高职体育教学职业素养论文

【摘要】本文首先就职业素养的相关概述进行了阐述，其后分析了当前高职院校体育专业创新改革面临的主要问题，就高职体育教学中融入职业素养的重要性进行了分析，最后提出了一系列加快职业素养在高职体育教学中的渗透效率的策略和措施。今天小编为大家推荐《高职体育教学职业素养论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

高职体育教学职业素养论文 篇1：

职业素养培育视阈下高职体育教学改革探索

【摘 要】分析高职体育教学中融入职业素养培育的价值，阐述高职院校的现状及存在问题，提出融合职业素养培育的高职体育教学改革策略。

【关键词】高职体育 职业素养培育 复合型技能人才

高职学生是拥有新技术的优秀人才，能为社会发展带来新的动力。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确指出要“全面实施素质教育，科学合理设置课程，将职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程”。《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见（征求意见稿）》也明确提出要“遵循职业教育规律和学生身心发展规律，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，关注学生职业生涯和可持续发展的需要，促进学生德智体美全面发展”。这就要求高职院校针对高职学生进行职业素养的培养，使其在未来的发展中能够迅速适应社会，更好地发展自身的优势。

一、高职体育教学中融入职业素养培养的价值

产业升级创新，企业不仅要在生产组织形式上进行变革，而且对技术人才的要求也随之提高，更需要既掌握专业技术又懂管理技术的高技能复合型人才。职业素养培育能让高职学生拥有未来面对社会的能力，更好地适应社会的环境，因此应充分培育学生的职业素养。职业素养培育的内容包括必要的专业知识和专业技能、日常交流的技巧和处理问题的能力、良好的职业习惯和职业道德等。高职体育是高职教学中的一部分，并为高职教学服务，其教学的内容与学生的专业有一定关联，不同专业的学生需要掌握的内容有一些差别，所以高职体育教学和普通高校的体育教学不一致。在高职体育教学中，教师应明确学生的专业特点，制定有针对性的教学内容和教学手段，从多个方面提高学生的心理素质，让学生拥有更加优秀的体育意识，增强职业素养，为学生在社会中能够更加适应职业生活奠定有利基础。因此，高职体育教学能够在学生职业素质的培养中起到重要的推进作用，学生职业素养培养与体育教学的内在目标是一致的。

从我国针对学生在职场上的身体素质检查报告来看，目前学生的肺活量水平、体能素质水平普遍偏低，没有达到学生的健康体质标准。一般情况下，高职学生在岗位工作几年后，很多学生会因为身体素质和职业素养缺乏的原因，无法适应职业环境。这些学生缺少最基本的身体素质条件，不能较好地处理巨大的工作量，从而脱离了工作岗位。

当今社会就业压力大、就业难已经成为一个较普遍的问题，高职院校应根据学生不同专业的特点，设置具有差异性的体育教学内容，除了提高学生的基本身体素质，还对特别的身体素质进行针对性培养，从而使学生更好地适应未来的职业生活。例如，文秘专业的学生与施工管理专业的学生，其体育教学内容就有很大差异。体育教师应全面了解学生的各项特点，提高学生对职业的适应能力，让学生能够更加适应未来的社会发展。

二、高职体育的教学现状与存在的问题

（一）过分注重体育技巧训练，忽视学生的全面发展。目前，我国高职学生的主要体育任务就是全面提高身体素质水平，有针对性地培养具有专业意义的身体素质，让学生充分活动身体、全面发展。然而，从目前各个教学阶段的体育教学来看，体育教学的主题仍然是比赛，体育教师更加注重体育技巧的教授，提高身体素质的运动很少。在传统的体育教学思想的影响下，体育教学内容过于单一，缺乏针对性的内容。在高职体育教学中，主要将运动技巧和竞技技能教授给学生，并没有重视学生的身体素质。这种做法使学生对体育运动缺乏兴趣，无法有效地锻炼身体，提高自身素质，在未来的职业生活中适应不了高强度的职业工作量。在一些高职体育教学中，还针对学生的体育水平进行考核，这种方法加重了学生的学习负担，使学生将大部分时间放在运动技巧的锻炼上，忽视了身体素质的提高。

（二）体育教学思想过于传统、落后，缺乏体育意识。在传统体育教学思想的影响下，高职体育教师缺乏体育意识，更加关注教授体育专业知识和技巧，重点培养学生的体育水平，忽视了学生的身体素质培育和健康方式的教授。这种做法导致学生认识不到身体素质全面发展的重要性，直到在踏入社会后，才意识到身体素质的重要性。高职体育教师应促使学生树立终身体育锻炼的思想，让学生在面对未来的职业生活时，更好地适应高强度的生活。

（三）职业素养培育与体育教学融合效度不高。在学校方面，目前很多高职院校的管理部门并不重视全面发展的意义，往往只重视体育教学层面的管理，这种方法忽视了学生的特点和自身水平，忽视了学生的职业素质培养。一些高职院校因为社会就业压力的影响，格外关注学生的专业技能，忽视职业素质的重要性。很多高职院校的体育教师在开展教学活动中，将重点放在工作任务完成结合教学任务开展等方面，没有认真考虑其体育内容是否适应学生的需要，是否与社会需求相适应，是否适应学生未来职业的需求。一些体育教师存在错误的观点，没有认识到职业素养培育对学生未来就业的重要性，认为这项内容只与政治教学和辅导员有关。在这种思想的影响下，学生的职业价值观出现错误转变，从而影响了学生职业素养的提高。即使学生能够在社会中拥有较好的专业技能，但是其身体素质水平没有达到相应水平，导致无法长期维持高效的工作。

三、融合职业素养培育的高职体育教学改革策略

（一）构建“技能+素质+能力”课程体系，凸显职业素养培养。高职院校应树立职业素养培养的理念，加强对思想教育和意识教育，让学生更好地掌握职业素养与体育教学的联系，拥有一个正确的观念，从思想上拥有对职业素养的全面认识。高职体育应顶层设计好教学内容体系，彰显可行性和针对性，让学生通过这种途径锻炼身体素质，在明确自身职业理想的前提下，有针对性地选择体育运动。例如，工程专业学生应培养耐心和行走的能力，这种职业要求工作人员东奔西走，所以学生应具有能够长期行走的身体素质。柳州职业技术学院基于“以就业为导向”的宗旨和“健康第一”的指导思想，构建“技能+素质+能力”的新型高职体育课程体系（见表1），激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识，打造学生幸福人生。

课程体系以健康理论为基础，以体育运动技能学习及身体素质锻炼为主体，以课外体育活动为补充。课程将“健康第一”作为教学内容的基本出发点，遵循大学生身心发展规律和兴趣爱好，坚持健身性和文化性相结合、科学性和可接受性相结合的基本原则，同时兼顾学生“所修专业”及其职业生涯特点，以运动技能、突出职业特点的身体素质训练、企业体育文化建设能力训练三个学习模块构成课程学习内容。

（二）创新体育教学观念，提高学生的体育意识。从目前的发展形势来看，高职院校要想让学生更好地全面发展，应转变传统的体育教学观念，进行思想创新，有针对性地提高学生的身体素质水平，培育学生的职业素养。高职院校体育教师在设计教学内容中，主要以就业作为导向，以岗位作为发展核心，让学生更好地应对未来的职业发展，所以要充分展示体育的多方面内容，让学生建立终身锻炼思想。体育教师应关注学生的个性化特点，确保体育教学内容能够增强学生的身体素质，让学生拥有较好的职业素养，了解自身职业需要，有针对性地进行练习，促进学生职业素养的发展，并提升学生岗位特殊的身体素质发展。通过这种方法，学生能够以一种良好的身体和心理素质及综合能力应对未来的职场生活，让学生做好自身的职业，实现自身的人生价值。

（三）充分融合职业素养培养与体育教学，提升教学成果。高职院校的主要教学目标是培养高新技术人才，其职业素养培养是保证学生拥有良好的团队意识和团队精神。在高职体育教学中，高职教师应不断改善体育教学内容，促使学生拥有良好的团队精神。体育教师应根据学生不同专业的特点，有意识地培养团队协作精神，例如在短跑接力赛中，短跑的跑步距离较短，很多学生都可以报名参加，增加了学生的参与性。学生在接棒过程中，较好的配合能够缩短接棒时间，这就需要学生具有较好的协作能力。又如两人三足或双人操的比赛，都能够较好地对学生的团队协作能力进行培养。针对网络和计算机专业的学生，体育教师可以让其进行搬运重物的接力活动，从而让学生理解相互合作的意义，确保其在未来的职业生涯中不会一个人扛下所有工作，应适当地分担给其他人。这个活动还在一定程度上增加了对学生手臂力量的锻炼，让学生更好地适应未来的职业。

高职院校的体育教师应深入掌握高职院校学生的未来发展方向，及时转变教学观念，建立完善的评价方式，促进学生的全面发展。完善的体育评价方式，应坚持以人为主，使学生在体育教学中充分体现其个性，得到协调发展。学生要学习专业知识，充分掌握技能，并在评价过程中认识到个体的职业和体育的重要联系。

体育教学评价应不断检查、审核、选拔内容，体育教师应做好体育内容的导向和调节，让学生在体育学习中反思自己的活动，更好地全面发展。通过这种方式，学生能对评价主体进行评价，从而充分对内在动机进行调节，找到自身的不足之处，并采取有效的措施改进，从而培养终身热爱体育运动的习惯。体育教师在进行评价过程中，应充分了解学生的综合素质情况，除了提高学生的技能与技巧，还应结合学生的身心发展情况，让其对社会和职业发展拥有较好的适应能力和体育能力，学生在这种指导下，能够在职业生涯中拥有自信。高职院校应放眼学生的未来，促进学生的全面发展，让其能够在未来的职业中不断提升，担任重要的职务。

【参考文献】

[1]牛英群，谢永广.基于职业素养培养的高职体育教学改革[J].教育与职业，2013（20）

[2]王咏红.基于职业素养培养的高职体育教学的探究[J].今日中国论坛，2013（21）

[3]叶海涛.职业素养培养的高职体育教学改革探讨[J].现代交际，2014（11）

[4]朱军.论高职体育教育对职业素养的培养[J].运动，2010（3）

[5]李劲松，倪霓.基于职业素养培养的高职体育教学改革对策研究[J].才智，2014（23）

（责编 黎 原）

作者：陈清

高职体育教学职业素养论文 篇2：

高职体育教学中融入职业素养培养的有效策略

【摘 要】本文首先就职业素养的相关概述进行了阐述，其后分析了当前高职院校体育专业创新改革面临的主要问题，就高职体育教学中融入职业素养的重要性进行了分析，最后提出了一系列加快职业素养在高职体育教学中的渗透效率的策略和措施。

【关键词】高职体育；教学；职业素养；培养；策略

zhaocuiqing

（hubei polytechnic institute， xiaogan， Hubei，432000）

一、职业素养的相关概述

所谓职业素养，主要是指人们参与到社会发展过程中进行的一系列活动都需要遵守的相关职业规范和规章制度，为了迎合职业需求，满足职业发展的内在要求，社会人在职业生涯中所体现出的专业技能和综合素质，其中主要包括职业道德品质、职业能力、职业发展思维方式及个人行为作风等等，各项要素进行不断的叠加和发展，最终共同构成了社会人的職业素养。从一定意义上来讲，社会人的职业素养主要是通过后天的长期学习所形成的，具有极强的社会适应性、整体性、实用性、职业性等等特征。

二、当前高职院校体育专业创新改革面临的主要问题

1.过于重视实践教学，忽略理论知识的传授。

受传统体育教学模式的影响，当前我国大多数高职院校在开展体育教学时仍然采用的是落后枯燥的教学模式，在课堂教学开始就进行实践技能和技巧的教学，并且将其作为教学的重点内容，忽略了体育相关理论知识的传授，导致学生的体育能力和体育水平始终难以得到有效的提升，也无法充分满足学生对于体育知识和技能的需求。究其原因，大多数高职院校对体育理论知识不够重视，基本都集中在实践活动课上，没有时间进行理论知识的教学。另外，当前高职院校所开展的体育教学是通用的，没有根据学生的专业类别和职业规划进行有针对性地体育项目教学。

2.缺乏与职业素养的有效联系。

根据相关的调查研究我们可以看出，当前我国大多数高职院校在课程内容的设置和选择上并没有与学生的未来职业发展和职业素养进行有效的结合，导致教学模式单一，无法从根本上激发学生的主观能动性。同时，传统的体育教学模式没有立足于学生的专业特征和职业发展方向，导致无法学以致用，久而久之，学生也觉得体育学习没有意义。基于此，高职院校应当进一步明确教学目标和教学任务，重视学生的职业能力发展，将学生的发展特征与未来职业规划进行整合分析，制定出符合学生实际发展的教学策略和教学方案，在原有教学模式上进行改革创新。

三、高职体育教学中融入职业素养的重要性分析

1.促进高职院校体育教学的全面发展。

近年来，社会发展极其迅速，越来越多的人意识到体育教学的重要意义和作用，尤其是文化体育的发展已经逐渐渗透到社会的各个领域中，因此，传统落后的体育教学模式已经无法充分满足社会及学生可持续发展的实际需求，新时期的体育教学对高职体育提出了更高的要求和标准。在高职体育教学中有效融入职业素养可以进一步提高教学质量和教学需求，对教学过程和教学内容进行调整优化，使其更符合学生的未来职业发展。一方面，高职体育教学的有效开展可以在一定程度上培养并提高学生的身体素质和心理素质，便于毕业后快速适应工作岗位和工作内容；另一方面，学生可以通过职业体育活动项目的锻炼，激发体育学习兴趣，树立正确的体育观念，满足学生的实际需求，从而实现自身的可持续发展。

2.充分有效实现高职体育教学的目标。

众所周知，不同专业的高职学生对于体育活动及相关技能知识的需求是不同的，传统教学模式的通用性是无法满足学生的需求的。将职业素养有效融入高职体育教学中能够将教学内容与职业能力进行有效的结合，开展具有专业特色的体育教学活动，拓宽学生的视野，提高其专业技能和综合素养，同时提高学生的社会适应能力。在实践教学过程中，教师应当注重职业素养的价值体现，明确体育目标。

四、加快职业素养在高职体育教学中的渗透效率的策略和措施

1.整合优化教材内容。

与普通高校不同，高职院校体育专业在课程内容的设置上应当立足于院校的办学宗旨和发展趋势，结合不同专业的实际特征对教材内容进行有效的整合分析，取其精华去其糟粕，根据专业教学目标有针对性地创建特色体育教材。同时，高职院校可以根据学生的体育能力和水平，对体育活动的兴趣爱好、体育教学时期等等设置体育选课教学模式。例如，在体育教学初期，教师应当以理论知识和基础内容为主，开展篮球、足球等等体育项目，打好体育学习基础；再例如，在体育教学的中期阶段，教师应当将教学重点放在调动学生积极性，引导学生积极参与体育项目活动上，促进学生全面健康发展。

2.将终身体育理念渗透到教学过程中。

随着现代社会的到来，高职院校要想取得长足发展就必须对传统教学理念进行有效的转变，使学生逐渐职业化和社会化。在实践教学过程中，高职体育教师应当以培养提高学生综合能力为主要目标，向学生传授更多的体育技能和技巧，并且逐渐渗透终身体育的意识和观念，使学生坚持锻炼，提高自身身体素质，发挥学生的主观能动性，提高体育意识，为学生的后期职业发展和可持续发展奠定良好的基础。

3.创新教学模式和教学方法。

根据上文我们可以看出，不同专业的学生对于体育教学的需求是不同的，在实践教学过程中，教师应当结合实际情况采用多元化的教学模式和教学形式，例如，情景教学法、启发式教学法、小组合作学习等等。教师在课堂教学开展之前应当对体育知识和技能进行深入分析，了解教学的重难点，对一些复杂的体育动作要进行分解示范，同时要留出足够的时间和空间引导学生进行思考，创新教学方法，不断培养学生的运动思维能力和创新能力。通过多元化的教学模式和教学方法，对教学过程进行创新改革，培养学生的自主性，充分发挥自身的运动潜能，实现个性化发展。

结束语

综上所述，高职院校体育专业教师应当整合优化教材内容，将终身体育理念渗透到教学过程中，创新教学模式和教学方法。

参考文献

[1]缪猛剑.基于职业素养培养的高职体育教学改革[J].现代职业教育，2016（22）.

[2]郑小飞，竺近珠，梅笑雪.高职学生职业素养培养融入专业课堂教学的探索[J].职教通讯，2017（3）：35-38.

[3]陆亚光.基于职业素养视角下的高职院校体育教学研究[J].当代体育科技，2016，6（30）：119-120.

[4]刘佳真.就业导向背景下职业素养教育融入高职英语教学的策略研究[J].科教文汇，2016（5）：78-79.

作者简介：赵翠青（1983.11-），女，回族，山东淄博人，硕士，湖北职业技术学院，研究方向：体育教育训练学。

作者：赵翠青

高职体育教学职业素养论文 篇3：

高职院校体育教学对学生职业素养形成的影响研究

【摘 要】本研究从高职院校体育教学这一角度出发，重点分析体育教学对学生职业精神、职业道德的积极影响以及作用。就如何在现有教学方法、教学手段以及教学形式上进行改革和创新，从而最大程度的引导学生朝着良好职业精神和职业道德的方向发展，为培养高素质的职业技能人才，发挥基础性的作用。

【关键词】高职院校；体育教学；职业素养

体育教学最终要为培养对社会有用的人才服务，体育教学在对学生职业素养的影响方面进行的探索将对学生就业起着积极的作用，有着重要的社会意义。本课题对如何提高学生的职业素养，促进高职院校学生更好地就业，对他们更好地服务社会有着深刻的现实意义。在此研究研究中，我们立足大学生职业素养培养，着重研究了体育教学对其影响的诸多方面。

一、体育教学对学生职业素养形成的主要影响

（一）提高学生身体素质，培养学生强健的体魄

体育教学过程中，教师首先带动学生进行科学的体育锻炼，安排他们适当负荷的素质练习，增强学生体质；其次，指导他们正确的锻炼方法，在最短的时间内达到明显的增强体质的效果；与此同时，教师也通过体育教学过程中的言传身教，正确引导学生培养良好的体育兴趣，为学生的终身体育打下基础。

（二）培养学生吃苦耐劳、拼搏奋斗的意志品质

在体育教学中，体育教师可对体育课程内容安排进行科学合理的设计，让学生在体育运动过程中体会到各种身体感受。在进行体育运动时，特别是在运动训练过程中，要克服许多由体育运动产生的特有的身体困难，体验到很多在正常条件下不可能获得的身体感受。它对一个人的内在意志品质具有特殊地培养和陶冶作用。强筋骨、强意志、调感情是体育的特殊功效，体育的这些功能对当代大学生意志品质的培养尤为重要。

（三）寓道德与思想品德教育于身体活动之中

随着教育改革的不断深入，特别是新课程改革，学校体育教学已进入了一个崭新的发展阶段。体育教学已经从单纯的生物观逐渐向注重人的思想和意志品质、智力和能力、态度、情感和完善人格等培养的全面教育观转化。体育教学寓思想品德教育于身体活动之中，有利于将培养学生的道德意识与道德行为有机地结合起来，并要求学生在活动过程中，立即付诸实践，是学生的行为表现直接受到实践的检验。这有利于教师有针对性的对学生进行思想品德教育，培养良好的社会行为，从而为学生良好的职业道德奠定基础。

（四）注重集体活动，培养学生团结协作精神

体育竞赛能有效地培养人们的竞争意识和团结协作精神。没有强烈地取胜欲望和良好的团结协作精神，在体育竞赛中不可能取得胜利。人类现实社会是一个充满着激烈竞争的场所，需要团结和协作精神。体育竞赛，特别是在集体项目的竞赛过程中，要想取得胜利，既要有力争胜利的顽强竞争意识，又要懂得与同伴和队友的团结协作，这样才可能达到目的。而体育的这种“模拟社会”的功能，是体育运动所独有的。

体育教学在很大程度上能够促进学生良好职业素养的形成，当然这还要靠校园环境的熏陶以及教师的正确引导，因此，学校教学应通过有效的制约引导机制，加强学校体育教学和校园体育文化建设，组织学生参加各种积极的实践和校园体育活动。在体育活动中，让大学生从自己的行为习惯开始，一点一滴地做，形成良好的习惯，进而培养学生良好的职业素养。体育教学过程中要有针对性，所有实施的体育项目要符合大学生的身心特点，根据他们的实际需要对症下药，引导和指导学生制订切实可行的锻炼计划，要有特定的目标和丰富的形式，要注意高效性和长期性。引导学生科学的合理的安排时间、用恰当的形式，加强动作规范，分阶段、分步骤地实施，并且注意学生之间的交流和补充，以达到最佳效果，这样才能有针对性的全面提高学生的职业素养，为将来的职业打下良好的基础。

二、建议

（一）在体育选项课教学环节中，通过体育课堂教学、形式和手段的改变等综合实践活动，使学生能自主自助的参与到教学的每一个环节，突出学生的主体地位，认识自己的个性，形成健全人格。

（二）各体育项目应根据专项特点，选择更能突出培养学生团队协作、顽强拼搏等职业素养方面的教学方法、手段和内容进行教学。在教学大纲和授课计划设计中，要在学生兴趣爱好的基础上，针对不同专业学生的特点安排一些实用的身体训练的内容。体育教师也应当为学生制定必要的职业实用身体训练计划，引导学生养成自觉进行职业实用身体锻炼的习惯。

（三）在体育课程教学改革中，从培养学生良好的体育锻炼习惯出发，特别是体育课程评价体系方面的改革，应注重促进学生职业素养的形成和提高。

（四）改变现有的体育教师思想观念、提高教师的业务水平体育教师要不断地学习与体育相关的新理论、新技术、新方法，以适应不断发的职业体育教育的需要。在精通本专业的同时，还要研究各专业学生的职业特点，研究新一代学生的心理特点，生动、灵活、富有成效地搞好职业体育教学。

（五）营造良好的校园体育氛围，逐步形成具有自身特色的校园体育文化，丰富学生校园生活，引导学生养成养好的职业行为习惯。

（六）应根据职业教育的特点来制定相应的实用性体育教材，突出教材的思想性、科学性和系统性。最大限度地使人体适应职业劳动所必需的身体机能和运动能力相结合，提高职业教育的教学效果，从而为学生养成良好职业素养打下基础。

（七）体育教师要和专业教师互相沟通，了解专业课教学内容、劳动特点，抓住体育教学与职业技术相关的部分进行有针对性的教学。教学的内容、课程配置形式、考核方式要抛开以往强调系统性、统一性、竞技性、规范性、纪律性的陈旧模式;其次，在制定教学计划时，要征求专业教师对体育课教学的意见，以使教学有针对性、实效性。

【参考文献】

[1]朱军.论高职体育教育对职业素养的培养[J]. 运动. 2010(03)

[2]徐生峰.体育教学也应注重提升职业类学生的职业素养[J]. 硅谷. 2009(19)

[3]李井刚.应用型人才培养目标下体育教学中培养学生的职业素养[J].才智. 2011(30)

[4]谢冰.高校体育教师职业素养与专业能力浅析[J]. 长春理工大学学报. 2011(09)

（作者单位：江苏省南通市紫琅职业技术学院公共课教育部）

作者：朱小军