学校德育教育创新分析论文提纲

论文题目：中学德育中的物化现象及其对策研究 ——以南充市某中学为例

摘要：中学德育教育的首要任务是促使中学生的身心健康发展,培养中学生的认知、情感、意志、信念、行为等,帮助中学生树立正确的世界观、人生观、价值观。当今社会各个方面正在发生剧烈的变化,物质财富日益丰富,中学德育工作取得巨大成绩的同时,也出现了物化现象,使得中学德育工作格外引人注目,这也给学校德育教育工作带来了极大的挑战。本文采用社会调查的方法,以南充市某中学为例,通过问卷法和访谈法,客观地搜集了该校中学生德育现状的第一手资料,做到理论联系实际、具体问题具体分析,深入分析了现阶段中学德育现状产生的原因,并提出了相应的对策。本文主要分为五个部分。第一部分是绪论。阐述了我国中学德育中的物化现象研究的背景,梳理了国内外关于中学德育的研究理论以及关于物化的研究理论。第二部分主要是基本概念和基本理论分析。笔者对相关概念和相关理论进行分析,阐述了物化的概念及特征、德育与中学德育的概念及特征、德育物化的概念与特征,另外对关于物化与“人”的理论进行分析,其中有马克思的异化与人的全面发展理论、卢卡奇的物化与人的总体性理论、马尔库塞的技术理性批判与“单向度的人”的理论。从而进一步揭示了人的总体性特征,揭示中学德育教育走出物化现象的必要性。第三部分主要是中学德育中的物化现象。中学德育在取得成效的同时,也存在物化现象。本文采用问卷形式对中学生进行调查分析,中学德育主要存在以下现象:德育评价数字化,过度重视考试成绩;德育内容过度偏向科技知识;德育方式机械化,以灌输教育为主;中学生的生活趋向物化,沉浸在物质享乐和网络虚拟中。第四部分主要是中学德育物化现象的主要原因分析。学校管理偏向升学率和经济利益;教学过程中人文的匮乏;社会日益市场化、科技化,人才竞争激烈;家庭德育教育不力。第五部分主要是克服中学德育物化现象的途径。分别从重视学校德育工作的落实;全过程、全员育人,提高德育的有效性;弘扬人文文化,营造良好的社会氛围;发挥家庭教育的良性作用这几个方面来克服。本文的创新点在于,从哲学角度把卢卡奇的物化理论和中学德育教育结合起来,从哲学视角来揭示学校德育教育物化的现象,具有一定的创新性;同时通过调查问卷的形式对中学生进行实际调查分析,获取一手数据也具有一定的创新性。同时,本文也存在着一些不足:一方面,把中学德育教育和物化现象二者结合的相关研究较少,可借鉴的资料较少;另一方面,受本人的学术视野和研究能力的限制,也不能将所要研究的问题分析透彻。

关键词：中学德育;物化现象;原因;对策

学科专业：思想政治教育

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、研究背景与研究意义

(一)研究背景

(二)研究意义

二、国内外研究现状

(一)国内研究现状

(二)国外研究现状

三、本选题研究的主要内容,研究的重点、难点及创新之处

(一)选题研究的主要内容

(二)选题研究的重点和难点

(三)选题的创新之处

四、本选题的研究方法

(一)文献分析法

(二)问卷调查法

(三)访谈法

第二章 相关概念及理论分析

一、物化的概念及特征

(一)物化的概念

(二)物化的特征

二、德育与中学德育的概念

(一)德育的概念

(二)中学德育的概念

三、德育物化的概念及特征

(一)德育物化的概念

(二)德育物化的特征

四、关于物化与“人”的理论

(一)马克思：异化与人的全面发展

(二)卢卡奇：物化与人的总体性

(三)马尔库塞：技术理性批判与“单向度的人”

第三章 中学德育中的物化现象

一、问卷调查情况分析

二、中学德育取得的成绩

(一)中学德育的教材不断创新

(二)中学德育的手段日渐丰富

(三)中学生道德素质不断提高

三、中学德育中物化现象的表现

(一)德育评价的数字化：过度重视考试成绩

(二)德育内容的科技崇拜：过度偏向科技知识

(三)引导方式的机械化：德育方法以灌输为主

(四)中学生的生活物化趋向：物质享乐和虚拟生活

第四章 中学德育物化现象的主要原因分析

一、学校管理偏重升学率和经济效益

(一)学校德育目标偏离,注重升学率

(二)师资队伍不足,教师工作量大

(三)职业再教育不力,教师发展受限

二、教学过程中人文教育的匮乏

(一)思政课教学：不受重视、知识教育为主

(二)其他课程教学：未形成德育合力

(三)校内德育实践：行政化、惩罚化

三、社会日益市场化、科技化,人才竞争激烈

(一)社会市场化：评价标准的经济利益化

(二)社会科技化：科学技术是第一生产力

(三)人才竞争激烈,应试教育盛行

四、家庭德育不力

(一)家长的德育观念滞后

(二)缺乏合理的德育方法

第五章 克服中学德育物化现象的途径

一、学校要重视德育工作的落实

(一)更新德育理念,培养学生全面发展

(二)加强人才引进,提高教师待遇

(三)完善职业再教育,提高教师知识水平

二、全过程、全员育人,提高德育教学有效性

(一)全过程育人：德育是教师的基本职责

(二)转变教学方式,注重主动式教学

(三)全员育人：关怀每一位学生

三、弘扬人文文化,营造良好的社会氛围

(一)高度重视人文文化在现代社会的价值

(二)克服应试教育的弊端,重视人文教育的地位

(三)加强法制建设,净化社会环境

四、发挥家庭教育的良性作用

(一)转变家庭教育观念,注重培养健全人格

(二)正确实施家庭德育

结语

参考文献

致谢

在校期间的科研情况