高效课堂教学初中地理论文提纲

论文题目：“四段式”课堂模式在高中地理教学中的实践研究 ——以必修1《土壤》为例

摘要：以新高考全面提高教育教学质量为目的,以课程改革的实施为契机,吉林省德惠市第一中学大力推进高中课堂的改革,主张在课堂上实施“四段式”课堂教学模式。本文研究重点是分析该模式在高中地理必修1《土壤》中的实践,以及实践过程中出现的问题和解决策略。希望为推进吉林省高中地理课程的改革,提供有益的参考。本文选取必修1《土壤》作为课堂教学内容,实验法、课堂观察法等作为论文研究方法。在研究过程中,选取两个对照班级并抽取样本,进行“四段式”课堂模式与传统课堂模式的对比试验。通过观察实验的现象,分析实验的数据,总结“四段式”课堂模式在实践过程中出现的问题,并提出针对性的策略。“四段式”以导学案为教学主线,激发学生的探究意识,以问题为引导,激励学生的自主学习。“四段式”课堂教学模式,亦使教师得以全面、正确认识自己的学生,并用发展的观点对每个学生寄予适当的、与之需要相适应的期望,进而促进学生唤起自己的自信心、发掘自身的智慧潜力。相较于“一言堂”和“满堂灌”的传统教学模式,“四段式”课堂教学模式更尊重学生的主体地位,更关注学生学习的自主性,更注重学习过程的渐进性。

关键词：高中地理教学;“四段式”课堂模式;高效课堂;自主学习

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

一、绪论

(一)选题背景

1.地理新课程改革深化的进一步要求

2.真正贯彻落实优质地理高效课堂的要求

3.培养合格人才的要求

(二)研究意义

1.理论意义

2.实践意义

(三)国内外研究现状

1.国外研究现状

2.国内研究现状

3.文献述评

(四)研究方法

1.数理统计法

2.课堂观察法

3.实验法

二、相关概念及理论基础

(一)相关概念的界定

1.教学模式

2.课堂教学模式

3. “四段式”课堂模式

(二)理论基础

1.建构主义理论

2.人本主义理论

3.学习金字塔理论

三、“四段式”课堂模式在高中地理必修1《土壤》中的应用

(一)“四段式”模式下高中地理必修1《土壤》的教材分析

1.教学目标分析

2.教材知识结构、体系、深广度分析

3.教材重难点分析

4.学生学情分析

(二)“四段式”课堂教学模式在教学中的应用原则

1.“最近发展”原则

2.“地理特性”原则

3.“温故习新”原则

(三)“四段式”课堂模式的基本操作程序

1.学生自学,检测答案

2.创设情境,精讲点拨

3.课堂练习,交流探究

4.知识反馈,检测拓展

(四)“四段式”课堂模式的应用评价

1.评价内容

2.评价方式

3.评价计分标准

(五)“四段式”课堂模式在《土壤》一节中应用的优势

1. “四段式”课堂模型能高效实现学生自主学习

2. “四段式”课堂模式能高效实现学生合作学习

3. “四段式”课堂模式能培养学生创新意识与创新能力

四、“四段式”课堂模式应用的对比研究

(一)选取实验对象(两个平行班级)

1.实验班级对象选取

2.对照班级对象选取

(二)课堂表现

1.接受能力较强学生的课堂表现

2.接受能力中等学生的课堂表现

3.接受能力较弱学生的课堂表现

(三)作业完成情况

1.选择题型的完成情况

2.填空题型的完成情况

3.简答题型的完成情况

(四)测验成绩

1.学生学前成绩测验

2.学生学后成绩测验

3.测验成绩分析

(五)核心素养目标达成

五、“四段式”教学模式在高中地理教学实践中存在的问题及改进对策

(一)“四段式”课堂模式在高中地理教学实践中存在的问题

1.导学案的编制脱离学生实际情况,教学过程中使用不规范

2.各教学环节的时间分配过于机械,缺乏灵活性

3.教学环节贯彻实施不到位

4.考核评价机制不完善

(二)“四段式”课堂模式在高中地理教学实践中的改进对策

1.教师共同备课、集体编制,提高导学案的质量

2.合理灵活地分配课堂时间

3.合理优化四段式教学环节

4.优化考核评价机制

结语

参考文献

致谢