高职卫生学校分析化学的改革与实践

2022-11-16

1 教学内容的改革

卫生学校在分析化学课程的构建上应该有其自身特色。分析化学是在完成无机化学基础理论的学习之后开设的, 此时学生已具备了酸碱平衡、配位平衡、氧化还原平衡、沉淀平衡的初步知识。因此, 应把教学重点放在如何帮助学生去获取知识、如何解决实际问题上。针对分析化学教材难度大、内容多、学时少的情况, 我们对传统分析化学教学大纲中与无机化学教材中重复的内容进行删减, 教学中适量增加特种医学检验技术内容, 多安排与后续课程有关或与以后检验工作关系密切的内容。如指导学生查阅资料, 补充介绍分析化学领域最新的研究成果, 介绍近年来临床检验中的生物化学、免疫分析、分子生物学等的新技术, 既体现出分析化学教学的特点, 又可适应临床医学对某些特殊技术的需要。

2 教学方法的改革

教学方法的改革不单纯是方法的改革, 也是教学观念的改变。传统的分析化学教学, 往往采用单一的讲授法, 学生在学习时会感到枯燥无味, 缺乏能动性, 这直接影响了教学效果和学生学习分析化学的兴趣。新的教学观是教师和学生构成教学活动的两大主体, 实行教学民主化和教与学的有机统一, 依靠师与生、教与学共同合作, 协调配合来完成。

知识和技术的发展速度越来越快, 知识更新的周期在不断缩短, 单纯讲授不利于学生理解。我们制作了分析化学教学版多媒体课件, 采用多媒体教学手段, 应用于教学提高教学效果。多媒体教学方式可采用较少的文字、较多的图像和动画直观地讲解各种较为抽象的分析化学理论内容, 变复杂为简单, 变枯燥为生动, 将抽象的知识采用动态的形式显示出来。在学生兴趣盎然的时候提出知识点, 加深学生对这些知识点的认识和理解, 提高了学生学习的兴趣。

学生知识的获取、能力的培养、素质的提高须通过学生自身的艰苦努力来实现, 教师不能代替和强制, 只能引导和促进。因此, 在教学活动中应强调培养学生思考的习惯和自主学习能力。针对于分析化学教学内容中的重点和难点, 采用启发式、讨论式教学法, 有意识地提出问题, 启发学生在学习中提出问题、分析问题和解决问题能力, 鼓励学生自由思考, 主动参与讨论, 激发学生的求知欲。在课堂教学中注重师生间的互动, 以平等、相互交流、相互激活的方式生动有趣地开展教学活动。在课后留一些思考题, 引导学生查阅文献, 在适当时候组织课堂讨论, 培养学生的自主学习能力。

3 实验课教学的改革

高职教育培养的是实用型人才, 对于检验专业的分析化学而言, 实用应包含两个方面:一是分析化学基本原理的理解和应用;二是分析化学实验规范化的操作, 这两者是相辅相成的。对于检验专业的学生来说, 根据学生未来工作的性质、特点和职业要求, 在教学中更要突出对学生动手能力的培养。在组织实验课教学时, 教师在实验前, 必须讲清实验目的、意义和要求, 阐明训练内容与他们将来工作的关系, 解释他们以后的工作性质, 强调他们工作的重要意义, 让学生明白其今后工作的重要性, 调动学生学习的主动性, 使学生在严格要求其自身的基础上, 养成科学、严谨、细致的工作作风。在实验中给学生以充足、适当的练习时间, 使学生独立完成整个实验过程, 掌握实验的关键步骤。增加设计性实验内容。学生根据自己的兴趣自选实验题目, 综合应用分析化学的有关理论, 在查阅相关资料的基础上, 自己设计或选用适合要求的分析方法, 实验室老师准备药品和器材后, 独立完成实验。这样既增强了学生发现问题、解决问题的能力和信心, 还促进了学生学习和实验操作的主动性, 提高了学生的创新能力。

4 考核方式的改革

考核方式对学生的学习具有导向作用, 每一个学生都希望得到好的成绩。如果以学生掌握课堂上讲的、教材上有的知识作为评价成绩的依据, 学生必然是只看教材和教师课堂上所讲的内容, 而不注重探究问题和解决问题的能力的培养。因此, 在教学过程中可采取书面答卷、平时作业、实验报告, 以及通过对某一理论或技术进行总结而形成的综述性论文相结合的考核方式, 即实行知识与能力并重、理论与实践相结合的考核方式。通过采取上述考核方式, 可以重点测试学生理解、掌握所学知识的能力和分析问题、解决问题的能力以及写作能力, 做到既考知识又考能力和综合素质, 以促进大学生积极主动地增强创新意识并提高创新能力。

在高职检验专业实行分析化学教学改革, 收到了良好的教学效果, 受到学生的普遍好评。教师主动与学生交流与沟通, 听取学生的意见和建议。通过交流, 一方面了解学生学习分析化学的难点和兴趣, 从而进行有针对性的教学;另一方面, 也及时发现教学中的问题, 随时调整教学方法, 提高教学质量。实践表明, 分析化学教学改革在提高学生的学习兴趣、培养学生的创新能力等方面都起到了积极的作用。

摘要：分析化学是研究获取物质化学组成和结构信息的分析方法及相关理论的科学, 是化学学科的一个重要分支。分析化学是高职卫生学校检验专业的必修课, 是检验人员最基础的训练之一, 讲授该课程, 必须使学生掌握较强的理论知识, 培养良好的分析问题、解决问题的能力及创新能力, 训练学生具备规范的操作技能。怎样使检验专业的学生在较少的学时内获取更多的知识与信息, 为此, 我们针对检验专业的培养目标, 对分析化学教学进行了改革探索, 现将教学改革的一些体会总结如下。

关键词：高职卫生学校,分析化学,改革,实践