初中语文高效课堂论文

2022-04-16

【摘要】新课程标准改革的不断推进下,教育发展的趋势不断向创新、多元化、以学生为主体、培养学生的综合素养等方面靠拢。在初中课堂教学中,必须要有清晰的教学思路,教授学生掌握自主学习方法,并要懂得如何不断地改善数学教学方法,来发展学生的思维能力,引导学生掌握学习技巧,知道如何分析题意,从哪下手,进而解决问题。下面是小编为大家整理的《初中语文高效课堂论文(精选3篇)》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

初中语文高效课堂论文 篇1:

构建初中语文高效课堂增强初中语文课堂教学

摘要:在新课改的背景下对我们初中语文教学提出了更高的要求,以往常规的教学模式很难满足时代发展的需求。所以,作为一名新时期下的初中语文从教者来说,我们必须要打破传统教育理念的束缚,积极探索新的教学模式,在传授学生语文基础知识的过程中还要注重培养学生的综合素养,并为学生课堂学习带来全新的体验,促使学生能够积极主动地参与进语文教学活动之中,以此为学生打造高质高效的课堂,强化初中语文课堂教学。

关键词:初中语文;高效课堂;教学效果

受我国应试教育理念所影响,以往常规的初中语文课堂较为枯燥单一,难以激发学生学习的兴趣和积极性,教学效果不理想,因此,我们需要积极创新课堂教学模式,从而為学生构建高质高效的语文课堂,增加教学效果。鉴于此,本文深入分析了如何打造高质高效的初中语文课堂,实现语文教学质量与效率的提升。

一、利用多样化的课堂导入模式实现“激趣”目的

有效的课堂导入有助于激发学生学习兴趣,因此,我们在实际教学中的导入环节尽量避免单一化和重复化,因为这样很容易使学生失去新鲜感,从而打击学生学习的兴趣和积极性,难以将课堂导入作用充分发挥出来。所以,我们在课余时间需要积极思考和创新课堂导入方式方法。[1]比如,在教学《天上的街市》这篇课文的时候,我们完全可以将多媒体教学与提问法有机结合到还一起,以此调动学生学习兴趣。在课前我们可以通过互联网搜集与夜空相关的视频或者图片,然后在课堂上将动态的夜空呈现到学生面前,但值得注意的是,视频所展示的夜空要具有一定的美感,因为初中时期的学生对于美感的事物有着天然的热爱,同时还能够使学生在观看夜空视频中联想到更多的内容。然后,我们在提出具有开放性的问题,如,同学们,你们在视频的观看中认为夜空有会有什么呢?为什么会认为有你心中所想的东西呢?这样的开放性问题主要为了能够与我们接下来的所学内容相呼应,这篇课文中的作者将自己的理想和情绪都融入进了夜空之中,将自己的理想世界反映在了天上。借助这样的问题导入帮助学生更好地理解作者的内心世界,从而使学生快速掌握课堂中的重难点内容,以此构建高质高效的初中语文课堂,这样的课堂导入可以使学生产生无限幻想,更是学生所喜欢的内容,在一定程度上达到了激趣的效果。

二、加强课堂师生互动的过程

在初中语文教学中我们不但要明确自己的职责是帮助学生掌握相关的知识点,同时还要了解学生对我们从教者的喜爱程度直接影响着学生的学习质量与效率。因此,我们必须要放下高高在上的姿态,改变以往严肃的教学过程,积极与学生相互探讨知识点,在帮助学生掌握课堂所学知识的基础上将学生的思维能力不断提升上去。所以,我们在日常教学中需要增强课堂教学中师生间互动的过程,并在备课中尽可能的设计多种针对知识点的问题,然后与学生在课堂中共同研究,以此顺利完成课堂教学目标。比如,在教学《伟大的悲剧》这篇课文的时候,我在备课时就设计了几个问题与学生在课堂上展开了共同研究,学生会因为教师成为了自己的小伙伴而拉近师生之间的距离,从而逐渐提升对我们教师的喜爱程度。如,我们可以引导学生共同探讨你们喜欢探险吗?你们认为在探险的时候会遇到哪些危险,悲剧两个字的含义是什么等?在与学生共同探讨各种问题的过程中从而使学生逐渐掌握这篇课文内容,在顺利完成课堂教学目标的基础上拉近了师生之间的距离,以此构建高质高效的初中语文课堂。[2]

三、鼓励学生思考

在新时期下开展初中语文课堂并仅仅是为了让学生学到更多的文化知识,同时还要注重培养学生的思维能力,所以,我们在教学中需要鼓励学生积极思考相关的问题,以此将学生的思维能力不断提升上去,强化语文课堂教学效果。[3]比如,在教学《秋天的怀念》这篇课文的时候,在课堂上我对学生提出了这样的问题,秋天有什么怀念的事情呢?在某一年的冬天,是否发生过令人难忘的事情呢?然后鼓励学生进行回答。有的学生可能会想到秋天可以吃到很多美味的食物,如,月饼或者是汤圆。还有的学生可能会想到秋天美丽的枫叶,枫叶飘舞的感觉给人带来了艺术般的享受,这个时候我们就可以顺势指出学生所怀念的事物是否具有特殊的含义,是否在父母的陪伴下进行的?但在当前社会的高速发展下,导致很多家长根本难以抽出更多的时间来陪伴自己的子女,从而使部分学生内心空虚甚至自卑,那父母这样的做法是否正确呢?通过这样的提问引导学生展开思考,从而为学生打造高效的语文课堂环境。

结束语:总之,作为一名新时期下的初中语文从教者来说,我们必须要转变传统的教育观念,积极采用多元化的教学模式,激发学生学习语文的兴趣,从而为学生带来全新的学习体验,以此将课堂教学质量与效率不断提升上去。

参考文献

[1]康盈.初中语文高效课堂途径探究[J].中国校外教育(中旬刊).2017(8)

[2]杨赵岚.打造初中语文高效课堂,提升初中语文教学质[J].中外交流.2017(9)

[1]陈芬.关于初中语文高效课堂构建模式探究[J].   中学课程辅导(教师通讯).2018(24).

作者:李志娟

初中语文高效课堂论文 篇2:

构建初中语文高效课堂,增强初中语文教学效果

【摘要】新课程标准改革的不断推进下,教育发展的趋势不断向创新、多元化、以学生为主体、培养学生的综合素养等方面靠拢。在初中课堂教学中,必须要有清晰的教学思路,教授学生掌握自主学习方法,并要懂得如何不断地改善数学教学方法,来发展学生的思维能力,引导学生掌握学习技巧,知道如何分析题意,从哪下手,进而解决问题。因此,教师要不断改善教学方法,注重引导学生对学习方法的掌握,只有这样,学生的自主学习能力才可以得到发展,学习效率也相应的提高。

【关键词】初中语文;高效课堂;教学效果

一、初中语文高效课堂的现状:

随着新课程的改革,构建初中语文高效课堂已经成为了当今时代人们关注的焦点,但是,目前的初中语文高效课堂教学工作进展的并不是很顺利。

首先,教学理念落后。传统的教学理念深入人心,许多老师依然基于应试教育着重于提高学生的课本知识,在这种模式下,语文教师在进行课堂教学时会注重学生的课本知识,而忽略了学生是否可以接受这些知识的意愿和能力。

其次,教学方法单一。我国相对于其他国家教学改革来说起步较晚,许多教师又采用传统方法进行教学,这样无法形成学生的素养,而且拉低了语文课堂教学的质量[2]。

最后,评价方式不足。现阶段语文课程的评价方式主要是以考核学生的书本知识为主要成绩,即主要是根据学生的考试成绩,而平时参加课堂教学活动的出勤率为辅助。这种不合理、导致效率低下的不科学的方式为违背了新课改要求的教育目的。学生的语文课堂不仅是扩展学生的知识、开阔学生的视野,更是提高学生的自我修养和锻炼出学生的综合素质,让学生掌握生活中可用的技能,以至于学生有能力去解决生活中的各种问题[3]。

二、初中语文的重要性:

(一)语言的基础

语文在我们的学习科目中占有着重要的地位[1],同时也是我们学习语言的基础。学习语文有利于满足我们的日常交流,并且,对学习者来说,学习语文也是一种享受的过程。除此之外,对于初中生来说,学好语文有利于培养自己的逻辑能力,进而对学生学好其他学科知识提供了不少帮助。

(二)有利于表达情感

语文是一项可以帮助我们表达情感的工具[4],是我们去认识世界、了解世界的工具,学好语文,有助于进行沟通交流,有助于提高自身的修养。语文可以帮助我们正确的表达自己的情感,学好语文,可以让我们进行有效的沟通,对于我们的人际交往起着很大的作用。

三、构建高效语文课堂的意义

(一)让初中教学课堂更加活跃

初中阶段也可以说是发展学生好奇心、开发学生智力的关键阶段,在这个阶段过程中。学生比较活躍,喜欢新鲜有趣的事物。而在传统的课堂教学中,教师单一的讲述,再加上课程内容本身的枯燥乏味[1],以至于学生没有兴趣专注于语文课堂教学活动,进而降低了课堂教学效果。传统的课堂模式中,上课时只有老师一个人在讲,不停的在向学生灌输知识,而不注重学生能否消化这些知识内容。因此,要想提高课堂教学效果,必须构建高效语文课堂,增加语文教学效果。这样不仅可以让初中语文这门课程更加生动有趣。

(二)让语文课堂更具感染力

教学的目的就是要求学生真正的掌握语文知识,理解其背后的内涵,帮助学生提高自我修养。然而,基于应试教育,教师总是注重灌输知识,而不考虑学生学习的心理需求,最终导致结果与预期不符。传统式课堂模式[2]只是注重学生能否在考试时得高分,而忽略了学生如何改善学习方法,如何掌握学习技巧。通过构建初中语文高效课堂,老师讲课不仅教授知识[2],还能帮助学生不断完善自己的学习方法,进而使得自己学习的能力提高,学习技巧得以掌握。对于初中阶段的学生来说,这样的方法对学生的思维提升有着很大的帮助。

四、构建初中语文高效课堂的相关措施

(一)激发兴趣,进行创造性教学

研究表明,学生容易对许多事物产生兴趣。有了兴趣,学生就会专注于对感兴趣的事物,全身心的投入到对这种事物的追求,而这种追求会激发他们不断地去探求知识。因此,教师在进行课堂教学时,要以丰富多彩的教学环节设计和斗志昂扬、饱满激情的情绪授课,当学生感受到老师对这门课程的热爱,学生自己也不由得专注起对初中语文课程的学习。

(二)优化语文课堂教学环节

在现如今新课改的不断推进下,仍然有不少老师还采用传统教学模式[3]。传统的高中物理课堂教学活动中,教师是课堂教学的主导者,因此教师成为了语文课堂的核心,学生则处于被动状态。在这种模式下,教师只会一味地灌输知识,学完全不注重学生是否可以吸收这些知识,不注重学生的学习状态。因此,传统的课堂教学中,课堂教学对学生来说没有任何趣味性,自然而然的学生学习不再积极,进而学生的专注度下降,那么也就更没有与老师之间的互动,这种教学过程完全是教师的独奏。针对这样的情况,可以做到以下三点优化课堂教学环节:

首先,改变学生独自学习的状态,可以通过进行分组合作。小组合作,可以充分展现学生主体地位。不论是在哪一个学科的课堂教学中,都应该做到学生才是课堂教学的主体。课堂教学活动中,教师也可以按照学生个人的意愿、能力的强弱,让学生形成互助模式的小组单位,共同完善学习方法。

其次,在学生学会语文相关课文知识后,老师可通过组织学生上台为大家进行背诵给予自己对这篇课文知识的认知讲解,这种方式有助于学生学习效果的提升。

最后,老师还可以通过组织相关的竞赛[1],例如:可以通过将学习转变为竞赛形式,使得学生原来在枯燥乏味的学习中,由于好胜心积极的投入到课堂学习。通过采取竞赛的方法,可以激发学生学习的内在动力,使得课堂教学活动深入开展。通过对传统教学模式的变革,可以激发学生对语文知识学习的兴趣,使学生全神贯注的在课堂教学活动中学习,从而营造了一种积极活跃的学习氛围,使得课堂教学效果和学生的学习质量都得到了提升。

结语

综上所述,高效课堂也是当今时代教育发展的一种潮流,是教育工作顺利开展的必要途径,是社会发展的必然趋势,同时,也是为了解决当前大多数教师与学者共同关注的一个问题。构建语文高效课堂有助于帮助学生培养正确的认知,提升学生的自我修养,教授学生如何形成对事物的判断,不断的发展学生的思维水平,提升学生的智力水平与情商水平,进而实现全面发展。

参考文献:

[1]陈海浪.构建初中语文高效课堂——增强初中语文教学效果[J].知识文库,2021(16):112-114.

[2]任富军.构建初中语文高效课堂,增强初中语文教学效果[J].品位·经典,2021(17):166-168.

[3]郎平珍.构建初中语文高效课堂,增强初中语文教学效果[J].家长,2021(11):80-81.

作者:姜斌

初中语文高效课堂论文 篇3:

构建初中语文高效课堂,增强初中语文教学效果

摘要:在初中阶段,有部分初中语文课堂的教学效果并不是很好,教师们应该在教学的过程中发现自己课堂上教学的一些弊端,思考该如何构建一个语文高效课堂。而且目前传统教学已经不能逐渐不能满足当前社会的快速发展,传统教学的教学的方法、目的在不同程度上都存在一定的问题,因此教师们在全力释放教学魅力的同时,让学生们接受语文知识的冲击,从而更好的学习语文,从课堂中获得语文知识,形成比较好的学习体验。

在不断整合全国高中语文教学资源的时候,老师们也需要在全方面的努力建立一个有利于学生的学习环境以及有利于学生的健康成长和高效发挥的一个语文高效课堂环境。在全面的释放我国高中学语文课堂力量色彩的同时,也使学生得到了自主发挥的机会与空间。在构建出生动有序的语文教育课堂上,使学生更好地参与语文知识教学,并建立对自身语言正确的认识。使学生们在课堂上有效的复习,在合理的时段里掌握更多的知识点,这既离不开学生们自己的共同努力,也离不开学校有效课堂教学的作用。

一、有关构建初中语文高效课堂、增强语文教学效果的问题

1.1教师们没有关注学生们的主体地位

教师们在教学的过程中应该认识到教学的主体是学生们而不是教师们,教师们只是引导以及辅导学生们学习,在学生们接受知识的过程中起到引导的作用。如果教师们在教学的过程中,不把学生们作为主体,那么学生们就会产生厌倦感,在不能彰显出学生的良好地位之下,学生对语文知识的学习就会失去信心。因此是否能构建高效的初中语文课堂与是否把学生们作为课堂主体相关。

1.2教师们的目的性教学过于明显

在中学实际的语文课堂教学流程中,从实际运用上来讲,将知识灌输给学生无疑是最省时省力的教学方法之一,对教师而言,单纯的使用常规方法或常规思维讲解知识点给学生是最稳妥的教学方式,但对学生而言,则能够在较短时间内接触完整的知识点,并且在运用到实际考试中能获得高分也是获益最大的教学方式。但目标还没确定,着眼点也就太在眼前了,而这也正是目前语文在实际教育过程中,所面临的最大的弊端所在了。不积极思考怎么保障教育,许多教师也就只能沉浸在以往的常规教学方式里了,而无法将新知识点更好的传授和让学生了解,另外还有知识如何实践使用的问题。不少学生虽然确实可以了解知识点,但也仅仅了解知识,同时对知识点的记忆程度也较浅,有时甚至学会不了该如何灵活的使用语文知识点。

1.3教师们没有开展经典诵读的活动

教师们在教学的过程中,只注重讲哪篇课文让学生们读哪篇课文,这个范围太过广泛,没有针对性,在教学的过程中会遇到很多课文,这样学生们只会是得到读的这个过程,从中得不到精髓,学不到教师们想让从中得到的东西。

1.4教学模式固化

在初中语文的课堂教学过程中,老师们用原先的教案就已变成了心照不宣的约定,而如果教师在一次课堂教学中同时使用教案,则以后的课堂教案也将会相同,而不会因为学校以及时间的变动从而更换教案。此外,因为初中语文知识点基本没有变化,所以老师们在教学的过程中所使用的课堂教学方法也会不断使用,追求以最简洁的方式对学生们展开教育。而不会强调对学生们思维模式上的提升,而只是一味的让学生们死记硬背其中的知识点。

二、解决有关构建初中语文高效课堂、增强语文教学效果的问题的措施

2.1加强师生之间的互动,将学生们作为教学主体

在原来的课堂上,教师们是主体,学生为辅,教师们主动的讲解知识,学生们被动的接受知识,学习效果并不好,构建新型的高效语文课堂,学生们是主体,教师与学生之间的互动加强,因此这个教学效果也会提高。

比如:在九年级的教学过程中有一篇课文是《敬业与乐业》,教师们在讲解这篇课文的时候,一定要注重与学生们进行互动,可以对学生们进行提问,提问这篇文章的主旨以及对题目的理解,在讲解这篇课文的时候,可提问的有很多,学生们在回答之后,对这篇文章的印象又会加深,也从另一个角度完成了教学的目的,因此加强师生之间的互动对构建一个高效初中语文课堂十分有效。

2.2开展经典诵读活动,提高学习质量

初中语文教学的过程中应该注重学生们全面发展,教师们全面培养学生们,可以开展经典诵读活动,让学生们在其中感受语文的力量,让学生们拥有一个良好的学习模式。在这个过程中,教师们以创建经典诵读活动为主,学生们也会逐渐提高学习的质量和效果。

比如:在初中语文的教学过程中,有一篇毛主席写的诗《沁园春·雪》,教师们在讲解这篇诗的时候,可以提前让学生们进行诵读,还可以统一组织学生们进行诵读,让学生们在诵读的过程中学习,在学习的过程中了解毛主席写这篇诗的目的。教师们要营造一个比较好的诵读环境,在相互交流之下提升语文的学习质量,经典诵读活动的开展过程会让学习效果更明显。

总结语

在中学建立高效的语文课堂,也就是完善了初中语文课程的教学体系,同时老师们也要完善自己的教学方法,使学生们逐渐形成了对语文教学的浓厚兴趣,使学生们从这里体会语文的魅力,进而从心底里真正的喜爱上语文课。

参考文献:

[1]高正明.打造初中语文高效课堂 增强初中语文教學效果[J].新课程(中),2019(11):190.

[2]杨春茂.打造初中语文高效课堂 增强初中语文教学效果[J].新课程(中),2019(08):188-189.

[3]邓维维.构建初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].中华少年,2019(24):152.

作者:林香团