初中英语教学高效课堂论文

摘要：有效的英语教学是在遵循良好的教学规则的前提下进行的，教师应以激发和培养学生的兴趣为先决条件，精心设计课程，并使用适当的教学方法和工具来实现教学目标。关键词：课堂教学;高效率;英语教学叶兰教授曾经说过：“课堂教学具有巨大的生命力”，只有在课堂教学中有效利用师生的活力，才能真正促进学生的成长和教师的成长。下面小编整理了一些《初中英语教学高效课堂论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

初中英语教学高效课堂论文 篇1：

如何利用现代信息技术构建初中英语教学高效课堂

摘 要：随着网络信息技术不断发展至今，已经融入了人们的日常生活，开发教育资源，优化教育过程，各种各样的信息化技术也越来越广泛地被应用到教学领域。怎样通过信息化教育，融合现有的多媒体教学，实现资源共享，是新时代一种全新的教学模式。不仅能为课堂教学创设良好的教学环境，同时可以提高学生学习英语的学习兴趣。

关键词：初中英语;信息化教学;传统教学模式

初中时期的英语是作為语言学习的最为基础的部分，而英语同时又是初中生涯一门十分重要的学科，也是作为初中课程体系的重要组成部分，具有一定的综合性特征。教学充分利用到信息化平台，最大程度地为学生提供了全面的英语学习环境，使学生更好的掌握学习第二语言的能力是课堂追求的目标。

一、初中英语教学中运用信息化技术是非常明智且必要的

初中英语新课标明确提出要求，教师要善于运用多媒体技术进行教学，多媒体设备能呈现图像，影音和网络知识，运用多种教学手段，来丰富学生学习的方法和途径，使教学内容不再刻板，教学形式不再单一，真正做到多样化教学。这样课堂上的教学效果得到了更好的提升，学生有了学习的兴趣，自然会促进学生主动学习。教师还应该引导学生在课下多关注和英语学习相关的报纸，杂志，网络和电视节目等，通过让学生主动学习，潜移默化的学生爱上学习英语。反而观之，传统的英语教学中，在课堂上老师按照课本一句一句地讲和翻译，这样的教学方式不仅让英语学习变得很枯燥乏味，而且学生往往得不到真正的英语提升。教师讲得很辛苦，学生接受得更辛苦，这样的教学结果很不尽如人意。若想改变这一现状，就要采取新的教学手段，改变教育模式。

二、初中英语信息化教学策略

1.建立英语学习氛围，提升学生学习兴趣

相比较传统的英语课堂的授课方式来讲，通过依托信息化平台实现了教学内容和互联网资源的深度融合，丰富英语课堂教学资源的同时提高了课堂教育的效率，有利于学生更立体的学习到知识。多媒体和PPT课件的使用为初中英语课堂提高效率的同时给学生创设真实有趣的学习环境，不仅可以提高学生对于学习英语的兴趣，同时还可以更好的让学生参与到课堂中来。本堂课教学内容选自外研版初中《英语》八年 级（下）Module 6 Hobbies Unit 2 Hobbies can make you grow as a person。教师：播放抖音上关于抗疫的歌曲，活跃课堂 气氛。歌曲播放结束后，提问学生：“Do you like singing？ Is singing your hobby？” 学生：回答问题。 教师：We know that hobby is close to our daily life. Hobby is the thing we like to do. There are many hobbies here. Do you have hobbies？ If you have， congratulations！ Because there is a saying，happy is the man who is living by his hobby. If you don’t， don’t worry. Perhaps you can find you hobby after learning unit 2. Should we start our class？ 在这一环节，教师向学生介绍了多种类型的爱 好，开阔了他们的视野。同时通过名人名言说出爱 好对人生的益处，激发其寻找自己爱好的动力。

2.提供学习资源，课前进行预习

信息化教学显著的特点就是不受时空限制，学生可以随时随地进行学习，在初中英语学科教学中教师可以提前为学生提供课前预习的视频、音频、微课等学习资源，要求学生在课前对下节课将要讲述的英语知识进行预习。在预习的过程中学生可以对下节课将要涉及的英语知识进行把握，掌握单词的读音，搭配、句子的结构等等，在实际的英语课堂上可以更好地学习。学生在预习阶段可以将自己不懂的问题和疑惑点进行总结，然后在英语课堂上及时进行提问，这样教师就会有针对性地解决学生实际存在的问题，提升课堂教学的效率。课前自主预习可以提升学生的自主学习能力，降低学生学习新知识时对教师的依赖，长此以往学生可以依靠自己学到更多的知识，扩大自己的知识面，增加自己的知识储备，提升自身的核心素养。

3.突出重点知识，增强文本掌握

每节英语课都有教学的重难点，学生对这些重难点知识的理解和把握直接影响了课堂教学的效率，教师在教学时应注重对重难点知识的把握和教授，集中主要的课堂教学时间强调重难点知识的实际内涵和用法，加深学生的掌握。教师可以借助微课视频进行重难点知识的讲述，每个微课视频都是围绕某一具体的知识点展开论述的，短小精悍，非常适合课堂使用。这样课堂的重难点知识可以更好地化繁为简，降低难度，便于学生的学习和掌握，可以帮助学生把握好主要矛盾，无论是在工作还是学习中都集中主要的精力把握重点，这是学生应该掌握的一项能力，可以提升课堂教学的效率。教师通过多媒体快速展示与词框中内容相关的图片，让学生观察并记忆。学生分组竞赛，回忆图片内容，说出相应的爱好，看哪一组记忆力最好。

综上所述，信息化教学以其丰富的教学手段、同时不乏直观全面的优势深受众多教师的拥护，信息化教学不但能够有利于激发学生的自主的学习能力，而且可以突出学生为课堂中的主体地位，使各种不同接受能力的学生都能够主动地参与其中。借助现代化信息技术手段，提高学生的对于英语学习的兴趣。信息化教育和初中生英语的教学深度融合不仅对实现英语课堂教学过程的优化，同时能够更好的为学生提供高质量、高效率、高品质的教育有重要意义。

参考文献：

[1]缪婷.“互联网+”背景下初中英语信息化教学的要点分析[J].数字通信世界，2020（11）：246-247.

[2]贾宁.试论“互联网+”时代初中英语信息化教学[J].中国新通信，2020，22（01）：161.

[3]梁尚生.初中英语阅读教学信息化建设的策略[J].亚太教育，2019（08）：140.

作者：李梅

初中英语教学高效课堂论文 篇2：

如何打造初中英语教学高效课堂

摘要：有效的英语教学是在遵循良好的教学规则的前提下进行的，教师应以激发和培养学生的兴趣为先决条件，精心设计课程，并使用适当的教学方法和工具来实现教学目标。

关键词：课堂教学;高效率;英语教学

叶兰教授曾经说过：“课堂教学具有巨大的生命力”，只有在课堂教学中有效利用师生的活力，才能真正促进学生的成长和教师的成长。现实生活。课堂教学是教学的主要方式，也是学生获取信息，锻炼和发展各种技能以及发展观念的主要方式，如何提高初中英語课堂教学效果是教师关注的重要问题。

一、加强师生交流

在当前的初中英语教学过程中，有必要加强师生之间的沟通，打破两者之间的疏离感，以便教师可以充分了解学生的英语语言能力和个人素养，并制定适合每个学生的课程。鉴于英语教学的现状，教师应组成英语学习小组并从每个小组中选出小组负责人，然后利用这些负责人在学生和教师之间传递信息，总结学习英语的问题，教师可以通过这些问题找到共同点并为学生解决难题。教师还可以向各个小组的学生提供有针对性的指导，在分组过程中考虑每个小组学生的认知水平，引导小组之间的健康竞争，并利用学生的竞争精神来提高他们的英语学习水平。教师不仅应该关注学生的考试成绩，还应加强与学生的沟通，了解每个学生的特征和个性，只有充分了解每个学生的认知水平，才能制定适当的培训课程计划。

二、营造良好的学习氛围

在学习英语的过程中，教师可以为学生营造良好的学习氛围，并鼓励学生不断提高学习热情。教师可以有效地指导学生，让学生在这良好的学习环境下创造语言，灵活地学习和使用语言知识，并实现对旧知识的巩固和创新，教师的职责不只是教孩子知识，还要激发学生对学习的兴趣。在教英语时，教师只是在平台上传递了书本上的知识，只会使学生感到无聊，当单词需要记忆时，会出现机械记忆的现状，英语单词无法得到实时学习和使用，因此教师需要改变教学方法，使学生的学习过程更有趣，培养不同的学生思维，并激发学生更多地学习课程的能力。在学习过程中，教师可以通过重新设计教科书的内容，让学生扮演教科书的角色并表演口头短剧，为学生提供一个类似于口语英语表演的环境，使他们能够独立创建自己的学习环境，提高英语语言技能，探索语言技能的魅力。教师应意识到，学生学习英语的动力源于他们的学习热情，而学习热情可以激发学生的学习过程，并鼓励他们始终保持活跃的学习状态。

三、创新的教学方式

提高学生对课堂的参与度是创建有效课堂并使中学英语教学更加有趣的重要方法。在教学过程中，教师可以使用多种教学方法，例如游戏教学，情景教学和视频教学，以提高学生学习和参与课堂的兴趣，从而提高课堂教学质量。竞争性训练也是创建有效课堂的一种常用教学方法，竞争性教学已经取代了基于教师授课的传统教学模式。学生成为班上的关键部分。学生在上课前被分成小组，分组准备课程，收集和管理资料，最后选择一个小组阅读讲座，并且该小组的其他成员准备附录，最后，教师对学生的讲解进行评论，总结知识点，并选择优秀的小组。这样，英语教学变得丰富多彩而有趣，同时改善了学生的独立思考能力，促进了学生的全面发展。在教学过程中，还可以通过多媒体工具预先显示关键主题，使学生知道哪些是学习过程中的关键主题，哪些需要记忆，同时，使用多媒体还可以显示各种各样的英语场景，这可以使课程更加生动，使学生记忆深刻，吸引学生的注意力，使学生集中精力，并使整个课堂的内容更加丰富。

四、注意学生的情绪变化

在初中高性能教室里教英语时，教师应始终注意学生的情绪变化。为了在课堂上有效地教学，学生需要积极主动地参与教学，保持较高的热情，以提高教学的有效性和质量。因此，教师在教学中应使用多媒体等教学设备，合理设计课程，使课程更明亮，更突出，与学生积极沟通，并密切注意学生情绪的变化。同时，教师的个人热情和课堂肢体语言也会影响学生的学习热情，因此，这要求教师在课堂上营造一种自由多样的氛围，并组织学生进行协作学习和交流，鼓励学生并增强他们对英语学习的信心。

五、科学的教学评价

评估培训是课堂中的最后一个环节，良好的教学评估可以帮助教师更准确地了解学生的学习状况，然后及时纠正学生的错误。教师应及时了解学生的学习状况，而不仅仅是分析学生的学习效果，应合理地判断每个班级，并利用课堂表现来了解学生的学习效果，加强薄弱环节的有针对性的教学，以及鼓励学生进行评估，鼓励学生表达自己。如果不能及时帮助学生解决问题，随着时间的流逝，很容易影响他们的自信心，因此教师需要很好地进行评估教学，帮助学生解决学习过程中的障碍。

总体而言，英语学习的有效性对于整个初中教师的教学至关重要。课堂一直是教育和培训的主要战场，也是学生的重要学习基地，因此，为了更好地适应教学环境的新要求，中学英语教学环境需要不断优化，以帮助初中生切实提高英语学习能力，更好地创建一个有效的初中英语课堂。

参考文献：

[1]张艳丽.初中英语高效课堂中词汇教学的策略[J].求知导刊，2020（41）：63-64.

[2]王莉娟.在线英语课堂的有效性提升策略[J].科技资讯，2020，18（30）：19-21.

作者：苏锦秀

初中英语教学高效课堂论文 篇3：

探析如何打造初中英语教学高效课堂

摘 要：课程改革的推行使传统教学模式难以满足发展需求，构建高效课堂成为重要的研究任务。高效课堂是指能够高效完成教学任务，实现教学目标的课堂，对提高教学效率有着重要的促进作用。基于此，对如何打造初中英语高效课堂进行探讨，希望可以为初中英语教学发展提供参考。

关键词：初中英语;形成性评价;趣味教学

《义务教育英语课程标准（2011年版）》中强调，要采取提高教学成效的方法进行教学，为学生提供语言应用机会，利用实践、探究等形式引导学生逐步掌握英语知识与技能，培养学生的自主学习能力。为了更好地实现这一目标，就需要优化传统教学理念，创新教学手段，构建既能满足学生认知要求，又能实现教学效率最大化的高效课堂。

一、制订可行目标，重视形成性评价

高效课堂的构建需要制订可行性目标。在设计教学目标时要从学生的角度出发进行科学设计，并设定各级目标，以体现发展性与人文性，使每个学生都能学有所获。例如，在学习“How often do you exercise”时为学生设计分层目标：对于优等生，要求其流畅朗读文章并掌握重要句型用法;对于中等生，要求其能熟读文章，掌握部分重要句型;对于学困生，要求其能熟读文章即可。在制订教学目标时，要将知识能力、过程方法等相融合，并且结合学生的实际情况，以教材为载体进行适当的调整和删减，进而帮助学生构建知识体系。

另外，教师要重视形成性评价，强调学生学习体验与师生交流。例如，教师可以结合学生学习过程中的情感态度等进行综合性评价，使学生了解自己的优缺点并及时调整与优化学习策略，提高学习效率。形成性评价中，教师可以利用问卷调查的形式了解学生的学习兴趣、学习基础，结合调查结果适当调整教学策略，观察学生关注度、参与度、知识能力掌握程度等，并予以記录，在观察评价表中设置不同的衡量标准，对学生的整体情况做出判断。这样既能激励学生进步，又能促进学生反思。例如，在进行写作教学时可以先带领学生分析写作要点，待学生完成写作后引导学生进行相互评价，进而提升学生的判断能力及自主学习能力[1]。

二、采取趣味教学法，激发学生学习兴趣

高效课堂的构建需要教师采取多种教学方法增强课堂的趣味性，吸引学生的注意力，促使学生积极投入课堂活动中。首先，可以利用英文歌进行课堂导入。初中生对音乐比较感兴趣，对歌曲有着较高的喜爱度，利用英语歌曲进行课堂导入，能够充分激活学生的感官，使学生在欣赏英文歌曲的同时提升英语语感。例如，在教学时以What a Wonderful World导入，促使学生在歌曲中增加词汇量，并分享对世界的认识。其次，可以通过创设课堂情境活跃课堂气氛，调动学生语言表达热情，提升学生创新能力。通过创设教学情境能够让学生产生身临其境之感，有利于提升学习效率。例如，在学习Do you want to watch a game show时，利用图片、视频等创设教学情境，可以激发学生的表达欲望，营造轻松的学习氛围，实现高效课堂构建的目标。最后，寓教于情。教师通过情感教学建立良好的师生关系，为学生传递情意，使学生不但能够获得学业进步，更能获得良好的情感体验。例如，在学习Where did you go on vacation时，设置表演活动，让学生积极参与到表演活动中，在表演中通过动作、语调的变化激发学生学习热情，提高教学效果，或者采取角色扮演形式调动学生的参与积极性，构建高效课堂[2]。

三、采取小组合作方法，充分利用现代信息技术

小组合作方法的应用，首先要科学设置小组，规模要适当，如果规模过小不利于学生交流，规模过大参与质量会下降。在分组时，要结合教学特点及教学任务将学生分成4～6人一组，保障成员构成合理，使每个组内成员都能够积极参与合作任务。其次，要进行合理评价，利用小组奖励的形式激发学生的竞争意识，凝聚小组向心力，并进行自我评价、他人评价以及教师评价等多种评价。在评价过程中，要关注合作过程，对呈现亮点的小组及个人进行表扬与奖励，充分激发学生的创新热情。最后，教师要进行适当的引导。在构建高效课堂的过程中要让学生体会到合作的快乐，例如，在学习How do you make a banana milk shake时，可以通过自主朗读、小组合作探讨、竞赛抢答等环节让学生感受合作的力量。通过小组合作学习为学生的求异思维培养提供机会，促进学生的个性发展。另外，教师要充分利用现代信息技术构建高效课堂。词汇教学作为初中英语教学的重难点，为了缓解学生的厌烦情绪，教师可以利用现代信息技术制作趣味多媒体课件，将图片、动画与词汇相融合，调动学生学习积极性，或者采取微课、慕课的教学模式提高教学的实效性[3]。

总而言之，初中英语教学的一个重要任务是培养全面发展的人才。目前教学中还存在较多不足之处，需要教师不断地反思与优化，通过制订可行性目标，重视形成性评价，采取趣味教学法激发学生学习兴趣，组织小组合作，充分利用现代信息技术等构建高效课堂，提高教学质量。

参考文献：

[1]陈婷.试析如何打造初中英语教学的高效课堂[J].科学咨询（教育科研），2021（1）：176-177.

[2]朱玉静.如何实施精准教学打造初中英语高效课堂[J].中学生英语，2020（40）：137.

[3]陈伟峰.打造农村初中英语教学高效课堂的实践研究[J].新课程（中学），2019（5）：161.

作者：窦新强