高校分布式毕业管理论文

摘要：本设计从高校毕业设计过程管理现状和问题出发，根据毕业生毕业设计过程的详细流程，按照软件工程中面向对象的思想进行分析和设计，采用ASP.NET和MVC三层架构技术以及SQLServer2008数据库技术，设计并实现了一个功能较完善的毕业设计过程管理系统，规范了毕业设计工作的过程管理。下面是小编为大家整理的《高校分布式毕业管理论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高校分布式毕业管理论文 篇1：

高校本科毕业论文管理平台的设计与实现

基金项目：吉林省高等教育教学研究课题“高校本科毕业（设计）论文管理平台的建设与应用研究”。

作者简介：王靖会（１９７４－），女，副教授，研究方向：信息计量与数据挖掘。

通讯作者：王朝辉（１９７３－），男，副教授，研究方向：农业工程。·业务研究·

〔摘要〕本文针对目前高校本科毕业论文管理中存在的问题，以提高高校教学管理质量和本科毕业论文水平为目标，设计并开发了高校本科毕业论文管理平台，实现从选题、开题、论文指导、成绩评定等全程网络化信息管理。

〔关键词〕毕业论文；管理平台；设计；实现

ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０８２１．２０１４．０４．０２９

〔

The Design and Implementation of the Management

Platform for Undergraduate ThesisWang Jinghui１Shi Lei１Fu Xingkui１Wang Zhaohui２

（１．College of Information Technology，Jilin Agriculture University，Changchun 130118，China；

２．College of Food Science and Engineering，Jilin Agriculture University，Changchun 130118，China）

〔Ａｂｓｔｒａｃｔ〕According to the problems exist in the management of university undergraduate thesis,designed and implemented and Implementation a platform of university undergraduate thesis management,in order to improve the quality of teaching management and undergraduate thesis level,the platform realized information management on topic selection,study,thesis guide,grade evaluation etc by network.

〔Ｋｅｙｗｏｒｄｓ〕undergraduate thesis;management platform;design;implementation

高校本科毕业论文（设计）是本科生在校期间完成的最后一个学习环节，该环节不但对学生所学的理论知识和实践知识进行了检验，而且也考查了学生分析问题、解决问题的综合能力，是本科教学中一个非常重要的环节。经过笔者调查，目前大多数高校对于本科毕业论文（设计）的管理主要是采用传统手工模式，存在工作效率低，选题、开题、论文修改、存档、查阅等多个环节花费时间长，管理任务重，易出现问题的情况，导致毕业论文的质量无法保证，特别是在Internet网络环境下，随着现代本科教育模式的发展，开发出适应高校发展趋势的本科毕业论文管理平台显得尤为重要。

１用户需求分析

高校本科毕业论文管理平台主要应用于毕业论文（设计）的日常性管理工作，其服务对象除高校教师、应届毕业生之外、还包括教学秘书、教学院长等各级教学管理人员（统称为管理员），每类用户根据角色不同，分配不同的访问权限。通过对各类服务对象的调查分析，获得高校本科毕业论文（设计）管理流程，如图１所示。由此确定系统需要完成的业务有：系统登录、公告信息管理、出题管理、选题管理、过程管理、资料管理、评审管理、答辩管理、成绩管理、教师基本信息管理、学生基本信息管理、优秀论文展示、相关规定、系统管理。

图１高校本科毕业论文管理流程

２平台总体设计

２１功能设计

根据用户需求，将高校本科毕业论文管理平台划分为用户操作和后台管理两个部分。

用户操作部分主要功能包括：

（1）不同用户按角色登录管理平台；

（2）教师提交论文题目供学生选择，检查学生开题报告和毕业论文，将修改意见返还给学生，根据学生毕业论文完成情况给予成绩；

（3）学生选择毕业论文题目和指导教师，提交开题报告，经过教师审查合格后撰写毕业论文并通过平台上传给导师，按导师指导意见修改论文，最终将终稿上传至数据库存档；

（4）浏览最新动态和优秀毕业论文，提供论文检索与下载。

后台管理部分主要功能包括：

（1）用户初始化信息的数据库管理；

（2）浏览毕业论文进展情况；

（3）毕业论文题目、开题报告、毕业论文、答辩记录以及毕业答辩成绩的数据库管理；

（4）系统参数设置及安全管理。

２２结构设计

按照功能要求，将高校本科毕业论文管理平台分为系统管理、学生管理、教师管理、审核员（各级教学管理人员）管理4个模块，如图２所示。

３系统功能实现

３１系统开发工具

利用J2EE平台、Struts、Hibernate、Tomcat等技术构建一个分布式管理系统，采用Struts+Hihernate技术实现WEB应用的层次划分和对数据库的操作。

３２主要功能模块实现

３２１审核员模块

使用者为教研室主任、教学秘书、教学院长等各级教学管理人员，主要实现功能如下。

（1）审核毕业论文题目及要求。教研室主任审查教师上传的毕业论文题目及撰写要求，审查合格后上传到数据库中供学生选题使用。要求每人一题，不得重复选择。

（2）论文浏览、审核和入库。按论文撰写要求和说明审核经教师评阅后提交的毕业论文，通过审核后存入数据库并发布，处于发布状态的论文能够通过主页进行检索。

（3）答辩记录和成绩入库。审核员将学生的答辩记录上传到数据库，并将指导教师给出的论文成绩和答辩成绩按比例计算，形成最终成绩，录入数据库，方便学生和教学管理人员通过查询统计页面查看毕业论文的答辩记录和成绩。

（4）查询统计。用于查询学生毕业论文答辩记录、答辩成绩，统计教师指导学生人数，为计算教师工作量提供数据。

３２２教师管理模块

使用者为毕业论文指导教师，通过管理员给定的帐号和密码登录系统，登录后可修改密码。该模块主要实现了以下功能。

（1）提交毕业论文题目。教师上传自己拟定的毕业论文题目及论文撰写要求，由教研室主任审核后发布。

（2）查看论文选题情况。教师查看毕业论文题目被选情况，确定自己指导的学生名单，以便指导学生撰写开题报告、进行毕业设计、撰写毕业论文。

（3）在线修改学生开题报告和毕业论文。教师查看学生提交的开题报告或毕业论文，通过在线批注的方式进行修改，将修改结果返回给学生。

（4）评定毕业论文成绩。教师根据学生毕业论文完成质量，进行学生成绩评定，给出指导教师成绩。

３２３学生管理模块

该模块使用者为应届毕业生，实现主要功能如下。

（1）毕业论文选题。学生通过给定的账号和密码登录系统，浏览审核员发布的毕业论文题目，并根据自己的研究能力和专业基础进行选择，当某一个题目选择人数超过的规定人数后，不能再选。

（2）提交开题报告。学生成功选定毕业论文题目后，与指导教师联系，按要求完成开题工作，并将开题报告提交给指导教师。指导教师审阅合格后，进入到毕业设计阶图２高校本科毕业论文管理平台结构图

段，准备撰写毕业论文。若不合格则按教师的指导意见进行修改，并再次提交，此循环过程直至通过指导教师审核为止，否则无法进入到毕业论文提交页面。

（3）提交毕业论文。学生按指导教师要求完成毕业设计，撰写毕业论文，上传给指导教师。通过导师审核后准备答辩，否则按指导教师在线批注意见反复修改，直至通过审核。

（4）下载相关资料。指导教师在平台中为学生提供论文撰写过程中所需的参考资料，学生可下载使用。

３２４系统管理模块

（1）用户管理。从系统安全管理角度出发，防止不是应届毕业生和专业教师的其他用户登录，系统管理员负责导入教师和学生的信息，系统不提供注册功能。

（2）论文管理。将存档的毕业论文转换成TRS格式，并进行分类，按类型发布，同时提供论文检索和下载。

（3）安全管理。系统管理员统一分配教师和学生的帐号和密码，限定其使用权限。

（4）新闻管理。用于管理平台首页发布的最新动态及相关新闻。

（5）系统参数设置。用于设置分校、院系、专业、班级、职称、初始密码等基本参数。

４系统测试

为确保平台功能和逻辑的正确性，开发人员采用了传统软件测试中黑盒测试和白盒测试的基本思想，结合平台开发所使用的技术，对高校本科毕业论文管理平台进行了静态测试、动态测试，以及基于WEB系统的测试。此外，从平台功能角度进行了链接测试、表单测试、Cookies测试、设计语言测试和数据库测试；从平台性能角度进行了连接速度测试、负载测试、压力测试、导航测试；从平台可用性角度进行了导航测试、图形测试、内容测试、整体界面测试；从客户端兼容性角度进行了平台测试、浏览器测试；最后从安全性角度进行了测试。根据测试结果，验证了系统功能和逻辑的正确性。

５结束语

高校本科毕业论文管理平台以高校教学管理规律为基础，结合现代教育技术理论，以校园网宽带为依托，利用现代信息技术设计开发而成，是一个集出题、选题、指导、存贮、检索、利用、评价于一体的高效率的毕业（设计）论文管理平台，该平台可以实现出题网络化、选题透明化、指导实时化、修改可视化、检索智能化、利用现代化、存贮无纸化、评价科学化的目标。有利于提高工作效率，解决了毕业生在校外实习时难以与教师面对面交流带来的诸多不便，并为监督和检查毕业论文这一重要的教学环节提供了良好的环境和工作平台。对于改进传统的毕业论文管理模式注入了新的内容，对提高人才培养质量起到了积极的作用。

参考文献

［１］梁敬东，伍世珍.基于J2EE的毕业论文管理系统设计与实现［Ｊ］.高等农业教育，2010，（8）：83-84.

［２］薛雅，秦新国.高校毕业论文（设计）数字化管理系统的设计与实现［Ｊ］.软件导刊，2011，（9）：63-65.

［３］朱程燕.基于B/S结构的高校毕业论文管理系统的开发［Ｊ］.IT技术论坛，2008，（21）：70-71.

［４］林培，黄张平，肖桂琴，等.数字毕业论文管理信息系统的设计与实现［Ｊ］.重庆文理学院学报：自然科学版，2012，（3）：45-47.

［５］王珊，萨师煊．数据库系统概论（第4版）［Ｍ］．北京:高等教育出版社，2006:205-234．

（本文责任编辑：马卓）

作者：王靖会 石磊 付兴奎 王朝辉

高校分布式毕业管理论文 篇2：

基于.NET的毕业设计过程管理系统的设计与实现

摘 要：本设计从高校毕业设计过程管理现状和问题出发，根据毕业生毕业设计过程的详细流程，按照软件工程中面向对象的思想进行分析和设计，采用ASP.NET和MVC三层架构技术以及SQL Server 2008数据库技术，设计并实现了一个功能较完善的毕业设计过程管理系统，规范了毕业设计工作的过程管理。

关键词：毕业设计；过程管理；ASP.NET；MVC三层架构

Design and Implementation Based on the .net Graduation

Design Process Management System

LIU Yujun

（Taiyuan Institute of Technology，Taiyuan 030008，China）

1 引言（Introduction）

随着多媒体技术和网络技术的出现及普及，高等院校的教学也从传统的面对面、人工作业向基于网络技术的教学平台过渡[1]。如今在Internet上，随处可以看到各类信息管理系统，如企业信息管理系统、电子商务系统、学校教务管理系统等。而针对毕业生毕业设计的相关过程，涉及导师出题、专家审题、学生选题、论文评审、毕设答辩以及学生成绩评定等环节，目前主要还是由人为来处理操作，需要花费一定的人力，这给整个毕设管理工作带来了很多不便，而且容易出错[2]。因此就需要一个对此流程进行管理的电子系统，使此过程更加方便，更加透明，更加高效，以节省更多的人力和不必要的工作[3]。

2 系统需求分析（System requirements analysis）

开发毕业设计过程管理系统的目的旨在建立完善的教学质量监控保障体系，并实现毕业设计过程的现代化管理。毕业设计过程管理主要包括：申报课题、审核课题、选择课题、开题答辩、中期答辩、论文上传、论文评审、技术提问和技术指导、毕业答辩和成绩评定等若干个环节，因此可以将毕业设计过程清晰地分成各个阶段进行管理。系统的工作流程如图1所示。

图1 系统的工作流程图

Fig.1 System work flowchart

2.1 选题过程

选题是毕业设计的关键。一个好的选题，可以使学生将所学的理论知识实践化，并使其创造力得到充分地发挥，为很好地完成毕业设计奠定良好的开端。学生选题过程的业务流程为：管理员登录系统后，导入学生、教师的基本信息，业务流程开始；管理员对不同职称的指导教师设置申报课题数目，发布申报课题的公告；指导老师申报课题；管理员发布评审课题公告；评审专家根据出题标准对指导老师提交的课题进行审核：审核通过，将课题提交到课题库。审核未通过，反馈给指导老师，指导老师根据修改意见修改课题，直到审核通过，将课题提交到课题库；教务（管理员）开放选题时间，发布选题公告；学生登录系统，查看指导老师信息和课题信息，选择适合自己的题目；管理员在选题结束后，关闭选题开放时间，导出选题汇总表。选题工作过程如图2所示。

图2 选题工作流程图

Fig.2 Topic selection work flowchart

2.2 开题报告过程

开题报告是学生通过收集资料、分析资料，对课题进行初步研究后撰写的课题研究的工作计划，包括课题研究的具体内容、解决的方法和工作进度安排。开题报告对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用。开题工作过程如图3所示。

图3 开题工作流程图

Fig.3 Opening work flowchart

2.3 中期检查过程

中期报告是学生在毕业设计（论文）进行到一半时撰写的一份用于检查完成结果的书面材料。中期检查工作过程如图4所示。

图4 中期工作流程图

Fig.4 Medium-term work flowchart

2.4 结题过程

学生完成毕业设计后，首先将毕业设计（论文）提交给指导教师，指导教师认真评阅后给出评阅意见和成绩；其次将论文提交给评阅教师进行评阅，并给出评阅意见和成绩；最后，将论文提交给答辩组进行论文答辩，答辩组根据答辩的情况给出答辩意见和成绩。结题工作过程如图5所示。

图5 结题工作流程图

Fig.5 Concluding work flowchart

2.5 建立系统功能需求模型

用例建模是一种从用户使用系统的角度来建立系统功能需求模型的方法。从用户的角度来看，他们并不想了解系统的内部结构和设计，他们所关心的是系统所能提供的服务，也就是被开发出来的系统将是如何被使用的。毕业设计过程管理系统总用例图如图6所示。

图6 系统总用例图

Fig.6 The system total cases diagram

3 系统设计（System design）

3.1 系统架构设计

通过对系统开发关键技术与开发环境的研究，本系统将采用三层分布式B/S系统架构，将本系统划分为表示层（UI层和UI控制逻辑层）、业务逻辑层（BLL层）和数据访问层（DAL层）。参与毕业设计过程的教师和学生通过浏览器向Web服务器发送请求，Web服务器上的应用程序将接收到的事务请求发送给数据库服务器，数据库服务器根据事务要求执行数据处理（SQL语句操作），并将处理结果返回给Web服务器，Web服务器以HTML形式返回给客户端浏览器，用户从浏览器中以页面的形式看到返回的结果。这样将会极大地提高本系统的安全性和数据执行效率，而且本系统将具有良好的可扩展性和可复用能力。

3.2 系统结构设计

本系统分为前台操作和后台维护两大部分。普通用户通过前台进行操作；管理员通过后台进行维护，可以设定数据库、访问数据库、修改数据库等。毕业设计过程管理系统的总体结构图如图7所示。

图7 系统总体结构图

Fig.7 The system structure diagram

4 系统实现（System implementation）

4.1 系统架构实现

MVC三层架构将系统分为表现层（UI）、业务逻辑层（BLL）、数据访问层（DAL）。本系统采用工厂模式的三层架构，将系统顶层架构分为七层：Model实体层、DBUtility数据访问抽象类、IDAL数据访问接口层、SQLServerDAL数据访问层，DALFactory数据访问工厂类、BLL业务逻辑层和UI界面层。

本系统顶层架构的实现过程：

（1）创建Model层，实现业务实体。

（2）创建IDAL层，实现接口。

（3）创建DBUtility层，实现数据库访问组件基础类。

（4）创建SQLServerDAL层，实现接口里未实现的方法。

（5）创建DALFactory层，用来返回程序集指定类的实例。

（6）创建BLL层，调用DALFactory，得到程序集指定类的实例后完成相应地数据操作。

（7）创建用户界面UI层，调用BLL里封装的数据操作方法，完成相应操作。

4.2 系统功能实现

（1）基础数据维护模块结构设计

该模块主要是对系统中涉及到的基础类信息进行维护，包括系部、专业、班级、学生、教师、职称等基础类。本系统主要是针对太原工业学院计算机工程系毕业设计过程的管理，对系部类信息进行维护是为了今后系统功能扩展方便而设计的。

（2）毕设过程管理模块结构设计

该模块主要是对毕业设计的整个过程进行管理，包括申报课题、审核课题、选择课题、开题答辩、中期答辩、毕业答辩、论文上传、论文评审、技术提问和技术指导，将毕业设计过程清晰地分成各个阶段进行管理。

（3）相关数据汇总模块结构设计

该模块主要是对用户信息做统计，统计教师外聘人员数量、在职人员等等；对学生成绩汇总、查看毕设成绩和文件上传下载的操作。

（4）系统信息设置模块结构设计

该模块主要是对毕设管理过程中用户角色进行设置，为毕设过程中的参与者设置不同的权限；对课题限选进行设置，即课题只能被指定专业的学生选择；毕设过程设置主要是对开放时间和各阶段得分所占百分比进行设置；答辩阶段设置主要是对答辩各阶段评分标准和得分项进行设置；答辩分组设置主要是对答辩组教师进行分组。

（5）其他模块设计

个人信息维护模块主要是用户对自己登录密码进行维护；公告管理模块主要是系统管理员发布公告，普通用户查看公告。

5 结论（Conclusion）

基于.NET的毕业设计过程管理系统实现了指导教师申报课题和技术指导；评阅教师对课题和论文的评阅；答辩组教师对开题、中期、毕业答辩内容的记录和成绩的评定；学生选择课题并与指导老师进行技术指导交流的功能。该系统有效地规范了毕业设计的过程管理，极大地提高了教学管理工作效率，有效地促进了毕业设计工作质量的提高。

参考文献（References）

[1] 张卓，丁振国.基于JSP的MVC开发模式在毕业设计管理系统中的应用[J].科学技术与工程，2007：2542-2546.

[2] 赵生翼.基于.NET平台的毕业设计管理系统中若干关键技术的研究与实现[J].信息通信，2008：65-68.

[3] 张瑾.基于ASP.NET的毕业设计管理系统研究[J].信息与电脑（理论版），2014：77-78.

作者：刘宇君

高校分布式毕业管理论文 篇3：

课题诱导性教学模式研究

[摘要]课题诱导教学模式是在现有导师制基础上提出的高校教学改革新模式。文章分析了目前高校学生的毕业设计和毕业论文的现状,提出了利用课题诱导教学模式加强高校教师对学生专业学习的指导,进而更好地解决学生毕业设计和毕业论文环节与学生就业矛盾的问题,并提出了一定的解决办法,对现有教学和毕业设计环节的实施有一定的借鉴意义。

[关键词]教学模式 课题诱导性教学 导师制

[作者简介]张军(1979- ),男,东华理工大学软件学院软件工程系,讲师,硕士,研究方向为分布式应用和数据挖掘。(江西 南昌330013)戚明庆(1955- ),男,上海船舶工艺研究所,政工师,研究方向为政治经济学。(上海 200032)何月顺(1971- ),男,东华理工大学软件学院软件工程系,教授,博士,研究方向为数据挖掘。(江西 南昌 330013)

[课题项目]本文系2008年江西省高校教学改革研究省级立项课题“‘课题诱导性’教学模式的研究与应用”的研究成果之一。(项目编号:JXJG-08-85-7)

一、概述

课题诱导性教学是在对目前高校导师制进行了一定研究并针对毕业生毕业设计及毕业论文的完成现状基础上提出的。该模式提出了在该专业学生入学一年后,在对整个专业有了一定的了解并对自己的发展进行了正确定位之后,统一组织实行学生和导师双向选择。在学习早期就为其指定专门的专业指导教师,指导学生并根据专业兴趣为其指定正确的专业学习方向和目标,并让其参加导师的某个课题研究。学生在后面的学习中将围绕着该课题开展所有的学习活动,在导师的监督和引导下以该课题研究为线索有侧重地加强自己的专业技能学习,同时也能尽早完成自己的毕业课题和毕业论文。

二、实行课题诱导性教学的背景

毕业设计环节对学生的综合应用能力培养起着非常重要的作用,是学生在大学四年最后的综合性课程。近年来,由于高等教育由精英化培养模式向大众化转变,很多学生对毕业论文持应付态度,论文质量难以保证。一些学校缺少相应的管理制度建设和质量监督检查机制,也是导致毕业设计和毕业论文质量下滑的重要原因。毕业设计是为了通过实际项目锻炼学生对所学知识的综合应用能力,是考查学生实际综合动手能力的重要环节,也是大学学习和企业工作的重要触点。

国内高校的博士和硕士研究生一直都采用导师制,部分高校做过“本科生导师制”的实验,效果不是很理想。相当多的教师已经开始尝试选拔一部分优秀的学生参与到自己的科研项目中来,并对学生进行积极的指导和引导,取得了较好的效果。

课题诱导性教学的目的在充分发挥教师的主观能动性基础上,重点针对学生的毕业设计环节,采用良好的灵活的方式进行学生教师配对,并对学生参与的课题以及学生围绕着该课题进行的学习进行全程跟踪,不断提高学生的主观能动性,加强专业学习,并最终能够更好地完成毕业设计这一重要环节。

三、课题诱导性教学的意义

课题诱导性教学的本质是通过以项目为主线引导学生的一系列学习活动,包括理论学习和实际动手能力培养。

(一)极大提高学生学习的主动性和积极性

传统的教与学能够让学生学到书本上的理论知识,但是学习的实用效果难以适应当今企业的应用需求,更主要的是部分学生对书本上的知识越来越不满足、不感兴趣,甚至有的会因为疲劳学习产生抵触情绪。他们觉得学的东西太零散,学完之后不知道如何应用到实际中去,学习起来比较盲目,很难提起学习兴趣。通过分析部分教师长期的教学经验和对学生的了解,大部分学生学习激情来源于学习的实用性,他们渴望学完之后能够联系到实际并解决一定的实际问题,这样更能激发学生学习的兴趣和斗志,从而更好地激发他们学习的主观能动性。

课题诱导性教学的目的一方面是为更好地完成毕业设计环节;另一方面是为了提高学生的学习动力、学习积极性、主观能动性,提高其学习效率和效果,从根本上提高学生的实际动手能力。在课题诱导教学过程中,导师会根据各个学生的实际情况给他们分配不同的项目任务,根据项目需求指导学生后面的一系列学习活动,使得学生在后面的学习中更加有针对性,学习兴趣也自然会逐步培养起来。更主要的是加强了学生的动手能力,这对学生来说是非常重要和必须的。

(二)很大程度上实现教学相长

教师在课题诱导教学过程中占有很重要的地位,他们一方面要指导学生如何完成相应的项目,另一方面还需要引导学生更好地完成后期的学习任务,这需要教师具有较高的学术水平、项目经验和对整个专业有较全方位的认知,这对专业教师来说无疑压力很大。教师必然会在这个过程中不断加强对自己专业知识的学习和补充,同时也会努力加强自身科研能力,从而提高教师的业务能力和专业技能,这也为专业教师提供了强有力的学术素养。

教师在指导学生参加自己的实际项目过程中,可以通过学生的实践帮助自己完成项目中的一些基础工作,从而可以使自己更加专注项目的核心工作,从而能够更好地完成自己的项目课题,也能让学生得到很好的锻炼,能够提升学生的实际动手能力。

(三)促进毕业设计和毕业论文环节高质量地完成

课题诱导教学能够提升学生的学习能力和实际动手能力,还能从根本上解决目前毕业设计环节的诸多问题。随着金融危机的到来,就业难成为很多大学毕业生的梦魇,大部分学生为了能够就业,只好花费大量的时间外出找工作,根本无暇顾及自己的毕业设计和毕业论文。课题诱导教学提前让学生开始接触到实际项目,他们可以以自己的实际项目作为自己的毕业设计课题,有2~3年的时间来完成,并且不占用他们的就业时间。这样很好地解决了毕业设计环节和学生就业之间的时间冲突,又能很好地让学生完成自己的毕业设计和毕业论文,能够从根本上解决毕业设计难题。

(四)为学生就业提供良好的项目经验保证,增强学生的就业竞争能力

现在的公司企业对毕业生的要求越来越高,他们招收的员工一般都需要有一定的项目开发经验。这对绝大部分大学毕业生来说无疑成了最大的门槛,使得现在的大学毕业生就业竞争率明显下降,天之骄子就业难也就成了司空见惯的事情。课题诱导教学提倡的教学模式恰好能够缓解这一矛盾,学生能够在导师项目的学习中积累经验,自己的动手能力、分析问题和解决问题的能力都能得到很好的锻炼,从而能够缩短学生和用人单位之间的距离,提高了学生的市场竞争能力。

四、课题诱导性教学的实施

课题诱导性教学的实施可以从以下几个方面着手:

(一)学校教学运行干预和支持

课题诱导性教学模式是在现有教学的基础上,在不改变现有教学体系的前提下进行,是对现有教学的很好补充。它的实行是可行的,但是它需要得到学校相应的教学运行管理部门的大力支持和干预方能正常运行。首先,学校可以从行政上进行干预,推动该教学模式的运行,从试点部门做起,逐步推广到其他教学部门。在这过程中需要各部门领导认识到该教学模式在思路和方法上的创新点,确实能给教学带来好的效果。其次,在该教学模式实施的过程中肯定要增加一定的运行成本,导师需要占用一定的课外时间对学生进行指导,这些额外的工作势必增加教师的负担。为了促进教师的积极性就需要对其进行相应的物质奖励,这个过程中还需要涉及到对导师工作量的量化等工作,这也需要学校出台相关的政策给予支持。当然最终的实施方需要提交确实可行的实施计划到相关管理部门,这其中要包括实施的步骤、实施过程的监管考核体系、增加的相应投入、教师工作量的量化等问题。

(二)加强过程质量追踪

课题诱导性教学是一个长期的过程,对学生和教师来说都是一项艰巨的任务。如何真正达到预期的目的和收益,除了需要老师和学生的共同努力之外,更重要的是需要有合理良好的质量评估体系作为保证。

过程质量追踪主要是针对导师和学生两方进行的,包括对学生项目过程的质量追踪、教师指导学生过程质量追踪、学生的学习效果追踪、学生的毕业设计和毕业论文环节的全程追踪。在质量监督体系中,重点要对双方的责权进行细化甚至量化,比如导师对学生的指导时间、指导方式、提供项目质量、为学生答疑次数以及相关记录,学生联系导师的次数、查看资料文献数量、参与项目数、完成项目数等。

质量追踪体系主要是为了对该教学过程中遇到的问题能及时进行了解并根据问题有针对性地解决,从而可以避免教学过程中存在华而不实甚至是应付的情况。

(三)实行绩效奖励机制

绩效奖励机制是对课题诱导性教学的很好补充和促进,对学生的学习和对教师的指导有针对性地进行考核并予以适当的奖励和惩罚。教师对学生的指导一般是在课外时间,必然会给教师带来额外的工作量,可以选择根据教师工作量付出的多少进行量化折合成一定的教学工作量;同时对于指导学生业绩优秀的给予一定程度的物质奖励和精神奖励。这样可以在很大程度上激发教师的积极性,也是课题诱导教学能正常开展的重要保证。对学习表现良好、进步迅速的学生除颁发奖学金之外,平时可以组织各种动手能力大赛或是项目评选,对于优秀的学生也同样给予奖励,这样可以在很大程度上激发学生的学习积极性。教师和学生的积极性都上去了,课题诱导教学才能持续良好地进行下去。

(四)信息化高效管理

课题诱导性教学过程中有大量的信息需要记录和跟踪,传统的人工作业很难进行高效管理,建立高效的信息平台可以很大程度上方便教学管理人员、教师、学生的信息发布、查询、沟通和交流。在这个信息平台中,重点要突出导师对学生的“导”,学生向导师的“学”,同时还要突出相关教学管理部门的管理功能。在该平台中导师和学生可以双向选择,确定了双方的关系后导师制关系便产生了。导师向学生发布相关的课题供学生选择,然后根据课题项目指导学生一系列的学习活动,包括毕业设计和毕业论文环节的指导;学生则可以根据导师提供的课题方向有针对性地加强自己的专业学习,做课题项目的过程一方面能加强自己的学习能力,同时也能增加自己的项目经验;相关部门的管理人员则通过教学平台及时协调导师和学生的关系,并对整个过程进行跟踪查询,及时了解该教学模式的运行情况。

五、结束语

课题诱导教学确实能提升学生学习的能力,也适合大学本科教育的特点,有良好的应用意义。但在现有教学师资的前提下大力开展该教学模式还需要更多的实践和探索,还需要一定的时间,也需要学校的大力支持和广大教师的不懈努力。

[参考文献]

[1]李东成.导师制:牛津和剑桥培育创新人才的有效模式[J].中国高等教育,2001(8).

[2]刘波粒,刘泽军.浅析本科生毕业设计(论文)质量滑坡的原因及其对策[J].中国高教研究,2007(7).

[3]刘宝欣.关于提高本科毕业论文质量的若干思考[J].高教管理,2007(12).

[4]高丽丽,史琳.清华大学热能工程系本科生导师制的探索与实践[J].中国电力教育,2008(10).

作者：张军 戚明庆 何月顺