新型专业平面设计论文

【摘要】随着经济的发展时代的进步，平面设计的范围在我国已经比较普遍，深入到生活生产中的各个领域.近年来，平面设计在国家教育中受到了越来越高的重视，平面设计自身也在不断的完善当中。下面是小编整理的《新型专业平面设计论文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。

新型专业平面设计论文 篇1：

市场营销视角下中职平面设计教学改进探析

【摘 要】中职教育需要根据社会发展和市场变化而及时进行改进。从市场营销和时代需要角度探讨中职平面设计教学改革，以培育出可以设计出有思想又新颖，生动又有情的佳作的优秀人才。

【关键词】中职 平面设计 市场营销

中职课程改革是社会发展的需要。对于中职教学来说，进行课改可以让市场和社会发展的导航作用得到体现。因为促使教育教学与社会需要的契合，可以培养学生的技能和应试态度；教学内容上让时代趋势、时事新闻和新鲜血液注入进来，也能够使学生更好地接轨社会和市场。

平面设计是高科技产物下的新型专业，其应用十分广泛，无论是小小的影像商店，还是公司单位的多媒体应用，抑或是大的广告设计甚至是影视剧作，它们都或多或少、或深或浅地运用到了平面设计。由此可见，平面设计专业的就业前景和社会对平面设计人才的需求是毋庸置疑的。笔者结合实际教学经验，从市场需求的角度探索平面设计教学改革。

一、中职学生的特点

中职学校生源大多为初中毕业生，他们文化水平不高且较为高傲自大，渴望被认可却也厌烦学习，恶习较多但却不明白其危害。因此，很多学生在就业或发展途中出现了“书到用时方恨少”的懊悔，学生会出现专业课学习吃力或者一知半解，或只重视实践，或专业和道德等素质不高等诸多就业阻碍。老师在教学时要重视知识和情商的双重提高，重视德育、专业和体系等的全面教学。

平面设计需要学生有立体想象感、市场需求敏锐感、创新能力和“熟能生巧”的专业素质，这就要求老师要根据中职学生大都比较有个性、期盼有所成就的心理特点，顺势打造“因材施教”或者“优缺互补”的合作课堂，或者进行专项训练切实做到重点补差，为学生以后和团队合作打下基础。

我们要注意的是，中职学生大都是对学习兴趣不浓厚者，缺乏销售、沟通等社会应世能力，所以老师既要利用专业个性来打造趣味实用、学做结合的课堂以调动学习兴趣，更要矫正“轻视文化专业知识、沟通技巧和市场分析重要性”的现状，让学生在实践里产生不竭的学习动力和需求。

二、从市场角度分析平面设计专业

近年来，随着科技发展的不断深入，平面设计已深刻影响了人们生活和工作的方方面面。比如“美图秀秀”的产生导致个别平面设计技术不精的照相馆“门前冷清”，而实际上市场对结婚照、宝宝满月照、广告单页、微信里的电子宣传、影视传媒里的视频推销等涉及平面设计的社会需求却无处不在、无时不有。

结合现代的市场调研，我们发现市场对平面设计专业的需求更多更严格了。随着人们对个性化、人性化、新颖化的追求，平面设计也越来越多地在发展和变化，因此平面设计要有个性、有心意、有感情、有新型，而设计出这样符合客户或市场需求的产品，也需要团队合作、时代元素的融入，更需要客户和设计者的沟通和思想的交流。这些前瞻性的能力需求都是老师在进行课改时应该注意的。

三、市场营销视角下平面设计教学改进策略

中职教育是培养以市场为需求的、技能型人才为主的教育，笔者在教学时会着重培养学生的就业、创业、创新和实践能力。以下结合实例进行阐述。

（一）平面设计要饱含“情”，触动心灵

任何专业和职业都有其存在的合理性、意义和情趣，因此对于平面设计而言，笔者也会“发乎情”地引导学生欣赏、喜欢并心甘情愿学习平面设计；更会传递给大家平面设计者应该有的道德感情和设计用情。因为，往往最动人的就是有情的作品，而最让人一见钟情的也是一个有情有义的设计。

例如，在“海报和广告设计篇”的教学中，笔者会数次提到要做一个“有情商和感情”的设计者，因为广告设计已经遍布在各个大小企业领域里，人们对广告单页的态度更是“无需不理，有需必比”，那么如何激发大家的需求，并让有需求的人对广告内容一目了然且心动，这就离不开设计者的智慧和情商了。对此，我们应该适度求真，不可过度宣传或设计与实物差之千里的图页，而应该挖掘潜在客户，渲染出产品的实用和部分公益效益，让设计产品感受到产品的“情与优”，使客户感受到设计者的高情商和真情实意在设计，进而打动客户。

（二）考虑个“性”需求，应“市”发展

1.熟能生巧重视基础，小组合作友爱“拆台”。基础技能是提高工作效率的有力支柱，基础知识是助力学生可持续发展的关键潜力，二者也是学生设计出新颖、个性作品的基石，所以笔者非常重视用各种形式来夯实学生的基础，力求让学生“熟能生巧”、“熟读深思”，进而可以设计出更加优秀、个性的作品。而课堂上为了帮助学生在最初的入门阶段避免无思路、无灵感，更为了提高学生的“应市、应变能力”，还会开展小组合作，并通过竞赛来充当对手组的“挑剔客户”来“拆台”、设难来提高学生的抗挫折能力。

例如“数码图片特效处理”一课结束之后，笔者要求大家分小组对老师制定的景点进行拍摄，然后各对手小组充当彼此的客户来提出设计要求，最后在文字设计、颜色处理、美图失真度、光线、细节等各方面进行挑剔，以锻炼学生的专业设计水平和应变技巧。力求切实为设计公司考虑，把自己的设计理念阐述给客户，并用最小最快的变动来满足客户。

2.课堂引入流行元素，接轨市场欣赏个性。在课堂上引入流行元素，接轨市场，通过新闻的各种动态、市场调研等来把握客户的需求变化，进而在欣赏个性的同时逐渐稳定地形成自己的设计理念和个性，是教学改革的重点。

例如，“标志与字体设计”之“企业形象海报”一课，笔者播放了自己较为欣赏的“农夫山泉”的各个发展阶段的广告词和视频广告，并进行剖析，提出它们承上启下、坚持“大自然的搬运工”的理念十分特色。同时与“中国平安”保险这种用明星代言的知名品牌加以比较，让学生明白稳定、有意义、有社会责任感、有自己鲜明个性的设计十分重要。然后让大家对自己喜欢的化妆品进行个性的海报设计并互相评比。

（三）教学改革要有“心”，多磨炼多实训

1.学成归来讲实训，校企合作搭舞台。为了让学生更多地接触实训和市场，也为了给学生寻找更加可靠和专业的实习平台，亦为了提高学生的道德素养和专业的长远影响力，笔者逐渐建立了应往届生的互动渠道，用“心”地邀请学成者进行课堂实训讲习；更要求毕业者“做好作品、做真人”，用有德有才的毕业生打造口碑，用“心”地为后来的学生搭建更好的校企合作舞台。

2.与客用心来沟通，减小误差求共赢。被客户赞赏的作品才是满意的有市场的作品，因此为了帮助学生更好地适应社会，笔者会用心地扮演各种客户来训练学生的思想沟通磨合能力，避免“脾气大于能力”的现象。同时为了让学生适应快餐文化式的社会，笔者要求学生“用心”沟通后认真设计，避免误差过大而出现浪费时间、金钱问题，争取更好更快地获得“知识和经济”的双赢。

（四）创“新”设计，获得市场认可

创新是获得市场主动权的重要能力，更是科技化专业屹立不倒的关键能力，还是影响学生终身的长远能力，因此笔者在课堂上会十分强调“创新”的重要和力量。笔者会在课中给学生推荐潮流的网站、权威网站，每课都会搜索和展播最新最佳作品让大家研讨，同时要求学生“胸中有丘壑”，才能“下笔如有神”。如“书籍装帧与卡片设计”里，笔者评选“巧手奖”奖励学生设计出最新最有心的电子产品，并适当把部分产品用于出版社，来考查学生对市场的适应和把握。

总之，新课改后，平面设计专业要培养会创新、能用心、有个性的人才，进而设计有情有义的作品，以适应市场和社会发展。

【参考文献】

[1]陈小滢.项目教学法在中职平面设计专业教学中的研究与实践[J].城市建设理论研究，2012（1）

[2]张朝余.中职学校平面设计教学的创新性思考[J].文化与教育，2012（12）

（责编 刘 影）

作者：韦杏

新型专业平面设计论文 篇2：

基于创意思维视角之下的平面设计教育发展探讨

【摘 要】 随着经济的发展时代的进步，平面设计的范围在我国已经比较普遍，深入到生活生产中的各个领域.近年来，平面设计在国家教育中受到了越来越高的重视，平面设计自身也在不断的完善当中。另外，平面设计教育的程度不断的提升，在教育领域取得了一定的成绩，但是在整体的教育体系中，仍然存在着各各种各样的问题，平面设计的自身创造力不强，其教育要提高创新能力，应在平面设计教育体系中增加创新思维。

【关键词】 创意思维；平面设计教育；现状；建议

一、引言

平面设计是一种以图画、文字以及符号等多种形式进行组合起来的并赋予一定的含义通过视觉进行传播的一种形式，平面设计在我国教育中是一种新型的专业领域，能够带领学生引领风尚。人们对这门专业的理解还不够完善，但是随着社会的发展，人们能够接受新兴事物，在此专业的发展中，此专业的人才相对来说比较缺失，这就对平面设计专业的发展提出了更高的要求。在以往传统的教育模式下，平面设计的教育模式一般采取教师向学生传授相关的专业知识以及专业技能，但是这就在一定程度上使得学生不能开拓思维，不能培养自身的创新思维能力。在平面设计专业领域，其创新意识是必不可少的。拥有创新能力，能够使的学生在此专业上具备更高的艺术水平，能够在岗位上更好的工作，具有自己专门的设计风格。在教育方面，各所高职应该在创新意识这一方面有足够的认识，培养学生的创意思维，推动平面设计整个行业的发展。

二、创意思维的涵义和特性

1.创意思维的定义

创意思维可以基本理解成一个人独有的思想活动，能够在其平面设计专业领域中具有独特新颖的设计能力，保证客观事物的基本属性的基础上进行拓展。人与人之间的创意思维是不同的，但是在平面设计领域的人才来说，必须具备创新意识，能够在不断的充实自己的同时不断的进行突破。

2.创意思维的特性

2.1恒常性：是指人们思维形式的一种惯用模式，导致人们的思维具有很大的局限性，严重制约着人们的思想发展，我们在平面设计的教育模式中，应该对其进行打破创意思维的恒常性，用发展的眼光看待问题。在平面设计方面，应该不断的创新思维。

2.2突破性：在艺术领域，就需要对思维进行突破，创新意识的培养，首先要对原有的思维进行突破。在平面设计的教育领域，应该教育学生不断的突破原有的思维，这样在思考的过程中才能够使得学生不断的创新。

2.3方向性：在设计领域，创新思维本身的方向性就比较开拓，其方向性不能确定。其角度与角度之间是不同的，学生应该认清方向，选择最佳方案来解决平面设计中的困难，使得学生培养自身的创新意识。

三、平面设计教育的现状分析

1.平面设计人才培养需明确目标

在平面设计教育领域，关于人才培养要具备一个总体目标，但是在目前的教学来看，这个目标还没有列举出来，没有一个准确的目标容易对教育产生不利的影响，不利于这个专业的发展。平面设计这门专业本身就是一个实用性较高的专业，具有很高的商业价值，平面设计与商业紧密结合，二者息息相关，在教育领域需要培养满足社会需求的专业人才至关重要，需要培养学生的专业素养以及审美理论。但是就目前来看，现如今的院校并没有相关对人才的目标，在我国院校专业的分配中，平面设计专业一般属于美术设计专业，其培养模式以及教育手段并没有从原有的教育手段中脱离出来。而且教育目标没有和市场紧密联系起来，使得毕业生不能满足社会市场的需求。

2.平面设计在教育模式上缺乏创新

就目前来看，我国平面设计专业一般是由美术专业分支出来的一个专业，教育模式仅仅局限在美术教育模式体系下，教育模式是在教师传授知识、学生认真听课这种传统的模式下进行的。而且课程的安排上也不合理，其教师大多数是美术专业出身，不能对平面设计专业的学生提供有效的帮助。这种传统的教学模式不利于平面设计专业的学生创意思维的形成，不能够有效的培养学生成为社会需要的人才。因此，现在的关键问题就是改变学校传统的教学模式。对其进行广泛的宣传，引起相关教育部门的重视，不断的扩招学生，聘请专业的平面设计人才进行教学，为学生提供学习环境。

3.学生缺乏工作实践以及创意思维能力的培养

在平面设计专业中，最重要的就是培养学生的实践能力，在实践中才能够培养学生的创新意识，有利于对学生创意思维的培养。但是，就目前来看，我国的平面设计教育现状并不乐观，学校教育中的实践并不多，大多数都是理论教学，但是由于没有通过实践就不能对知识理论真正的掌握，这样就造成了学生在就业之际严重缺乏实践经验，不能够满足社会市场对人才的需求。在学校学习的过程中，缺乏对学生实践的培训，学生的动手能力不强，缺乏实践操作性能，使得大脑不能够充分的显示出学生的创意思维。面对这样的教育模式，应该进行改革，学校应该结合社会的需求，与相關企业进行长期的合作，使得学校的学生能够在企业中进行实践学习，为学生提供一个能够实践的平台，这样在实践中学生能够学习到平时学校不能学到的知识。学校为企业提供专业技能人才，学校还可以聘请企业人才对学生进行讲解知识，培养学生的学习兴趣，促进学生全面发展。

四、平面设计教育中如何引入创意思维

1.注重对学生进行创意思维及能力的培养

平面设计最大的特色就是创新，平面设计中体现出的创新性能够体现当今时代的发展，从而成为优秀作品。在平面设计教育中，教师应该提倡创新意识的教育，使得学生能够有效利用理论知识的同时充分表现出学生的创新思维，不断的鼓励学生进行实践，提供相应的器材培养学生的创新意识，使得学生在生活中学会发现，学会在生活中勇于创新，在课堂上强调的同时，并设计创新性的作业使得学生不断的通过实践培养自身的创新思维。

2.改革教学模式，重视实践教学

在平面设计中具有实践性的特点，在教学过程中，教师应该充分激活学生的实践能力，足够重视实践教学，不断的增加实践教学的相关内容。在实践的过程中，教师可以通过自身实践经验启发学生，使得学生在实践中提升自身的创新意识，不断的培养自己成为社会广泛需要的人才。学校为了满足学生的实践学习，可以特供相对应的教学设备，为学生提供一个实践的平台。

五、结束语

总之，随着经济的发展时代的进步，我国在平面设计专业方面得到了较大的提高，但是其教育上存在的问题仍然不能小觑。因此，相关教育部门应该引起足够的重视，不断的对平面设计专业教育进行改革，使得教育模式不断的完善，教育的人才能够满足社会发展的需要，培养创新型人才，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]张永强.平面设计教育中创新能力的培养研究[J].大众文艺.2010（17）

[2]屈爽.平面设计教育的改革与创新[J].科技风.2010（07）

[3]惠红梅.平面设计课程在非艺术设计专业的教学探索[J].科技传播.2010（24）

作者：于淑君

新型专业平面设计论文 篇3：

技工院校平面设计课程教学质量提高的策略

摘要：随着社会经济的快速发展，市场的经济机制已经逐步进入文化生产范畴，大量涌现了生产文化产品的企业，文化产业迅猛发展。当今设计行业是我国主张着重发展的产业，而其中的平面设计就深受人们关注，平面设计这个专业覆盖范围广，涉及的领域也较多。为了让这个专业适应社会的发展，技工院校对平面技术专业的课程教学进行了一系列的改革，在对现下的教学模式了解的过程中，教学中存在的问题被呈现出来，为找到解决方案，教育工作者对实际的教学过程进行深入探讨，创设新的平面设计的教学思维，改良教学方案，提高平面设计课程的教学水平。

关键词：技工院校;平面设计课程;提高教学质量;策略

平面设计是艺术设计的分支，也被称为视觉感受设计。近年来平面设计逐渐在商业活动以及其它行业上被应用而引起了人们的关注。平面设计是技工院校学生必须要掌握的一门核心课程，但是平面设计课程教学内容涉及范围广，内容繁杂，要求学生要有一定的的操作技能。为了让学生更好的学习平面设计这门课程，教育工作者应该仔细研究教材，用灵活生动的教学方法使学生更好的掌握平面教学的知识技能。

一、培养学生的美术基础

对于学习平面设计的学生来说，有一个好的美术基础是很重要的。如果学生有着良好的美术底蕴，就能正确的运用色彩，为作品进行精致的构图。一旦学生没有一定的美术基础，那他的设计就仿佛无根之木，对平面设计的学习只能停滞在效仿和借鉴的层面上，在实际的设计中就会没有自己的理念，所以也不会创作出优秀的作品。相关的教师进行平面设计的课程教学时，要对学生的情况做一下实际的了解，依据学生不同程度的美术基础，给学生增设美术课程。让学生掌握一定基础的素描和色彩知识再加上对专业课程的学习，这样在对待设计工作的时候，就会有自己的想法和灵感，能够相对专业的进行创作了。

二、培养学生的观察力，激发学生学习兴趣

平面设计师将先进的计算机技术应用在当今的艺术设计中，使艺术和技术融合在一起。一个出色的平面设计师一定要掌握视觉语言的呈现手法，还要有超乎寻常的想象力和超强的观察力和较强的时代感。由于现代设计发展的多元化，我们的生活中不断涌现出新的思维，作为一名优秀的平面设计师，不能一直循规蹈矩，循途守辙，要在设计作品中不断加入新的元素，注入新的想法。设计自身的目的就是为了创新，为了能让学生创作出不凡的作品，就需要培养学生的观察能力，让学生留心生活中经常看到的广告宣传牌，画报，不同行业的宣传单，环保的手提袋。学生在观察的过程中就会发现设计其实广泛存在，让他们观察就是为了让学生了解一些别人的设计理念，从而启发自己的设计灵感。教师还可以让学生搜集一些自己认为比较好的宣传画等一些有设计元素在里面的作品，在课堂上让学生探讨作品的设计思路以及优缺点，以此加强学生的观察力和鉴赏力，这种方式的教学还能激发学生的学习兴趣。通过给学生展示不同类型的设计作品，让学生对不同作品的特点进行了解，拓宽学生的知识领域。引导学生通过自己的努力创作出色的作品，进而激发学生的学习热情。

三、选择适合学生的教学方法

根据学生特点选择适合他们的教学方法，在平面设计的教学中，案例教学的方法，是被运用得最多，且效果最好的办法。案例教学的方法以精辟的理论，多次的实践，能力的培养，思维的创新为指导思路，培养学生的操作能力和创新能力。先确定教学内容和需要让学生掌握的知识技能，根据这些选择合适的典型案例，案例一定要紧靠要教习的知识内容，能帮助学生理解知识，能够培养学生创新的能力。培养学生独立创作，让学生在实践中学会分析问题和解决问题，从而产生对平面设计的学习兴趣，体验通过设计带来的成就感。平面设计的教师也要丰富自身的知识水平，不断提高教学技能，探索新的更适合学生的教学方法

结束语：

平面设计课程的开设，就是针对广告设计等相关行业来培养具有专业技能的人才的，以往的平面设计的教学模式相对老旧，不利于学生专也技能的培养和创新型人才的產出。只有采用新型的教学模式，综合借鉴传统教学模式，对平面设计的教学作出改革，才能使平面设计课程的教学更适合学生的身心特点。教学中经常会提到“教学相长”，是指在教学过程中教师和学生要多进行交流和沟通，相互启发补充，让教师和学生同时进步，达到“教学相长”的效果，在平面设计的教学过程中也同样适用，从而为平面设计行业培养更多的综合素质较高的创新型人才。

作者： 赵凯