小学健美操教学论文

摘要在新课程改革之下，国家积极倡导以人为本的素质教育理念，培养学生的创新精神和实践能力。健美操最为新课程改革中体育的必修课程，承担着培养学生全面发展的重要作用。本文通过分析新课程改革下中小学健美操教学的作用研究，并提出充分利用教学价值的策略，进一步促进学生身心发展，优化课堂教学效果，更好的实行素质教育。以下是小编精心整理的《小学健美操教学论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

小学健美操教学论文 篇1：

泗阳县5所小学健美操教学现状调查分析

摘要：经过对泗阳县5所小学健美操教学现状的调查和访谈，结果表明目前泗阳县5所小学健美操教学现状及场地设施状况不容乐观，本文通过问卷调查、文献资料、访谈咨询、逻辑分析、数理统计等研究方法对泗阳县小学健美操教学现状进行调查分析，并提出改进小学健美操教学现状的对策与措施。

关键词：小学；健美操教学

一、前言

健美操是融体操、音乐、舞蹈于一体，通过徒手或者手持轻器械的操化练习达到健身、健美和健心为目的的一种具有健身和娱乐多种效果的体育项目。它被称为“美”的运动，目前已在世界许多国家蓬勃发展。健美操之所以有如此强大的生命力，在于它以自然性动作为基础，以优美活泼、节奏性强的音乐旋律为灵魂。随着该项目的日益普及，它越来越为人们所瞩目。目前我国无论是工厂、机关、还是学校，各种形式的健美操比赛层出不穷，特别是在校学生对健美操有浓厚的兴趣，有积极参与的欲望[1]。本文就这些问题，针对泗阳县5所小学健美操课程的状况设计了问卷，主要包括教师、学生对开设健美操课程的态度，健美操课的师资和场地，器材情况等内容，进行了深入的调查分析，旨在了解现状、探讨对策，为泗阳地区的小学健美操教学提供改进意见和建议。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

本文选取张家圩小学、致远小学、经济开发区学校、众兴小学和实验双语学校5所小学的50余名体育教师和1000余名学生作为研究对象。

（二）研究方法

1.问卷调查法

对泗阳县的5所小学的1000名学生发放1000份问卷，收回1000份，其小有效问卷920份，有效率92%，对教师发放50份问卷，收回47份，回收率94%。

2.文献资料法

查阅小学健美操教学的相关资料及研究成果，从前人的研究成果汲取营养与教训，提高分析的深度，增加结论与建议的科学性与实效性。

3.对比分析法

对比分析张家圩小学、致远小学、经济开发区学校、众兴小学和实验双语学校等学校健美操教学开展状况，并根据问卷调查的结果进行对比分析。

4.数理统计法

根据问卷调查的结果运用数据统计的方法，借助EXCEL软件，对相关数据进行处理。从调查得出的数据探索小学健美操教学的某些规律。

5.个别访谈法

对泗阳县5所小学的50名教师、部分学生以及泗阳县城健身房健美操教练进行访谈。

三、研究结果与分析

（一）泗阳县5所小学健美操师资情况

泗阳县5所小学从事健美操教学的教师中有毕业于专业体育院校的健美操专项的教师，也有体育专业非健美操专业的教师。由于中小学健美操教学不正常，造成了体育院系的学生健美操基础差，导致体育教师健美操教学的能力较弱[2]。分析认为，泗阳县5所小学健美操教师专业化程度不够合理，健美操教师专业化水平不高[3]。体育教师应以丰富有深度的专业知识传授于人，“深度和广度将是专项课教师的特点之一”[4]。

（二）泗阳县5所小学健美操课程开设情况

学生有意向学习健美操的调查情况

48%的学生学过健美操，52%的学生没有学过健美操。被调查的5所学校中开设健美操课程的有经济开发区学校、致远小学和实验双语学校。

健美操组织形式也有待加强，如多运用学生感兴趣的分成小组比赛展示的形式和多增加学生之间的配合等等。这不仅使得课堂气氛活跃，学生兴趣盎然，也体现出体育与健康课程标准中五个领域目标的真正内涵，更是快乐体育的源泉[5]。

（三）泗阳县5所小学健美操课余活动情况

泗阳县5所小学健美操课外活动参与人群主要以女生为主，课外活动中每周开展健美操次数较多的学校是经济开发区学校，而相比之下张家圩小学和致远小学课外活动中健美操开展的情况和每年的参赛次数较经济开发区学校稍差些，众兴小学和实验双语学校课外活动中健美操的开展较薄弱，每年也从未参加健美操比赛。据调查，参加健美操比赛的小学中比赛结果都不太理想是因为课余训练与竞赛活动管理方式不够合理，健美操运动队中以女性教练员为主，健美操运动员绝大多数没有健美操运动基础[6]。

四、结论与建议

（一）结论

泗阳县5所小学健美操师资力量较为薄弱，健美操课程普及程度不太理想，学生对健美操课程兴趣较浓，健美操教学效果有待提高，健美操课外锻炼不平衡。

（二）建议

1.提高教师素质

教育主管部门应严格把好高等师范这一关，使健美操在高等师范院校中得到重视。其次，地方教育局应定期组织各级各类小学现有的体育教师进行健美操知识和技能的强化和培训，并进行考核，将考核成绩载入体育教师专业发展档案。

2.小学应开设健美操课程

小学健美操动作的编排应讲求实效，简单实用，既有艺术魅力又符合小学生的身心要求，绝不可盲目照搬花俏的成套动作。在教学过程当小要注意因地制宜，结合学校课时安排、场地设施等条件灵活开展。

3.开展健美操课外活动

教育主管部门应积极组织健美操比赛，这既可以调动健美操教师的积极性又可以引起学校领导的重视。

参考文献：

[1]范晓军.三明市小小学健美操开展现状的调查分析[J].三明高等专科学校学报，2004，21（4）：127-130.

[2]熊姿，龙芬.对乡镇小学开设健美操课的可行性研究[J].教学与管理，2008.6（1）：121-123.

[3]代春玲，陶勇.对武汉市小学健美操教学现状的分析[J].體育函授通讯，2002.3，18（1）：93-94.

[4]屈春兰.浅谈健美操教学对学生身心健康的影响[J].张掖医学高等专科学校学报，2005，（1）：117-118..

[5]刘建兵.对小学开设健美操课的探讨与研究[J].北京体育师范学院学报，2000.3，12（3）：84-86.

[6]李慧萌.皖西地区小学健美操开展现状与对策研究[J].南京师范大学学报，2007.9，（1）：31-33.

（作者单位：江苏泗阳县张家圩镇中心小学）

作者：秦家百

小学健美操教学论文 篇2：

新课改背景下中小学健美操教学的价值研究

摘  要  在新课程改革之下，国家积极倡导以人为本的素质教育理念，培养学生的创新精神和实践能力。健美操最为新课程改革中体育的必修课程，承担着培养学生全面发展的重要作用。本文通过分析新课程改革下中小学健美操教学的作用研究，并提出充分利用教学价值的策略，进一步促进学生身心发展，优化课堂教学效果，更好的实行素质教育。

关键词  新课改  中小学健美操  教学价值

一、引言

在21世纪的中小学教育中，学生的身体素质越来越受到重视。体育课程承担着重要的责任，如何更好地开展体育课程，要学生喜欢上体育课并且养成终身锻炼的良好习惯，对体育老师和体育课程内容都有着更高的要求。在新课标的规定下，健美操都被列入中小学必修课与选修课中，成为有效提高中小学身体素质的运动项目之一。健美操运动本身有着丰富的运动价值，既可以改善身体形态，帮助肌肉与骨骼的发展，还可以愉悦身心，因此其也日益成为中小学重要的课程之一。中小学教学更加注重学生的素质教育，学生身体健康成长，因此作为中小学体育课程重要的运动项目之一，对健美操在中小学体育教学作用研究是非常有必要的，是在新課改的要求下更好的实行素质教育的现实需求。在对健美操在中小学教育的作用研究可以更好地促进学生身体素质的进一步提高，以及贯彻新课标的要求。

二、新课改背景下对中小学健美操教学的现实要求

（一）中小学体育课程推广健美操课程的优势

健美操课程结合了体操运动项目的特点，丰富了自己的内涵，逐渐发展成为一个独立的体育运动项目。体操运动项目需要较强的运动能力，对运动者身体素质要求较高。而健美操充分融合了体操项目的可取之处，既有节奏感、学习难度也适中，更加符合中小学学生的身体素质状况。健美操课程具有锻炼身心和美化心灵的作用，健美操运动具有协调性、韵律性、具有强烈的音乐节奏感，有条件的学生从小就受到健美操运动项目的熏陶。和其他运动项目相比，健美操的运动强度较小，受众广，体质较弱的学生也能参与运动，其具有易于推广，可操作性强和对场地要求较低的优势。因此，在中小学开展健美操教学可行性较高。

（二）健美操课程在中小学体育教学中的重要作用

健美操课程在中小学体育与健康课程当中担任着重要的角色，其不仅能够增强学生的身体素质，还能促进其学习的进步。在一般的体育课当中如羽毛球、排球球等不能很好地培养学生的气质，然而健美操课程教学的开设可以更好地使学生的气质得到针对性提高，这给传统体育课带来了些许色彩，让学生得到锻炼，以更好地适应社会。健美操课程是以体育和美育融为一体的体育运动项目，它观赏性强、操作性强，其不仅能培养学生的美感、使学生得到心灵上的享受，还可以促进学生的独特个性特征的培养。通过游戏、表演和比赛不仅可以促进学生与学生的交流，扩大同学之间的社交范围，还能增强学生的竞争意识、自信心和培养意志品质。

（三）新课改背景下中小学健美操课程的发展机遇

在新课改的倡导下学校课程进行了大改革，倡导以“学生发展”为中心，“以人为本”的发展理念。健美操项目作为体育运动的重要组成部分，其从体操中吸取有利的营养不断完善自己，拥有很好的群众基础和文化需求。在新课程改革的倡导下，健美操课程已成为中小学体育与健康教育内容中的重要组成部分，不再是以前简单的作为大众锻炼的运动手段。现如今，越来越多的健美操比赛在中小学开展，极大推动了健美操在中小学的传播，不同的学校也在开发校本课程，成为学校体育特色的运动项目。在国家大力提倡素质教育的前提下，学校对人才培养目标从以前的单一型逐渐向综合型、全面型的方向发展，健美操课程逐渐受到重视。

三、中小学开展健美操课程的教学价值分析

（一）增强学生兴趣培养，提高学生身体素质

现阶段的社会竞争越来越大，父母对孩子的期望很高，都不想让孩子输在所谓的起跑线上，于是便给他们报了兴趣班，极大占据了学生的娱乐和体育锻炼的时间，对学生的身体发育带来了巨大的消极影响。用于体育锻炼的时间被占用，使得学生多多少少都存在着这样或那样的问题，最显著的就是学生身体素质的下降。互联网为我们的生活带来了极大的便利，但其弊端也日益显露出来，家长对孩子使用手机等电子产品监管不到位，导致很多学生沉迷网络，身体素质越来越差。健美操运动对于提高学生的心肺功能、增强协调性、节奏感具有显著的作用，可以有效提高学生的身体素质水平，增强身体的免疫力，提高学生的体质，塑造良好的体形。

（二）缓解学生心理压力，培育积极阳光心态

在进行健美操运动时，学生在音乐的伴奏下完成各种动作，将自己融入音乐当中。播放有利于鼓舞人心的音乐，强烈的音乐节奏能鼓舞人心，能很好地放松心情，舒缓学习压力，特别像是集体合唱或者参加集体项目时，通过集体和音乐的力量可以有效增强学生的团队协作意识，达到在集体项目中放松自我，达到愉悦身心的目的。健美操运动能够很好地缓解学生的心理压力，在沉迷音乐的同时可以尽情释放自己内心的情绪，很好地缓解所存在的心理问题，让学生找到可以学会放松的方法。因此，在中小学开展健美操运动可以有效缓解学生的心理压力，培育积极健康的阳光心态，增强应对挫折和压力的能力，促进学生身心健康发展。

（三）构建美育新模式，促进学生健康生活

学校的体育教育课程主要是通过相应的运动项目来进行的，提高学生的身体素质，进行学生健康发展。健美操不单单是一门体育运动项目，而且是一门综合实践活动课，是一门可以提高学生身体素质的课，还可以在音乐的伴奏下培养学生美的享受，音乐能够陶冶他们的情操，还能培养学生的思想情感。不同的音乐可以表达不同的情感，音乐具有强大的力量，可以和音乐产生共鸣。中小学生自我意识逐步发展起来，逐渐形成自我认知风格。初中生也处于人生中的断乳期，可以通过欣赏不同风格的音乐调节自己的情绪，对塑造良好的性格特征、完善健全的人格有积极的作用。

（四）锻炼学生顽强的意志，提高学生自信心

在参加健美操运动过程当中会遇到很多挫折，如协调性不够好，动作不到位等。通过参加这一运动可以有效提高学生的意志力和多种优秀品质。学生所具备的意志品质不是自发形成的，而是在教育和实践中不断发展起来的。任何体育运动项目都有一定的运动负荷，就健美操运动项目来说，完成一套运动都需要3分钟左右，这就需要参与者要有一定的意志力才能完成。现在大部分学生的现状是能坐不站，能躺不坐，对于枯燥的体育项目更是毫无兴趣。但健美操运动是结合音乐为一体，在运动过程中逐步培养其意志力。大多数参与健美操运动的学生都有着良好的意志品质，拥有着鲜明的体育运动精神，再难的动作也要坚持下去，显得轻松自如，这就是意志力的表现，也是长期参与体育训练的结果。故健美操运动对锻炼学生顽强的意志品质具有巨大的作用。

四、中小学开展健美操课程的教学价值提升的策略分析

（一）加强健美操课程的宣传力度，加快健美操课程的内涵式建设

中小学校开展健美操运动具有很好的现实需求，但当前存在的核心问题是学生对于健美操运动的认识不足，学校的健美操课程建设跟不上时代和社会的发展要求，存在一定的矛盾和差距。为此，要进一步加强课程的内涵式建设，提高吸引力，加大学校课程的宣传力度，积极宣传健美操运动的重要意义和有效价值，促进学校的重视、家长和学生的认可，提升教师的教学热情，更好促进健美操运动在中小学的发展。

（二）结合中小学生体育教学规律，构建科学的健美操课程体系

健美操运动是一项具有鲜明特征的体育课程项目，适用于中小学生的不同阶段，对于促进身体素质和心理健康的作用不言而喻。但是當前中小学教育的健美操教学课程，与新课程改革的要求还存在差距，对于发挥健美操教学价值还有相当大的提升空间。对于中小学校而言，要针对中小学生的体育教学规律，专注体育教学研究，提升健美操教学的实效性和针对性，构建科学的健美操课程体系。

（三）加快健美操课程基础设施建设，创新健美操课程的竞赛活动

当前各地中小学的健美操课程开展还存在师资不足、教学设施较为陈旧的问题，要积极加大资金投入，向基础体育课程倾斜，因地制宜发展健美操课程，改善基础教学设施，引进更多专项教师，充实软实力，健全教师队伍和机制建设。通过举办各类型竞赛活动，创新健美操教学的形式和内容，以赛促学、以赛促长的形式，更好地发挥健美操的育人功能，营造积极开展的良好氛围。

五、结语

健美操运动可以提高学生的身体素质，缓解学生的心理压力，体现中小学的美育教育，提高学生的意志品质，对于促进学生的自信心和奋发向上的精神，对学生的全面发展起着重要的作用。在新课改的背景下，发展中小学健美操教育的关键在于优化教学内容和目标，合理编排健美操课程教学，大力改革应试教育，积极提倡素质教育，优化学校教学环境，加强健美操教育水平的提升，提升教学方式，以学生发展为主。从根本上认识到问题的本质，加大对体育课程的重视程度，学校应改变以分数论好坏的标准，建立多种评价体系，建立多种教学方式，实现健美操教学的综合发展，促进学生多方面的发展。

参考文献：

[1]盛佳妮.提升初中健美操教学质量的策略探究[J].课程教育研究，2019（50）：199.

[2]梁利丹.健美操对小学体育核心素养养成促进分析[J].文体用品与科技，2020（16）：197-198.

[3]鄂坤.小学体育教学中开展健美操运动的价值研究[J].中国校外教育，2020（05）：24+26.

[4]田丽君.小学开展健美操运动对小学生素养培养的价值及推广策略[J].青少年体育，2020（04）：119-120.

★通讯作者：李莉（1991-），女，四川成都人，硕士，助教，研究方向：思想政治教育。

★基金项目：成都中医药大学校级课题“西方马克思主义视域下的当代中国架空历史小说研究”的研究成果。

作者：李星星

小学健美操教学论文 篇3：

小学健美操教学中运动技能的迁移的应用研究

摘要：在小学健美操运动技能的训练时，迁移的现象是普遍存在的，迁移是指将学会到的运动技能迁移到新的运动中去应用，也就是说现学的技能会受到以前经验的影响。迁移也分为积极的和消极的，积极的迁移更够帮助孩子们在学习新的运动技能时起到辅助作用，消极的迁移则会对孩子们产生反作用。

关键词：小学健美操教学；运动技能；迁移

【分类号】：G831.3 文献标识码：A

小学健美操教学中教授的运动技能都是最基础的，也是为以后的健美操学习打下良好的基础，由于是最基本的运动技能，所以有些教材的基础动作和专业老师教的动作都会有重复的。在小学健美操教学中，学生对健美操的深入了解还不够，主要还要依靠专业老师对运动技能合理的运用，迁移是在健美操教学中很常见的一种技能转移应用，如果更够掌握好运动技能迁移的规律，是能够提高健美操教学效果的，而且还能促进学生对技能的运用能力。

1、小学健美操教学中运动技能迁移的影响

1.1个人因素的影响

不管是健美操运动技能训练还是别的学科的学习，学习的进度和学习成绩的好坏除了教师自身水平外，更多的是和学生自身的资质有关。小学健美操教学中针对的教学对象主要是孩子，对于他们来说，更多的要关注孩子们的个人情况，针对每个人的情况不同进行不同程度的技能训练。健美操的学习比起别的学科，除了有素质上的要求外，还要求学生有较好的身体素质和对自身的控制力，善于控制个人情绪也是很重要的。在如果在比赛中，学生的情绪对于比赛的结果有着直接的影响，简单地说就是好的情绪能更好的帮助学生以最佳的状态投入到比赛中，个人智力的高低也会对健美操的学习有着直接的影响，学生思维的应变能力和反应能力都对运动技能的学习有直接影响。健美操技能的学习不是一两天的事，是需要日积月累才能得到自己理想的效果，个人因素不是简单地智力和控制力，都会影响到健美操教学中运动技能迁移的效果。

1.2运动技能相似性的影响

我们举个简单例子来说，舞蹈，这我们每个人都不陌生，在训练的过程中也是需要一定的运动技能的，一个学习跳舞的小朋友，刚刚有了舞蹈基础，老师要求她学习两段简单的舞蹈动作，一段是在她学习舞蹈基础上编排的，另一段是老师自行编排的，其实两段舞蹈的都没有什么太大难度，最后的结果可想而知，在她学习舞蹈基础上编排的那段舞蹈很快就学会了，而那段老师自行编排的舞蹈难住了她，怎么跳都觉得和老师教会的不像，这就是运动技能的相似性带来的正面影响。然而，如果不仔细观察运动技能动作的相似之处，也会产生负面的影响，运动技能之间有的看似一样，其实在实际训练的过程中还是有所差别的，老师在教授过程中要仔细观察其中的不同之处，帮助学生找到最适合自己的运动技能，在运动技能积极的帮助下联系起来学习相似技能。

1.3疲劳影响

人在疲劳时候不管是工作还是学习，效率都会降低，在健美操的教学运动中疲劳状态下会给迁移带来负面影响。对于运动来说，很容易让学生产生疲劳感，尤其是在大量训练或是考试前的训练，训练时间和难度的增多更容易产生疲劳，在平时的健美操训练中，要学着发现自己最好的状态，以免疲劳状态下带来的负面影响。迁移对于人精神状态良好的状况下一般会产生正面影响，帮助学生更好的将学到的技能应用在新的技能上，而对于疲劳状态下的学生来说，更多的是会产生负迁移。

2、如何进行运动技能的迁移的应用

2.1加强学生基础训练

不管学习知识还是技能，打好基础都是首要的任务，基础工作做不好，以后的学习会更加难理解运动技能的训练也是如此。健美操教学也是从易到难循循渐进的一个学习过程，学生只有把最基础的健美操运动技能掌握熟练了，专业老师才能更深入的讲解教授一些假的很难度的技能训练方法，以便提高课堂效率，由浅极深学习，这时迁移就会发挥它的正面能量。把基本运动技能尽可能的锻炼到自己的最好程度，在此基础上，才能把迁移发挥到运动技能训练上边来，帮助学生以好的基础、最好的状态来学习更多的健美操运动技巧。

2.2减少运动技能迁移的负面影响

以旧的眼光看待新的事物，是我们每个人都会犯的错误，殊不知新的事物会有他新的面孔。运动技能的迁移在不断地实践过程中，我们会发现一些新的问题出现，比如说：grape or too touch 与 two touch 的教学中就应该向学生明确提出，在第二拍中grape or too touch 双脚应呈交叉状态，这样可以使学生对两种不同动作之间的区别更够以最快的速度掌握，以达到最佳教学效果。在日常生活中我们都会有这样的情况发生，当新的技能学习时遇到和以前学习的有不同之处时，大脑的第一反应往往是我学到的是正确的，不自觉的就会屏蔽新技能的练习方法，这时专业老师就应及时向学生说明或是演示两者之间的不同之处，减少学到的技能对现有技能迁移学习带来负面影响。

2.3利用其它学科技能帮助促进运动技能迁移

小学健美操的学习都是从最基础的技能方法开始学习的，然而有的孩子学习的很快，对于运动技能的掌握和实际的运用也都很到位，而有的孩子却学得很慢，不管是理论还是实际技能训练，都很不让人满意，这是为什么呢？原来健美操的技能要求和训练步骤在一定范围内和舞蹈、艺术体操都有一定的相似之处，有的孩子从小家长就把他们送去学舞蹈、武术一类的，有了一定的基础，再学习健美操的运动技能时自然就比较容易理解，舞蹈还有艺术体操平时学生锻炼的基本要求和动作要素和健美操的技能训练之间都有很多相同的部分，这对于帮助健美操运动技能迁移带来了积极的影响，帮助更好更快的掌握健美操的学习方法和实际训练技巧。

2.4合理安排教学进度

教师在给学生们上课之前，应充分准备好课堂时间和课堂效率的分配，提前准备好要讲的内容，把一些能运用迁移以便更好掌握的技能训练放在一块讲解，还有一些属于新的学习范畴的，要花费更多的时间和精力怎样讲解才能让学生更好的掌握理解以及应用，合理安排教学进度。对于容易受迁移影响干扰的技能之间，最好能隔开来讲，以免学生容易受到迁移的负面影响所干扰，影响学习进度，最好是熟练掌握了一种运动技能之后，再教授下一个技能的训练讲解，这样可以有效减少学生对相似技能之间产生混淆。对于一些前后有联系，技能之间有相似之处的训练时，教师可以运用迁移帮助学生更快的掌握新的知识和技能，提高教学质量。

2.5加强锻炼身体素质

身体素质的好坏直接影响到技能训练的效果，健美操教学中对学生身体素质有较高的要求，原因是健美操在技能训练时需要消耗大量的体力，如果学生身体素质不好，就会达不到教学要求，学生自己也会产生一种我不如人的心里，这种情绪如果带到考场上或是比赛中，就会带来负面影响。健美操技能训练时学生如果因为身体素质达不到要求，健美操基础的技能训练能力就会相对较差，这种状态下的学习效果就很容易迁移到以后的学习中，加强锻炼身体，提高个人的身体素质，这对学习健美操的技能学习来说百利而无一害。小学生正处于身体发展的阶段，身体的柔韧性、可塑性都较强，合理的锻炼不但能帮助他们更好地掌握技能训练的方法，还能锻炼身体，提高身体素质。

3、建议

3.1合理运用运动技能的迁移

在小学健美操教学中合理运用技能的迁移，不但能巩固学生对以往学到的技能方法，更能有效的结合起来，运用技能的积极影响带动下找到相似之处，以便于更好更快的学习新的运动技能。食物都要具有两面性，迁移既有积极的影响，就也会有消极的影响，这是相对存在的，对迁移带来的消极影响教师在讲授时就应该分开来讲，以免造成学生把迁移带来的消极影响带到学习新的技能中去，以此达到理想的课堂效果，专业教师在闲暇时间，也应对新的运动技能做更多的了解，可能的话也可以更进一步的学习新的知识和技能，以便能能好的运用运用技能的迁移，帮助学生更好更快的掌握新的运动技能。

3.2改善学校体育基础设施

目前，很多学校用于理论学习的设施大多都相对比较完善了，而对于体育基础设施来说，有一部分学校还不够重视，健美操属于一种健身塑身运动，在实际的教学中要运用到不同种类的体育器材，对于体育设备不完善的学校来说，这就是一个弊端。没有合适的场地和体育器材，学生无法进行形体的训练，也就很难以最好的状态揉入到学习技能训练当中，学校应根据自身的实际情况，改善学校以往的体育设施器材，尽可能的为学生提供更好的体育锻炼器材，不只是学习健美操的学生能用到，对于学生平时的锻炼也是有很大帮助的。在学校现有的设施基础上，可以制作一些建议的体育器材，缓解近期的缺乏状态。

4、结语

在健美操教学中，难免会遇到运动技能迁移的情况，不仅需要教师对这些迁移的正面和负面影响进行合理分类讲解，也需要学生在运动技能的训练中打好基础，养成自我分辨的能力，能自行判断现学的运动技能和以往学习的有什么不同，取其精华，发挥运动技能迁移的最大作用。

参考文献：

[1] 黄碧岚.浅谈体育教学中运动技能迁移原理的运用[J] 体育世界，2013（7）：100—101

[2] 李二庆.关于体育教学训练中运动技能迁移应用分析的研究[J].2013（11）：1

作者：江亚伦