高职学生管理论文

摘要论述了高职学生管理制度制定的原则、主体、依据、程序以及制度的内容体系。认为保障学生的合法权利是高校在制定其内部学生管理制度过程中的主线，高校的管理者必须摒弃多年来形成的以学生义务为本位，要转变为以学生权利为本位，保障学生的合法权利。今天小编给大家找来了《高职学生管理论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

高职学生管理论文 篇1：

高职学生管理法治化与大学生权益保护的探讨

摘要：学校中要学习的不仅是知识，更重要的是做人的修养及职业素养等方面，这些是踏上社会的基础，统称为职业素养，这些有时比知识更重要，所以，在保证自己能顺利毕业的基础上，要开阔视野，不断自我提高，相信自己将来会有所作为。

关键词：管理法；权益保护；管理法治化

高职院校学生管理法治化，是高职院校学生在管理工作上适应法治社会需要，走向现代化的一个重要标志。本研究将结合高职院校实际情况，对当前高职院校学生管理工作进行探讨，进一步阐明高职院校学生管理法治化的现实重要性，并就如何实施法治化管理提供实证分析。

一、大学生权益保护现状

1.大学生权益的内容及特点

大学生权益并不是指大学生作为公民而享有的普通权益，而是大学生作为一个特殊群体而享有的特殊权益，其特殊性主要表现在几个方面：

其一，大学生角色的特殊性。由于以产业方式运作的教育集团的兴起，高等教育不再是一种国家的权利和责任，而是一种消费，一种服务消费。于是，大学生不再仅仅是一个受教育者，而是一个特殊的教育消费者。

其二，大学生的核心是围绕权益主体自我素质的提高。大学生的权益指向则是大学生做为人的自我质量，即将来立足于社会，能为家庭、社会创造财富的能力。

其三，大学生权益产生于特殊的行为之中。大学生的权益产生于教师的教与学生的学的特殊行为之中，而这种教与学的行为是一个复杂的、双向性的教育教学过程，而不是一种简单的买卖关系。大学生的特殊权益概括起来主要有：

1.使用权，即使用学校设备和图书资料的权利；2.知情权，是指大学生对学校的各种规章制度、课程设置等情况了解的权利；3.选择权，是指大学生有自主选择专业、自主选择课程、自主选择课堂和教师的权利；4.监督权，是指大学生对教师的教学水平、教学态度以及课堂教学质量，对学校教学经费投入情况等进行监督的权利；5.奖贷权，是指大学生有按国家有关规定获得奖学金、贷学金或助学金的权力；6.就业权，在规定的修学年限内学完规定的课程，成绩合格或者修满相应的学分，准予毕业的大学生应当享有的就业权利。

2.大学生权益意识

大学生的权益意识对促进国家民主政治的发展，培养适应市场经济的人才，推动学校的依法管理，保障大学生权利的现实享有，具有重要的意义。随着社会的发展，大学生的权益意识已经觉醒，并不断地在提高。

3.解决大学生权益保障问题的必要性

大学生权益保障的解决是全面建设小康社会和构建和谐社会的需要，有利于规范教育行为，体现以人为本的教育观；有利于大学生个性的充分发展，促进个人全面发展；有利于高校的改革、创新和发展，促进高校提高教育教学质量。

二、大学生权益受侵害的具体表现及原因分析

1.大学生权益侵害的具体表现

学校教育、教学设施匮乏和有偿使用而侵害使用权；学校没有按照有关规定实施奖贷制度而侵害奖贷权；毕业生没有得到良好的就业指导和服务而侵害就业权等等。

2.教学质量上对大学生权益的侵害

主要是指由于高校某些课程教学质量较低造成对大学生利益潜在的或现实的侵害。具体表现在：教师对待课堂教学持应付态度、教师队伍数量不足与质量不高、教学经费投入不足、教学设施匮乏等。

3.虚假广告对大学生权益的侵害

随着高等级教育的迅速发展，高等学校之间的生源大战已悄然兴起，学生来校报到后发现与宣传广告中所说的相差很远，这不仅是学校对学生和家长的欺骗，还是对社会的欺骗，更是对大学生基本权益的严重侵害。

4.教育管理行为对大学生权益的侵害

主要是指不合理、不合法的规章制度，不良的教育管理行为对大学生利益造成的侵害。如：很多高校试行的对校园内大学生的不文明行为进行罚款的措施，这是一个比较典型的侵权行为；后勤部门工作人员不良的服务态度，使得学生享受不到拥有的服务权利等。

三、大学生权益侵害的原因分析

1.大学生维权意识比较薄弱。学生从小学到高中，接受的都是应试教育，一直习惯于服从，不清楚自己享有哪些权利。更多的时候，当权益受到侵害时，很多学生都没意识到，更别说维权。

2.高校管理体制存在缺陷，法制观念不强。由于历史的原因，我国高校的管理体制以集权为主。这些制度主要是规定学生义务的，真正有利于学生参与学校管理方面的制度则比较少。由此，在机构设置上，高校也缺乏维护学生权益的服务机构。

3.高等教育的发展水平不高。在办学机制上，高校对专业及课程建设、学生管理以及教师聘任及职称制度的改革均跟不上当前经济和社会发展要求。

4.大学生权益保障的法律法规和机制不完善。

四、大学生权益保障的几点思考

只有进一步建立健全大学生权益的保障机制，才能有效地维护大学生的合法权益。侵害大学生的权益的原因是多方面的，因此，大学生权益保障机制也应该是多方位、多层次的。

1.坚持依法治生，不断提高高校的办学实力和水平

有法可依是法律保障的首要前提，高校要依法制定规章制度，依法管理学校，减少学生权益受到侵害的事件；高校应该进一步明确学校与学生的法律关系，逐步推进高校内部学生管理行为的司法审查。

2.轉变权益观念，增强维权意识，构建大学生权益保障体系

增强高校师生的观念和维权意识。教育仲裁制度作为解决纠纷的一种方式，同时要明确规定，当学生不能或者不愿意通过申诉解决与学校之间的纠纷时，可以选择申请仲裁或提起诉讼，对仲裁裁决不服依然可以提起诉讼。

研究高职院校学生管理法治化要明确高职院校管理权的内涵，从历史与现实的结合上予以考察。在接受教育的特定时期，学生的身份和地位比较特殊，因此，我们要理清学生的身份和地位，要了解大学生的法律权利，要研究高职院校学生管理法治化的理论依据，以及高职院校管理权与学生权利的法治调控。

作者：李岚

高职学生管理论文 篇2：

浅析高职学生管理制度中的学生权利保障问题

摘 要 论述了高职学生管理制度制定的原则、主体、依据、程序以及制度的内容体系。认为保障学生的合法权利是高校在制定其内部学生管理制度过程中的主线，高校的管理者必须摒弃多年来形成的以学生义务为本位，要转变为以学生权利为本位，保障学生的合法权利。

关键词 高职学生 管理制度 权利保障

《普通高职学校学生管理规定》确立了一系列依法治校、维护学生合法权益的新规则，包括明确了学生权利与义务，确立了学生权益救济制度川。要求全国各高校改变学生管理观念，全面清理现有的学生管理制度。我们的学生管理要从以学生义务为本位，转变为以学生权利为本位。因此，保障学生的合法权利是高校在制定其内部学生管理制度过程中的主线。

一、管理制度与权利保障之间的关系

高职学生管理制度，是由高等学校作为主体，依据国家有关法律法规和部门规章以及经过教育行政机关审核的本校章程制定的，调整有关本校学生的教育教学活动和生活秩序，确定学生管理的规则和办事程序，在本校具有普遍约束力的制度。它体现学生享受权利和履行义务的统一。

关于权利，著名法学家张文显认为，权利是包括多种要素、具有丰富内容的概念，我们可以从任何一个要素或者层面去理解权利，可以把权利解释为规定或者隐含于法律规范中、实现于法律关系中的，主体以相对自由地作为或者不作为的方式获得利益的一种手段川。大学生的权利，是取得高等学校学籍的学生的权利，是法定的实在权利，是合法的权益。其内容具有层次性：首先是大学生作为一个公民享有的权利。其次是大学生作为完全行为能力人应享有的权利。目前我国的大学生大部分都是18周岁以上的正常成年人，虽然绝大多数不具有独立的经济和生活来源，然仍不失为法律上的完全民事行为能力人。再次，是大学生作为一个受教育者，一个学生身份特有的权利。关于学生权利与高职学生管理的关系，张永华在《以学生权利为本位规范高职学生管理》一文认为：首先，高校教育教学管理的法律关系主体是学校和学生。学校作为法人是教育主体，教职人员代表学校实施对学生的教学管理，实现学校的教育权。学生是受教育者，在校学习期间享受着法律规定的相应权利。其次，高校在校学生的权利是法律权利而不是应有权利。在我国高校是公益事业机构，设置高校的目的是实现公民法定的受教育权。在校学生实际享受的权利既不能低于法律规定的标准，也不能超出法律规定的范围。再次，高校管理的轴心保障是学生实现法定权利。学校必须依法制定管理制度，实施具体的管理行为，使学生实际享受法定权利，保障在校学生在法律许可的范围自由作出法定行为。因此，高校在校学生法定权利的内容决定着高职学生管理制度的内容和界限。

二、在学生管理制度中保障学生权利

（１）制定学生管理制度应遵循的原则。①合法性原则。高校制定的学生管理制度的合法性原则，就是不得与宪法法律，以及教育部的部门规章抵触原则。要求必须主体合法，制定程序合法，制度形式合法。②参与性原则。在制定学生管理制度的方式上，学生参与讨论制定与自己密切相关的规章制度，这样可以集思广益，使学生意见和建议能通过正当途径得以表达，充分体现以人为本的管理理念，同时，在其实施过程中，会得到学生的尊重和支持，减少阻力，提高学生遵守的自觉性。③民主性原则。学校要吸纳广大学生的意见，拓展文件制定过程中的学生参与渠道。还要广泛征集广大教职工特别是有关学生管理工作者的意见，不能是某个人和某些人说了算。④合理性原则。在合法的前提下，要从大学生的实际出发，从育人的角度出发，以教育、警示为主，而不是为了“从严治校”方便管理而给予学生严厉的惩罚。⑤规范性原则。包括制定的程序要规范，符合一般的“立法”程序；文本要规范，如高校内部的规章制度不能使用专用的“条例”等；用词表述要规范，如给予学生处分的情形，规定中的要用具体表述语言。

（２）学生管理制度的制定主体。高职学生管理制度制定的主体是学校。由学校制定的管理制度且管理制度的效力及于全校，其他职能部门以及二级学院(系)不得另行制定涉及学生权利义务的内部管理制度。目前高校制定其内部管理制度大部分都是以学校的名义下发的。但高校内部学生管理涉及很多部门，主要有教务处、学生处、财务处、组织部、团委以及学生公寓管理部门等，这些部门就代表学校起草有关管理制度，然后提交学校有关会议讨论通过，学校下发。从一个制度的最后一个条款“本规定(办法)由XX处负责解释”中可以看出，这些制度名义上是学校的，但实际上是部门制定的。这样的做法可以从使学生管理的工作中很多惯常的合理的做法上升到制度中，但也不可避免地出现不同管理部门起草制定的制度之间存在脱节、扯皮、矛盾等问题。

（３）完善学生管理制度的内容体系。从《普通高等学校管理规定》的结构体系和具体内容来看，学生管理所涉领域主要有：①学籍管理。②校园秩序与课外活动管理。③奖励。④处分。高职学生管理涉及学生事务的方方面面，以上只是包括了高职学生管理的主要方面，此外还有学生学费管理、安全管理、就业管理、科研管理等。一部完整的学生管理制度，有利于学校全面的管理，更有利于保障学生的合法权利。

三、大学生应当具备的法律意识

法律意识是公民理解、尊重、执行和维护社会主义法律规范的重要保证，公民的遵纪守法行为不会自然产生，而是在一定法制观念，法律意识的指导下实现的，具备了社会主义法律意识，就会做到不仅不犯法，而且能积极维护法律的尊严。大学生树立法律意识，是现代化法制建设的要求，也是成为一名合格的接班人的需要。而作为大学生应当具备哪些法律意识呢？首先，应培养学生依法办事的思想观念，不仅要遵纪守法，而且要监督社会主义法律的遵守和执行，坚决同一切违法犯罪行为作斗争，使社会主义法制得以真正实现。其次，培养宪法和法律具有最高权威的观念。树立法律权威即尊重宪法和法律的权威。任何个人和机关、组织都不具有超越于法律之上的权力，都必须依法办事，坚决反对“权大干法”，“人情大干法”的法律虚无主义观念。使大学生认识到自己在国家生活中所处的地位，无条件地服从和遵守国家的宪法和法律。

权利与义务是法的核心内容，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。高校的管理者在制定学生管理制度时，必须摒弃我国学校多年来形成的以学生的义务为本位，转变为以学生权利为本位，保障学生的合法权利。

参考文献：

[1]王丽新.探索新时期高职学生管理新思路.《中国科技博览》,2009年 第7期

[2]谭沛,邬智高.高职学生管理工作浅谈.《大众科技》,2009年 第4期

[3]鲁伟.论大学生权利的法律保护.《科学时代》,2010年 第7期

作者：刘涛

高职学生管理论文 篇3：

关于加强高职学生管理的几点管理

【摘 要】高职教育是我国实现“中国梦”所需要的劳动力培训的摇篮。在高等职业教育中，社会主义核心价值观的培养将提高未来劳动力的素质，实现中国梦，形成强大的凝聚力。发展高等职业教育，提高高职教育质量和水平，是落实科学发展观，促进经济可持续发展的重要环节，是提高员工素质，增强劳动就业创业的重要任务，是也是促进高职教育健康可持续发展的必然要求。高职院校的学生管理也应与时俱进。要充分认识新时期高职学生管理工作的特殊性，高度重视学生管理工作的复杂性，把高职学生管理工作作为学院把握的中心任务并严格管理他们。

【关键词】高职学生；管理；管理

背景

近年来，随着经济的显着成就和各方面的快速发展，中国仍面临诸多困难。党和国家正在实施一系列改革措施，其中教育改革是一项重要工作。大学控制着我国的民族教育发展，因此必须与党中央在思想上保持高度一致。思想教育不同于其他类型的工作，需要与不同的人交流，了解他人的心态。而且，在中国共产党第十八次全国代表大会上，有人提出中国正处于深层体制改革的深水之中。如何更好地贯彻党的决议，如何加强政工的工作方法，是各高职院校要考虑的关键问题。

因此，本文研究的新时期高职院校思想政治教育策略具有重要的现实意义。

在高职院校的日常工作中，思想教育往往是复杂的，主要是因为政治工作者的工作和不同人之间的交流。中国共产党第十八次全国代表大会指出，中国目前正处于深化经济改革的阶段，学生思想越来越活跃，相关工作也越来越重要。中国共产党第十八次全国代表大会后的客观变化，从严格执行党的建议，要求政工干部改进工作方法，解决思想教育问题。

一、在当今时代下高职学生管理的現状以及存在的问题

1.容易被网络信息误导。

在发达网络的信息时代，新兴的互联网媒体迅速发展。网络信息载体包含丰富的信息，这些信息的质量参差不齐。一些网站或媒体制作各种虚假新闻以获得流量和点击。甚至有很多混合信息促进个人主义，破坏祖国的和平与稳定。许多教师和学生没有能力区分虚假信息，并且容易受到这些信息的影响，导致错误的判断和错误的决定，这些虚假新闻在互联网上传播，导致事件进一步恶化。

2.思想教育稳定性不强。

在当前背景下，高职院校建设面临诸多问题。与此同时，企业政治工作的建设对思想政治教育工作者提出了新的要求。在新时期新思想的指导下，要不断提高政工的整体工作能力，同时不断优化和强化思想意识。但是，高职院校的政治和工业工作是一项长期，全面，复杂的工程，需要政治和产业工作者更加耐心和负责任。由于一般思想政治教育工作的实用性很强，往往需要更多的经验来指导实施。在政治工作的建设中，政治建设人员流动性大，政治工作不稳定的现象很可能发生。

3.思想意识有待提高。

在今天的信息发展中，党和国家要求企业做好思想政治教育。目前，高职院校思想政治教育仍存在诸多问题。一些政工缺乏思想政治教育，党性修养不高。许多教师和学生受到传统观念的限制，不愿意或不愿接受新知识。因此，在互联网时代非常发达，他们无法学习最新的理论知识和理论体系，他们的修养一直停滞不前。没有办法跟上新时代思想的变化，逐渐被“泰晤士报”淘汰。

二、在高职学生中进行管理的建议

1.创新工作模式。

在宣传工作内容方面，我们可以利用新媒体平台的传播优势，宣传和传达政治思想和办学特色。同时，与文字，视频，图片，漫画，H5界面等多媒体视觉互动，微信公众号码运作维护的思想政治教育工作，生动沟通学习信息和资料，使效果宣传会很好。同时，我们可以在网络平台上充分利用高质量的思想政治教育资源，并根据实际情况合理利用和发展。在师生教育方面，可以开展线上线下培训，帮助他们更好地掌握思想政治教育的工作方法。同时，创新学习可以以微课堂，微课堂，视频会议，在线知识竞赛和反馈收集的形式进行，以提高学习效率。

2.健全管理体系。

建立健全的管理体系不可能一蹴而就，需要一个缓慢的过程，这个过程会随着市场经济的变化而变化。由于中国国情和国内外复杂局面，高职院校的形势正在变得越来越快。因此，要求政治和产业管理者不断创新工作，探索新的管理方法，逐步完善和完善管理体制。同时明确管理目标。有必要分析国家政治工作者的具体情况，要求每一位思想工作者设定科学目标，确保他们更好地发展自己的才能。

建立有效的学生信息反馈机制。我们应善于倾听学生的反馈意见和建议，改进学生意见和问题的反馈机制。近年来，我院不断建立和完善有效的学生信息反馈机制，为实施学生教育奠定了坚实的基础。自学生干部论坛启动以来，我校定期邀请班级委员会和教学班学生代表每学年参加会议，并对学院的建设和发展提出了许多宝贵的意见和建议。此外，学院还应该设立“院长接待日”或“学生意见箱”，以便每一个回应，每一个实施。使学生，教师和干部之间的沟通渠道畅通无阻，有利于及时发现问题，及早解决，随时改进工作方法，提高工作效率。

同时，要把思想工作者的工作计划纳入高职院校的统一规划。在政治工作规划中，个体规划应与高职院校的总体规划相结合，而不是独立规划。同时，管理体制的建立和完善也需要政治和产业工人的共同努力。该制度需要群众监督，要满足群众也要让国家放心。

结语

在高职学生管理过程中，我们必须注意榜样的力量。一方面，在思想政治教育中，大多数以学生为榜样，特别是接近学生时代。这让学生觉得他们的角色模型就在他们身边。这是他们可以触摸的东西。它可以通过学习来模仿和实现，从而提高学生学习和模仿的积极性。另一方面，学生应树立榜样，让优秀学生代表影响和感染其他学生，以便学生在日常生活中自觉实践社会主义核心价值观。此外，要注重教师角色模型的作用，通过教师行为论证实现学生对社会主义核心价值观的学习和实践。

参考文献

[1]兰军.对提升政工干部素质和能力的一点思考[J].东方高职院校文化，2012（18）.

[2]王明.网络时代思政教育工作的机遇与挑战[J].青年时代，2014（12）：31-32.

[3]李艺全，文鸿莹.论新媒体下高职院校思政工作者的媒介素养教育[J].长江大学学报（社会科学版），2013，36（1）：148-149.

[4]学习笔记小组.解读“五大发展理念”之创新发展篇[J].理论导报，2016（5）：45-47.

作者：薛勇