高中语文教学与传统文化论文

摘要：随着新课改的深入发展，教学手段的不断创新，在提升教师教学水准的同时，可以达到培养学生核心素养的教育目的。在课堂教学进程中渗透传统文化，不仅可以丰富教学内容，拓宽教育途径，还能引导学生树立传统文化习承意识，培养学生的文化素养。本文通过对高中语文教学与传统文化契合方略进行分析，以期为提高高中语文教学质量提供依据。今天小编给大家找来了《高中语文教学与传统文化论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

高中语文教学与传统文化论文 篇1：

试论高中语文教学与传统文化的契合

【内容摘要】随着我国教育事业的不断发展，在高中语文教学中融入传统文化逐渐得到了人们的高度重视。传统文化作为中华民族长期发展所沉淀下来的优秀传统文化，其体现的不仅是一种良好的风貌，而且是民族历史上各种思想文化的总体表征。而将传统文化融入到高中语文教学中，不仅能够帮助学生们树立正确的世界观、价值观与人生观，而且还能够让学生树立健全的人格，还能在一定程度上，促进学生的学习成绩能够有所提高，并且还能不断的提高学生的整体综合素质，还可以让学生继承和发扬我国优秀的传统文化，从而有效的推动我国素质教育的良好发展，因此，找到传统文化融入高中语文教学的方法是尤为重要的，相关教师应该对其加以重视。同时，本文也将针对高中语文教学与传统文化的契合进行相关的阐述。

【关键词】试论  高中阶段  语文教学  传统文化的契合  相关方法及好处

引言

中国传统文化，作为我国古代先贤精神与智慧的结晶，其中不仅有着许多博大精深的文化，而且其中凝结着先人的心血与教训。而高中语文作为培养学生道德品质基础的重要途径之一，在高中语文学科的教学中，融入优秀的传统文化，不仅可帮助学生树立正確的三观，而且可丰富学生的智慧，开拓学生的思维。由此可见，高中语文教学与传统文化的契合，不仅能够在极大的程度上，有效的提升学生的文化素养，而且对于推进素质教育，也有着重要的作用。基于此，针对高中语文教学与传统文化的契合，本文将通过高中语文教学与传统文化契合的内涵，以及高中语文教学与传统文化契合的方法，对其进行相关的阐述，以供参考。

一、高中语文教学中融入优秀的传统文化的作用

随着我国社会经济的不断发展，人们的生活质量，以及生活水平都在极大的程度上得到了提升，这也使得现在的大部分学生的性格都是孤僻、懒惰、以及自私的，这种性格不仅会让学生在今后得不到更好的发展，而且是中华优秀传统文化良好品行严重缺失的变现。因此，在高中语文教学中，教师需要将优秀的传统文化融入在教学中。而优秀传统文化的融入，给小高中语文教学带来的作用，也是十分积极的。本文将通过以下方面对高中语文教学中，融入优秀传统文化的作用进行相关的阐述。

一是，中华文化博大精深，语文教学作为传承我国文化的重要途径。实现高中语文教学与传统文化的有效结合，不仅可以让学生在语文课堂学习过程中对中国传统文化有深入的了解，而且中华文化中的积极思想与蕴含的高尚品质可对学生的思想道德品质进行有效培养，让学生在今后得到健康的发展。传统优秀文化在教学中的融入，能够更加明确学校教学的指导思想，培养学生优良的品行。优秀传统文化当中有着许多的优良品行，以及正确的三观等，在高中语文教学中融入优秀传统文化，就能在更大的程度上，帮助学生树立健全的人格，以及让学生明确融入传统文化进行课程教学的意义。

二是，我国进行的教学大多是以应试教育为主，因此很多学生觉得学习的目的就是为了能够应付考试，所用的学习方法也是针对考试的，这种观念极大的影响了学生的学习积极性，并且也使得学生的学习压力被大大提升。很多教师在进行教学的过程中，都只关注学生学习成绩的提升，将学习成绩作为教学的主要目标，这教育理念导致教师在对学教学的过程中，过多的关注考试的重点知识，对学生的基础知识的关注力度非常。在高中语文教学过程中融入进我国的传统文化，可以有效提升学生的学习兴趣，传统文化作为语文教育中必学的内容之一，逐渐得到了有关人员的高度重视。为实现高效的语文教学传统文化随之被引入到了语文教学过程中，并取得了不错的成绩。经研究调查可发现，传统文化在高中语文教学中的应用可以有效提升学生的学习兴趣，解决当下应试教育的弊端。因此，采取有效的措施在高中语文教学的过程中引入传统文化资源，让传统文化在语文教学中发挥最大的价值尤为重要。

三是，优秀传统文化在高中语文教学中的融入，可明确学校教学方面所需要的内容。我国优秀的传统文化是在长期的历史发展过程中形成与发展起来的，其中不但包括了正确价值观的取向，而且包括了许多的道德情操。对于高中学生而言，优秀传统文化的融入，相当于为其教学内容注入了新的血脉，在整个教学中，以及传统优秀的文化作为教学的内容，就可让学生感受到我国传统优秀文化博大精深的同时，培养学生良好的道德情操等。

二、高中语文教学与传统文化的契合方法

上述针对高中语文教学中，融入优秀的传统文化的作用，进行了相关的阐述。由上述可见，在高中语文教学中融入优秀的传统文化，对学生，以及对教学质量都有着十分重要的作用。因此，如何将传统文化与高中语文教学有效的契合，也就成为了相关教师所需要重点研究的问题。而本文也将通过以下几点对契合的方法进行相关的阐述。

一是，教师在高中语文教学中应正确定义传统文化的位置，进而促使语文课堂效率的提升。在开展高中语文教学活动的时候，教师除了需要对传统文化的使用加以重视之外，还需要做到不过分依赖传统文化教学，并且需要在该过程中根据学生实际的语文学习情况，为学生制定一个科学合理的教学方法。另外，在高中语文教学中确定传统文化的位置，不但是发挥传统文化最大价值的主要途径，而且对提高语文教学质量，帮助学生更好的理解我国优秀的传统，增长学生的知识面等都有着十分积极的作用。

二是，在教学中，教师要善于分析、挖掘出教材中，我国传统优秀文化的教学资源，从教材的解读方式上入手。根据相关的研究调查可以发现，目前大部分的高中学生在学习时，都会感到教材内容十分无趣，甚至有些许抵触心理在里面。导致这一现象出现的主要原因与我国的教育方式是分不开的，应试教育使学生每天处于巨大的学习压力下，导致对教材内容不能深入理解，停留于表面，也就意识不到传统文化真正的魅力所在，以及不能有效的提升高中语文教学的质量。针对这种情况，教师在教学的过程中，可采取多种传统文化融入在高中语文教学的方式进行。比如：针对语文教材中的古诗词，由于古诗词都具有独特的韵味，所以，在古诗词的讲解上，教师就可以配上一段舒心的古典音乐，并深情并茂的朗诵出来，用其所展现出来的魅力感染课堂上的每一位学生，这样不仅可以将传统文化有效的融入在语文教学中，而且还可以在提升学生语文成绩的同时，让学生感受到传统文化的魅力。

三是，教师需要挖掘教材中的传统文化知识。高中语文教材中的每一篇文章都是经过层层审定编制而成，所以，这些文章具有许多值得推敲的地方。当然，这些文章中也包含有一些传统文化知识，使得我们去学习和思考。因此，在语文教学的过程中，教师可以将文章中国包含的一些传统文化知识提炼出来，指导学生对语文课本中的传统文化知识有一个正确的理解，并且这样可以帮助学生理解文章中所包含的一些传统文化知识以思想。

四是，教师在教学中，可通过开展一些社会实践活动，进而在融入优秀传统文化的同时，对学生进熏陶。比如：学校可开展经典诵读的活动，将教学的内容与优秀传统文化相结合，进而潜移默化的去影响学生。

五是，教师可采用先进的设备对学生进行教学，现如今先进的教学设备已经出现，教师可合理的运用这一设备对学生进行教学。比如：教师可利用多媒体设备，将教学内容与优秀的传统文化结合在一起，制作成视频给学生观看，这样也可在极大的程度上培养学生的优良品德。

结束语

总而言之，为了有效的提升高中语文教学质量，以及传承我国优秀的文化，高中语文教学与传统文化的契合，逐渐得到了人们的高度重视。由于高中语文教学与传统文化的契合，对推进高中素质教育有着极为重要的作用，所以，相关人员需要加大对其的研究。

【参考文献】

[1] 徐倩. 高中语文教学与传统文化的契合研究[J]. 读与写（教育教学刊），2019，16（07）：86-87.

[2] 宁珍. 关于高中语文教学与传统文化的契合探讨[J]. 现代语文（教学研究版），2017（12）：46-47.

[3] 周磊. 高中语文课堂教学与传统文化之间的有效契合[J]. 现代语文（教学研究版），2017（09）：97-98.

（作者单位：甘肃省兰州市第三十三中学）

作者：徐立民

高中语文教学与传统文化论文 篇2：

高中语文教学与传统文化的契合

摘  要：随着新课改的深入发展，教学手段的不断创新，在提升教师教学水准的同时，可以达到培养学生核心素养的教育目的。在课堂教学进程中渗透传统文化，不仅可以丰富教学内容，拓宽教育途径，还能引导学生树立传统文化习承意识，培养学生的文化素养。本文通过对高中语文教学与传统文化契合方略进行分析，以期为提高高中语文教学质量提供依据。

关键词：高中语文;课堂教学;传统文化;契合

在高中语文教材中有许多涉及传统文化的内容，如古诗、名著、古文赏析等，加之“立德树人”教育理念要求教师在传授学生书本知识的同时培养学生的核心素养，其中文化素养作为核心素养之一，需教师立足新课改背景，探寻在语文教学中渗透传统文化的有效方法。为此，怎样将语文教学与传统文化融合在一起，成为教师需要思考与解决的重要问题之一。基于此，为提高高中语文教学质量，探讨高中语文教学与传统文化契合之良策，显得尤为重要。

一、高中语文教学与传统文化契合要点

（一）学生

高中语文教师需秉持“以人为本”的教育理念，从学生文化素养、传统文化理解力、语文学习兴趣等个性化学习因素着手，探寻语文教学与传统文化的契合基点，以此为由打造“生本化”讲堂，使学生得以在学习语文知识的同时，提升自身的文化素养，在传统文化中汲取更多终身受用的知识，凸显高中语文教学与传统文化的契合价值。

（二）教材

教材是教师开展教学活动的基础，为此教师深入分析教材，探寻教材中可以渗透传统文化的内容，使传统文化与语文教学实践互为依托，实现二者融合的教育目标。例如，教师在进行《赤壁赋》教学时，可以引导学生赏析经典名著《三国演义》中有关“赤壁之战”的故事，如蒋干盗书、连环计、舌战群儒、借东风等，使教学内容在这些故事的充实下更为生动，加深学生对教学内容的印象，激发学生自主学习的兴趣，同时以教学内容为载体，让学生得以了解更多传统文化，实现传统文化与语文教学相契合的教育目标。

（三）课程标准

自“立德树人”教育理念推行以来，评判教师教学质量及育人水准的标准悄然发生转变，要求教师在完成教学的任务同时培养学生的核心素养。针对语文学科来讲，培养学生文化素养应当放在首位，其中传统文化习承意识，作为学生文化素养构成要素之一，需教师在课堂教学进程中予以渗透。为此教师需在新课程标准指引下，在语文教学中做好传统文化的教育工作，使学生文化素养得以有效提高。

二、高中语文教学与传统文化契合的阻力

（一）缺乏传统文化教育意识

受传统教育思想影响，许多高中语文教师认为只要按照课程标准完成教学任务，并可以确保学生在考试中获取优异成绩，就已然达成语文教学目标，忽视传统文化教育，无法将其与语文教学契合在一起，降低语文教学综合质量。

（二）语文教学方法滞后

当前教师依照教案，采用灌输式、填鸭式教学法，开展传统文化教学活动的教学现象极为常见，这种教学模式虽能保障传统文化渗透与语文教学目标相契合，但无法调动学生自主学习的积极性，缺失学生参与的语文讲堂，成为教师的“独角戏”，影响高中语文教学的综合成效。

三、高中语文教学与传统文化契合的方略

通过对高中语文教学与传统文化契合的阻力进行分析可知，教师缺乏传统文化教育意识，语文教学方法滞后，未能做好语文教学总结工作，已然成为影响传统文化与语文教学契合的突出内因，为此教师需秉持自省精神，在总结语文教学经验的同时，探寻高中语文教学与传统文化的契合方略，达到提高语文教学质量的目的。

（一）树立传统文化教育意识

语文教师需肩负培养学生核心素养的教育重任，明晰传统文化教育的重要性，并将其渗透在语文教学实践过程中，在充实语文教学内容，拓宽语文教学途径的同时，达到培养学生文化素养的教育目的。

（二）积极创新语文教学方法

为体现学生的教学主体地位，激发学生自主学习的积极性，营建民主、和谐的教育氛围，实现传统文化与语文教学契合的教育目标，教师需立足新课改背景，积极学习创新型教学手段，并从语文教学实况出发，充分运用语文教学资源，确保语文教学方法科学、可行。

例如，教师在进行《父母与孩子之间的爱》教学时，可以采用案例导入教学法，融入乌鸦反哺、彩衣娱亲等有关孝道、亲情的传统文化，使学生通过案例分析，在深入理解文章内涵基础上，能从传统文化中汲取做人的道理，提高学生的道德修养。教师还可采用探讨式教学法，引导学生讨论我国传统文化中与“亲情”相关的典故，实现语文教学与传统文化契合的教育目标。再如，教师在进行名著导读——《红楼梦》的教学时，可以采用情境教学法，创设“语文传统文化教育小剧场”，引导学生在小组合作基础上，选择自己喜欢的章节编写成剧本，并通过表演再现文化经典，使学生成为语文课堂真正的主人，并培养学生的文化素养、创新能力、表现力、协作能力等核心素养，凸显传统文化与高中语文教学契合的教育价值。

（三）做好语文教学总结工作

教师需秉持自省精神，持续关注语文教学与传统文化的契合实况，通过开展教学研究活动，明晰二者融合教育的优势與劣势，并在累积教学经验的同时，探寻语文教学实践的新出路，规避传统文化教育的不足之处，弥补语文教学缺陷，在提高教师教学实力同时不断提高语文教学质量。

结束语：

综上所述，高中语文教学与传统文化的契合，可以助力教师落实培养学生核心素养教育目标，完成语文教学任务，为此教师需树立传统文化教育意识，积极创新语文教学方法，做好语文教学总结工作，继而持续优化高中语文教学体系，发挥传统文化育人能效。

参考文献：

[1]陈玉华.高中语文教学与传统文化的契合研究[J].课程教育研究，2018（24）：148-149.

[2]于滨.浅析高中语文教学与传统文化的契合[J].中国校外教育，2017（31）：6+8.

[3]尤国军.试论高中语文教学与传统文化的契合[J].中国校外教育，2017（02）：13.

[4]李亮.浅谈高中语文教学与传统文化的契合[J].赤子（上中旬），2016（21）：241.

作者：张新艳

高中语文教学与传统文化论文 篇3：

高中语文教学与传统文化的契合

【摘要】本文首先介绍了高中语文教学与传统文化契合的重要性及现状，然后分析了高中语文教学与传统文化契合的原则。最后，文章提出了高中语文教学与传统文化契合的几种策略，希望对高中语文教学的未来发展提出自己的看法。

【关键词】高中语文;传统文化;原则;策略

高中语文新课程标准对高中语文教学提出了新的要求，要求将高中语文教学与传统文化相结合。它是现代汉语教学的新要求，也是高中语文教学的发展趋势。

一、高中语文教学与传统文化契合的现状

（一）未能充分挖掘传统文化元素

通过语文教学的实践，学生大多对课堂教学的辅助阅读材料最感兴趣。这些阅读资源不仅信息丰富，而且包含大量的传统文化内容，是学生接受传统文化的重要渠道。这也体现出课堂传统文化学习的不足。首先，高中语文课堂提供的传统文化教学内容较少，不能满足学生学习的实际需要。其次，传统的教学机制未能有效地将传统文化知识传递给学生。学生获取的传统文化的信息内容是肤浅的，存在着简化和形式化教学的问题。

（二）缺少科学的传统文化渗透方法

首先，教师缺乏科学的渗透方法。例如，在教学过程中，课堂上的传统文化学习没有良好的氛围。由于高考指挥棒的影响，教师认为学生考取高分，获取好的成绩更为重要。其次，教师未能实现课堂活动与课外活动的结合，没有把握传统文化在课堂教学中渗透的有效方法。最后，信息化的渗透是当前的主流教学方法，但课堂教学尚未能够探索良好价值观的形成，未能有效激发学生的情感。

二、高中语文与传统文化契合的原则

（一）培养学生语文能力原则

在高中语文课堂上引入传统文化，不仅有助于学生理解传统文化的内涵，还有助于学生树立科学思维，让学生在学习过程中感受到中国课堂的魅力和中国传统文化的精髓。首先，要注意运用简洁、生动的语言来展示传统文化，注重教材中教学内容与传统文化的结合，使学生不仅在课堂上学习到知识，还能将中国传统文化发扬光大，更好地继承下去。其次，引导学生在文章中感受作者的思想，特别是在掌握经典文学作品时，引导学生以中国思维方式把握传统文化内涵，形成正确的文化观。

（二）理论结合实践教学原则

在高中传统文化教学中，必须采用理论联系实际的原则。引导学生注重传统文化，帮助学生理解和实践，优化传统文化学习。首先，提高学生对传统文化的认识，全面提高学生的传统文化内涵和价值认同。其次，要结合学生的日常生活和传统的民间活动，引导学生吸收中国传统文化。例如，引导学生在端午节学习我们伟大的爱国诗人屈原，感受屈原的爱国情怀。在这个过程中，鼓励学生学习传统文化。此外，还可以结合地方特色，开展地方教学。

三、高中語文与传统文化契合的策略

（一）营造良好的学习氛围

语文教师不仅要熟悉教材、深入理解教材，能够对知识运用自如，而且还要对知识有自己的看法。事实上，在语文课堂上，不仅是中国古典诗歌可以渗透到传统文化中，其他内容也可以渗透传统文化，需要激发学生的学习兴趣。在课堂之上建立良好的学习氛围，可以将班级分为几组，分别对所学内容加以讨论，让学生在探究中学习中国传统文化，激发学生的学习主动性。

（二）开展传统文化课外拓展活动

高中语文教学和传统文化契合的目的是不仅可以加深学生对传统文化的理解，还可以提高他们的文化修养。高中语文教师不仅需要在课堂上渗透传统文化，还需要开展一些传统文化的课外活动，组织学生参与传统文化活动。特别是在中国传统节日中，许多地方都有各种特色的传统文化活动。比如说端午节，对于端午节来说，学生们了解到的是纪念屈原，但对其他节日活动没有太多深入的了解。教师可以让学生在家向父母学习如何包粽子，组织班级一起观看龙舟赛，一同感受节日气氛，或带学生观看讲座。学生参与到实际活动中，能够提高学生学习文化的热情，相比枯燥乏味的课堂讲授来说，更能够增加学生的印象。

（三）营造良好的人文熏陶教学氛围

首先是创新教学方法。改变传统教学模式，在教师讲解的基础之上，引入多样化的教学方法。例如在讲解余秋雨的《道士塔》时，可以相应地使用多媒体教学，在教学中播放朗读音频、播放视频等等，带领学生进入相应的学习氛围之中。再例如讲解王勃的《滕王阁序》时，可以引导学生思考，感受古代文人笔下的潇洒与豪放，通过对教材的理解，鼓励学生学习传统文化。

其次是促进传统文化与中华美德教育的融合。在高中语文教材中，很多都是体现诚信、忠义、厚德的经典文章，例如很多古诗词中都在表达积极向上、坚持不懈的精神。促进传统文化与中华美德的融合，可以使学生明白传统文化背后的深刻意义，使学生获得新的情感感悟，从而可以结合身边的实际生活，继承中国的传统文化。

（四）深入研究高中教材

首先，提高对传统文化教学的重视程度。在注重高中语文教学效率的基础上，提高对传统文化教学意义的认识。在教师设置教学任务时，融入提升学生传统文化素养的教学内容，另外在进行文言文、古诗文教学中，合理增设课时安排。其次，挖掘教材中蕴含的传统文化，强调传统文化在课本教材中的渗透，具体到教学实践中，此时需要教师具有丰富的专业知识和文化素养。

四、结语

总之，高中语文教学与传统文化的契合在一定程度上可以提高学生的文化修养和思维能力。教师需要不断提升自己，在自身充分学习和理解传统文化的基础之上，将高中语文知识与传统文化进行相互融合。只有这样，学生才能学习和理解中国的传统文化，并且加以传承。

（编辑：龙贤东）

作者：谢小红