中职学校会计教学改革的探究

2022-09-10

1 中职学校会计教学的基本概况

1.1 中职学校会计专业的人才培养目标

中职学校的会计专业的人才培养目标主要有三方面:第一, 具备充足的知识与技能, 同时兼具素养。这一培养目标要求中职会计的教学内容中包含系列课程教材内容的整合, 将实用性和实效性相结合, 尽可能地避免教学内容的重复, 同时, 注重学生的知识与道德的共同培育, 在会计行业, 遵守职业道德是十分重要的, 作为从事会计职业的重要前提, 增强学生的职业素养和意识对学生具有引领性的积极作用。第二, 坚持理论为先, 岗证融通的原则。选择从事会计职业的学生需要根据自身的实力来考取相适应的资格证书, 不断地满足企业人才的需要, 中职学校应该促进学生毕业就能从事相关的财会工作, 在减少企业培训成本的同时, 增加学生的工作经验, 会计行业的各项资格证书是检验知识和技能的不同标准, 需要中职学生适时考取。第三, 理论与实践相结合, 技能为本。保证课堂上的教学内容掌握后, 还要融合一定的专业会计技能, 专业的综合知识的理解和综合的应用训练都是中职学校会计专业教育的必备课程, 一体化的教学模式和培养方案是与学生的发展实际是息息相关的。

1.2 进行中职学校会计教学改革的重要性和必要性

中职学校会计教育改革有利于培养高素质和高技术技能会计人才, 激发学生的创新思维, 在掌握专业的理论的前提下, 积极投身于会计职业的相关创造中。社会的多元化改革使得中职学校课堂教学发生了根本性的变化, 但是仍然存在一定的问题, 对其进行深化性的改革能够促进学生不再被动地接受所学的知识, 在会计专业领域取得更加高层次的成绩。进行中职学校的会计教学改革是社会发展的必然要求, 是市场经济体制下人才培养的主要手段, 不仅能够引导会计专业的学生更好地激发创新思维, 而且有利于满足不同层次学生的发展要求, 提高其自身的实践应用能力。

1.3 目前中职学校会计教学存在的主要问题

对中职学校的会计教学的改革必须了解现阶段中职会计教育存在的主要问题, 目前中职会计教育存在以下几个问题:第一, 新型的会计教育目标未形成机制, 现今的会计教育环境不断变化, 但是大部分的中职院校仍然沿用以前的统一制定的中专教育目标, 对于中职学校的会计教育体系较为模糊, 且不够明确, 与正常的大学教育内容没有深度的差别, 中职学校没有制定个性化和有效性的教育培养目标。第二, 中职院校的会计体系中的课程教学存在理论与实际不相符合脱节的情况。一般的会计专业教学中将课程分为会计基础必修课和实践教育课, 但更加偏重会计的专业知识的教学, 专业课课程比重大, 仍然受到专业知识的系统性和完整性的制约, 偏重学科建设的教学无法真正满足学生的要求。第三, 教学方式落后, 教学手段单一, 没有创新的教学内容和实践, 教学忽视对学生的素质培养, 不利于培养学生的独立思考能力。

2 中职学校会计教学改革的构想与实践

2.1 改革会计课程体系, 适应现实需求

在改革会计课程体系之前需要更新教育理念, 强化以能力为主要要求的办学特色, 面对着我国的会计教育不断地与国际趋同的现象, 相关的教育机构和学校应该以满足社会需求为主要导向, 逐步地开展会计教育实践基地的建设项目, 多形式、多途径地与企业和社会合作, 为学生提供更多学习实际业务的机会。加强会计专业课程改革教育队伍的建设, 强化对会计专业教师的理论与实践能力的提高, 所进行创新的会计课程改革需要得到相关的支持。中职学校的会计课程主要包括基础课、专业课和政治理论课, 内容看似全面, 但是在实际的教学情境中, 并未得到较好的教学效果, 根据市场环境和学生就业情况, 修改和替换与社会实际不符的教学内容, 避免内容的重复, 增加培养学生创造思维的课程, 会计课程的改革应该以拓宽学生就业渠道为主要的目标。

2.2 创新教学方式, 着重培养学生的创新意识

采用和尝试新型的教学方法, 以实践操作为主要的线索, 激发学生的求知和探索欲望, 逐步进行课程的有效开展, 深化理论知识。可行的教学方法有案例教学法、团队教学法和模拟操作法等, 按照会计教学的自身特点和教学目的灵活选用正确的教学方式, 具有启发性和实践性的教学方法是提高学生的会计应用能力和综合素质的重要手段。

2.3 创建会计模拟实验室, 提高学生的实践能力

强化教学手段的现代化, 进行会计教学的改革必须与现阶段的大背景相结合, 网络信息的发展是实现会计信息化的重要前提, 作为实践性较强的专业, 会计的相关教学需要创建会计专业理论与实践一体化的课程框架, 坚持学做合一的教学基本原则, 以需求和就业为基本导向的课程体系需要辅之以会计模拟实验室的教学环节, 合理使用教学媒体进行展示教学, 模拟实验室是中职学生进行实验活动的重要场所, 加大对会计综合模拟实验室的投入, 以及时更新的实训设备和财务软件对学生进行系统性的教学, 仿真财务部门的账务管理系统不仅能模拟企业运作的实际场景, 而且可以深化课本中的理论知识, 做到知行合一。

3 结语

知识经济的大时代下, 只有持续创新和全面创新才能不断进步和发展, 中职会计教学也是如此, 对传统的会计教学方式进行改革, 始终遵循以人为本的基本原则, 以会计教育的需求为主要依托, 培育具有创新创造能力和应用技能的会计人才, 提升学生的综合素质和竞争水平。中职学校是会计教育的基层, 实施中职学校会计教学的相关改革不仅是社会经济建设的需要, 而且有利于系统地提高学生的专业判断能力的综合分析水平。

摘要：社会市场经济的不断发展使市场对会计的需求量越来越大, 设有相关专业的学校在着重打造会计特色的同时, 还要注重培育适应社会主义市场经济发展需要的应用型会计。但是在实际的中职学校教育中, 传统的教学方法已经不能满足经济建设的需求, 在经济全球化和科技产业快速发展的大趋势下, 会计教学的改革已经成为教育发展的思潮, 作为输送会计人才的中职学校应该全面系统地改革会计教学以适应现代职业教育的发展。本文从对中职学校会计教育存在问题和改革的积极意义的分析, 探寻切实可行的中职院校会计教育改革的措施。

关键词：中职学校,会计教学,改革教育