小学语文教学班级管理论文

【摘要】就小学语文教学和班级管理工作的有效融合进行简单的论述，并提出一些个人观点，希望能对相关学者的研究有所帮助。以下是小编精心整理的《小学语文教学班级管理论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

小学语文教学班级管理论文 篇1：

小学语文教学与班级管理的有效融合

摘要：在新形势下，提出小学语文教学与班级管理相融合的观点，是有现实意义的。因为在我国现行的教育体制中，从小学到高中均未设立专职的班主任岗位，往往都是由所在班级的语文教师来兼任班主任职务。仅凭这一点，将两者融合就是一个值得探讨的问题。本文分析了小语文教学与班级管理两者之间的关系以及小学语文教学对班级管理的重要性，重点论述了小学语文教学与班级管理相融合的几种策略，希望引起广大语文教师兼班主任的重视。

关键词：小学语文;班级管理;方法;研究

当下很多语文教师都肩负着班主任的工作，而如何落实好班级管理工作，则是语文教师应该思考和探究的重要课题，这也是本文研究的目的和方向。在以往语文教师班级管理工作中，发现语文教师采用的管理方式较为单一，主要是对学生课堂纪律的管理，而对学生的思想品质、情感教育略显不足，这不利于发挥出语文教育的价值，也会影响到学生的全面发展。因此，语文教师还需要继续加强班级管理工作的力度和广度，以有效进行班级管理，提升班级管理质量。

一、小学语文教学与班级管理关系

之所以强调要在开展班级管理工作中与小学语文教学相结合，是因为二者相辅相成、相互协调，主要表现在两方面。

（一）小学语文教学对小学班级管理具有促进作用小学语文教师比于其他学科教师心思更为细腻，情感更丰富，及时针对班主任在班级管理工作中出现的大小事务细致分析。语文学科具有人文性、教育性、感染性，有助于培养良好的班级氛围，也能让学生在进行语文知识学习，感受语文知识思想性的同时形成良好的思想认识。语文教材是进行班级管理重要支撑，能对学生行为、思想做出正确规范。

（二）小学班级管理对小学语文教学具有促进作用丰富多彩的班级管理活动是语文课程资源的重要组成部分，常见的班级活动包括朗诵、书法、阅读等与语文教学息息相关，这些活动不仅能丰富学生的日常体验，也能让学生实现语文素养的提升。班级管理的过程也是语文课程实践的过程，在班级管理中学生能充分感受语文学科的人文性与实践性，能实现语文学科与班级管理有效集中。

二、可加强情感教育，提升学生的情感体验

在小学语文课堂教学中，一些班主任认为，语文教学和班级管理的结合，是一件非常有难度的事情，因为一些教师无法将两者真正地融合在一起。教师在课上需要注重情感教育，使学生能收获更好的情感体验。例如，可以将“感恩”作为小学语文教学的主题活动，让学生对学习过的诗句加以利用，对家长和教师进行赞美。这样可以让学生的知识面得到拓展，也能让学生体会到教师工作的辛苦与奉献，从而对教师的工作更加理解。借助这样的方式，还可以提升学生的思想品质，使学生规范自己的行为，具备更高的道德素质。

三、小学语文教学与班级管理融合的策略

（一）将各类活动作为班级管理的载体，使之与语文综合性学习结合

教师可以组织一些适合小学生的活动，使之与语文综合性学习融为一体，以便加强班级管理，主要组织以下几种活动：第一，竞赛类活动。如体育项目比赛、知识竞赛、演讲比赛等。在班级里举行各种竞技类的比赛，可以最大限度地激发小学生的好胜心，逐步培养他们的团队意识以及团队协作能力。以“体育项目比赛”为例，在平时教师要留意学生的爱好、兴趣以及擅长的项目，在班内组建篮球队、足球队、乒乓球队等。进行比赛活动的时候，可以邀请体育教师指导，培养学生竞争意识，并使学生习惯在竞争中与其他同学协作;第二，才艺表演活动。设计项目种类有诗歌朗诵、歌舞表演，甚至包括相声、小品表演，为学生的业余爱好提供展示的舞台。这样既能丰富学生的业余生活，使学生在娱乐中增长知识，又能增进同学间的友谊，促进班级管理的有效进行。

（二）将语文课拓展出班会课的功能

班会课一般都是对学生实施品德修养建设的内容，但是大部分教师往往只限于传授课本知识，认为相关专家的内容设置是最科学的，最能体现新课标的意志，加之教师评价体系的现实情况，因此大部分教师以考试内容为准绳来授课。但从以人为本的教育理念的角度来看，教师应该将课本相关内容做一些合理的拓展，如渗透一些德育元素。在小学语文阅读与写作中倡导传统美德，弘扬优秀品质，引导学生形成积极向上的心态。这就是把语文教学拓展为班会课，有利于强化班级建设。

三、小学语文教学与班级管理有效融合的方法

当下小学生的思维观念发生了一定的变化，更为追求学习的自由和自主，也不情愿教师过多地管束，那么教师想要学生融入语文课堂、主动去探究语文知识，并从中给予学生有效的教学管理，则需要教师创设良好的教学环境。其中，有趣、轻松的语文课堂环境能够让学生不会产生紧张的心理情绪，也有利于教师对学生展开有效的知识、思想精神的管理与培养。其中，教师可以先从语文课堂导入阶段开始，针对即将要教学的语文知识，与学生进行简单的人文思想交流，让学生谈一谈自己对语文课程内容的理解，以初步引导学生走入语文课堂环境，从而营造一个良好的人文班级管理环境。以小学语文《桥》内容为例，课程伊始的环境营造是实现有效的语文课程教学管理的重要途径，而且教师也要注意文章内容中的人文精神渗透，以使得学生在语文课程学习中逐渐树立起正确的人文思想观念，从而引导学生在班级中做一个有修养、有品德的人。首先，针对《桥》课文内容，与学生进行文章中的人文思想交流。

结语：综上所述，小学语文教学与班级管理的相互融合，是實现语文教学工作创新、提升班级管理效率的重要途径。因此，教师有必要做好语文教学工作与班级管理工作的衔接，以借助语文教学的人文教育价值，对学生施以有效的思想精神培养，从而端正学生的思想观念、提升学生的精神素养，进而让学生得到良好的全面发展，这才是语文教学与班级管理工作的最终目的。其中，教师可以从语文教学内容、方式等方面，融入适当的思想精神、行为习惯管理内容，使得学生养成良好的学习行为习惯。

参考文献：

[1]郭占霄.小学语文教学与班级管理工作结合初探[J].好家长，2014（51）.

作者：冯晓红

小学语文教学班级管理论文 篇2：

论小学语文教学与班级管理工作的有效融合

【摘要】就小学语文教学和班级管理工作的有效融合进行简单的论述，并提出一些个人观点，希望能对相关学者的研究有所帮助。

【关键词】小学语文教学 班级管理 融合

由于教育体制改革以及教育领域发展水平逐步提高等因素的影响，很多新型的班级管理方式逐渐涌现出来，而将教学任务与班级管理相结合的方式就是其中之一，现今已经被很多小学语文老师所应用。

一、小学语文教学和班级管理工作之间的关系

小学学生的学习能力上是有限的，他们还不具有对事物的正确认识的能力，而这将直接受小学班级管理的影响。在课堂上如果没有一个好的班级管理，就会出现纪律问题，学生们在课堂上的学习效果就会受到影响。所以，小学班级的管理好坏直接影响着小学语文课堂教语文教学的方向，而课本课堂教学只是理论性的知识，要想真正的培养学生这种语文素养，就要进行日常生活学习的实践教导。课堂教學太过干死板，学生没有真正的体会到，这就要对课本和生活进行结合教学，在实际生活应用中进行引用语文知识，这样就形成了一种生活学习习惯。所以，小学班级管理与语文教学有效结合起来，相辅相成是十分重要的。

二、小学语文教学和班级管理相融合的措施

1.注重分组教学方式

由于小学生对语文课程的理解程度各有不同，学习能力水平也存在不同的差距，如果小学语文老师不能通过合理的方式进行教学，那么无论是教学质量还是班级管理水平，都会受到一定的影响。所以要想让语文教学与班级管理有效的融合，那么小学语文老师就要提高对分组教学的重视。

首先，通过分组教学能够让学生在小团体的学习与交流中认识自己的学习能力与其他同学之间存在的差异，这样小学生的竞争心理就会使他们不断提高自己的学习水平，约束自己不好的学习习惯，从而使得小组成员共同学习、共同进步。另外，通过这种方式还能有效的提高班级整体管理水平，有利于班级工作的部署与安排。

其次，通过分组教学的方式能够让小学生意识到团队合作的重要性，同时还能提高小学生互帮互助的精神。这样小学生的学习水平不仅会在小组成员的帮助下有所提高，道德素养水平也能有所提升。因此，良好的班级氛围能够有效的提高班级管理工作的效率和质量。

最后，通过分组教学方式能够有效地提高小学生的学习兴趣。由于小学生还处于爱玩闹的阶段，对于学习这种枯燥的事情很难提起兴趣。所以很多小学生在课堂中会出现说话、睡觉或玩闹现象，不仅影响影响课堂教学效果，还对老师班级管理工作的开展造成一定的阻碍。但是通过分组方式进行语文教学，学生就不会觉得学习枯燥无味，在同学之间的陪伴下，小学生不仅能提高学习兴趣，还能从其他同学身上学到很多的优点，从而提高自身学习水平，为老师班级管理工作的开展提供良好条件。

2.注重语文课的引导作用

语文课程对小学生的成长和优秀传统文化的引导有着重要的意义和作用，优质的语文课程能够让小学生在学习中认知文化的魅力，从而对自身文化素养进行提升。但如果老师采用了错误的教学方式，对于语文课的引导作用不重视，那么小学生很难找到语文学习中的乐趣，对于相关知识、文化的学习水平也得不到有效的提高，从而间接的影响了班级管理质量。所以，小学语文老师要注重语文课程的引导作用，同时还要丰富语文教学内容，让学生了解更多的课外知识。比如小学语文老师可以将一些传统文化故事引入到教学中，让学生在学习优秀传统文化的过程中，提高自身的文化道德素养。通过这样的方式不仅能有效的提高小学生的学习兴趣，还能提高小学生的自我约束能力，对其全面发展和班级管理工作的开展都有着重要的意义和影响。

3.注重教学与管理态度

教师既要像学生的严父，又要像学生的慈母。如果过分威严，学生就会产生畏惧感，不敢把自己学习和生活中需要老师帮助解决的问题提出来。如果过分溺爱，就会影响教育教学效果。这就要求我们教师对学生的管理工作要做到：严而不威，和谐有度。

三、结束语

如今，很多小学语文老师都逐渐提高了教学内容与班级管理工作相结合的重视，同时还能对语文教学与管理工作结合过程中存在的问题或不足之处进行及时的分析与处理，从而制定合理的解决方案，提高两方面工作的质量与水平。但是，也有一些小学语文老师对于两者相结合的教学管理方式存在一定的疑惑，对于相关的管理技巧也不能得到全面的了解和掌握。所以，当老师盲目的应用这种教学管理方式的时候，就会在很大程度上影响学生的学习效果，班级整体风气也会逐渐下降。所以，小学语文老师需要根据教学内容和班级整体氛围等因素，合理地将教学任务与班级管理相结合，从而实现其真正的价值。

参考文献：

[1]王万菊.小学语文教学与小学班级管理的巧妙结合[J].新课程学习，2014，（4）.

[2]毕冉.浅析小学语文教学与班级管理的有效融合[J].中华少年，2017，（20）.

[3]孙忠.小学班级管理与语文教学的相互作用[J].教育，2015，（01） ：192.

作者：刘向应

小学语文教学班级管理论文 篇3：

徐源利：小学语文教学与班级管理的有效结合策略

摘要：语文是一门综合性的学科，语文课程是对学生进行德育教育最为重要的一门学科。学校通过语文课堂教学，不但可以培养学生的综合素养，而且更加有效地帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。基于此，本文章对小学语文教学与班级管理的有效结合策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学语文;班级管理;结合策略

引言

小学生年龄小、好奇心强，但同时判断能力和认知水平较弱，在日常生活学习中极易受到外界因素的影響产生不良后果，如破坏课堂纪律、不按时完成作业、与同学经常发生争执等。所以为了纠正学生的行为，培养学生养成正确的行为习惯，积极对待学习和生活，需要班主任能够合理规划管理工作内容，结合语文教学共同提高小学班主任管理工作质量和效率，为学生优良的学习环境提供有力保障。

一、小学班级管理中的问题

（一）班主任管理观念滞后

在现实中，许多小学班主任自身素质低下，没有树立终身学习的理念，自身的班级管理观念和班级管理能力及其欠缺。这一现象在农村偏远地区格外明显，部分教师特别是老教师没有跟着时代前沿不断学习最新的班级管理相关知识，而是固步自封，自己那一套陈词滥调一用就是几十年。还有部分教师是非教育方向出身，没有具备班级管理的相关背景知识和技巧，自身也没有主动学习的这种意识。

（二）班级文化建设的误区

受传统教育思想的影响，很多班主任认为自己就是班级的唯一管理者，所以班主任就认为班纪班规由班主任一手制定。当然，很多班主任并非亲手制定班规，多是“各方照抄借鉴”，因此，这样的班纪班规几乎千篇一律，班规的制定未能考虑本班学生的实际情况，根本不能体现出班级自身的个性和特色，既不适应本班学生，也不适合本班学生去执行。调查发现，很多小学班纪班规都是生硬的要求，比如要学生爱护公物、遵守公德等，否则将会如何处罚，很少有人对班纪班规进行解释说明，更不用说用学生喜欢的儿童化语言，这对小学低年级学生来说既难以理解，也不易接受，更不要说体现文化内涵了。

二、小学语文教学与班级管理的有效结合策略

（一）利用语文阅读教育，进行德育教育

我国有着五千年的历史传承，有着丰富的传统文化，这些传统文化在我们生活的方方面面都有体现，虽然社会在快速的发展，但是传统文化对于社会的推动作用始终都是存在的。而小学生则是一个国家民族的未来，他们不但是以后社会发展的主力军，同样的也要负责传承过过的传统文化。所以说，在小学德育管理中进行传统文化的融合是非常有必要的，应该尽早的让他们接触传统文化，对其产生兴趣。我国有着大量的古典文学典籍，这些作品更是有着各种各样的传统文化在其中，很多都是小学生可以学习的。所以，在开展小学德育的时候可以选择一些合适的古典文学让学生们去预读、学期，从中挖掘德育教育的素材，将传统文化和德育教育相融合。比如说对于低年级的学生，教师可以让学生们去阅读《弟子规》、《三字经》这些作品，这本身就是古代进行启蒙教学的，小学生们理解起来难度也不大，不但能够学习上面的文字，同时，也能体会其中的传统文化，还是进行德育教育的优秀素材。而高年级的学生他们的理解能力有所提升，就可以让他们阅读一些寓言故事。小学生本身对故事就是很感兴趣的，这样也能使他们将注意力集中起来，对于进行德育教育和传统文化的渗透都有良好的作用。

（二）营造和谐班级环境，打好教育基础

孟母三迁的故事人人皆知，讲的是良好学习环境对于孩子成长的重要性。小学生的生理和心理都处于正在发育的阶段，孩子需要的是良好的学习和生活环境，只有为学生营造良好的学习生活环境，学生的人生观和价值观才能健康培养，才能避免学生在成长成熟的道路走上弯路、邪路。因此，班级管理中首先要端正班风，加强班级学风建设，促进班级各项工作良好有序地进行。班级管理中的思想认识教育至关重要，只有让学生充分认识到良好班风对个人成长的重要性，班级建设就有了坚实的认识基础，班级教育才会落到实处，并产生实效。

（三）借助语文作文写作训练指导学生践行社会主义核心价值观

在小学语文教学中，作文教学是学生将所学的知识内化为自己知识的重要过程。在作文教学中渗透德育教育可为社会主义核心价值观的培养提供有利基础，然而因为小学生的活动场所单一，不是学校就是家庭，经历的事件较一致，无太多拓展空间，这样使得学生的语文作为偏向于流水式的描写。针对小学生的这一情况，语文教师可借助多媒体技术，将生活中的真实情景搬到课堂，使学生有针对性的截取生活素材，通过真实生动的再现生活场景以提高学生对生活的好奇心，让课堂同生活浑然一体，这样不但可以提高学生的语文写作能力，还可以在很大程度上培养学生的社会主义核心价值观。

结束语

为提升小学班级管理整体水平，小学班主任需深刻认识到语文与班级管理工作融合的重要性，主动审视自己以往的教学管理工作，找出教育管理的短板，并及时进行提升。同时校方需完善班主任工作评价机制，并制定规范的班级管理制度，约束指导班主任开展班级管理工作。

参考文献

[1]闫文静.论小学语文教学与班级管理工作的有效融合[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（一）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：722-724.

[2]邢彦文.小学语文教学与班级管理的有效结合[J].西部素质教育，2019，5（14）：240.

[3]吴成有.浅谈语文教学与班级管理[J].文学教育（上），2019（01）：176.

作者：徐源利