小学教师班级管理论文提纲

论文题目：小学低年级班级管理的问题与对策研究 ——以重庆市万州区H小学为例

摘要：班级是学校教育教学的基本组织单位,是学生学习、生活、成长的重要场所,是班级管理者有效实现班级管理的主阵地。小学是我国基础教育的初始阶段,小学的班级管理,可以帮助学生适应校园生活,提高自身约束能力,培养集体荣誉感,形成良好的学习和生活习惯,特别是小学低年级的学生在学习过程中自制能力比较差,很多教学任务都需要教师与家长督促其完成,所以加强小学低年级班级管理对促进学生的全面发展有着重要的意义,也是学校教育管理水平的重要体现。本文以重庆市万州区H小学为例,主要运用问卷调查和实地访谈等研究方法,从班级管理理念、班级管理方式、班级管理制度、班级管理主体这四个方面进行了现状调查。通过研究发现,班级管理理念方面存在班级管理概念不清、班级管理目标片面、班级管理计划缺少的问题;班级管理方式方面存在班级管理方法单一、班级管理过程专制、师生沟通方式欠佳的问题;班级管理制度方面存在班级管理评价制度不合理、班级管理考核内容不全面、班级管理队伍建设不完善的问题;班级管理主体方面存在班主任工作积极性低、科任教师参与度较低、家校合作机制未形成的问题。分别从学校、班主任、科任教师、家长这四个方面分析了小学低年级班级管理中问题产生的原因:一、学校缺乏对班主任的激励机制,缺少对科任教师的管理培训,大班额加重班级管理的难度;二、班主任班级管理能力不足,实施素质教育动力不够,没有树立正确的学生观;三、科任教师角色定位存在偏差,参与管理途径缺乏,与班主任配合较少;四、家长与教师教育观念不一致,对学生的教育方法不恰当,参与班级管理意识薄弱。针对小学低年级班级管理中存在的问题,本研究提出了相应的优化策略:学校方面应建立有效的激励机制,加强对科任教师的培训,加大资源投入实行标准班额;班主任方面应提高班级管理能力,更新班级管理理念,树立正确的学生观;科任教师方面应正确定位角色,拓宽管理途径,积极配合管理;家长方面应转变教育观念,改变教育方法,积极参与管理。

关键词：班级;班级管理;小学低年级

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

第一节 研究背景

一、学校教育工作有序进行需要班级管理

二、低年级学生身心的发展需要班级管理

三、个人工作经历有助于推进探索班级管理

第二节 研究意义

一、理论意义

二、实践意义

第三节 国内外研究现状

一、国外研究现状

二、国内研究现状

三、已有研究述评

第四节 核心概念界定

一、班级

二、班级管理

三、小学低年级

第五节 研究思路和方法

一、研究思路

二、研究方法

第一章 小学低年级班级管理现状调查

第一节 重庆市万州区H小学低年级班级管理现状调查设计

一、调查目的

二、调查对象

三、调查内容

四、调查方法

第二节 重庆市万州区H小学低年级班级管理现状调查结果

一、教师基本情况的现状

二、班级管理理念的现状

三、班级管理方式的现状

四、班级管理制度的现状

五、班级管理主体的现状

第二章 小学低年级班级管理存在的主要问题

第一节 班级管理理念的问题

一、班级管理概念不清

二、班级管理目标片面

三、班级管理计划缺少

第二节 班级管理方式的问题

一、班级管理方法单一

二、班级管理过程专制

三、师生沟通方式欠佳

第三节 班级管理制度的问题

一、班级管理评价制度不合理

二、班级管理考核内容不全面

三、班级管理队伍建设不完善

第四节 班级管理主体的问题

一、班主任工作积极性低

二、科任教师参与度较低

三、家校合作机制未形成

第三章 小学低年级班级管理存在问题的原因分析

第一节 学校方面

一、缺乏对班主任的激励机制

二、缺少对科任教师的管理培训

三、大班额加重班级管理的难度

第二节 班主任方面

一、班级管理能力不足

二、实施素质教育动力不够

三、没有树立正确的学生观

第三节 科任教师方面

一、角色定位存在偏差

二、参与管理途径缺乏

三、与班主任配合较少

第四节 家长方面

一、与教师教育观念不一致

二、对学生教育方法不恰当

三、参与班级管理意识薄弱

第四章 优化小学低年级班级管理的对策建议

第一节 学校方面

一、建立有效的班主任激励机制

二、加强对科任教师的管理培训

三、加大资源投入实行标准班额

第二节 班主任方面

一、提高班级管理能力

二、更新班级管理理念

三、树立正确的学生观

第三节 科任教师方面

一、正确定位角色

二、拓宽管理途径

三、积极配合管理

第四节 家长方面

一、转变教育观念

二、改变教育方法

三、积极参与管理

结语

参考文献

附录 A 小学低年级班级管理调查(班主任问卷)

附录 B 小学低年级班级管理调查(学生问卷)

附录 C 小学低年级班级管理调查(班主任访谈提纲)

附录 D 小学低年级班级管理调查(科任教师访谈提纲)

附录 E 小学低年级班级管理调查(家长访谈提纲)

致谢