英语语料库词汇教学论文

摘要：近年来，越来越多的英语教师开始探索语料库在英语词汇教学中的具体应用，以便学生能够在语料库搜索中更加全面、便捷地总结词汇特征，了解词汇使用语境，使学生的词汇学习效率、语料分析能力及自主学习能力逐步提升。本文通过对语料库的认识及理解，分析语料库的优势及意义，探讨语料库在英语词汇教学中的具体实践策略。下面小编整理了一些《英语语料库词汇教学论文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。

英语语料库词汇教学论文 篇1：

高职英语微型语料库在词汇语篇教学中的应用与研究

【摘要】英语是高等人才必备技能，现今社会对英语人才需求量越来越大，英语自然成为了高等教育重点内容。英语教学中词汇语篇教学非常重要，学生想要熟练运用英语，建立英语会话，必须掌握一定量的英语词汇。某种程度上来说，学生对于词汇的掌握程度直接决定着学生英语水平和英语交际能力。然而，从当前高职英语词汇教学现状来看，教学质量并不理想。实践证明，微型语料库在高职词汇语篇教学中的应用，能够为学生学习词汇提供新途径，提高教学质量。本文将针对高职英语微型语料库在词汇语篇教学中的应用展开研究与分析。

【关键词】高职英语 微型语料库 词汇语篇

高职院校是我国技术型及应用型人才培养的中心，根据教育《高职高专教育英语课程教学基本要求》的建议，我国部分高职院校已进行英语教学改革。但由于高等教育扩招政策的实施，高职院校招生门槛降低，生源质量难以得到保障，学生英语基础水平普遍低下，给高职英语教学带来了困难。高职英语教学有效性差的主要原因就是学生英语基础薄弱，缺乏词汇积累，这使得提高词汇语篇教学质量显得非常重要。但传统教学模式难以取得预期教学效果，高职英语词汇语篇教学中推广和应用微型语料库对于促进高职英语教学改革有着重要意义。

一、词汇语篇教学的意义

不论是汉语教学中，还是英语教学中，词汇教学都非常重要。词汇是语言的信息载体，任何语句都由词汇组成[1]。英语学习中对词汇的掌握情况，直接影响着学生听、说、读、写、译等基本技能。因此，我国不论那一阶段的英语教学都将词汇教学视为重点内容。语篇指的是实际使用的语言单位，是交流过程中的一系列连续的语段或句子所构成的语言整体。这些语言整体的最基本单位是词汇，可以把其理解为词汇的集合[2]。语篇由一个以上的语段或句子组成，语篇教学是相对于以词汇和句子结构为中心的教学而言。语篇中包括着：口语、书面语、对话等等。其教学目的是使学生能够用英语来交流，具备英语交际能力，可建立基本英语会话，培养学生英语语言能力。但词汇语篇教学也是英语教学中的难点，教师需精心备课，深入研究教材，但往往耗费大量时间和精力，却无法取得预期教学效果，这也使得词汇语篇教学成为了许多语言教育家们研究的重点。

二、高职英语传统词汇语篇教学弊端

许多学者指出高职英语词汇语篇教学质量差的原因是：“既有理论指导上的误区，也有教学方法上的不当”。从传统词汇语篇教学模式来看，基本上以教师为中心，教师往往把词汇孤立出来，进行讲解，脱离了句子和课文讲授词义，并没有充分认识到教学中词汇搭配的重要性。这种教学模式十分不利于学生记忆和理解。实际上，词汇教学中，词汇搭配对于学生对词汇的理解、语感的养成都有着很大帮助。另外，这种死板教学模式，学生积极性较差，基本是被动接受知识，没有自主探索，对知识点印象不深刻，甚至无法有效理解真实词义。此外，传统教学模式下缺乏真实语境。教师在教学中只是进行简单举例，没有充分考虑词汇可能出现的语境因素，导致许多学生对于词汇和句子的运用不熟悉。并且当前由于许多教师，教学思路停留在知识灌输模式当中，教学中往往以教材为中心，每一课都重点讲解几个词汇，学生知识面局限于教材，学生词汇量匮乏，无法独立阅读英语文章，不具备阅读能力。

三、高职英语微型语料库在词汇语篇教学中的应用

语料库是受行为主义影响下，于六十年代发展起来的新鲜事物，语料库发展初期只进行词的一般分析，随着不断发展增加了语音、构词、句法、语义的标注。目前语料库已得到越来越多人的承认，其应用越来越广泛，从语言分析、语言教学、词典编撰都已全面应用了语料库。语料库技术在英语教学中的应用已成为语料库语言学发展的重点[3]。微型语料库是基于大型语料库生成的个性化小型语料库，功能上针对性强，易于操作，十分适合英语教学。微型语料库的常用文本工具是Word Smith toosl，锁定词频高达三十次以上，获取词频为五千次，常用分句处理工具是Power GREP。微型语料库在高职英语词汇语篇教学中的应用能够将大量真实实例及语境形式呈现给学生，有效吸引学生注意力，调动学生积极性，帮助学生记忆词汇。通过微型语料库能够对词汇进行量化分析，这对于学生了解、总结语言规律，利用语境获取语义有着很大帮助。微型语料库的应用丰富了高职英语词汇语篇教学手段，有效提高教学效率。微型语料库建立中，要结合高职英语教学特点，考虑高职学生心理特征，对教材进行综合分析，对素材进行整理与筛选，做好词语搭配研究。词语搭配是微型语料库的核心部分，影响着语料库职能发挥，合理搭配词语至关重要。此外，应为学生提供相应词汇语法知识，包括：发音、拼写、词根、词源、词汇形式、语法规则、功用等，以帮助学生更好的理解词汇，使学生学会真正运用词汇，让学生明白学习重点。另外，应多构建词汇运用语境，让学生体会真实语境，让学生了解词汇在语境中的用法。语境构建要贴近生活，从而使学生能够对例句产生兴趣，以培养学生英语学习兴趣，激发学生学习动力。微型语料库的应用丰富了教学素材，拓宽了学生知识面，为学生更好的展示了词汇搭配，帮助学生体会了真实语境，有效提高了教学質量，高职英语词汇语篇教学中应积极推广和应用微型语料库。

英语学习中词汇的掌握往往决定着学习效果。高职院校学生普遍缺乏词汇积累，英语基础十分薄弱，所以学习效率低下。想要提高高职英语教学质量，必须从词汇语篇教学抓起。微型语料库在语言教学中的应用有着明显优势，高职英语教学中应融入微型语料库。

参考文献：

[1]关舒.基于语料库提高高职高专学生英语词汇自主学习能力的研究[D].杭州师范大学，2012，18：46-47.

[2]王丽丽.基于语料库的词汇教学在对外汉语教学中的应用研究[D].上海外国语大学，2013，11：73-74.

[3]周骞.基于语料库的当代中国大学英语教材词汇研究[D].上海师范大学，2012，06：97-99.

作者：冯迪

英语语料库词汇教学论文 篇2：

语料库在英语词汇教学中的应用

摘   要： 近年来，越来越多的英语教师开始探索语料库在英语词汇教学中的具体应用，以便学生能够在语料库搜索中更加全面、便捷地总结词汇特征，了解词汇使用语境，使学生的词汇学习效率、语料分析能力及自主学习能力逐步提升。本文通过对语料库的认识及理解，分析语料库的优势及意义，探讨语料库在英语词汇教学中的具体实践策略。

关键词： 语料库    英语词汇教学   具体应用

词汇构成语言的基本要素。语言学家Lewis指出，学习词汇是语言学习的关键任务，学习词汇可以有效培养学习者的语言能力。因此，词汇学习是一个终身学习的过程。在词汇学习过程中，若是将词汇置于语境之中，则学习会起到事半功倍的效果。在英语语料库中有许多结合情境的实际例子，在学习英语词汇的过程中，各种各样的语境可以有效吸引学生的注意力，学生深入语料库的情境实例，就像来到本族语者的国家学习词汇，能够更加准确地使用词汇，进而提升学习效率。另外，语料库可以为学习者提供大量的高频词汇，学生可以通过对一些高频词汇的学习，加深对具体词汇结构的了解，深化对语言现象的认识，加强对词汇的巩固。语料库的检索结果非常集中，可以直观地帮助学生思考和挖掘词汇之间的搭配及应用规律，大大强化词汇教学的效果。

一、语料库概述

（一）语料库的含义。

“语料库（Corpus，复数为Corpora）是指经过科学取样和加工的大规模电子文本库”，在词汇学习、语言研究及词典编纂等方面起着积极的作用。语料库作為一种以计算机为载体的资源，是语言材料的集合，这些语言材料经过长期的积累、加工、分类、归纳和处理后，成为有用语料并被广泛应用。由此可见，语料库不但可以提供大量真实的语言材料，而且可以提供检索工具，让使用者更加便捷地查找到所需词汇及语料的意思、语法及搭配等资源，节省时间及精力。语料库具有信息量大、生动有趣、语境共现、方便检索等特点，这些优势对于英语词汇学习有着重要的作用。

（二）语料库的发展阶段。

语料库的发展经历了以下几个阶段：一是传统语料库时期，此时计算机还没有出现，因此，只能借助手工的方式使用语料库，如查询语料库内容、查找语料库存在的问题并解决等。受到时代及社会环境的影响，虽然这个时期的语料库没有代表性，但是为今后语料库的快速发展奠定了坚实的基础，意义重大。二是电子语料库时期，这个时期的语料库以计算机和互联网为依托，随着信息技术的快速发展，语料库在用户体验及词汇量方面得到了提升，这个阶段的语料库从第一代百万词级库容发展到了第四代基于网络的百亿级词级库容，经过了四五十年，语料库得到壮大与完善，国内外有关语料库的研究纷纷涌现。

二、语料库在英语词汇学习中的意义

语料库作为一种新技术为语言学习提供了新的教学方式，同时改变了教学内容。

（一）结合语境使词汇学习更加准确。

词汇教学的组合模式主要为词汇形式、语法规则、功能等，词汇的交流作用是根本价值所在，语言学习者要弄清楚相关词汇的释义、读音、形态及句法功能，熟练掌握并运用。语料库拥有大量的具有参考价值的词汇释义及例句，使用者可以借助语料库查询本族语者在使用该词时的正确用法及使用环境，如置身于外语学习环境中，有效正确、灵活使用词汇。有时，学生在课堂上学到的词汇及语法并不是本族语者真正的日常用法。比如“I beg your pardon？”这一句式每一位学生在课堂上应该都听到过，通常我们将其翻译为“可以请你再说一遍吗”，不过如果去美国当地，就会发现其实美国人并不是表达“可以请你再说一遍吗”的意思，而是“你再当着我的面说一遍试试”。由此可见，结合语境学习多么重要。

（二）符合建构主义的学习理念。

构建主义者古宁汉（Cunningham）认为，“学习是构建内在的心理表征的过程，学习者并不是把知识从外界搬到记忆中，而是以已有的经验为基础，通过与外界的相互作用构建新的理解”。人们学习的过程并不是单纯地从外界吸收新知识，而是利用自身已经具备的知识对外界新信息进行接收、加工，从而构建一种新知识的过程。在使用语料库进行词汇学习的时候，学习者不是单方面地被动接纳书本及教师讲授的知识点，而是借助语料库主动查找、选择、汇集及分析。通过语料库的使用，不但在原有知识结构中构建新知识，而且培养学生的自主学习能力。借助语料库，学生不必完全依赖教师才能学到知识，可以利用零散的时间自主学习，有效提升学习效率。

（三）提供海量词汇，便于学习者进行词汇学习。

在英语词汇教学过程中，有效的、恰当的练习可以更好地帮助学习者掌握词汇信息，加深对知识的巩固。在英语课堂上所学的词汇释义通常仅仅是课文中的词义，受到课本篇幅的影响，不可能将所有词义都体现在课本中，导致词义不够完整，学生可能难以在今后练习中正确地理解词义，学习效果差。受到应试教育的影响，一些英语教师缺少创新意识，仍采用传统的教学方法，偏重于词汇在课本上的意思解释，因此，学生对相关词汇的了解局限性很大，教师很少给学生布置词汇的拓展练习，学生无法进行相关词汇的练习巩固。语料库在英语词汇教学中的应用，可以弥补这些不足，而且学习者的操作非常方便，只需要在语料库的检索栏中输入要检索的关键词，就可以快速找到该词所有的相关内容，增加学习者课后练习内容。

三、语料库在英语教学中的具体应用

（一）快速进行词频统计。

对于学习者而言，若想提高语言学习效率必须掌握一种科学的词汇学习方法，也就是学会分析和整理词汇，词频统计可以帮助学习者明确词汇的使用语境和正确的使用方法，拥有大量词汇的语料库可以为学习者提供词频统计的功能，使学习者快速查询。例如，在美国当代英语语料库（Corpus of Contemporary American English，简称COCA）高频词表中，前13500个单词基本覆盖了日常口语用词的99%，语料库将人们日常生活中常用的词汇汇集起来。其中，单词“the”位于英语语料库高频词表的第一位，也就是说，单词“the”的使用频率最高。通过高频词汇的统计，英语词汇教学更有针对性，学生更高效地学习词汇。

（二）开展词汇辨义，对近义词及同义词进行检索。

若想学好英语词汇，则必须掌握一个关键的学习技能——词汇辨义，学习者学习近义词存在一定的难度。语料库的应用可以帮助学生在检索过程中获得相应的参考，再对相关词汇进行准确的分析、归纳和总结，了解该词汇在不同语境中的含义及用法，达到词汇辨义的目的，完成相关词汇的学习。比如词汇rescind和retract这两个近义词，在实际学习过程中，可以将这两个单词输入在检索栏中，对比分析词义及语境，在实际阅读中进行分析，掌握两个词后可以搜索其他同义词、近义词，通过对近义词进行对比分析，既能有效调动学习者已经掌握的语法知识，又能帮助学习者归纳词汇的同义词、近义词，使学习者更好地掌握相关词语，进而提高自主学习能力，稳步增加词汇积累量。

（三）完善词汇搭配。

在语料库的检索功能中设有跨距选项，跨距内所有词汇都属于节点词的搭配词，学生可以认真观察搭配的词汇，发现搭配规律，了解词汇具体的使用规则。词汇搭配在英语词汇教学中属于难度比较大的内容，英语教师普遍比较重视词汇的教学。但是教师的教学侧重点放在词汇的释义、读音及形态上，忽视其他方面的教学，使英语词汇教学出现以下问题：第一，受到英语教师词语搭配掌握情况限制，英语教师在讲解英语词汇搭配的时候局限性大，只能给学生讲解自身掌握的词语搭配。通过语料库的使用，教师可以获得更丰富的词语搭配，根据实际应用情况，保留有用搭配，去除无用搭配，重新设计词语搭配教案，提升教学水平。第二，一般情况下，教师与学生在搭配词汇的时候，多数依照经验或者查询词典内容，虽然可以保证语法的准确性，但是忽视词汇准确的使用情境，或有的词典中的词已经被其他常用词替代了，通过查词典不能发现，导致错误使用词汇。借助语料库可以将那些已经淘汰的词汇排除掉，避免做不必要的功课。

（四）引导句法应用。

英语的词汇教学内容涉及听、说、读、写、译及词汇的常见搭配等多个方面。若想实现教学目标，教师就要在讲解词汇基础知识的同时，注重词汇句法的使用及词汇搭配使用的讲解。在英语词汇教学中，不能单单进行词汇的讲解，还要注重词汇相关信息的拓展。教师在平时英语词汇教学过程中，要注重引导学生积极地使用语料库，发现搭配规律从而更加高效地学习，发挥学生自学能力。例如，在英国国家语料库（British National Corpus）中，詞串“something which”的词频为1356次，约为“something that”词频（2982次）的一半。通过词频统计可以发现，不定代词后面既可以跟“which”，又可以跟“that”。但是在平时英语教学中，教师教给学生不定代词“something”“everything”后面不可以跟“which”，可以跟“that”，如果学生选择“something which”这样的组合方式，在考试过程中则被认定为错误的答案。通过在英语本族语者语料库进行查询可以发现，这种组合方式其实是正确的。因此，使用正确的语料库进行词汇学习，可以更好地理解词频信息，有针对性地学习。另外，语料库中的词串检索功能，可以帮助学生在合理的情境下准确地使用词汇，掌握使用规则。

（五）语料库提供词汇的复习及练习素材。

英语语料库不但可以快速进行词频统计，开展词汇辨义，对近义词及同义词进行检索，完善词汇搭配，引导句法应用，还可以帮助学生进行词汇复习及练习。练习的方式有选择题、词语搭配、填空题或填写句子等。语料库可以为学习者提供丰富而全面的学习素材，学习者可以根据学习习惯、接受能力及知识的掌握情况有针对性地选择，学习内容不再局限于课本内容，语料库为学生提供更多具有实用性的知识，为学生将来在生活中使用提供了更多的便利。在实际练习过程中，教师可以利用语料库查询的内容设置练习，比如删除某个词再让学生根据上下文内容进行分析后填写合适的词语，达到巩固词汇的目的。语料库的使用，不但可以巩固词汇内容，还可以拓展词汇相关知识，有针对性地学习。语料库在英语词汇教学中的应用是英语教学信息化发展的一个重要组成部分，通过信息技术的使用，可以提高学生的综合学习能力，实现自主学习，使学生更高效地学习。

四、结语

语料库在英语词汇教学中起着举足轻重的作用，不但为教师及学生提供了大量的学习素材，而且使学习者在实际学习过程中真正进入具体情境，全面学习词汇，了解词汇的相关信息，提高自主学习能力，还可以有效提升教师的英语词汇教学水平。

参考文献：

[1]王倩.语料库在大学英语词汇教学中的应用研究——基于读后续写对词汇教学的思考[J].林区教学，2020（06）：82-84.

[2]周国军.互联网环境下大学英语词汇的教学与习得——评《基于移动互联网环境的大学英语词汇习得模式研究》[J].中国广播电视学刊，2020（06）：135.

[3]李瑛瑛.独立学院翻译专业综合英语类课程词汇教学改革的思考——以四川外国语大学成都学院为例[M]//四川西部文献编译研究中心.外语教育与翻译发展创新研究：第九卷.成都：四川师范大学电子出版社，2020：60-63.

[4]黄丽奇.移动网络时代大学英语词汇教学改革——评《基于移动互联网环境的大学英语词汇习得模式研究》[J].中国教育学刊，2020（05）：128.

[5]张筠.新形势下大学英语词汇教学改革与实践探究[J].科教文汇（中旬刊），2020（04）：187-188.

[6]王燕.大学生语用能力培养视域下的大学英语词汇教学策略研究[J].海外英语，2020（06）：170-171.

作者：何婧

英语语料库词汇教学论文 篇3：

试论英语语料库对大学英语词汇教学的启示

摘要：英语语料库主要是指对英语中一些具有代表性的词汇以及资料进行总结，然后运用随机的方式进行抽样，将此作为在词汇学习中的样本，语料库的使用对英语教学实效性的提高有较大促进作用，因此在进行大学英语词汇教学中，教师可以积极将其运用其中。

关键词：英语语料库  大学英语  词汇教学

在词汇学习中，将其放在具体语境中，往往能起到事半功倍的效果。在英语语料库中，有大量和语境相关的实例，具体的实例主要是通过数据的方式呈现在学生面前。在语境中，学生的注意力能够被有效吸引，使学习的词汇知识得到强化，同时也能对相关使用规律进行总结。在语料库中，学生能了解使用频率较高的一些词汇，加强对词汇具体结构的了解，深化对语言现象的认识，实现出现频率较高的单词的巩固与理解^[1]。就outline这个单词来讲，在教材中只是标注其主要意思是概要、轮廓、外形的意思，而在实际教学中，教师可以在语料库中进行检索。通过检索的方式不仅能够了解具体的用法，还能了解相应的使用频率。进而学生能够认识到这个词汇不仅能够当做名词使用，也能当做动词使用。而在实际教学中，教师可以同演示的方式实施，进而使学生了解主要使用方式，使学生在学习中的自主学习能力得到加强。

• 对近义词以及同义词进行检索

由于英语是一门非母语学科，因此学生在学习近义词的过程中存在较大难度。而语料库在大学英语词汇教学中的使用，能够使学生在检索过程中，获得相应的参考，然后在此基础之上进行细致大量的分析，例如destroy和damage是两个近义词，那么在实际教学中，就可以在检索栏中将这两个单词输入进去，然后学生会在实际阅读中进行具体分析^[2]。同时在学习完这两个词汇之后，也可以将自己在日常生活中遇到的近义词、同义词进行搜索，通过这种方式的使用，方便了学生在学习中进行自主对比，使学生的自主学习意识和自主学习能力都能得到增强。

• 在检索过程中了解不同词汇搭配

词汇搭配的概念提出已久，并且随着社会的不断发展，受重视程度越来越高，词语搭配考察了词项目贡献，也考察了相应的语法结构以及框架。有相关学者认为词的搭配、语义选择、语义韵以及类连接之间存在紧密联系，它们实现了对词汇组合以及词义的表达，而比较普遍的则是动词与名词之间的搭配。例如想要了解trend这个词汇时，则可以在语料库中进行检索，如short term trend，development trend， trend up等，除了这些搭配用法之外，实际上trend还有很多用法。这种学习方式的使用，能够使学生在学习中对詞汇搭配内容有更深入的认识与了解，同时在实际学习中也可以将查找的内容和自己已知内容进行对比，找出二者之间的差异，进而在实际学习中更有针对性。

• 帮助学生进行词汇的复习与巩固

英语语料库在英语词汇教学中的使用，除了能够为学生构建情境，了解近义词、同义词的相关知识，认识词汇搭配，教师也可以利用这种方式，帮助学生进行词汇的巩固^[3]。在巩固过程中，练习的方式可以是填空题、选择题，也可以是匹配题。而在实际教学时，教师可以将检索出来的内容进行隐藏，然后让学生根据上下文进行猜测与分析，并且在教师挡住的部分，填入适当的内容，而在选择语料库时，教师需要以不同的学习内容为依据进行选择。同时在语料库中，学生可以实现对学习词汇内容的拓展，英语语料库中有大量的内容，能够成为学生在学习中的素材，学生可以根据自己的实际学习能力和情况进行选择，学习的范围便不仅局限在教材中，进而使学生学习到的知识能够有更强的实用性，实现对英语词汇的有效巩固。同时这种方式的实用在一定程度上相应的国家号召，加强了对信息技术的实用，促进对学生学习能力的培养，使学生在实际学习中能逐渐形成良好的学习习惯，实现英语综合学习水平的提升。

结束语：

语料库的使用，对大学英语词汇教学有较大促进作用，学生能够在实际学习中进入到具体情境中，感受词汇的不同含义，通过近义词、同义词辨析，词汇搭配以及巩固练习等方式，在词汇学习中取得较好学习效果。同时这种方式的使用也符合网络化教学的需要，能够使学生在学习中感受到英语的科学性和技巧性。

参考文献：

[1]包学敏.网络语料库指导下的大学英语词汇教学[J].湖南科技学院学报，2018，39（7）：127-129.

[2]王建英.语料库在大学英语词汇教学中的应用[J].卷宗，2018（14）：167.

[3]田丽敏，陈晴霞.试探英语语料库对大学英语词汇教学的启示[J].农村经济与科技，2017，28（12）：299.

作者简介：揣琼（1983—），女，河南人，硕士研究生，讲师，研究方向：英语教学法和语料库。

作者：揣琼