跨文化语境教学英语教育论文

【摘要】随着我国教育事业的不断发展，英语教育中的语言与文化间的联系越来越紧密，跨文化语境教学在高中英语教育中起到重要作用，它一方面增强了学生的语言交际能力，一方面培养了学生对国外文化的理解能力。今天小编给大家找来了《跨文化语境教学英语教育论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

跨文化语境教学英语教育论文 篇1：

高中英语教育中跨文化语境教学问题的重要性分析

【摘要】随着素质教育的深入推进，高中英语教学更加重视跨文化语境教学在提升学生综合能力方面所发挥的作用，教师在“以学生全面发展”為目标的教育理念的指导下，积极增加跨文化语境教学方法的应用，深化高中英语的教育意义。

【关键词】高中英语;跨文化;重要性;策略

【作者简介】李正凤，甘肃省武威第十五中学。

跨文化语境教学是高中英语教育教学中极具有特色的一种教育教学方法，因为语言与文化之间是一种相辅相成的关系，所以将跨文化语境教学引入高中英语教学，可以帮助学生更加深入的了解英语文化的魅力，并对英语学习产生兴趣。传统高中英语教学忽视跨文化语境教学在培养学生兴趣，提升自主能动性方面的作用，因此教师在日常的教学工作中也很少的涉及介绍文化方面的内容。

素质教育教学理念的提出突破了传统教育对文化内容介绍缺失的局限，教师也改变了应试教育的思维，开始关注学生综合能力的培养，但是从当前跨文化语境教学实施的效果来看，仍有部分教师没有把握跨文化语境教学的重要性，在日常的教学工作中也不知如何发挥跨文化语境教学。本文将以高中英语教学为主要的研究对象，探究在高中英语教学中应用跨文化语境教学的重要性，以及具体的策略和方法，以期帮助教师精进教学方法，实现学生个性化发展。

一、 跨文化语境问题在高中英语教育中的重要性

1. 增强学生语言运用和表达能力。传统高中英语课堂教学往往进行单向性灌输式教学，学生在课堂上的发言机会较少，课下没有英语环境供学生自主练习，久而久之必然会使学生语言表达和运用能力下降，导致“高分低能”情况出现。通过跨文化语境教学，学生能够在课上时间进入一个全英语的环境当中，教师使用简单的词汇和语句帮助学生慢慢地适应全英语课堂，长期的耳濡目染既能培养学生的语感，又能增强语言运用和表达能力。

2. 增进学生对英语语言文化的理解。跨文化语境教学重点强调了“文化”的作用和意义，实际上对于教师来说，想要每周只通过短短的几节课的时间，就能让学生建立正确的英语学习方法是非常困难的，只有调动学生课下积极性和主动性。对学生进行文化教育，在课上使用多媒体教学方法引导学生接触英语文化，了解当地的风俗、习惯等各个方面。教师也可以在课上设置一系列的小问题，让学生在课下自行的探究答案。

3. 帮助学生树立正确的文化审美态度。当前的世界正在走向一体化，但是文化与文化之间永远是多样化的发展趋势，但是从当前学生的英语学习态度方面，我发现存在两个问题，一是英语超越说，一是英语无用说，实际上这两种观点都是对英语以及英语文化的曲解。

通过跨文化语境教学，更好地让学生明白英语文化与中文文化之间，甚至是东方文化和西方文化之间的差异，使学生明白没有那种文化更优秀的观点，每一文化都有自己的特色，而学生应该在正确的文化审美指导下积极的学习国外优秀文化，继承和发展好本国文化。

4. 培养学生建立自主学习的能力和意识。古人常说授之以鱼不如授之以渔，特别是对于高中生来说，心理独立意识开始觉醒，如果此时一味地灌输式教学反而会起到适得其反的效果。兴趣是孩子最好的老师，跨文化语境教学在引起学生兴趣后，还能督促学生利用课下时间搜集相关的信息，并于同学进行交流和沟通，无形中培养学生建立自主学习意识。

二、 跨文化语境教学策略

1.对比教学法。对比教学主要分为两个方面，一方面是不同语境下词汇和句式的使用方法不同，另一方面是同一种意思的不同表达方法。通过学习和阅读文献可以发现，不同情境下，不同交际用语和语言现象与使用背景有很大的关系，也就是说教师需要概括和研究相关知识之间的联系与区别，通过这种方式既能增强学生学习兴趣，又能加深对知识点的理解。

2.阅读教学法。阅读教学法激发学生自主学习意识，并且改变了英语学习的枯燥，学生既可以选择阅读书籍，也可以选择观看《老友记》《生活大爆炸》等较为日常的美国电视剧来了解西方文化和英语文化。

为了更好地将跨文化语境教学融入高中英语当中，定期组织英语名著阅读课是一种非常有效的方法，改变应试教育“急功近利”的弊端，在日积月累中帮助学生建立高效的阅读习惯和自主学习能力，丰富学生视野，全面提升跨语境赏析能力。

三、总结

综上所述，跨文化语境教学在提升学生学习效果，培养综合能力方面具有重要的作用，并且从当前课堂实践情况来看，学生普遍能自发的利用课下时间，搜集资料，通过阅读书籍、观看影像等方式提升语言表达、运用能力，这说明跨文化语境教学具有一定的可行性。跨文化语境教学的提出也对教师的专业素养突出了新的要求，教师在坚持自身专业知识的基础上，还要积极的应对新挑战，接受和应用创新型教育教学方法，增加跨文化语境要素与教学内容的结合频率，丰富英语课堂教学内涵。

参考文献：

[1]华梅.高中英语教育中跨文化语境教学问题的重要性浅析[J].课程教育研究，2019（01）：83-84.

[2]李毅.高中英语教育中跨文化语境教学问题的重要性探讨[J].学周刊，2018（18）：50-51.

[3]陈少华.刍议跨文化语境在高中英语教育中的重要性[J].才智，2015（36）：31.

作者：李正凤

跨文化语境教学英语教育论文 篇2：

高中英语教育中跨文化语境教学问题的重要性探讨

【摘要】随着我国教育事业的不断发展，英语教育中的语言与文化间的联系越来越紧密，跨文化语境教学在高中英语教育中起到重要作用，它一方面增强了学生的语言交际能力，一方面培养了学生对国外文化的理解能力。

【关键词】高中英语教育 跨文化语境 教学

随着我国教育体制不断更新与发展，人们对学生的学习能力提出了更高的要求，为了顺应时代的发展，英语教育必须将跨文化语境教学作为教学重点，加强对西方国家文化的了解，同时拓展学生的知识面。本文将对高中英语教育中的跨文化语境教学问题的重要性进行探讨，分别从：语言与文化的关系、跨文化语境教学在高中英语教育中的重要性、高中英语教学中跨文化语境的实现，三个部分进行阐述。

一、语言与文化的关系

语言与文化之间的关系相对密切却又相互区别，语言与文化共同服务于人类社会，在历史的长河中结成了相辅相成的关系。语言是文化主要表达形式及传播工具，语言是文化的体现，它受到不同文化背景的影响和制约。美国著名的人类学家、语言学家萨丕尔所言：“文化可以解释为社会所做的和所想的 ，而语言则是思想的具体表达方式。” 因此外语教学应与其文化教学相结合 ，以理解语言的真正含义。但以往传统的英语教学忽视了语言使用与文化因素的相互作用 ，培养出来的学生大多都是语法 ，词汇掌握得较好 ，然而缺乏在恰当的场合使用恰当的语言的能力 ，有时甚至运用本族文化的言语交际准则来套用外语 ，以至造成令人尴尬的场面 ，甚至闹出笑话。从语言与文化的这种关系可以看出 ，在高中英语教育中采用跨文化语境教学是有必要的。

二、跨文化语境教学在高中英语教育中的重要性

1.增强学生的语言交际能力。跨文化语境教学对学生语言运用的能力有一定促进作用，能在一定程度上增强学生的语言交际技能。传统高中英语教学，仅仅是对学生进行理论灌输，学习的主要目的就是为了应付考试，为了顺应时代的发展，教师必须转变传统英语教学观念，以学生为主体，利用跨文化语境教学提高学生英语交际能力。

2.培养学生正确的英语国家文化对待态度。每个国家的文化都具有优缺点。因此教师在采用跨文化语言教学方法时，应该让学生了解并尊重国家文化之间的差异，对于西方文化，我们不能全盘接受，同事也不能全盘否定，最科学的方法就是取其精华，去其糟粕，培养学生正确的英语国家文化对待态度。

3.培养学生自主学习能力。跨文化语境教学能促进学生对英语语言学习重要性深化了解的同时，还可以教会学生学习英语语言的有效方法，此外，跨文化语境教学能够培养学生自主学习能力。教师在教学过程中应该充分发挥主导作用，为学生提供相关研究资料，给予学生正确的指导，加强学生对英语语言的理解能力与掌握能力。

4.培养对国外文化的理解能力。由于每个国家的文化背景与历史背景都不一样，学生想要了解西方文化就必须通过英语的学习，跨文化语境教学方法可以培养学生对国外文化的理解能力，有效提高学生自身的英语语言能力。例如：在学习 Culture Shock（文化冲突）一文 ，教师可以以通过具体的例子来阐述异国留学所带来不同信念、准则、价值观念和传统以及由此带来的冲突 ，并指出了适应文化冲击过程中出现的四个主要阶段 ，让学生了解不同国家人民的不同风俗习惯。教师充分利用课文中的这些材料，就完全可以在教授语言的同时培养学生对国外文化的理解能力。

三、高中英语课堂上跨文化语境教学策略的实际应用

1.特定词汇的应用。教师可以对国外文化语境中出现的词汇、句式进行重点比较分析。在英语当中经常会出现一些特定的交际用语，如：打招呼、问路、道谢、打电话等。教师可以将一些相似的交际用语罗列在一起，向学生进行讲解，通过比较分析，学生对跨文化语境的理解更加透彻。

2.词汇共性的应用。教师可以采用中外相同含义的语言表达形式来进行讲授，将这些存在一定联系的内容进行归纳总结，深化学生的理解。例如：我们通常形容一个人力气很大，通常会用“力大如牛”这个词来表达，而在英语当中，这个成语的表达方式则是：“as strong as horse ”，这种比较方式不仅能加速学生对跨文化语境的理解，同时也能充分调动学生学习的积极性。

3.美剧的应用。教师通过外国影片的放映来加强学生对外国文化的理解与掌握，例如：观看《音乐之声》电影，观摩《成长的烦恼》、《老友记》等美国连续剧，这些外国影片能让学生在不知不觉中加深对外国文化的了解，比起死记硬背的传统教学方式，这种观摩国外经典影片的学习策略对把握跨文化语境具有独特教育教学意义。

四、结束语

文化教学与语言教学的结合是当前高中英语教学常用的教学策略，为促进学生在英语课堂上的学习效率，教师应将该策略充分应用到课堂教学中去。与此同时，教师应该不断提升自己专业水平，努力顺应时代发展，在重视英语语言教学的同时，加强跨文化语境教学，以此巩固学生英语基础，加强学生英语口语能力，促进学生英语学习效率，充分激发学生对英语学习的兴趣。跨文化语境教学方法是教育改革的必然产物，它符合现代语言教学的本质，大大提高了学生跨文化交际能力。

参考文献：

[1]张玲.高职英语教育中跨文化语境教学问题的重要性[J].电子制作，2014（05）：196.

[2]乔霖琳.论高中英语教育中跨文化语境教学问题的重要性[J].科教文汇（中旬刊），2010（06）：142.

作者：钟浪

跨文化语境教学英语教育论文 篇3：

高中英语教育中跨文化语境教学问题的重要性探讨

摘 要：随着我国教育事业不断地发展，在英语教育中语言与文化之间的联系也愈发明显，将跨文化语境教学应用到高中英语课堂教学中，可以加深学生对英语知识的了解，从而提高英语教学效果。这也要求英语教师将优质文化引入到高中英语教学内容中，对学生学习英语起到事半功倍的效果。

关键词：高中英语；跨文化语境教学；重要性；探讨

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.030

在新课改和全面发展素质教育背景下，对现代学生学习提出了新的要求，为更好地适应现代社会发展潮流，在英语教育中也需要将跨文化语境教学作为重点，从而增强学生对国外优秀文化的了解，同时也提高学生的语言交际能力。在本文中，对语言与文化的关系和跨文化语境教学对高中英语教学的重要性作用进行探讨，并提出有效的应用策略。

一、语言与文化的关系

语言与文化之间存在十分紧密的联系，并共同服务于人类社会。通过语言可以对文化进行表达和传播，因此也说语言是文化的体现，同时语言也受到不同文化影响。著名语言学家萨丕尔这样说过：“对文化进行解释，可以说文化就是社会正在做或正在想的，而语言则是对思想的表达方式。”[1]英语作为我国学生学习的第二门语言，在开展英语教学中将语言和文化相互结合起来，可以帮助学生理解语言的真正含义。传统英语教学中注重培养学生对英语语法的掌握，使得学生英语语言使用上较为欠缺，甚至是运用我国语言准则学习英语，经常出现令人尴尬的场面。如在国外人们的家庭、信仰等都作为个人隐私存在，在平常交流中通常会避过这些问题，但是很多学生以我国语言思维询问个人隐私，并认为这是关心他人的体现，从而造成尴尬的情况。从侧面也可以看出，在高中英语教学中实施跨文化语境教学非常有必要。

二、高中英语教育中跨文化语境教学的重要性

（一）增强学生对国外文化的理解

每一个国家都有其独特的文化，这些文化包含了历史、语言等等，学生想要对这些文化进行了解，就需要通過英语学习实现，在学生不断学习过程中增强对国外文化的理解，并形成自己的语言能力。如在对The Universal Dragon开展教学时，就可以借助于国内外对龙的文化进行阐述，在我国认为龙是吉利的象征，可以给人们带来风调雨顺。而西方对龙的认识认为是在蛇的基础上形成，没有特别的含义[2]。又如，在对Festivals开展教学时，就可以借助我国春节、中秋节、国庆节，国外圣诞节、万圣节等让学生了解到不同国家节日文化的差异，同时培养学生对不同国家文化的理解能力。

（二）提高学生语言交际能力

在传统高中英语教学中，教师对学生开展教学更加注重对学生英语词汇和语法运用能力的培养。通过这一方式虽然提高了学生英语考试成绩，但是学生在英语口语表达上就较为欠缺。为顺应现代新课改要求，教师也需要转变英语教学观念，将学生看作是课堂教学主体，并充分尊重学生学习主观能动性，采用跨文化语境教学方法，提升学生的语言交际能力。

（三）培养学生自主学习能力

通过跨文化语境教学，不仅可以增强对其他国家文化的理解，还能够帮助学生掌握正确的英语学习方法，培养学生自主学习能力。为达到这一教学效果，也要求教师在教学过程中充分发挥课堂主导者的作用，为学生提供学习资料，并针对学生学习内容给出指导意见，针对学生提出的问题给出解答方向，直到学生找出解决方法，进而提高学生的理解能力和对学习英语知识的掌握能力[3]。

（四）培养学生充分尊重国家文化的态度

每一个国家都有其自身的文化，这些文化也都是充分融入历史逐渐形成的，这些文化有好有坏。也就要求教师在开展跨文化语境英语教学时，培养学生理解和尊重不同国家的文化差异，在学习的过程中运用取其精华、去其糟粕的态度有选择性地学习。

三、高中英语教育中跨文化语境教学策略应用分析

首先，教师在开展跨文化语境教学之前，对较常出现的英语词汇、句式进行分析，其中尤其是针对特殊场合最常出现的交际用语，如打招呼、打电话、询问等等，教师在教学中就可以通过国内外语境对比展开，如在我国对他人打招呼，我们通常会说：“你吃了吗？/你去哪儿？”如果运用英语表达就变成了“Have you eaten？/where are you going？”但是国外打招呼通常运用的句式是“Good morning/Hello/How are you doing？”等等，进而让学生认识到不同国家语言文化差异，也提高学生的英语实际应用能力[4]。

其次，借助于国外电影、电视、音乐等增强学生对国外文化的了解，如国外的《老友记》《成长的烦恼》《音乐之声》等等，使得学生在轻快、幽默的观看中对国外文化进行了解，对比我国传统死记硬背的英语学习方式，运用观摩国外优秀影片的方式更加能够激发学生英语学习积极性，提高英语学习效果。

最后，借助国内外相同含义的语言开展教学，在我国和国外国家的语言中，也有很多含义相同，表达不尽相同的语言，教师可以将这些语言进行归纳总结，以便于学生学习、理解和应用。如：不眠之夜（white night）、大开眼界（open one’s eyes）、金无足赤，人无完人（Gold can’t be pure and man can’t be perfect）。通过上述方式也能够让学生体会到学习英语的兴趣，不由自主地融入到学习当中。

在本文中，对高中英语教育的跨文化语境教学问题的重要性进行探讨，主要是从语言与文化的关系展开，并阐述了高中英语教育跨文化语境教学的重要性作用，具体体现在增强学生对国外文化的理解，培养学生自主学习能力，提高学生语言交际能力。最后通过借助特殊场合交际用语、国外优秀影视作品和国内外含义表达方式相同语言开展跨文化语境教学，以提高跨文化语境教学效果，也进一步提高学生的理解和表达能力。

参考文献：

[1] 符灵燕.高中英语教学中跨文化语境教学问题的重要性分析[J].青年时代，2015（24）：249.

[2] 钟浪.高中英语教育中跨文化语境教学问题的重要性探讨[J].校园英语（下旬），2015（12）：110.

[3] 岳巧.高中英语教学中的跨文化语境教学研究[J].西部素质教育，2016（11）：102.

[4] 曾志海.浅谈高中英语教育中跨文化语境教学问题的重要性[J].中学课程辅导（教学研究），2017（14）：186.

作者：李毅