动漫设计专业论文

今天小编为大家推荐《动漫设计专业论文(精选3篇)》仅供参考，大家一起来看看吧。摘要：为了更好地开设动漫专业的“网页设计”课程，该文针对“网页设计”课程中各知识点的关联，结合动漫专业的实践应用，阐述了基于动漫专业的“网页设计”课程在教学研究和课程建设方面的一些心得与体会。

第一篇：动漫设计专业论文

高校动漫艺术设计专业的特色与教学探究

摘 要：随着动漫热潮的到来，高校动漫艺术设计专业作为动漫人才培养基地，在专业设计上也不断拓展创新，为学生的全面培养创造了良好的条件。虽然目前我国的动漫发展与日漫、欧美漫画相比还存在一定差距，但是高校在动漫艺术设计专业中也不断努力，并取得了一定的成绩。本文从高校动漫艺术设计专业的特色出发，结合动漫市场的人才需求对教学实践进行探究，以期为高校动漫艺术设计专业的不断创新与优化提供建议。

关键词：动漫艺术设计 专业特色 教学实践 创新

随着动漫产业的发展以及国家政策的相对倾斜，动漫教育和人才培养、动漫产业基地建设、动漫国际交流等都走上了快速发展的道路。在动漫产业发展链条中，专业人才的作用是至关重要的，目前我国动漫的发展水平与日漫、欧美漫画之间存在明显的差距，这一差距的核心问题就在于优秀动漫人才的缺乏。在动漫产业发展的推动下我国高校动漫艺术设计专业发展逐渐成型，但是由于教育理念、教育制度、专业课程设计方面的局限，高校动漫艺术设计依然处于探索阶段。

一、高校动漫藝术设计专业的特色

高校动漫艺术设计专业设置的根本目的是为动漫事业发展提供优质人才，因此学生是教学培养的主体，高校在人才培养模式上应凸显学生的地位。目前高校动漫艺术设计专业的人才培养模式比较多元，从市场需求差异来看包括动画、游戏等研究开发，可视化设计等，为促进学生适应动漫产业发展市场，高校需要对学生的影视特效制作、数字动画设计等素养进行培养，并兼顾艺术培养，让学生在技术与艺术的结合中适应现代漫画的发展方向。动漫艺术设计专业的实践性较强，学校在设计课程、安排课时的过程中会为学生的实践能力发展提供空间，如将动画教学划分为三个阶段，第一阶段为基础训练，第二阶段为三维动画的高级培养，第三阶段为实践学习。这样的教学安排将理论教学与实际训练相融合，为学生循序渐进地发展提供条件，引导学生从动漫艺术设计专业学习逐渐进入动漫市场，参与到动漫设计和生产中来。

二、高校动漫艺术设计专业教学实践发展策略

(1)创新专业课程体系

课程是人才培养的载体，在高校动漫艺术设计专业教学中，学校应积极推动课程体系的创新与完善，推动动漫理论课程及时更新，促进实践课程不断优化，让学生能够获得更加专业、系统的教学培养。在动漫艺术设计专业课程体系构建中，一方面高校应深入市场调研，研究动漫产业人才需求方向，以及人才的职业核心素养;另一方面组织课程研究，设计课题项目，推动动漫产业的人才需求与动漫艺术设计专业的人才培养相融合，建构科学系统的动漫艺术设计专业课程体系，促进人才的创新培养。

(2)创新教育教学方法

高校动漫艺术设计专业教学中，教师应注重教学方法的创新，促进学生的理论学习与实践探索。例如教师在讲解游戏设计相关内容时，可采用案例教学，列举一些国内外优秀的游戏设计案例，用多媒体形式加以呈现，并为学生提出问题，让学生结合案例回答问题，进而实现对动漫课程的自主探究;再如教师可构建任务驱动模式，将教、学、做融为一体，为学生设计动漫参与项目，安排驱动任务，在任务中结成合作团队，并探索创新设计方案，提高动漫艺术专业综合素养。

(3)加强实训基地建设

根据动漫艺术设计专业特点，构建实习、实践教学基地是必不可少的。高校从专业人才培养的额角度出发，应增加对实践基地的构建，并拓宽合作交流，为学生创造更多的实践空间。例如高校可以组织建设创新工作室，挑选专业的教师团队，利用工作室的运行为学生的动漫艺术设计提供实践空间，以打破单一课堂教学的局限，促进学生创新、创意的发展;拓宽校企合作，积极与广告公司、动漫开发公司、动画工作室开展合作，通过签订合同推动学生实习，帮助学生完成从专业到岗位的过渡。

(4)优化教学考核方案

教学考核是检验人才培养效果的必要环节，在高校动漫艺术设计专业的人才培养中，教师应综合考量学生的学习过程，不断完善考核标准，优化考核方案。通常来讲，教师应将过程考评与期末考评相结合，并适当调整考核权重，并凸显注重学习过程的考核特点。其中过程考核内容包括实际操作、设计作品、论文答辩、实习报告、调查报告、专业总结等，全面呈现学生在日常学习中的表现;期末考核主要采用试卷的方式，需要学生通过笔试完成试卷题目，最终考核结果有系统生成。

(5)注重教师队伍培养

目前高校的动漫艺术设计专业发展中，师资力量不足的问题比较突出，专业教师比例较低，教师实践经验不足等严重影响了学生动漫艺术设计专业素养的发展。针对此，高校应积极构建教师培养计划，打造专业素质过硬、实践经验丰富的教师队伍。在教师队伍建设中，学校可以引入“双师制”，与动漫相关企业建立合作关系，并实现人力资源的互补与交流，如学校可以从企业的某些岗位中选择一些专业人才进入到教师队伍，并利用专职与兼职结合的方式优化动漫教师队伍结构，保证教师的专业素养。

(6)推动信息化教学

随着网络教学的兴起，全国精品资源共享课建设正如火如荼地进行着，高校动漫艺术设计专业应抓住这一机遇，一方面从网络教学平台中获取丰富的课程资源，丰富为自身的课程内容，借鉴教学实践经验;另一方面推动动漫艺术设计精品课程的自主制作，注重课程介绍、课程标准、整体设计、授课计划等基础资源以及案例库、专题讲座、素材资源库等拓展资源的设计，形成教学资源库，奠定信息化教学基础。

三、结束语

总之，虽然在动漫产业蓬勃发展，动漫交流逐渐拓宽的背景下，我国高校动漫艺术设计专业在教学实践创新方面取得了一定的成绩。但是从动漫相关产业的发展现状来看，其在人才教育培养中依然面临着一定问题。基于此，高校应明确动漫艺术设计专业的发展特色，结合动漫产业发展趋势，构建教学实践策略，为我国动漫产业发展提供更多优质人才。

参考文献

[1]李雪冰.高职动漫专业实行“项目化”工作室模式的研究与探讨[J]黑龙江科技信息，2014(35)：180.

[2]闻立鸥.日本高校艺术设计专业实训教学的特色及启示[J]北京财贸职业学院学报，2013，29(05)：12-14.

[3]梁敏.试论民办高校艺术设计专业特色课程实践教学研究[J]文学界(理论版)，2012(09)：379+381.

作者：胡亮

第二篇：基于动漫专业的网页课程教学环节设计

摘要：为了更好地开设动漫专业的“网页设计”课程，该文针对“网页设计”课程中各知识点的关联，结合动漫专业的实践应用，阐述了基于动漫专业的“网页设计”课程在教学研究和课程建设方面的一些心得与体会。

关键词：网页设计;教学设计;课程体系

本项目结合网页设计课程特点，立足动漫专业实际岗位需求，针对学生的实际情况，结合动漫专业的实际岗位案例项目，将网页前端设计师岗位所需的实践课程与企业应用相合作，开发项目化实践教学环节，并置换原教学计划内课程。教学环境以工作过程作为要素，学生主导，教师组织教学，培养和激发学习的积极性和主动性。通过课程建设与教学改革，提升网页前端设计师的首岗适应和多岗迁移能力，实现社会对人才需求与教学培养目标的对接。

1 现状分析

1)教学对象。动漫专业的学生对网页设计存在一定的兴趣，需要合理的企业项目引导;生源水平参差不齐，需要一定的分层次教学;学生的程序逻辑思维不强;学生在设计能力和艺术修养上还有所欠缺;学生的学习自主性较弱，需要适当引导和培养。

2)课程体系。现有的课程包含设计、实现等多方面要求，内容涵盖较广，就已有网页设计课程的内容和体系来说，对于后续课程的开展不利。Web开发方向的基础课程就是本门课程，后续课程中对于JavaScript、Flash等一些前端技术的要求，也应该在本门课程中予以涵盖，至少让学生了解对应技术的简单应用。

3)教材内容。一方面，学校教学没有合适、合理、符合岗位的实时素材，无论是教学内容，还是素材时效上都不尽人意，另一方面，企业中项目快速更新，却缺乏有效的总结和整理，造成极大的资源浪费，学校和企业之间达不到信息的优化和共享。

4)教学方法。学生在学习过程中未能充分做到“教”与“学”的统一，与新时期高职教育“理论够用，重在实践”的指导思想不符。老师上课讲，学生听，学生学习主动性和积极性没有充分调动起来，学习效果自然受影响，不利于高职学生提升专业素质。

2 教学实施

针对高职动漫专业的生源特点，从实际工作任务分析出发确定典型工作任务，通过对典型工作任务的教学改造，覆盖必须的知识技能，并按任务难度递进，设计本课程的教学项目，课程中项目的排列顺序遵循个人在实际工作岗位中的成长规律。课程内容依据对网页设计师的职业能力分析来确定，项目载体设计思路是根据常见的网站类型来设计项目载体，项目均来源于真实项目，将行业与专业紧密结合，选用实际典型案例，每个项目以项目完成目标作为教学方向，以项目实践全过程作为教学进程。并按照企业的制作标准及时间进度进行规划与要求，使学生在完成项目的过程中能感受真实工作情境，熟悉工作流程。突出对学生对网页的设计与制作能力的训练。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的视觉表达能力。

项目具体实施依托浙江普达海文化产业有限公司进行校企合作，从学生熟悉的动漫设计类网站上取素材，从日常应用着手，熟悉网页需求，在实践教学项目的选择上，采用实际场景中的真实案例，贯穿整个课程教学。实践环节中的案例采用企业的实际案例，融合HTML、CSS、JS、CMS等相关技术，通过这些案例的完成，增强了学生综合运用所学技能解决具体问题的能力，使学生懂得如何才能顺利就业。

项目综合表如表1。

Web设计课程由若干系列课程组成，如《HTML网页设计》、《CSS/DIV/JavaScript客户端动态网页编程》等，而此课程提供的项目案例为后续系列课程准备了足够的实践基础，后续课程就是在本门课的基础上进行再开发。

3 项目特色与创新

1)立足企业，培养学生就业意识

与浙江普达海文化产业有限公司进行校企合作，实现资源互补共享，促成“校中厂”实体， 加强企业特色的传达和企业文化宣传，让学生切身体会网页设计师岗位的就业前景，培养学生就业意识。

2)融合网页前端设计师岗位需求，强化技能煅练，加强学生就业能力

依据市场和企业的职业需求变化，老岗位部分实践教学案例可以直接移植到新岗位。以真实岗位及其工作过程为依据，从实际应用中取材，学生在实践教学过程中要完成相应的项目任务，加大学生实战的机会和学习的成就感，增强了学生综合运用所学技能解决具体问题的能力，从而使我们培养的学生能迅速融入企业，扎根社会。

3)改变现有的网页课程教学模式

通过课程改革，利用教学辅助平台提供学生自学和扩充知识面的学习环境。教师通过教学网站共享教学资源，学生利用网上教学资源、自主学习、自主测试，同学们可以通过教学网站的论坛讨论问题，实现网上答疑，将学习延伸到课下，增加师生交互，大大提高教师的教学效率和学生的学习积极性。

4 结束语

本项目在课程内容的编排、教学方法、教学大纲、教材建设、实验设计以及课程设计等方面进行了优化和创新。通过构建教学辅助站点，授课教师与学生建立了良好的沟通关系，对于激发学生的学习和创作兴趣，公平、公正、公开的进行教学环节的形成性评价都有相当重要的作用。

参考文献：

[1] 江海燕，杜林，李树金，赵珂.探“网页设计”之教学[J].计算机教育，2009(2).

[2] 田小云.论动漫产业发展与人才培养[A].学术论坛科技创新导报，248.

[3] 张云志，刘春雨，侯志江.关于动漫市场培育、动漫教育优化及增强动漫产业竞争力的研究[J].教育与职业，2009(26)：171-172.

[4] 陈晓梅，张宗和.动漫产业组织模式的国际选择与比较—以杭州市为例[J].集体经济：文化产业，2011(6)：149-150.

作者：张俊

第三篇：高职动漫专业色彩公共基础课程的教学内容与设计

【摘要】教育改革的方向将朝着素质教育的方向发展，很多高职院校的教学内容与设计都将朝着此方向来探索。于高职动漫专业色彩公共基础课程而言，改革的发展将着重于色彩教学，将本着以培养有能力建设为基础的专业性人才，提高动漫专业领域学生对色彩知识的认识，同时也提高他们对于色彩搭配的能力。

【关键词】素质教育;动漫专业;色彩公共基础课程

【基金项目】“2018年度职业院校教育类教指委公共基础课题”，重点课题编号2018GGJCKT24。

一、引言

目前的教育行业着重培养高素质专业性人才。于高职动漫专业而言，动漫专业在色彩方面存在一些欠缺，开设色彩公共基础课程将会对整个动漫行业有着深远影响。本文将对动漫专业色彩公共基础课程的教学内容与设计进行分析，希望能在色彩设计、空间表现等方面入手，增强学生在动漫色彩领域的专业性。

二、目前高职动漫专业色彩基础课程的发展状况与必要性因素

(一)高职动漫专业发展状况分析

随着国家经济的高速发展，加之社会进步，动漫行业也随之高速发展。为了迎合时代氛围，满足市场发展要求，推动中国动漫产业的进步，这些年越来越多的高校开设了动漫专业。对高职教育来讲，开设此专业的初衷就是尽可能地满足社会发展的需要而定点培养动漫专业需要的相关人才。高职动漫专业就是为迎合时代发展要求而开设的，以推动国家动漫产业进步。

(二)高职动漫专业定向不足分析

高职教育的初衷永远离不开对社会相关技术人才的培养。当下的动漫专业存在一些不足，主要表现在以下几个方面。

第一，专业定向上存在不够明确的引导。为了顺应时代发展的步伐，越来越多的高职院校开设了社会发展所需的专业，但是大多数高职院校都没有明确发展目标。很多学校并没有专业系统化地针对动漫产业进行调研与相关教学模式的探讨，在动漫专业教学中比较盲目。没有系统性教学的目标，就会导致教学质量以及效率不高。因此，为了摆脱动漫专业开设时间过短而导致的在教学质量上的不足，首先应该学会在动漫产业链上借鉴，从而从根本上弥补动漫专业教学的不足。在课程设计上增强动漫教学设计方面内容结构的合理性，敢于创新，敢于在实践中加强专业定向，合理有效地发展。

第二，课程定向不明确。在目前我国的高职课程中，大多数高职院校喜欢将动漫专业划分到艺术类课程中。甚至划分到计算机课程中，课程设置与本科院校相同，学生学习的知识要么过于广泛不深刻，要么倾向于掌握技术。学生在学习中只能机械地模仿和进行学习，并没有创新的能力，很难适应市场的需求。

第三，没有良好地突出高职特点。随着时代的发展，高职动漫专业逐渐受到人们更多的关注。在我国高职院校中，动漫专业的开展也逐渐增加，高职院校的办学直接关系到市场的需求。学校應抓住办学的机遇，促进自身发展。但是，目前大部分学校都没有对动漫专业进行全面的了解和定位，办学具有盲目性和投机性。动画设计专业的课程教学模式开始慢慢模仿本科院校的教学模式，使高职设计教育逐步演变为本科教育的压缩版。大部分动画基础课程安排结构存在不合理的现象，如理论知识比重较大，缺乏实践的内容，课时不足等。由于学生学习的知识内容理论性较强，因此学生不能对其展开良好的理解和想象，阻碍了学生想象力的发展。

(三)动漫专业在色彩基础课程教学中的必要性

越来越多的高职院校开设动漫专业，但由于经验不足，很多院校只能借鉴本科学校形式开展，导致在教学安排、理论实践课等一系列教学活动中没有自我的创新，只是简单地选择教学材料，学习理论知识，而没有深刻地按照相关动漫行业开设指定的课程。当下很多高职学校虽然开设了动漫专业，但在教学安排上、教科书上都沿用本科模式。比如色彩方面，色彩公共基础课程的学习对动漫专业的学生来讲很有必要性，一幅作品的设计最终给人展示的效果如果是有色彩的，那么就会提高作品的整体效果，所以色彩对于任何一个作品都是至关重要的。动漫专业更应该高度重视色彩基础课程内容的学习。

三、关于色彩公共基础课程教学的内容与设计

(一)色彩构建要在内容上突出

什么是色彩构建?简单的理解就是在一定范围内，以一定的形状将不同的色彩进行融合，从而发现探索出色彩跟色彩之间所存在的以美感为联系的特征规矩。于动漫专业的学生而言，色彩上的灵感能够提升自己对动漫设计的领悟能力，在色彩基础课程内容中就需要重点涉及。这样能够提高学生对于色彩的敏感度，在动漫设计中对动漫颜色的感悟能力提升将会有巨大作用。此外，在动漫专业色彩基础课程教学内容中还应该加强对于色彩建构科学延展性的培养，学习色彩知识不能太过片面，一定要结合行业发展方向来开展对课程内容的设计。对于动漫专业色彩基础的学习需要对感知能力进行培养，所以突出教学重点的同时要在基础教学课程中多应用实际生活的例子来强化对色彩的理解。

要建立一个完整的色彩公共基础课程体系，需要在动漫专业中加大对色彩知识的重视力度。在动漫专业色彩知识中，应增加色彩基础课程教学内容的比重，还应更加侧重对色彩基础的理解，先从基础知识上加深巩固对于色彩总体的理解，然后在后续内容上强化、扩展。

(二)色彩公共基础课程设计中色彩创造能力培养

对于色彩基础知识的学习，在内容设计之初，就需要明确学习的方向，突出重点，然后再去区分侧重。比如色彩的学习，基础课程内容中要建立对色彩创造能力的理解。就目前来讲，强化方面有两种最有效方法。

第一种，颜色的色彩调和，在基础教学中也是色彩理论中是最基本的教学内容之一。随着这些年的发展，色彩的调和已经完整综合，在很多领域都有所涉及，但是不同的专业对于色彩的使用是不同的，所以要有针对性地进行教学。

第二种，色彩对比练习。这种传统的训练方法也应用于色彩教学，通过对色彩不断地对比练习，学生将会更加精准地把握色彩特点，并在不断加强对色彩知识理解的同时，提升色彩创造能力。

(三)色彩公共基础课程设计中专业能力的培养

很多高职学校动漫专业的开设时间较短，在课程内容设计与安排上照搬本科高校的教学形式，导致教学内容不能够很好地被学生吸收。所以在教学内容设计上要推陈出新，创造出符合当下高职院校色彩教学的新模式。要突出高职动漫专业色彩教学的重要性，最好结合实际需求来做出相应的调整，在动漫色彩教学内容上要结合动漫设计专业所需要的知识，在课程设计上做相应的调整来增加有关色彩调和及设计的教学知识，并结合动漫专业做相应的训练。

(四)在色彩公共基础课程设计中要突出重点

关于高职动漫专业色彩公共基础课程教学内容的设计，首先要明确侧重点，再系统化地指导教学。之前的教学已经涉及一些关于色彩方面的重点知识，所以基础课程内容的设计要烘托重点，有方向、有目的地引导学生进行色彩知识的学习。在整个教学内容设计上，要着重对色彩基础知识进行理解与应用，而色彩调和能力、色彩表现能力则是在理解了色彩基础知识以后需要重点培养训练的对象。在教学内容设计中，加强对色彩的理解与运用，要紧密联系动漫设计内容来开展教学活动。此外，应该加强对色彩心理知识的理解与把握，要尽可能联系专业与生活，不要仅仅讲解概念理论知识而忽略了色彩在动漫专业中的重要作用，要多举例进行教学，从而让学生更加深刻地理解知识。

高职院校动漫专业的学生除要知道基础的色彩知识外，还要在理解中应用空间色彩，并具备协调能力与创造能力。所以整个基础课程内容的设计要从几个大的重点方向来展开，要让学生在整个课程学习中能够对相关专业色彩知识进行理解与运用，这也是开设此课程的主要目的。配合教学内容做延展，在教学内容设计上要最大化地与行业对接，不要以过去理论式的教学方式来进行知识的教学，要科学地结合实际需求来最大化地让整个知识完整地被学生吸收才是重点所在。

四、总结

对高职动漫专业来讲，色彩的相关知识要与动漫设计相融合，需要专业性色彩教学来辅助。随着社会的发展，以日本为领导的动漫产业向中国蔓延。很多高职院校开设了动漫专业来弥补市场人才的缺口。要在顺应时代发展的步伐下稳步发展，就需要对专业能力进行掌握，对于动漫专业色彩基础课程内容的学习也是在满足专业需求的基础上促进学生对于色彩在專业知识中的了解与应用。最后，高职动漫专业的学生在学习了色彩基础知识以后，在想与动漫专业结合应用，就应该具备相关的色彩认知能力。规范系统化地教学，严谨地以需求来设计课程，在不断改进中求突破才是真正学习色彩知识的目的，并且最后能够学以致用，不仅在专业领域有所应用，在学习工作中也会带来深刻影响。

【参考文献】

[1]刘民娟.高职动漫专业色彩构成教学改革创新[J].现代商贸工业，2018(24)：181-182.

[2]吴欣怡.动漫人物的色彩搭配对大学生心理认知的影响[J].传媒论坛，2018，1(15)：153，155.

[3]延安大学.动漫艺术设计的色彩自动调配器：中国，CN201721780237.1[P].2018-07-27.

[4]肖锋.动漫设计中空间色彩动态和谐的把握[J].牡丹，2018(09)：92-94.

[5]吕雪.基于FPA性格色彩理论的人员优化配置研究——以影视动漫专业为例[J].职教通讯，2016(35)：51-55.

[6]刘红琴.高职动漫专业“设计色彩”课程教学改革探析[J].新课程研究(中旬)，2016(05)：80-81.

作者：王德琴