专业足球场设计论文

摘要：足球是一项世界级的体育运动项目，由此可见足球运动的影响力。中国足球思维整体偏于落后，从培养制度到培养体系，从教练思维到球员思维都需要改革。但是这些都阻挡不了中国人民对足球的热爱与关注。中国是重视足球运动的，但是要想让中国足球水平得到明显的改善和提高，必须从娃娃抓起。本文就是来论述高中校园足球教学的瓶颈和解决方案的。下面是小编为大家整理的《专业足球场设计论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

专业足球场设计论文 篇1：

关于专业足球场给排水设计的探讨

【摘要】随着足球运动的风靡，专业足球场地越来越多，而我国针对专业足球场地设计的技术研究非常不足，更缺乏系统的梳理，造成我国目前专业足球场在设计、施工及使用的过程中都出现了很多问题。为了更好地实现节约能源，構建更加人性化的运动场地，对足球场草坪浇洒强度、场地排水方案和顶棚雨水回用的研究讨论显得极其重要，希望可以对以后专业足球场的设计产生积极的影响。

【关键词】足球场；浇洒强度；场地排水；雨水回用

我国举行的第一届全国足球赛要追溯到1951年，之后由于受到了战争、自然灾害、及文革时期体育无用论等诸多因素影响，足球运动的发展进入了极其缓慢的阶段，足球运动场地的建设更是被忽视。直到1978年足球比赛恢复了升降级制度，并开始分别建立了全国青少年和成年组的联赛制度，中国足球的热情才被点燃，各地的专业足球场地也进入了规划和设计实施阶段。至目前我国已建4座专业足球场，分别是天津泰达专业足球场、上海金山专业足球场、上海虹口足球场、成都龙泉足球专用体育场。但是，由于我国对专业足球场的研究较少，没有专门的规范，同时考虑到节能方面，因此对足球场草坪浇洒强度、场地排水方案和顶棚雨水回用的研究讨论显得极其重要。

1、草坪浇洒强度

以国际足联规定的世界杯赛事场地尺寸要求为例，标准尺寸为 105m×68m。专业足球场地除了尺寸要求之外，设计的核心内容就是场地的草坪铺设。草坪按照材质分为天然草皮和人工草皮，目前已建场地以天然草皮为主。由于其耐践踏性、抗病害、富有弹性的性质决定了天然草皮的种植和维护都需要异常的消耗，而水作为其生长所必须的物质，对草皮的浇洒便成了对其维护的重要措施。

草皮对水分要求比较敏感，根系层较浅（80%根系分布在0～15 cm深土壤[1]），草皮灌溉量只需满足湿润根系层即可。对草皮的浇洒，如果浇洒的水量少了，则会影响它的生长，严重时可导致其枯死；如果灌溉量过大，会抑制根系呼吸、加重病虫害，另一方面，浇洒的量大了，由于入渗速率的影响，不能及时下渗，会推迟下场比赛时间，影响场地的正常使用，同时会冲刷坪床，并降低肥料的淋溶，这样既浪费了水资源又对环境造成了污染[2]。

在《全国民用建筑工程设计技术措施_体育场馆》[3]（以下简称《措施》）中规定，足球场草坪每平方米每次的浇灌量为10～12L，每日浇灌次数根据气候条件确定。这里只提到浇灌量，但未提及浇灌历时，不能指导实际操作过程。根据在北京市朝阳区克劳沃草业技术开发中心双桥基地绿茵阳光足球场所测数据，足球场的平均饱和入渗率为0.29 mm/min，土壤入渗性能差，下渗时间长，为防止积水，根据足球场入渗状况，将灌溉强度控制在1 mm/min[2]之内，即浇灌强度不大于1L/（min.m2），且每次灌溉时间不宜过长。该实验还得出足球场每周所需灌溉深度为13.4mm[2]，若采用自动浇灌技术，每周浇灌7次，足球场草坪每平方米每次的浇灌量为13.4/7=2L，考虑到风速对浇洒的影响，乘以修正系数1.5，则每平方米每次的浇灌量为2×1.5=3L，该值与《措施》中的值相差3倍左右。由此可见，《措施》中规定的浇灌量偏大，造成不必要的浪费且不利于足球场草坪的维护。

《措施》中规定，规模较小、设施简单的训练场地和跑道宜采用人工浇洒，浇灌方式为：均匀设置若干个DN25埋地式或嵌墙式水栓，间距不宜大于60m；规模较大、设施比较完善的比赛场地和跑道宜设置自动浇洒系统，浇灌方式为：在跑道内圈设置埋地式喷射角可调型自动升降式喷头，喷头布置原则是浇洒均匀，不宜出现盲区。目前标准足球场喷头数一般有8只、12只、24只和35只四种。

布置喷头个数较少，很难做到喷洒均匀，布置个数较多，能保证均匀喷洒但是不便于维护，综合比较，喷头个数为12只或24只较为适宜。

2、场地排水方案

足球场地的排水效果，对足球比赛的顺利进行有直接影响。若排水不畅，场地水深达30 mm，则发生“漂球”现象[4] ，并且由于积水导致草坪打滑，容易使运动员滑到摔伤，由此可见排水方案的选择是非常重要的。

《措施》中列举了三种排水方案：地面径流排水方式、排渗结合方式和强制快速排水方式。地面径流排水方式适用于一些小的，不经常举行大型运动会的场地，只利用球场坡度，把雨水引至排水沟。

排渗结合的方式，在比赛场地沿跑道内侧和全场外侧各设一道环行排水明沟，跑道内圈排水沟主要利用重力排水，排除球场径流雨水和部分跑道雨水，跑道外圈排水沟主要排除球场周围流下来的雨水以及部分跑道雨水。球场草坪下面设置750mm的渗水层，依次为草皮土、沃土、砂质土、中砂、粗砂、碎花岗岩砾石等，一部分雨水沿粒径不同的渗水层流到底部夯实的垫层，流向盲沟排入双壁波纹穿孔塑料排水管，经排水管流向排水沟。这种排水方式适用于重要的市级或省级比赛场地。

强制快速排水方式是通过真空泵对草坪级配层以下的排水盲管施以负压，加大雨后场地土壤里水分下渗的水力坡降，从而加快场地的排渗速度。适用于举办奥运会、亚运会及世界级比赛场地。

3、顶棚雨水回用

目前国内的雨洪利用从科研、试验到工程实践均属起步阶段，雨洪利用的研究重点面向城市、流域等大面积范围的水利规划，居住小区也进行了一定程度的试验和工程应用。对于大规模的单个公用建筑，特别是冲厕、绿化、场地浇洒等用水量较大的文化体育场，雨水利用系统对提高其水循环利用率和用水效率、实现水资源的可持续发展和利用具有重要的意义[5]。

通过对杭州某体育馆的收集屋面雨水作为体育场绿化、田径场喷灌、跑道浇洒等水源的可行性研究分析，史敬华等人[7]研究表明该体育场通过雨水回用达到绿色建筑节水率要求，并提高大型体育场水循环利用率、实现水资源的可持续利用。同时还计算出该体育场雨水回用工程静态经济回收期约为6.5年，而且每年节省水费59.78万元，直接经济效益明显。

4、结语

由于国内目前关于专业足球场地的设计及施工相关规范措施尚不完善，出现设计和施工的问题也是不可避免。为实现高效节能的浇灌方式，建议球场草坪每平方米每次的浇灌量为3L左右，浇洒喷头个数12只或24只。针对国内目前状况，球场的排水方式可选排渗结合的方式，同时加强对顶棚雨水的回收利用，更加充分地体现了节能环保理念。

参考文献：

[1]孙吉雄.草坪学[M].北京：中国农业出版社.2004.183-187.

[2]刘芳君等.根据土壤入渗率确定草坪灌水量[J].湖南农业科学，2010，（9）：122-125.

[3]中国建筑标准设计研究院. 全国民用建筑工程设计技术措施（给水排水）[S].北京.中国计划出版社.2009

[4]黄玲利等.南海俊慧中学足球场给排水设计[J].给水排水，2001，27（5）：66-67.

[5]李海燕等.大型场馆雨水利用系统的优化设计[J].中国给水排水，2006，22（10）：50-53.

[6]王涤平.浅谈体育建筑的给水排水设计[J].给水排水，2010，36：279-284.

[7]史敬华等.体育场雨水回用可行性初探[J].环境工程，2012，30：591-593.

作者：周伟

专业足球场设计论文 篇2：

高中校园足球教学的瓶颈与策略探究

摘 要：足球是一项世界级的体育运动项目，由此可见足球运动的影响力。中国足球思维整体偏于落后，从培养制度到培养体系，从教练思维到球员思维都需要改革。但是这些都阻挡不了中国人民对足球的热爱与关注。中国是重视足球运动的，但是要想让中国足球水平得到明显的改善和提高，必须从娃娃抓起。本文就是来论述高中校园足球教学的瓶颈和解决方案的。

关键词：高中;校园足球教学;瓶颈;策略

一、 前言

足球在运动界有很高的地位，全世界都非常关注足球，足球运动不仅能够强身健体，也可以提高参加者的身体素质，构建团队意识。足球的最佳训练期是16岁以上，16岁身体普遍发育成熟，能够接受一些系统肌肉训练，对于足球运动技巧和团队合作意识也能很好地掌握。但是我国高中太过于重视文化课的教育，因而很多有足球天赋的少年失去了训练足球的关键期，要改变中国足球的现状，必须从高中入手，改变现有高中足球课不受重视的情况。

二、 高中校园足球教学的瓶颈

（一）场地受限，基础设施并不完善

标准的足球比赛，由两队各派十名球员与一名守门员，共11人，在长方形的草地上对抗、进攻、防守。足球的比赛和训练中，最大的要求就是对场地的要求，这也是目前高中校园所面临的普遍问题。我国中学校园的设计中，都会预留出操场。但是受诸多因素影响，如学校位置、学生数量、学校规模这些都影响当时对操场大小的预留。比如，相对比较老的学校，位于城市的中间，没有改建和扩建的空间，只能沿用原有偏小的操场。还有些学校规模比较小，学生生源也比较少，所以在当时建设时预留出的操场也并不大。据不完全统计，我国城市中学里，只有百分之四十的学校操场面积够足球训练使用。场地面积不够是高中开展足球课的第一个障碍。

第二个校园问题就是操场质量不好，专业足球场地是人工草坪，需要定期的维护，这个费用相对于学校这种不盈利的机构，是一笔不菲的开销。部分学校的操场都是光秃秃的沙土地，不适合开展足球的训练。在城市学校中既满足空间又大，又满足维护良好的人工草坪的少之又少，这些状况使得高中校园足球教学的开展受到基础设施的限制。

（二）缺乏专业技术教学人员

中国古代的“蹴鞠”，这是中国版的足球，其虽然与现在足球有明显的区别，但其里面的精髓是没有变化的。几千年来足球的发展变化很大，足球也不只是一群人追着一个球，没有目的地争抢，它是有规则有技巧的高级体育运动。所以高中校园足球要开展起来，还缺乏专业的教学人员。中国整体足球能力就偏弱，在各个层次都需求专业的足球教练。在中国的教育体制中，教师的编制总量是被控制的，在中国应试教育的大环境下，高中更重视文化课程，对于体育教师都可有可无，部分足球教师是由非专业体育教师代替，没有专业的人员指导，高中足球的前进步伐肯定是要落后很多。现在学校不重视足球，当学生选择专业的时候也会受到影响，不愿意选择从事体育，从事足球，久而久之中国足球领域始终都处于人才匮乏的恶性循环中。这也是困扰中国足球进步的主要因素。

（三）各方面对足球教育的重视程度不高

想要在高中阶段开展足球培养，其主要的问题还是在于观念的改变。高中校园目前学校、家长、学生对足球教育的重视程度都不强烈，造成这种现状的原因很简单，第一就是高中有高考升学压力，课业负担重，学生就算对足球感兴趣，也无法全情投入。课业压力大，让许多学生都没有机会去了解足球，感受足球中的乐趣。第二，就是家长和教师也更关注学生的文化课成绩，家长不愿意学生投入太多的精力去学习足球，也不赞成学生以足球为发展方向;教师也为了保障学生的文化课成绩，去挤占体育课的课时。第三，学校不注重足球教育，对足球课程的投入和教师的培训都很懈怠。现在的大环境，信息网络发展迅速，他让人足不出户地感受大千世界，也使得学生对足球的学习热情下降。环境因素也是制约高中足球课开展的主要因素。这些来自社会的诸多因素，都制约着中国足球的进步，大家都喜欢足球，应该在力所能及中都帮助中国足球去发展，释放人们心中对足球的爱。

三、 改变高中校园足球现状的攻略

（一）引入项目资金，完善教学设施

我国对足球是很重视的，国家每年都会向足球的相应组织发放重金来支持中国足球的发展，这些钱用于场地维护、人才培养。校园足球想要发展起来，第一就是普及基础设施，让每一所学校都能满足足球的训练需要。对于场地范围不够的学校，可以考虑跟城市体育馆或相应足球训练场地进行租借。如果是新建立的高中或者高中重建，要规划出足球场地。每一所学校都普及足球场地，是开展校园足球的第一步。

足球的场地的后續维护费用也是巨大的，这对于学校这种公益组织是很大的负担。在中学普及足球，教育系统应该为学校发放专门的资金，这笔资金专款专用，只用于高中校园开展足球的教学工作。对于部分学校，还可以动员周边企业为学校专门的设立足球发展项目专项基金，以助力校园足球的发展。只有把足球深入校园，发掘每一个中国少年的足球潜力，未来才有可能出现很多足球的新星。在学校中普及足球场地，也可以让足球便民化，学生不仅可以在学校足球课上进行练习，课下也可以把足球当成爱好，来学校一起玩一玩。足球是一项全面锻炼身体素质的体育运动，其有助于少年身体素质的提高，“少年强，则国强”。学校在假期开放足球场地，组织足球比赛也能引起市民们的广泛关注，其实中国足球在人们心中有很高的地位，大家都有参与的渴望，解决了场地问题，有助于开发全民足球意识，全民运动精神，全民的身体素质都可以提高。

（二）提高教学质量，聘请专业的足球教练

场地是开展校园足球的基础，在解决基础问题后，学校就应该把开设有质量的足球课作为根本目标。学校应该引进足球专业的体育教师进行授课，也可以聘请当地足球协会的一些教练来给学生授课，他们都是专业人士，能给高中学生专业的足球教学。在培养学生足球课时，教学人员第一要注重学生兴趣的培养，让广大学生感受到足球这项运动的乐趣，普及足球的知识，这些都是中国足球未来发展的基础。教学人员在教学中可以采用多种教学方法，让学生更清晰地了解足球运动。

在足球课上，教学人员可以先利用多媒体技术给学生讲解足球的历史和世界杯的发展历程。要给学生讲解我们中国足球的发展状况，激发学生的爱国之情。还可以在教学中播放一些足球的经典视频，让学生们感受足球运动的魅力，普及足球知识是培养足球人员的第一步。在足球教学中教学人员多示范，尽可能让每一个学生都参与到课堂中，参与足球的技巧练习。在足球课上跟同学们做几个以足球为主题的小游戏，比如“喊数接球”“曲线运球接力”等，这些都能让学生们熟悉足球，也能在足球课上为学生充分热身。将游戏融入足球之中，让学生快乐地学习足球，也能充分地感受到足球中的快乐。在教学过程中教学人员可以利用学生的好胜心，将学生进行分组，两组进行PK看看哪一组“射门更多”“传球很稳”“颠球数量多”，这种教学形式，脱离原有的课堂模式，趣味性更强，促使学生积极主动地学习足球技能。足球就是大型的体育游戏，其不该拘于课堂的束缚，高中的足球课就要做到走自己特色的教育路线，让孩子喜欢足球，让足球快乐孩子。

（三）组织球队进行公益活动，吸引更多的学生加入到球队之中

想在中国开展足球的基础教育，遍地开花，形成全民化，必须从观念上改变足球在人民心中的印象。首先需要改变观念的就是学校，学校要维护体育足球课，重视体育足球课，不要让体育课坐在高中科目的“最后排”。体育足球课虽然不参加高考，但是他也是一门对学生身心发展很重要的课程。学校改变了体育课的地位，学生有了参与体育足球的课时，能在接触学习足球的过程中，锻炼身体、放松精神，体味足球的魅力，在以后的择业中才会有可能选择足球，让足球行业有源源不断的新力量注入。

学校把体育足球课的地位提高了，有助改变家长和教师的观念。高中生学业负担重，但是好的身体对学生同样重要。现在的学生长期伏案学习，身体得不到锻炼，综合素质很差，又让人联想到历史上的“东亚病夫”。教师和家长应该注重学生的身体素质，体育足球课可以帮助学生锻炼身体，形成劳逸结合生活观念，有助于青少年的全面发展。身体和学业同样重要，好的身体是学业的基础，校园足球加入高中学生的生活学习列表中，并不会影响他们的学业，反而锻炼学生的身体素质，有助于更好地学习文化知识，实现新课改的全面发展，高中校园足球课有他存在的意义。

以学校为点，向社会传播全民足球意识，学校的场地不仅可以用来进行足球课，帮助学生们来了解学习足球，还可以吸引很多的社会目光。中国人对足球一直都是很关注的，学校可以利用场地，周末进行足球比赛，让市民们来观看，把市民心中对足球的渴望释放出来，各个公司企业也可以组建足球队，在学校场地中进行娱乐联谊赛，让员工也参与到全民足球运动中。学校可以组建足球队，在周末进行环城训练，让更多的市民在街头看见足球，了解足球。足球是一项利国利民的运动，值得在中国全面推广，全民参与了足球运动，才会在未来出现更多的足球新星，让我们中国足球变强。校园足球影响巨大，我们一定要改变原有的问题，发展校园足球。

四、 总结

“少年强，则国强。”中国的青少年不能只遨游在知识的海洋中学海无涯，也要积极地融入体育运动中，拥有良好的身体素质。中国少年必须重视运动，摘掉“东亚病夫”的帽子。高中校园的足球课要开展起来，让足球回归校园，提高足球课程的教育质量，让每一個学生都能接触到专业的足球运动，实现足球从小抓起。只有参加足球训练的人多了，全民的身体素质普遍提高，中国足球的未来才会光明起来。高中校园足球必须优先发展起来。

参考文献：

[1]戴勇.高中校园足球教学的瓶颈与策略探究[J].发展，2020（1）：88.

[2]韩小田，张玉超.中日青少年校园足球发展的比较研究[J].体育科技，2019，40（2）：120-122.

[3]王冬冬，王晶.新时期湖南校园足球发展态势及推进策略研究[J].体育科技文献通报，2018，26（3）：1-2，6.

[4]刘桦楠，季浏.上海市校园足球“一条龙”培养体系的集聚、辐射效应[J].武汉体育学院学报，2012（7）.

[5]刘荣建，吴剑.太原市校园足球布点初中球队现状调查[J].体育研究与教育，2013（3）.

作者简介：黄鹤飞，广东省梅州市，广东省梅州市梅江区梅州中学。

作者：黄鹤飞

专业足球场设计论文 篇3：

夯实基础，创新进阶

【摘要】本文以夯实基础，创新进阶为主线，从先明其义，再明其理、先学会复制，再学会不复制、以合作为基础，以竞争促提高三个方面阐述了在中职学校室内设计专业中AutoCAD的教学方法与理念，力求让教师的教学有效，学生的学习轻松。

【关键词】中职室内设计AutoCAD基础与原理复制与创新合作与竞争

室内设计作为近年来的新兴产业，随着我国房地产和建筑装饰的高速发展，尤其是在寸土寸金的大城市，发展的势头非常迅猛。市场的发展，使得室内设计师成为一个热门的职业，轻松的工作、优雅的外表、丰厚的待遇，越来越多的人挤身于这一行业中。据有关部门数据，全国室内设计人才缺口达到40万人，室内设计行业已成为最具潜力的朝阳产业之一，未来30年都处于一个高速上升的阶段，具有可持续发展的潜力。

职业学校的专业方向、课程设置都是跟随市场的风向标来转，近年来，我校相当重视室内设计的专业发展和拓宽，花大力气钻研这一专业的教研教学，本人近几年也一直担任学校室内设计专业两大核心课程之一的AutoCAD建筑制图的教学，对于AutoCAD在室内设计中的应用，如何提高室内设计中关于AutoCAD软件的教学效率和效果有一些个人的看法。本文以夯实基础，创新进阶为主线，从先明其义，再明其理、先学会复制，再学会不复制、以合作为基础，以竞争促提高三个方面阐述了在中职学校室内设计中AutoCAD的教学方法与理念。

一、先明其义，再懂其理

1.先明其义——让学生明白室内设计及AutoCAD的定义及相关概念。

要让学生掌握AutoCAD在室内设计中的应用方法和技巧，首先要让学生明白AutoCAD和室内设计的定义和内涵。要让学生明白其然，再明白其所以然。室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑设计原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。这一空间环境既具有使用价值，满足相应的功能要求，同时也反映了历史文脉、建筑风格、环境气氛等精神因素。明确地把“创造满足人们物质和精神生活需要的室内环境”作为室内设计的目的。而AutoCAD（Auto Computer Aided Design）是美国Autodesk公司首次于1982年开发的自动计算机辅助设计软件，用于二维绘图、详细绘制、设计文档和基本三维设计。AutoCAD是进行室内设计的两大核心软件之一。

2.再明其理——让学生明白室内设计及AutoCAD的各项要求与原理

AutoCAD作为室内设计的两大核心课程之一，可以说是室内设计的基础，几乎所有室内设计的图纸、工程等都是在AutoCAD绘制的工程图上来完成的，所以学习AutoCAD是后续学习室内设计其它内容的基础。因此在教学AutoCAD的过程中，要不断穿插室内设计的基础知识，让学生明白室内设计为何物，室内设计应该做什么，而AutoCAD在室内设计中扮演的角色是什么，应该发挥什么作用等。在近几年的教学过程中，我发现对于初学室内设计的学生，在学习AutoCAD的过程中，很容易出现软件操作和理论知识脱节的现象，知道AutoCAD是一个可以用于绘图的软件，但没能把它和室内设计紧密地联系在一起。因此我认为在室内设计的新生学习AutoCAD软件的时候，要多渗透室内设计的基础知识，比如常见家具的尺寸、摆放；门、窗的默认长宽；厨房厨具的尺寸，灶头、洗水盆、砧板等的位置摆放等。让学生在学习的过程中，既掌握AutoCAD的绘图技巧，更要明白AutoCAD在室内设计中的特殊性及注意事項。让学生在学习的过程中先明其义，再懂其理。

二、先学会复制，再学会不复制

1.先学会复制，通过参考他人优秀作品，拓宽视野，快速提高自身水平

AutoCAD电脑绘图相对于纸质绘图是一个有里程碑意义的进步。其中最大的不同是AutoCAD电脑绘图可以非常方便地将其它图纸上的成果复制下来。在教学室内设计的初学者来说，参考与借鉴其它AutoCAD图纸的优秀成果是让自己飞速提升的一个好方法。通过不断地浏览与复制，修改其它AutoCAD图纸中的精华，可以让学生领悟一些其它人所绘制的图纸中好的地方，也能让学生明白自己与他人的差距所在。所以我在教学AutoCAD建筑制图的时候，在教授完基础绘图技巧，进入家具、单元图区和套图的教学任务的时候，我比较倾向于多给学生鉴赏、阅读、观摩一些社会上优秀的室内设计师的作品，让学生相互之间点评、交流这些优秀作品中好的、值得学习的地方，然后把好的地方复制到自己的作品中去加以修改。这是我要求学生掌握的第一层目标——学会复制。

2.再学会不复制，创新进阶，让作品有自己独特的灵魂

学会复制只是初级目标，在学习与借鉴他人的优秀作品的思想上，我要向学生灌输的第二层目标——学会不复制。这似乎和我上面说的学会复制相矛盾。其实不然，学会复制是相对初学室内设计的学生而言，而学会不复制是相对进阶的学生而言的。正如歌手刘欢曾经说过：一个伟大的歌手，从来不是以模仿其他歌手的声音和歌曲而成名的。这句话套用在室内设计这一行业也是相通的：一个出色的室内设计师，从来不是以模仿其他设计师的作品而成名的。正因为如此，我在教学室内设计的后期阶段时，我要求学生不能再像上一阶段一样将他人作品中的优秀部分复制到自己的作品中，而要求学生必须是用原创的作品来上交作业，完成教学任务。

通过近几年学生在这一阶段学习的过程中反馈给我的信息来看，学会不复制这个要求对于大部分学生来说是比较困难的。原因有二：一是由于前一阶段的学习，学生都习惯了利用复制功能来完成作品，二是创新思维对于绝大部分学生来讲是很难得的。所以说让学生学会复制不难，难的是让学生学会不复制，这是一个考验学生创新能力、思维能力和意志力的阶段。但这又是一个不可或缺的阶段，通过以往几届毕业生就业后反馈回来的信息，在这个阶段表现比较好的学生，就业的选择、业绩、晋升都比较的理想。因此，学会不复制这一教学阶段是一个需要重点抓教学质量的阶段。正如电影桥段经常说的：要做到手中无剑，心中有剑，才能成为一代宗师。而要做到学会复制，再学会不复制，让作品有自己独特的灵魂，才能成为一名优秀的室内设计师。

三、先学会合作，再学会竞争

1.先学会合作，以合作为基础，用团队的力量克服困难

在教学室内设计专业的学生学习AutoCAD建筑制图的时候，我一直给学生灌输一个理念：先学会合作，再学会竞争。这句话怎么理解？或者说这句话套用在室内设计AutoCAD的教学中具体怎么运用？其实主要是两层意思：第一，学会合作，AutoCAD是一个比较难上手，操作较多，快捷命令较复杂的一个软件，对于大部分中职学生的学生，万事开头难，学习AutoCAD更是如此，所以首先我要求学生在学习的过程中要学会合作，团体的力量是巨大的。

具体在教学实践中，我主要采取小组教学法来体现团队合作这一教学理念。例如在教学完圆和直线绘制这一章节后，在单元总结一课中，我会采取分组合作的方式来完成我校运动场地的绘制这样子的一个小组任务。具体的操作如下：先给出绘图任务，绘制学校新建的运动场地，主要有足球场和跑道、篮球场、羽毛球场和乒乓球台，大图、尺寸、细节图都已经用JPG图片标明。学生分7个小组，每个小组4名成员，用抽签的方法分组。每个小组共同完成一个项目，采取接力合作的模式，在开始前有2分钟的时间给各个小组自由讨论，分工，然后每个组员有5分钟时间绘图，即一个小组共有22分钟的时间来完成这个项目。接力过程中，其它的组员只允许通过语音提示正在操作的组员。5分钟时间结束后，操作的组员应当马上停止绘图并从座位上站起来，下一个组员准备，在老师口令发出后才开始绘图。22分钟后每个小组派一个组员有2分钟时间进行作品展示和讲解自己组的分工和绘图方法。最后由老师进行评奖。这样子的教学方法和模式，课堂气氛活跃而且紧凑，学生乐于接受，积极参与合作交流，教学效果自然也就有保障了。

2.再学会竞争，以竞争促提高，超越他人，超越自我，

让学生先学会合作，主要是让学生们利用小组教学模式，互相帮助，互相交流，互通有无，共同进步，一起迈过学习AutoCAD室内设计第一阶段上手难的的这一道坎。但仅仅让学生学会合作并不足够，第二层意思：要让学生学会竞争。这主要是指学生在合作的过程中学会竞争。每个同学都有自己擅长的地方，比如说：甲同学在利用轴线和多线命令来画户型图会比较快和准；乙同学在小户型室内家具布局在时候，空间利用较合理和贴近生活；丙同学画立面图的时候有自己的一套好的、独特的方法……正所谓人各有所长，我主张学生在相互合作的过程中，一是要虚心向其他同学学习他们好的地方，集众家所長，二是在合作的基础上，要有一种良性的竞争能力意识，比如说甲同学在A问题上有想法、有优势，那么其他同学在A问题上就要有一种超越甲同学的决心，要刻苦钻研我怎么能够在A问题上做得比甲同学更好。有一颗勇于超越的心，是成为一名优秀的室内设计学生，一名优秀的室内设计师所必须拥有的。但我这是讲的竞争，并不是指学生有什么好的东西就藏着掖着，不拿出来和大家分享。而是既要合作，也要竞争，以合作为基础，以竞争促提高。

AutoCAD制图的教学在室内设计中有着承上启下的作用，它既理清室内设计基础原理、概念，又衔接3DS MAX室内效果图课程的教学。因此提高室内设计AutoCAD课程的教学效率，改善学生的学习效果，创新课程的教学方法是有重大意义的。近几年的教学中，我总结出以下三点：1.课程的初段侧重让学生理清室内设计和AutoCAD的基本概念和原理，让学生在学习的过程中做到先明其义，再懂其理；2.在课程的上半学期多让学生学习复制、修改别人的优秀作品，在后半学期要求学生有自己的想法，勇于创新，让学生先学会复制，再学会不复制。3.整个教学过程提倡学生间相互合作，以合作为基础，以竞争促提高。通过近几届学生的反馈信息，做好以上三点，对提高AutoCAD的教学效率、改善教学效果是有较明显的促进作用的。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，室内设计中AutoCAD的教学是一项任重而道远的事情，但有志者，事竟成。我相信，怀着一颗勇于探索、不断创新的心，我一定可以在AutoCAD的教学上越走越远，越走越好！

参考文献

[1]姜勇、马永志·《从零开始AutoCAD2009建筑制图基础培训教程》

[2]王恒、王国胜·《2012中文版AutoCAD建筑设计师装潢施工设计篇》

[3]百度百科

作者：王韵蒲 