学校德育工作实践分析论文

学校德育工作历来是个既老又新的课题，因为德育工作既要继承传统，又要把握时代脉搏，与时俱进，不断拓新。在改革开放、构建和谐社会的形势下，学校德育工作又将面临着新课题、新挑战。在这种挑战面前，作为学校一把手的校长应挺身而出，责无旁贷，站在德育工作的最前面。谁是学校德育工作的主要决策者和组织者？校长。下面小编整理了一些《学校德育工作实践分析论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

学校德育工作实践分析论文 篇1：

校长在小学德育工作中的角色探析

【摘要】校长是学校德育工作的核心力量，因此校长应该明确自己在学校德育工作中的角色，只有在明确的基础上才可能发挥巨大的作用，为学校德育工作，为学生的成长作出贡献。首先，校长应该明确自己是学校德育工作的规划者，对学校德育工作应该首先有一个整体规划，融入学生特点和时代精神；其次，校长是学校德育工作的领导者，要把握学校德育工作的正确方向，把握国家的时代理念和时代精神；最后，校长是学校德育工作的创建者，校长应该明白学校建筑在学校德育氛围形成中发挥着巨大的作用，此外，除了学校建筑外，学校活动所形成的德育氛围对学生具有重要影响，因此校长就应该时刻注重学校建筑和学校活动的创建，重视发挥自己作为学校德育工作创建者的角色。只有校长真正明确自己作为学校德育工作的规划者、领导者和创建者的身份，才可能发挥这些作用，才可能在学校生活中去践行。

【關键词】校长；学校德育；角色

什么是德育？什么是学校德育？这是需要我们每一个人深入思考的问题。有研究者认为德育就是对道德意识、道德情感、道德行为的教育形式。如果以这种方法类推的话，那么学校德育就是指在学校这个环境中对学生的三方面品质的培养，范围缩小到了学校这个环境，而培养对象变成了学生，那么学校就是培育者，在学校中校长具有最大的权力，对整个学校和教育发展负责，因此分析校长在学校德育工作中的角色，有利于更好地进行德育工作，明确自己的职责，更有利于充分发挥校长在学校德育工作中的作用和效力。

一、校长是学校德育工作的规划者

学校德育工作不是走一步看一步，而是应该提早规划，应该有一个整体布局，具有整理观点，这样学校德育工作才能有序进行。因此校长首先应该明确自己在学校德育工作中的角色是规划者，应该积极规划学校学习以及更加长远的德育工作。此外，在规划学校德育工作时应该充分考虑学生的特点，应该以活动为依托开展定期定时的德育工作，只有这样德育才能发挥最大的效力，持续发展。

因此，在学习开始就计划好应该开展哪些活动，哪些主题的活动来开展学校德育。例如，每周的升旗仪式，学校的国旗下讲话主题应该是什么？特殊节日的活动主题是什么？这些都需要提前计划。如有学校在感恩节时期举行升旗仪式，主要以“心怀感恩、共建乐观人生”为主题，目的是通过亲身体验和活动明白懂得感恩的人比太阳更温暖，比浓荫更清凉，比高山更深厚，比大海更广阔。感恩是一种优秀的品质，是生命中永恒的精粹。同时，启发学生要懂得感恩父母亲友，感恩学校师长，感恩同学朋友，甚至要感恩那些生命中擦肩而过的曾帮助过我们的人，明白正是因为他们，才让这个世界更加丰富多彩，充满关爱。相信通过这样的活动，学生能够深刻体会感恩在我们生命中的重要作用，明白感恩这样的品质是我们成长成才必不可少的东西。

二、校长是学校德育工作的领导者

校长不仅是学校行政的领导者，还是学校德育工作的领导者，这是校长重中之重的工作，因此校长不应该忽视自己的这一角色。为什么校长的领导者角色如此重要，因为校长的理念和思想决定着整个学校德育工作的方向。只有校长坚持自己是学校德育工作的领导者，就可以带领全校师生在德育道路上稳步前进。校长的领导者角色除了保持学校德育工作的方向外，还有就是校长可以将国家与社会的时代精神融入学校德育工作，帮助学生理解时代精神，只有这样成长起来的学生才是具有国家责任感的人。可见，校长在学校德育工作中的领导者角色的地位举足轻重。

那么什么样的活动才能向学生传递时代精神呢？同时还不仅仅只是传递时代精神，最重要的是还有德育的理念融入里面。有学校就通过专门开展以“弘扬法治精神 争做守法公民”为主题的活动，让学生体会“无以规矩，不能成方圆”，如果缺乏明确的规章制度，生活中就非常容易产生混乱，而有令不行、有章不循，按个人意愿行事则会造成无序的浪费，甚至更为严重的结果。同时帮助学生懂得 学生时代是人生中一个最重要的阶段，做一名遵纪守法的学生是对我们的基本要求。当今社会已经进入了一个法制化时代，而我们的学生也正好处于长大成人、到了需要承担社会义务和法律责任的年龄，知法懂法就显得尤为重要且势所必然。

三、校长是学校德育氛围的创建者

1.学校建筑在学校德育氛围形成中发挥着巨大的作用

学校建筑所蕴含的文化意义一直被人们忽略，以致忘记了使用学校这个得天独厚的环境。在笔者看来，学校建筑不仅可以传递中华传统美德，还可以传递时代精神，它能够起到学校德育的作用。那么它是如何起到这种作用的呢？我认为主要是通过环境所传递的文化来形成一种德育氛围，这种氛围能够为学校德育工作提供积极的支持。因此校长应该重视学校建筑在形成德育方面的重要作用。

例如，学校建筑对感恩、孝文化的继承。学校可以利用特定的空间，专门打造关于感恩、和孝文化的建筑物，如专门修建二十四孝的介绍的石头建筑、打造感恩屋、修建感恩泉、还有近年来感动中国十大人物对孝文化的继承，学校一般可以都将具体内容刻在各种大小不一的石头上，除此之外，在沿途的路面还有各种关于孝的古代人物图案，学校很多地方都有这样的建筑，并且学校还会有意识的让学生去参观和学习，此外还会开展专门的活动，帮助学生了解这些优秀的文化。置身于这样的文化氛围中，学生会自然而然的被感染，会将感恩和孝顺铭记于心，最后在生活中付诸实践。我相信生活在这种文化氛围中的少年儿童在耳濡目染下，定会发扬和继承我国优秀的传统道德，成为新时代的榜样和代表。

2.学校活动所形成的德育氛围对学生具有重要影响

学校生活除了上课学习外，还有很多课余时间和活动时间，而这些活动时间如何才能变得有价值和意义？我觉得校长应该多花心思，至少校长应该明白学校活动更容易形成学校德育氛围，而这种学生亲身参加的活动对学生有更加深刻的影响。因此，学校应该有计划的安排一系列的课后活动，同时赋予这些活动以价值，然后让学生获得成长。在这一方面，其实有很多学校的活动都有很多值得我们借鉴的地方。我们可以积极吸取，但是也应该有自己的特色。无论以何种方式办何种活动，我们都应该明白，特别是校长，应该知道学校活动所形成的德育氛围对学生具有重要影响

例如，开展以“齐心营造优美环境，携手共建绿色家园”为主题的活动，同学们明白近年来，全球气候变幻无常、水土流失严重、温室效应明显、耕地沙化蔓延、生存环境日益恶化，严重威胁着当今世界全人类的健康与生命。而缓解这些问题的方法，便是要从身边小事做起。因此，可以让学生进行班级、校园大扫除，可以让学生明白爱护卫生的重要性，同时懂得珍惜别人的劳动成果，特别是养成爱护环境的意识。同时学生还能明白？我们身为一名学生，要积极行动起来，在校内保护花草树木，一起来绿化我们的校园。除此之外我们每一位同学更要争做绿化宣传员、环保小衛士，要爱护我们校园中的一草一木，爱护我们身边的一草一木。我们要从自己做起，从身边的点滴做起，通过共同努力，持之以恒，为我们的家园留下一片碧水蓝天。

因此，校长应注重校园环境的建设，发挥校园文化的影响作用。因为学生大部分时间都是在学校，校园文化对学生产生着潜移默化的影响，建设以道德为主题的校园建筑、开展以学校德育为主题的主题活动有利于学生在潜移默化中领略道德的魅力，逐渐形成良好的道德习惯，并且注重在现实生活中的实践，之前就提到过以“感恩”和“孝”为主题的校园建筑，形成了独具特色的校园文化，也成为了这个学校的一抹亮点，对学习与生活在其中的少年儿童产生了重要的影响；同时之前提到的以环保为主题的学校活动，能够让学生在参与中学习和成长。认识到校园建筑和校园文化的对学校德育的重要作用，我认为校长更应该担负起创建者的角色，除了明确自己的身份之外，还应该积极地实践，充分发挥校长作为创建者身份的作用和效力，只有这样学校德育工作才能获得重要发展。

四、小结

如上所述，校长是学校德育工作的规划者、领导者和创建者。通过明确校长在学校德育工作中的角色，我们可以了解到校长是学校德育工作的重要人物，同时校长也明确了自己原来在学校德育工作中还有如此重要的身份。那么在进一步认识的基础上就更加容易有这种角色意识，那么在现实的学校德育工作中也就更加有意识的去发挥自己作为规划者、领导者和创建者的作用。通过这种方式，我相信整个学校德育工作将会在校长的带领下获得巨大的发展，学生也能获得更大的成长。

【参考文献】

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[11]甘做环保使者 永驻生命绿色——记湖南省华容县马鞍山实验学校德育校长谢佳鹏[J].环境教育，2015（07）：99.

[12]张金星.积极发挥校长作用 促进学校德育工作开展[A].国家教师科研专项基金科研成果（教育学刊卷）[C].2014：1.

[13]王玉茹.浅谈校长的德育责任[A].国家教师科研专项基金科研成果（神州教育卷4）[C].2014：1.

[14]刘向东.校长在加强学校德育工作中的作用[A].国家教师科研专项基金科研成果（神州教育卷4）[C].2014：1.

[15]黄虎波.校长要把德育放在工作首位[N].东莞日报，2012-11-16（A13）.

作者：梁润波

学校德育工作实践分析论文 篇2：

德育是学校工作的灵魂

学校德育工作历来是个既老又新的课题，因为德育工作既要继承传统，又要把握时代脉搏，与时俱进，不断拓新。在改革开放、构建和谐社会的形势下，学校德育工作又将面临着新课题、新挑战。在这种挑战面前，作为学校一把手的校长应挺身而出，责无旁贷，站在德育工作的最前面。谁是学校德育工作的主要决策者和组织者？校长。校长不仅要负责学校的全面工作，对学校德育工作也负有不可推卸的责任。但现实情况如何呢？虽然从中央到地方，各级政府历来都十分强调学校德育工作，校长也忙忙碌碌，疲于奔命，但众所周知，学校德育工作的成效却不尽如人意，原因何在？不妨分析一下在诸多因素的影响和干扰下，我们的校长在学校德育工作中能够做些什么。

一、 应试教育下校长的无奈

“应试教育”的模式，使学校、社会和家长以升学率的高低作为评判学校好坏的标尺，甚至领导学校的行政机构和评价学校的督导机构也自觉不自觉地把升学率作为评判校长工作优劣的主要标准。这就迫使校长在教育对象上面向少数升学有望的学生而忽视大多数，使学校在加强青少年思想品德教育中的地位和作用受到削弱。显而易见，“应试教育”是干扰校长在学校德育工作中主体地位的主要因素。

二、 行政指令下校长的盲从

众所周知，校长是学校德育的具体设计者、决策者、组织者和实施者。但现在的实际状况是，学校德育成了指令德育。教育的各级行政机构，特别是市及市以下的教育行政机构、共青团和少工委的一些领导者，为了追求“整齐划一”和“立竿见影”的效果，成了学校德育工作的组织者、指挥者。指令学校要开展什么活动，参观什么展览会，进行什么比赛。校长为了追求学校的声誉而积极应付，疲于奔命，什么校长的学校德育工作三年规划、学年学期计划，都付诸东流。使学校德育工作停留在形式上，学校德育工作的成效体现在奖状上，严重地扼制了校长在学校德育工作中的主动性、独立性、创造性和发展性。久而久之，校长在学校德育工作中一直处于被动的、从属的、次要的地位，不可能充分地发挥其主导作用，影响了德育工作的成效。

可见，学校德育工作中存在的应试德育、指令德育、应付德育、奖状德育、形式德育已构成校长发挥德育主导作用的障碍。很显然，要改变学校德育工作事半功倍的现状，为现代化建设培养全面发展的人才，必须牢牢确立校长在学校德育工作中的主体地位，充分发挥其主导作用。那么，面对这么多的影响和干扰，校长应该做些什么呢？

1. 明确角色，强化己责，提高抓好德育工作的主动性

校长是教育的基层单位的领导者，处在德育工作的第一线，成天和师生相处在一起，最能够主动、自觉、积极、及时地了解、认识教育对象思想、品德的状况，最能深切地感知学校德育工作的得失利弊，并能及时地利用这种认识去研究设计出最佳的工作方案，从而最有效地提高学校德育工作的适度和效度。校长投入德育改革的自觉性是取得德育改革成效的前提。校长只有努力学习和研究未来社会发展的趋势、前景，充分了解社会发展和人的发展对德育工作的需要，只有懂得德育工作的重要地位和自身规律，才能把德育改革变成自己的一种需要，从而自觉地投身到德育改革中去，不怕难、不怕苦地进行德育改革。

2. 保持学校德育工作的特色和稳定

由于学校所处的社区环境、生源特点、师资素质、特长和校长的领导风格的不同而形成独特的个性，每所学校的个性，决定了学校工作独立的一面。在现代社会中，我们要的不是缺乏个性的千人一面的学校，而是千姿百态的充分显示其个性特点的学校。校长能够在全面贯彻党的教育方针下独立地开展学校德育工作，形成自己的工作特色。校长在德育实践中保持相对稳定性，是德育改革的重要手段。德育过程是一个慢效过程，德育工作者不能企望德育工作有立竿见影的效果。只有相对稳定学校德育工作的内容，才能在长期的工作中使学生受到潜移默化的影响。我们要围绕三个“主义”(爱国主义、集体主义、社会主义)、三“德”(社会公德、职业道德、家庭美德)和三“观”(世界观、人生观、价值观)坚持不懈地、稳定地开展学校的德育工作。

3. 加大学校德育工作的创新

校长设计学校德育改革的创新性是德育改革成败的关键。在学校德育改革中，校长要有全新的观念，要排除思维定式和习惯势力的干扰和影响，跳出老模式和老框框，使学校德育在具体目标、德育内容的确定上，在德育途径的拓展上，在德育体制的探索上取得创造性的突破。在学校德育改革中不能等，不能等别人拿出现成的方案、经验来，而要主动出击、主动参加研究、经验来，充分发挥主观能动性，去取得改革的主动权。千里之行，始于足下，再好的方案，停留在纸上，只是毫无价值的一纸空文。校长要勇于实施德育工作的新方案，在实验中验证，在实验中更新，在实验中前进。

总之，校长领导开展学校德育工作的过程是一个发展过程，这个发展过程必然符合德育自身发展规律。否则，学校的德育工作将是低效或无效的，校长的地位将会动摇。教育的特点之一是未来性，教育需要超前于经济建设，这就要求我们基础教育必须从现在起把目标瞄准未来，为中国经济的腾飞培养出各种层次的建设者。这就把德育改革的重大课题摆到了我们的面前。这场德育改革，将涉及德育的目标、内容、途径、方式和体制诸方面，将是一场深刻的、全面的、递进的、超前的、历史性的重大变革。在这场变革中，应不断加强校长在学校德育工作中的主体地位，更充分地发挥其主导作用，校长抓好德育工作的职责不容削弱和轻视。

（沛县初级中学）

作者：朱信平

学校德育工作实践分析论文 篇3：