况总体上来讲，形势良好。《国家学生体质健康标准》正式实施，对学生自觉参加体育锻炼有很大促进作用。各级学校都配置了精确的测试器材，运用先进的测试方法及时测试数据并上报主管部门，各项工作都在稳步进行。

3.学校开设体育课的情况

反映阳光体育活动开展情况最有效的途径就是体育课的教学。高中每周2节课，初中每周3节课，这是中央文件明确要求的。调查的景德镇市10所中学全部都能按要求开设体育课，完全符合国家有关文件的规定。景德镇市在这方面做得很好，阳光体育活动的精神贯彻落实到位。但是这只是表面现象，学校为了应付上级检查，都会按要求安排体育课时，学生是否真正上足了体育课，还需进一步调查。学生们能真正享受阳光体育活动中海阔天空、无拘无束的运动乐趣，还要各级学校的积极配合，实事求是，不搞形式主义，将阳光体育活动扎扎实实地开展。

4.学校挤占体育课的情况

表 3 挤占体育课的情况（N=1175）

中央文件不仅在课时数上有硬性规定，同时还要求各级各类学校必须按要求开设体育课。学生的体育活动时间必须保证，体育课禁止被挤占和削减。各学校在体育课占用情况方面就不容乐观。虽然在学校的课表上都按要求安排了体育课，但是经常会发生体育课被挤占的现象。从调查数据看，因下雨等天气原因而不上室外体育课是体育课停上的主要原因，占调查人数的56%。这种现象是普遍存在的，很多学校因为缺少室内体育场馆，碰到恶劣天气也只有改在室内上课，这是可以理解的。还有25%的学生认为文化课占用了体育课的时间。因为大部分学校都非常重视学生的文化成绩和升学率，在关键时期，文化教师特别是班主任常常挤占体育课，进行补习、开班会或者其他事情，无视体育这门课的存在。这种现象在毕业班更为严重。还有19%的学生认为其他原因占用体育课，学校或多或少都会有一些其他的活动，为此占用体育课也是不可避免的。总而言之，学校挤占体育课的现象非常普遍。学生没有良好的体质，怎样应付繁重的文化学习？学校应充分认识这一点，想方设法去保证学生的体育课时间，真正促进阳光体育活动更好、更快地开展。

5.全天参加课外体育活动的区段

表4 全天参加课外体育活动区段情况（N=1175，多选）

开展阳光体育活动离不开课外体育活动，课外体育活动是体育课的补充，更是体育教学的延伸。阳光体育活动要求的“每天锻炼一小时”，真正实现还是在课外体育活动。调查结果表明，景德镇所属中学在上午的大课间活动参加课外体育活动的人数最多，比例高达99%。通常广播体操活动都会安排在这个时间。学生做广播体操的时间学校都会尽力保证的，这点不用担心，因为每年要选拔班级参加全市的广播体操比赛。中学生在早晨安排体育锻炼的会很少，只占调查人数的10%。主要原因是中学生上学时间比较早，学习又比较紧张，早晨根本没时间进行晨练。将课外活动时间安排在下午的学生比较多，占调查人数的51%。这说明学生还是喜欢参与体育活动的，只是老师们总是会在下午第二节课后安排班会或者卫生大扫除，甚至辅导学习。

6.持续课外体育活动的时间

表5 持续课外体育活动的时间情况（N=1175）

学生每天锻炼一小时，这是开展阳光体育活动最低限度的要求。学生平时课业比较繁重，没有充足的时间来锻炼身体，但是学生每天应该至少保证一小时以上的锻炼时间。只有这样，才能达到最佳的锻炼效果，起到增强自身体质的作用。从调查情况了解到，学生每天课外活动持续时间60分钟以上的占81%，有12%的学生每天持续锻炼30～60分钟，只有7%的学生持续锻炼30分钟以下的时间。这充分表明大部分在校学生都能保证每天持续锻炼一小时。尽管锻炼时间有保证，但锻炼效果是否能保证呢？学生除了在上午大课间统一做广播体操，其他时间都是自己自由活动。体育教师也只在课堂上进行专业指导，很少在课外时间引导学生进行科学有效的体育锻炼。

7.参与课外体育锻炼内容

表6 参与课外体育锻炼内容情况

检验阳光体育活动效果的关键在于学生选择课外体育锻炼的内容。学生可以根据对体育锻炼项目的兴趣选择适合自己身心发展的项目。选择适合学生身心发展的运动项目，对提高学生参与体育锻炼的兴趣，促进阳光体育活动的深入开展有着非常重要的意义。从表6可以看出，篮球、足球、乒乓球是学生课外体育锻炼中排前三位选择的项目。大部分学校都会在校园内修建篮球场、足球场、乒乓球桌等场地，学校场地条件往往对学生选择课外体育锻炼项目起导向作用，所以学生会较多地选择在课外体育锻炼活动中开展球类运动。至于其他的项目，由于场地的限制和缺少专业指导，学生选择的较少。

三、 建议

青少年是祖国的未来。国家的持续发展需要青少年身心的健康，更需要综合素质的提高。国家应制定相关的政策，但真正落到实处还需要基层学校的积极配合。学校在具体实施中应注意以下几个问题。

1.引进先进教学理念，运用多样的宣传方式

体育课教学与阳光体育运动有最直接的联系。锻炼身体是讲究效率的，不是简单地消耗时间就行。这对体育课的教学提出了更高的要求。在体育课的教学过程中，学校应引入最前沿的教学理念，利用最先进的教学方法和手段，不断提高学生参与体育活动的兴趣，才能更有效地促进学生积极参与阳光体育运动。学校更应坚持新课程的改革，提高教学质量，教会学生充分利用每分每秒的时间释放压力，放松心情，用心进行全方位的身心锻炼，积极主动参与到与大自然亲密接触的阳光体育运动中。

阳光体育运动的宣传口号多种多样，其中有很多我们耳熟能详。口号非常响亮，但是社会上很多人并不真正知道和了解阳光体育运动。基层学校应自觉做阳光体育运动的义务宣传员。宣传阳光体育的方式多种多样，在校园内可以利用黑板报、校园广播、校园网、宣传橱窗等方式，在校外借助广播、电视、报纸等多种媒体。各级部门甚至学校自身应该积极组织开展阳光体育运动评比活动，表彰先进，鞭策落后，营造全员爱阳光体育的良好氛围。运用多样的宣传方式，吸引全社会的目光集中到提高学生体质健康问题上。得到全社会的支持，阳光体育运动的开展和实施就会更加顺利。

2.完善学校领导组织，形成严格的督导机制

学校日常管理工作需要领导组织的管理。学校体育是学校管理工作的一部分。开展阳光体育运动，为促进学校体育的进一步发展，更加需要领导组织的保证。按照上级文件要求，基层学校应该根据自身实际情况制定出开展阳光体育运动的具体实施方案，按要求成立一把手挂帅领导小组，为阳光体育运动顺利开展保驾护航。学校更应鼓励全体教职员工与学生参与阳光体育活动，相互沟通，彼此了解，增进感情，共同感受活动带来的乐趣。师生平等互动，共同体验分享，不仅促进师生的身心健康，而且有利于师生彼此信任共同构建和谐校园，达到合作共赢的效果。

学校相关的组织机构应对阳光体育活动的开展工作进行定期督促指导，建立完整的督导制度，才能保障阳光体育运动的持续开展。学生体质健康测试、上报和反馈工作是一项长期而有效的工作，也是复杂而艰巨的工作。各主管部门必须重视这项工作，并且建立起一整套长效的监督机制。学生的体育锻炼时间必须保证每天一小时，重点监督毕业班的执行情况，违反规定学校的整体教学质量评估将一票否决。建立严格的督导制度，不走形式主义，学生真正得到实惠，才能保证阳光体育运动健康持续发展。

3.政府给予大力支持，构建完整的评价体系

开展阳光体育运动需要各级政府的大力支持，更需要各级政府给予更多的活动经费的投入。这样才能为阳光体育活动的顺利开展提供有力的资金保障。没有充足的活动经费作坚强的后盾，任何活动都无从谈起，阳光体育运动更是如此。只有配套资金落实到位，才能解决学校现阶段体育师资力量薄弱、场地器材老化的实际问题。不断加大经费的投入，增强师资力量，改造更新场地器材，阳光体育活动才能得到更快更好的发展。

教学质量是每一所学校办学的终极目标。但是不能片面地来衡量学校的教学质量，难道学校教学质量的好坏只能让学生的文化成绩来决定吗？学校重视培养学生应付考试的能力，却忽视了学生综合素质的培养。学生几乎全部的时间都用在应付考试上，无从谈有时间锻炼身体。在不断重视素质教育的今天，也应该将体育作为评价学校教学质量的重要内容，建立起阳光体育活动评价体系，这也将成为现行教学质量评估改革的一项重要内容。只有这样，才能摆脱应试教育的束缚，形成真正意义上的素质教育，促进阳光体育运动的蓬勃发展。

四、 结语

国家需要的是人才，是德智体美劳全面发展的人才。体育作为其中的重要的基本素质之一，同样是不容忽视的。实施阳光体育活动就是要促进青少年综合素质的全面发展，要培养出合格的人才。促进青少年身心素质提高最有效的方法和手段就是开展阳光体育运动。阳光体育运动功在当代，利在千秋。我们每一位公民都必须凝心聚力，共同努力，将阳光体育运动坚持到底，完成历史赋予的神圣使命，为祖国未来的发展和人类的进步贡献力量。

参考文献

[1] 刘鹏.在全国学校体育工作会议报告中的讲话.北京：国务院办公厅，2006.

[2] 胡传庆，许国芳.对“阳光体育”的思考和对策.体育师友，2007（6）.

[3] 罗振宇.关于在学校中开展“阳光体育运动”的理性思考.体育科技文献通报，2007（11）.

[4] 杨剑，张艳华.阳光体育运动的社会学分析及对策研究.体育科技，2008（1）.

作者：潘洪涛 万健根

中学阳光体育论文 篇2：

兰州市城区中学阳光体育运动开展现状调查与研究

摘 要 通过问卷调查、文献资料和数理统计等方法，对当前兰州市城区中学生参加阳光体育运动开展状况进行调研分析。结果发现：兰州市城区中学生对阳光体育的重视程度不够，他们在选择活动项目、形式时带有明显的性别特征。升学压力、活动时间缺乏、场地器材短缺等是影响他们参加体育活动的主要因素。

关键词 兰州市 城区中学 阳光体育 调查

2006年12月23日教育部、国家体育总局、共青团中央下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，从2007年开始，结合《国家学生体质健康标准》的全面实施，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动[1]，这一活动的目的，就是要通过阳光体育的抓手作用，促进各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下积极主动的参与体育锻炼，培养良好的兴趣和习惯，有效提高学生体质健康水平。“阳光体育运动”计划颁布至今已有近三年的时间，各部门、地区、学校的实施效果又如何呢?为此笔者对兰州市城区部分中学学校阳光体育运动开展的具体情况进行了问卷调查，目的是了解和掌握兰州市城区中学生参加阳光体育活动现状，为改善兰州市城区中学生参加阳光体育活动提供可靠的参考依据，推动这项活动全面、科学、有序地开展。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

在兰州市西北师大附中、东方中学、兰州12中、兰州20中、兰州35中五所学校随机抽取1000名13—18岁学生为研究对象，其中每所学校男生100人，女生100人。

（二）研究方法

1．文献资料法。通过中国期刊网检索和中国教育网查阅相关文献资料为本次研究提供一个详实的理论依据。

2．问卷调查法。就兰州市城区中学阳光体育活动开展现状的有关问题设计调查问卷并对问卷进行信效度检验，本次调查共发放问卷1000份，回收卷970份，其中有效问卷950，有效率为97.94%。

3．数理统计法。将所有数据输入计算机用Microsoft Excel 2003软件进行统计、分析、处理。

二、结果与分析

（一）学生对阳光体育运动了解及参与情况

1．学生对阳光体育运动的目标内容、意义的了解情况

阳光体育运动的目标是“达标争优、强健体魄”，用三年时间，使85%以上的学校能全面实施《国家学生体质健康标准》，使85%的学生能做到每天锻炼一小时，达到《国家学生体质健康标准》及格等级以上，掌握至少两项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高。兰州市城区中学生对阳光体育活动的目标、内容了解情况总体上都是很肤浅的，47.79%的学生只是表面知道有阳光体育活动这个信息，32.84%的学生根本不知道阳光体育。这表明学校对阳光体育运动的宣传与实施力度有所欠缺，学生缺乏对此项运动深层次了解，这可能也是影响他们参加阳光体育活动的因素之一。

2．学生每周参加阳光体育活动的次数、每次活动时间

“阳光体育运动”要求保证学生每天一小时的体育活动时间。兰州市城区中学有14.74%的学生根本不参与课外体育活动，48.21%的学生每周参加1—2次，参加3次或3次以上的占37.05%。而且每次参加体育锻炼的时间也非常有限，45.68%的学生每次锻炼不足30分钟，31.58%的学生每次参加30—60分钟，超过1小时的占22.73%。每周参加3次，每次30分钟以上，才能达到锻炼的效果，调查表明学生每周参加阳光体育活动的次数、每次活动时间与国家教育部规定时数相差甚远，根本达不到锻炼身体的目的。

3．学生参加阳光育活动项目选择情况

兰州市城区中学生参加阳光体育活动时，在项目的选择上呈多元化。他们选择项目的排序依次为：羽毛球、篮球、排球、田径、乒乓球、足球、健美操等。男生选择人数较多的项目依次是：篮球、足球、田径、排球。女生选择人数较多的项目是：羽毛球、排球、乒乓球、田径等等。从选择排序上看，他们在选择项目时，都带有明显的性别特征，但篮球都是他们的首选项目。这可能与体育经费投入有限、不能充分提供锻炼场所及运动器材有关。从选择内容来看，男生更多地倾向于选择富有激烈对抗的、竞争性强的项目；而女生则对羽毛球、乒乓球、健美操等项目比较感兴趣，可能是因为这些项目运动强度小，对抗性不太激烈，并富有一定娱乐性。这充分反映出男女生在体育需求方面的差异。

（二）学校组织阳光体育活动情况

1．学校有无组织大课间活动

大课间活动的开展应该是体育课的一个很好的补充，这对保证学生每天一小时的体育锻炼时间确实起到较好的作用。在调查中发现，在兰州市的城区中学有43.15%的学校开展大课间活动，56.84%的学校没有组织开展大课间活动。学校不开展大课间活动，学生的参与缺乏有效的组织保障，阳光体育运也就无法落实。

2．学校对阳光体育的宣传活动

学校是实施“阳光体育运动”的重要部门，应该通过多种形式大力宣传“阳光体育运动”，广泛传播健康概念，使“健康第一”的思想理念深入学生群体，不断通过体育教学、教育，引导学生积极参加“阳光体育运动”。但通过调查结果显示：兰州市城区各中学对阳光体育这项活动相关宣传活动做的很少。62.32%的学校根本就没有对阳光体育做积极地宣传工作，27.37%的学校做了一些宣传，但是不全面。只有10.32%的学校给学生积极地宣传，鼓励学生积极地参加课外体育活动。这表明阳光体育活动在兰州市城区中学还只是流于形式而没有真正得到落实。

（三）影响兰州市城区中学生参加阳光体育活动的因素

影响兰州市城区中学生参加阳光体育活动的因素不是单一的，而是多方面的。影响他们的主要因素是：升学压力、活动时间缺乏、场地器材短缺、自身的惰性、无人指导等。

49.26%和46.95%的学生认为升学压力，活动时间的缺乏是影响他们参与体育活动的重要因素。这主要是因为当前学校的教育观念还没有完全转变到素质教育上来，应试教育还占据主导地位，学生参加阳光体育运动的强烈愿望被繁重的课业负担所取代，教师和家长只注重文化课成绩，而忽视了身体素质的锻炼。

35.5%的学生认为学校体育场地、器材、设备条件无法满足其进行课外体育活动的要求。其原因主要是体育设施简陋，教学资源匮乏，场地器材有限。体育场地器材设施是课外体育活动开展的重要保障条件之一，学校体育运动场地、设施、器材的类型、状况和规模都将影响到学生课外体育活动的开展。因此，扩大体育场地，增加体育器材已成为迫切需要解决的问题。

三、结论与对策

（一）结论

1．兰州市城区中学对阳光体育运动的宣传力度不够，宣传方式和途径比较单一，导致学生对阳光体育运动的目标，意义，内容没有深层次的理解，重视程度不高，使阳光体育运动的开展只是流于形式而没有真正得到落实。

2．学生每周参加阳光体育活动的次数，时间有限，与国家教育部规定时数相差甚远，根本达不到锻炼身体的目的。部分学校没有组织大课间活动，不能保证学生每天锻炼一小时。

3．学生参加阳光体育活动时，在项目的选择上呈现多元化，男生多选择富有激烈对抗，竞争性强的项目，例如篮球，足球。而女生多选择运动强度小，对抗性不激烈，且带有一定娱乐性的项目，如羽毛球，乒乓球，健美操等。这充分反映出男女生在体育需求方面的差异。

4．影响学生参加阳光体育活动的因素不是单一的，而是多方面的，升学压力，活动时间缺乏，场地器材短缺是主要因素。

（二）对策

1．统一思想，提高认识。学校要充分认识到开展阳光体育的重要性，成立以学校领导为组长的阳光体育运动领导小组，明确分工，责任到人，把开展阳光体育运动作为全面推进素质教育、活跃学生课余生活方式的一个重要组成部分，落到实处。

2．扩大宣传，营造气氛。学校要高度重视宣传工作，充分利用广播、报刊、横幅等媒介，来扩大宣传力度，使“健康第一，每天锻炼一小时，健康工作五十年，快乐生活一辈子”等口号深入人心，让教师、学生、家长充分知道开展阳光体育运动的意义，通过媒体和大型体育活动的载体来宣传全国阳光体育运动开展的情况和进展成果，从而营造学校开展阳光体育运动的良好氛围，推动阳光体育运动在全校的开展。

3．要因地制宜，制定规划。组织学生开展阳光体育运动是学校教育的一项经常性、长期性的工作，要根据国家教育部阳光体育运动实施的总体要求，结合实际，实事求是地制定实施方案，并在实践中不断提高和完善，形成特色。

4．加大投入，统筹资源。各级教育主管部门和各级学校要把体育专项经费纳入年度学校教学经费预算，予以保障，并且做到随着教育经费的增长而增加；进一步加强学校场地和体育设施建设，完善学生课外活动的场地设施要求。同时也要利用现有条件，因地制宜，就地取材，改善活动设施，要充分利用社会的场地资源来满足学生活动要求。

参考文献：

[1] 教育部,国家体育总局,共青团中央.关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定[S].教体艺[2006]6号.2006.12.23.

[2] 中共中央国务院.关于加强青少年体育增强青少年体质的意见[S].中发[2007]号.

[3] 刘海元等.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨[J].体育学刊.2007(8):10-14.

[4] 胡传庆等.对“阳光体育”的思考和对策[J].体育师友.2007(6):57-58.

[5] 李宇等.关于在学校开展阳光体育运动若干问题的探讨[J].2008(30):111-112.

作者：熊振强 邹学亮

中学阳光体育论文 篇3：

太原市重点中学阳光体育运动开展现状的调查研究

一、问题的提出

青少年是祖国的未来，他们的体质状况关系着国家和民族的未来。针对我国青少年体质与健康状况持续下降的问题，2007年 4月29日，教育部、共青团中央、国家体育总局决定全面启动全国亿万学生阳光体育运动。2007年4月29日，全国亿万学生阳光体育运动山西启动仪式在太原市四十八中举行。阳光体育运动是一项以增进全国亿万学生健康为主要目的，以提高全民族素质为终极目标的全国性学校体育活动。阳光体育运动是新时期学校全面推进素质教育的一项重要内容，它不应该成为一种行为艺术，应该成为当前学校体育工作的重点。

重点中学阳光体育运动的开展对于所在区域中学阳光体育运动的开展具有积极的示范作用和借鉴意义。太原市重点中学虽然在体育场地、设施等方面具有一定的优势，但是受应试教育的影响，社会和家长对重点中学的升学期望值普遍较高，重点中学重视升学率，轻视体育的观念依然存在。因此在开展阳光体育运动中可能会面临更多的困难。本研究将对太原市部分重点中学开展阳光体育运动的现状进行较为全面、系统的调查，以了解太原市重点中学开展阳光体育运动的实际情况，总结存在问题，并提出一些对策与建议，期望为促进太原市重点中学更好地开展阳光体育运动提供一些决策参考。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

以太原市重点中学开展的阳光体育运动为研究对象。

（二）研究方法

分为访谈法、问卷调查法、观察法、数理统计法、逻辑分析法。

三、研究结果与分析

（一）太原市重点中学阳光体育运动的开展现状

第一，太原市重点中学阳光体育运动的内容。

太原市重点中学开展阳光体育运动的内容丰富多彩。课间操、跑步、跳绳这三项运动项目所占的比重最大，其主要原因是上述项目便于组织，同时为了满足中考体测的需求。此外，篮球、足球运动在太原市重点中学开展的也比较好，这些学校球类场地、师资较为充足，具有良好的球类运动传统。

第二，太原市重点中学对阳光体育运动宣传途径。

阳光体育运动开展之初，教育主管部门要求学校及社会要加大对阳光体育运动的宣传，让亿万青少年学生了解阳光体育运动，参与到阳光体育运动中。

太原市重点中学对阳光体育运动的宣传途径中都有“教师宣传”，而太原市第三实验中学和太原成成中学的宣传途径比较多，其他三所学校宣传途径单一。对阳光体育运动的宣传，仅仅依靠体育教师还是远远不够，需要利用平面媒体和网络媒体，宣传报道也要日常化。除学校以外，社会也要营造一个良好的体育运动氛围。因此，太原市重点中学应加大对阳光体育运动的宣传力度，以更好地促进此项活动的开展。通过访谈体育教师了解到，太原市第三实验中学和成成中学阳光体育运动搞得较好，但是也没有一家平面媒体和电视台进行过报道。通过网络检索有关太原市阳光体育运动的报道，课题组发现这些报道多是一些启动仪式上领导人讲话或打发令枪的报道，报道流于形式，存在作秀。

第三，太原市重点中学开展阳光体育运动的组织管理状况。

太原市重点中学开展阳光体育的组织管理机构是由学校领导、体育组长、体育教师、班主任老师、其他课程老师、团委、学生会组成。成员中，以学校领导、体育组长、体育教师为主，也有一部分学校阳光体育运动组织成员中也包括班主任、其他课程老师等。通过访谈、观察了解到，阳光体育运动组织机构中有班主任、政教处相关老师及学生会的重点中学，阳光体育运动一般更容易开展。

（二）太原市重点中学学生对阳光体育运动的认知及参加现状

第一，太原市重点中学学生对阳光体育运动的认知。

第二，太原市重点中学学生了解阳光体育运动的途径。

第三，太原市重点中学学生参加阳光体育运动项目。

第四，太原市重点中学学生参加阳光体育运动的活动形式。

第五，太原市重点中学学生参加阳光体育运动的时间。

（三）太原市重点中学开展阳光体育运动的影响因素分析。

为了解影响太原市重点中学开展阳光体育运动的因素，教师调查问卷中设计了此问题。81.3%的体育教师认为影响阳光体育运动开展的因素是没有纳入对学校的考核体系中，这说明教育主管部门对开展阳光体育运动还缺少监督机制。各校都有阳光体育组织机构，但是由于体育教师教学、训练任务繁重，各校也没有把指导学生课外体育活动计入体育教师工作量或考核体系，学校成立阳光体育运动组织机构主要是为了向上级主管部门上交或应付检查；此外，还有25%的体育教师认为影响阳光体育运动开展是因为学生缺乏体育兴趣。

四、结论与建议

（一）结论

太原市重点中学阳光体育运动开展良好，运动涉及项目较多，组织形式灵活多样。但是在开展阳光体育运动中还存在组织管理不到位；宣传不够充分，形式较为单一，学生了解不够；学生运动时间不达标等问题。影响太原市重点中学开展阳光体育运动的主要因素有：教育主管部门重视不够，没有纳入对学校的考核体系中；学校重视不够；学生学习负担重，没时间参加；学校场地器材无法满足；学生惰性；缺少专人组织指导等。

（二）建议

教育主管部门要尽快将中学生体质与健康测试通过率纳入对重点中学的考核评价体系，加大对阳光体育运动实施情况监督；太原市重点中学要加大阳光体育运动的宣传力度，认真贯彻执行国家政策，保证全体学生参加日常大课间活动，建立一定的奖惩机制；学校领导和体育老师要为学生树立良好的榜样，学校选派专人负责阳光体育运动项目的日常组织与管理；将阳光体育运动与校园文化建设相结合，丰富阳光体育运动的活动内容，充分发挥体育社团、体育兴趣小组的作用，调动学生参加阳光体育运动的积极性，培养学生的体育兴趣，使同学们认识到阳光体育运动的重要意义，并自觉、自愿地每天锻炼一小时；加大体育经费投入，完善体育场地设施。

作者：杜美红