小学班主任班级管理论文提纲

论文题目：小学班级管理中激励运用问题及改进策略 ——基于X小学的调查

摘要：在社会发展多元化的时代背景下,激励在许多领域都发挥着重要作用,其对于小学班主任管理班级时所产生的积极作用也日益彰显。班主任合理的运用激励,可以在激发学生潜能、提升学习积极性、唤醒学生内在动力的同时,实现班级管理的现代化和科学化发展,进而使班集体朝着积极的方向前进。本研究以X小学的班主任为研究对象,系统搜集了激励理论及激励运用方面的有关资料作为研究的基础,通过分析尽量全面的了解班级管理中激励的运用情况。笔者首先采用问卷调查法感知小学班主任对激励的认知、应用及效果评价方面的情况,接着通过班主任访谈进一步了解小学班主任的真实观点和主观感受,最后通过梳理问卷、访谈的调查结果总结出小学班主任在激励的认知、应用及效果评价方面出现了对正激励的认识较局限、对负激励的认识存在误区、激励类型应用单一化、激励对象只占班级少数、评价激励的内容贫乏、榜样的选取比较单一、参与激励的作用未被重视、对激励效果理解片面以及忽视实际激励效果等问题。针对这些问题,再结合研究结果与相关激励理论,笔者提出正确认识激励价值、转变对激励的片面理解,把握科学激励原则、丰富激励的具体操作方式,从实际出发、增强激励运用的效果等合理化建议,提升班主任的班级管理效能,使学生在班级生活中获得积极体验,收获激励带来的不竭动力,以促进学生的发展,为学生带来积极向上的学习和生活动力。

关键词：激励;小学;班级管理;班主任

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

一、选题缘由

(一)将激励运用到班级管理是班主任应具备的能力

(二)教师的激励是小学生发展的需求

二、文献综述

(一)关于班级管理的研究

(二)关于激励理论的相关研究

(三)关于班级管理中激励的运用研究

(四)国内外研究述评

三、相关概念界定

(一)班级管理

(二)激励

四、研究意义

(一)理论意义

(二)实践意义

五、研究方法

(一)问卷调查法

(二)访谈法

第一章 本研究的理论基础

一、需要层次理论

二、公平理论

三、强化理论

四、双因素理论

第二章 X小学班级管理中激励运用现状调查情况

一、调查过程

(一)调查问卷的设计与发放

(二)访谈提纲的设计与实施

二、X小学班级管理中激励运用现状调查情况

(一)小学班主任对班级管理中激励的认知情况

(二)小学班主任对班级管理中激励的应用情况

(三)小学班主任对班级管理中激励运用效果的评价

第三章 小学班级管理中激励运用所存在的问题

一、对激励的认知方面的问题

(一)对正激励的认识较局限

(二)对负激励的认识存在误区

二、激励的应用方面的问题

(一)激励类型的应用单一化

(二)激励对象只占班级少数

(三)评价激励的内容贫乏

(四)榜样的选取比较单一

(五)参与激励的作用未被重视

三、激励效果方面的问题

(一)对激励效果理解片面

(二)忽视实际激励效果

第四章 小学班级管理中激励运用所存在问题的原因分析

一、班主任对激励相关知识的学习不够积极

二、班主任受陈旧班级管理理念影响

三、学校对激励式管理不够重视

四、激励教育长效机制不够健全

第五章 小学班级管理中激励运用的改进策略

一、正确认识激励价值,转变对激励的片面理解

(一)认真学习激励相关理论

(二)摒弃陈旧班级管理理念

(三)积极开展激励相关教研活动

二、把握科学激励原则,丰富激励的具体操作方式

(一)选择灵活的激励手段

(二)秉持公平的激励态度

(三)优化激励具体操作方式

三、从实际出发,增强激励运用的效果

(一)注重激励运用的实效性

(二)实现激励运用的持久性

结论

参考文献

附录一 小学班级管理中激励运用情况的调查问卷(班主任问卷)

附录二 教师访谈提纲

致谢