第三方医药物流教学论文

2022-07-03

摘要：“双证融通”是指职业资格证书与学历证书之间的相互融合与衔接。分析了“双证融通”的目的，阐述了“雙证融通”一体化教学的要求，提出了医药物流管理专业“双证融通”一体化教学的实施路径。今天小编给大家找来了《第三方医药物流教学论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第三方医药物流教学论文篇1：

中职《物流基础》数字化精品课程资源建设研究

[摘要]本文在分析医药物流管理人才需求的基础上，探究了人才培养目标和培养规格，围绕培养目标和培养规格，构建涵盖理论与实践的教学体系。教学体系要体现“医药”的特色，要体现人才培养“厚基础”的思想，要体现专业培养的“宽口径”，要体现强化实践能力培养的思想。

[关键词]实践教学；医药物流；应用型管理人才

1医药物流管理人才需求分析

随着我国社会物流的兴起以及医药卫生事业改革的不断深化，同时医药行业内部分工的社会化也正在加快步伐，医药物流伴随着我国振兴物流产业政策的实施，正在逐步地从医药生产和医药批发企业中分离出来，成为一个新兴的朝阳行业。2012年全年药品流通行业销售总额达11174亿元，首次突破万亿元，同比增长18.5%。2012年我国医药制造业物流总额约1.7万亿元，与上年同期相比增长19%。这一行业的快速发展，必然会带来巨大的医药物流管理人才的市场需求。从医药物流行业发展状况来看，制约医药物流发展的主要因素之一是缺乏既懂医药知识又懂物流管理的高素质人才。目前，急需医药物流管理专业人才的主要有医药生产企业，医药批发企业，第三方医药物流企业，各级各类医疗机构，卫生科研院所等部门。物流管理专业学生可以就业的岗位主要有医药商品的采购管理、在库管理、药品养护、配送管理、废弃与回收管理等。在此背景下，探索医药物流管理人才培养的模式就显得尤为重要。

高等医药院校具有深厚的医学药学教育资源和办学经验，在物流管理专业人才培养上，可以依托其优势，突出“医药行业”特色，实施医药物流管理的特色人才培养模式，更好地服务于卫生事业。

2人才培养目标与培养规格分析

依据社会人才需求以及教学规律，医药物流管理人才的培养目标为培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展的，系统掌握经济学、管理学基础理论、医药相关理论及政策法规，掌握现代物流与供应链系统分析、设计、运营、管理的基本理论、方法与技术，熟悉企业生产经营活动中的物流运作，能在企业、科研院所及政府部门，特别是在医药生产、流通企业和各级医疗机构从事供应链设计与管理、物流系统优化及运营管理等方面工作的复合型应用型人才。

人才培养规格是培养人才的质量标准，是对学生经过本科学习应具有的综合素质、应掌握的知識以及应具备的能力的具体要求。物流管理专业人才应具有当代社会主义职业道德，具有一定的文化素养、人际交往意识、求实创新意识和团队协作意识；应掌握外语、计算机及信息技术应用、市场调查、人文社会科学和自然科学基本知识，经济学类、工商管理类、物流管理与工程类和管理科学与工程类的基本理论和基本知识，掌握供应链设计、物流系统设计的基本方法与技术、供应链和物流运作所涉及的技术、经济、管理等方面的标准、惯例、法律、政策；应具备获取知识、应用知识和创新的能力。

此外，医药物流管理人才更应在职业活动中要诚信对待消费者的用药安全，严格遵守医药物流行业的职业道德规范，具有高度的质量意识和责任意识；应掌握医药商品知识、药事管理等知识；能根据医药商品特点进行物流规划与设计。

3理论和实践教学体系的构建

在以培养医药物流管理人才为目标的人才培养模式下，物流管理专业的教学体系的构建应按医药物流管理人才的市场需求设置理论和实践核心课程，理论和实践核心课程的教学内容应与职业岗位的工作内容相对应，并据此设计以职业能力培养为主线的理论和实践课程体系。具体应遵循以下原则。

3.1教学体系要体现“医药”的特色

物流管理涉及管理、生产、流通、消费等许多领域，各领域既有共性，又有其个性。针对医药院校的物流管理专业而言，如果物流人员仅掌握物流管理技能，而不具备相关的医药知识，就无法胜任医药物流的工作。但鉴于该专业学生所应掌握的医药学知识有别于未来从事医药专业技术工作的医学生，因此，该专业的课程设置应使学生系统掌握物流管理相关知识，同时还要掌握一定的医药学的专业知识和技能。医药是特殊商品，国家对其生产、流通和使用均有不同于其他一般商品的特殊要求，为此专业核心教学内容除了物流管理基本理论、物流管理诊断与策划、物流系统规划与设计等基础上，还需要有药品生产、流通、使用过程中的保养、储运、流通加工、药品信息跟踪制度、药品安全生产等相关的教学内容。

3.2教学体系要体现人才培养“厚基础”的思想

本科层次的学生不同于单纯的职业教育，课程设置既应满足增强其专业实践能力的要求，又不能忽视对其进行基本理论教育和科研能力的培养。因此，在课程体系的构建中，一方面要设置比较全面的专业基础课程，包括经济、管理、法律、财务、医药类课程；另一方面物流管理类专业课要有一定的深度，如物流系统的规划与设计、物流系统仿真等课程，以保证学生经过几年的学习，能够扎实地掌握基本理论知识和学习工具，为学生将来继续深造打下良好基础。

3.3教学体系要体现专业培养的“宽口径”

物流管理专业涉及的内容很广泛，课程门类很多，专业课总体上包括经济学、管理学、物流经济、物流管理以及物流工程等内容，应选择一些核心的课程作为专业课，体现专业思想。同时，还应体现多样性，设置一些相关必修或选修课程，拓宽学生的专业知识面，为学生在多领域就业做好准备。

3.4教学体系要体现强化实践能力培养的思想

物流管理专业是一个实践性很强的专业，作为本科层次的学生，多数毕业要走向工作岗位从事具体物流管理工作，所以实践教学环节是医药物流管理人才培养的重要组成部分，一方面，物流管理专业本身具有极强的实践性，对物流设施设备、业务运作流程、具体操作技巧等都必须有一定程度的了解，同时对医药商品的养护、特性以及国家的强制性规定有比较深入的了解。课程设置应在保证学生具备一定发展潜力的前提下，强化对学生实践能力的培养。物流管理专业的实践教学体系应是以实践教学内容为核心，以资源和管理为保障的“一体两翼式”的教学体系。

课内实训力求让专业理论和实践教学均在一个较为真实的环境中进行，学生模拟各种工作角色，以典型医药物流企业为教学实例，在教师指导下，合作完成独立工程项目每一个环节，包括收集信息、设计物流方案、方案预算及综合协调等工作。这有利于提升学生独立分析问题、解决问题的能力，培养学生爱岗敬业、团队协作精神，使学生初步形成基本职业能力。

校外见习或顶岗实习应在校外实训基地进行，在真实的现场环境中，采用实习教师带队的方式，结合现场实际进行见习或顶岗实习，实现学生基本职业能力的强化训练和综合职业能力的提高。

实践教学环节课程的设置应注重培养基本职业能力和综合职业能力的培养，在校内实训基地主要培养被培养人员的动手能力、吃苦耐劳和团队协作精神，在校外实训基地主要培养学生专业知识和专业技能的应用能力、独立工作和决策能力、危机处理能力和应变能力等。

参考文献：

[1]夏训嘉，廖馨，李正军.对我国物流人才培养的思考[J].教育与职业，2008（3）：87.

[2]段梅丽，梁旭.以培养应用型医药物流管理人才为目标的实践教学体系构建研究[J].中国市场，2012（19）：115.

[3]梁旭，段梅丽.高等医药院校物流管理专业课程设置初探[J].辽宁中医药大学学报，2012，14（3）：52.

[4]戴四新，金晓严，杨怡.物流产学研基地建设的探索与实践——以重庆电力高等专科学校为例[J].中国市场，2011（2）.

[5]张兴燕，张静，李春燕.云南省独立学院物流人才培养与市场需求分析[J].中国市场，2010（49）.

作者：张敏霞

第三方医药物流教学论文篇2：

医药物流专业“双证融通”一体化教学的实施路径

摘要：“双证融通”是指职业资格证书与学历证书之间的相互融合与衔接。分析了“双证融通”的目的，阐述了“雙证融通”一体化教学的要求，提出了医药物流管理专业“双证融通”一体化教学的实施路径。

关键词：医药物流专业;双证融通;一体化教学;实施路径

“双证融通”是指职业资格证书与学历证书的相互沟通与衔接，即将学历教育规定的基础理论和专业知识与职业岗位群对应的国家标准中的职业道德、基础知识和工作技能融为一体，并将其贯穿于教学活动的始终。这是一种以能力培养为中心、以职业标准为导向的、理论与实践紧密结合的人才培养模式。这一人才培养模式的实施突出了高职教育“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为中心、以需求为目标”的办学目的，不仅使学生学到的专业知识和技能与生产实际中的要求相一致，而且还能够使学生在校期间就能熟悉职业岗位环境和工作要求，具备未来岗位的工作能力与资格;不仅培养了学生的实践动手能力，而且使毕业生更加符合用人单位的实际需要，缩短了磨合期，增强了学生的就业竞争能力，提高了学生就业的专业对口率和就业质量。由于学历教育和职业资格证书教育对教学内容、课程安排、教学标准、教学目标及考核方式等各方面的要求和侧重点不同，所以应将高职学历教育和职业资格教育紧密结合起来，实现教学一体化，让学生既达到学历教育的标准又达到职业资格的要求。由此可见，“双证融通”人才培养模式的有效实施，必须将职业资格证书中的应知、应会融入到相关课程教学内容中去，实行教学过程与工作过程相统一、理论教学与实践教学的双交叉。那么，高职医药物流管理专业究竟如何来实施这一人才培养模式呢？笔者以所在学校医药物流管理专业的实践探索为例，论述如下。

一、制定医药物流职业标准，这是实施“双证融通”一体化教学的依据

职业标准是在职业分类的基础上，根据职业（工种）的活动内容，对从业人员工作能力水平的规范性要求。它描述了胜任各种职业所需的能力，反映了企业和用人单位的用人要求，保证职业教育密切结合生产和工作的需要，使受教育者和培训对象的职业技能与就业岗位相适应。“双证融通”就是要把职业标准中的职业资格证书认证内容渗透到课程教学中去，这是开展“双证融通”一体化教学的基础。

由于我国至今尚无国家制定并颁布实施的医药物流职业标准，为此我们在上海市人力资源与社会保障局、上海市食品药品监管局、上海医疗器械行业协会、上海医药行业协会的具体指导下，深入到医药制造企业、医药流通企业、第三方医药物流企业进行调研、座谈，协同上药集团、九州通医药、上海医药物流中心、上海医药分销控股有限公司、上海外高桥医药分销中心有限公司等企业制定了医药物流职业标准，这就为实施医药物流管理专业“双证融通”一体化教学奠定了基础。

二、构建医药物流“双证融通”模块化课程体系，这是实施“双证融通”一体化教学的前提

对照医药物流职业标准，结合高职医药物流管理专业未来的就业岗位，在对每一个就业岗位应完成的工作任务及其应具备的职业能力与职业素养分析的基础上，我们构建了由22门课程组成的三大课程教学模块（如图1所示）。这22门课程都是按照项目或模块化的结构开发的，覆盖了医药物流职业标准的知识和技能要求，做到了课程教学内容与医药物流职业标准的有效衔接。

三、建设一支专兼结合、素质优良的“双师型”专业教师队伍，这是实施“双证融通”一体化教学的条件

“双证融通”一体化教学就是要将专业知识与职业技能结合起来，使理论教学与技能实践融为一体，实现理论教学与实践教学的有机结合，进而做到教学过程与生产过程的统一。由此可见，“双证融通”一体化教学的实施对专业课教师提出了较高的要求，教师不但要具备丰富的专业理论知识，而且要具备较强的实践动手能力和综合业务素质，即兼具“教师”和“师傅”的双重身份，要能够做到在理论授课当中作为教师，在实践操作当中可以作为“师傅”，这也就是我们通常所说的“双师型”教师。为了建立一支高水平的“双师型”教师队伍，我们采取了下述措施。

1.建立了与医药物流行业、企业合作培养培训专业课教师的模式，安排专业课教师到医药物流行业企业进行专业实践和挂职锻炼。到目前为止，已安排了7名教师到医药物流企业、医药制造企业、医药流通企业和食品药品监管局顶岗实习和挂职锻炼。

2.利用寒、暑假，有计划地安排教师到教育部批准的职教师资培训基地培训。到目前为止，已安排了5名教师去培训和学习。

3.积极创造条件，鼓励教师获得相应的职业资格证书。到目前为止，已有4名教师取得了行业职业资格证书。

4.建立“双师型”教师评价考核体系。学校设立了“双师型”教师津贴等激励机制，在职称晋升和提高工资待遇等方面，对“双师”素质的教师予以倾斜，以促使更多的教师成长为“双师型”教师。

四、制定融入医药物流职业资格考核鉴定要求的课程标准，这是实施“双证融通”一体化教学的行动指南

课程标准是规定课程设置、培养目标、教学内容、时间安排等的教学指导性文件，它规定了各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议，是编写教材、实施教学与教学评价的依据。课程标准要按照实践导向、行为导向、行动导向、过程导向的要求来制定，并且要将医药物流职业标准和职业岗位能力融入到课程标准中去，同时还要引入企业评价的要素。一份规范的课程标准应包含课程的基本教学理念、课程标准的设计思路、课程目标、课程内容描述及学时安排、实施要求（包括教学方法、考核与评价方法、教案编写、课程教学资源及使用、教材及参考资料）等。遵循上述要求，我们将22门主要课程的课程标准全部制定出来，并在教学过程中严格实施。

五、开发基于工作过程的项目化教材，这是实施“双证融通”一体化教学的载体

“双证融通”是以顺利实现学生就业为目的的，因此，“双证融通”一体化教学的目标就是要培养学生适应未来工作岗位的职业能力和职业素养。作为课程教学载体的教材就显得非常重要了，只有按照典型工作任务和工作过程编写的、渗透了医药物流職业资格证书认证内容的教材，才能做到教学过程与工作过程的统一，才能突出教学内容的实用性、针对性，也才能真正做到“双证融通”。目前，我们已经编写了4本符合上述要求的项目化教材，分别是《医药运输管理实务》、《医药仓储与配送管理实务》、《医药冷链物流管理实务》、《医药商品采购与库存控制》。

六、建设生产型、仿真型校内外实训基地，这是实施“双证融通”一体化教学的依托

如前所述，“双证融通”一体化教学，采取的是理论教学与技能训练相结合、教学过程与工作过程相统一的教学模式，这就需要建设与之相适应的校内外实训基地，才能满足这一人才培养模式的实施。目前，我校医药物流管理专业已建成了由医药运输仓储3D动画体验实训室、上海市市级公共实训基地——医药物流公共实训基地、医药物流数字化仿真实训基地组成的校内实训基地。校内实训基地仿照真实的职业环境，分别按照岗位模块、角色模块、操作流程进行建设，能够提供医药商品运输、仓储、配送、包装、流通加工等一揽子实训操作。与此同时，还建设了8家稳定的校外实训基地。这些校外实训基地，不仅为学生提供专业见习、顶岗实习、毕业实习和部分就业岗位，还参与到我们的教学过程中去，一方面根据企业对医药物流人才的知识、素质、能力要求，帮助我们修改、制订教学计划，另一方面派经验丰富的物流技术人员和管理人员为学生开设物流实务讲座，还承担了部分实践教学工作，指导学生的顶岗实习和毕业实习。

七、采用以学生为中心的行动导向型教学方法，这是实施“双证融通”一体化教学的根本

“双证融通”是为了培养学生未来岗位的工作能力或资格，通过三年的学习，学生能否具备未来岗位的工作能力或资格，固然教师的“教”非常重要，但这只是外因，更主要的是取决于学生自身的“学”，这是内因，因为学生是学习的主体。只有提高学生学习的主动性、参与性和积极性，让学生自始至终参与到知识技能形成的全过程中去，才能使学生自觉自愿地去学。这就需要在教学过程中以学生为中心，采用行动导向型的教学方法。为此，我们改变了传统的课堂教学模式——“复习—导入—新授—小结—作业”的模式，通过采用项目教学法、角色扮演法、虚拟演练法、引导文教学法、头脑风暴法、建构任务法、案例分析法等教学方法，去激发学生的学习兴趣和主动性，从而实施以学生为主体的教学模式：项目或案例导入—教师讲解—学生提问—组织讨论—项目实施—成果展示—教师点评。真正做到了将理论教学和实践操作融为一体，使课堂变为车间，教师变成教练，上课就像上班，教学过程与工作过程实现了有机统一。

八、搭建医药物流职业技能鉴定平台，开展医药物流职业技能鉴定，这是实施“双证融通”一体化教学的落脚点

由于到目前为止，我国只有国家人力资源与社会保障部的普通物流师职业资格证书，没有专门的医药物流职业资格证书。为此，我们联合上海医疗器械行业协会在2014年4月份向上海市人力资源与社会保障局提交了关于《开展物流师（医药物流储运师）的职业技能鉴定项目》的申请报告和可行性论证方案，现已获得审批。为此，我们做了以下工作。

1.成立了医药物流职业技能鉴定中心。

2.编写了医药物流储运师职业资格证书培训训教材。

3.设计、制作了由950道题目组成的医药储运师理论鉴定题库，以及由50个技能项目组成的医药储运师技能鉴定题库。

4.开发、设计了医药储运师职业技能鉴定软件平台。

我校医药物流专业的学生在通过了医药储运师理论知识和技能鉴定考核后，还要到指定的医药物流合作企业顶岗实习3～6个月，通过了合作企业的实习考核后，才能最终获得医药储运师职业资格证书。这样学生在校期间就能取得进入医药物流企业的“通行证”——职业资格证书。

“双证融通”一体化教学的实施，使学生在完成学历教育的同时，获得了职业能力训练和职业资格的认定，为学生就业之后能很好地适应岗位提供了演练的机会，实现了学校与企业工作岗位的“零距离”接合。

参考文献：

[1]李月芳，蒋庆斌.高职机电一体化技术专业“双证融通”课程体系研究[J].职业技术教育，2011，（35）.

[2]范爱民.构建“双证融通”专业课程体系的探索[J].职业技术教育，2008，（14）.

[3]万军.基于“双证书”制度高职数控专业实践教学体系的构建[J].职教通讯，2010，（1）.

作者：钱芝网杜小磊施毓凤

第三方医药物流教学论文篇3：

基于B/S 模式的医药物流管理系统的研究和设计

摘要：针对医药物流复杂性，对现代医药物流管理系统进行了研究，使用EXTJS框架搭建界面，采用Oracle数据库进行分布式布置，设计了系统基本功能模块设计和定时任务实现上传下载接口，实现了物流系统与仓库之间的数据及时传输。

关键词：医药；物流管理；B/S模式；数据同步

1 概述

信息化是医药流通企业能否成功扩张，同时又能降低管理成本的关键因素。医药物流并不是简单的药品进、销、存或者是药品配送，而是高度注重药物质量管理以及药物流通的控制。现代医药物流依托一定的物流设备、技术和物流管理信息系统，有效整合营销渠道上下游资源，通过优化药品供销配运等几个环节的整合优化，减少物流成本，提高服务水平和资金使用率，实现信息化、自动化和效益化。为了实现上述功能，我们开发了基于B/S模式的医药物流管理系统。

2 系统概述

本系统分为物流管理总部系统和第三方物流管理系统两部分。使用EXTJS框架进行网站搭建，采用DWR技术进行异步调用，增强客户体验，方便操作；采用Oracle数据库进行分布式布置；数据使用定时任务实现上传下载接口，对各个分部的仓库提供实时数据库，可及时把药品配送到客户手上，使总部系统数据和第三方物流管理系统的数据达到一致。

3 系统基本功能模块设计

医药物流管理系统主要负责基础资料，物流的统一管理，以及仓库的进货和库存管理。主要功能模块分为：

1）系统管理：主要用于系统人员设置，权限设置，消息管理，审批流设置等。

2）基础资料：主要用于维护医药物流管理系统的基础信息，包括药品资料，批号资料，客户资料，货位区域信息等。可进行增删改查操作，不过受权限控制。

3）接口管理：主要用于物流系统跟医药公司的ERP系统做对接，把在ERP系统的订单业务信息，传送到物流管理系统。

4）入库管理：主要是对入库的业务操作，药品上架决策等，包括收货管

理，上架决策，入库确认，收货通知等功能。

5）出库管理：根据订单的内容，确认订单，备货完工送到正确的送货台，

装车设定最优路线，送货到客户手上。

6）仓库管理：主要是仓库内的养护药品的一些操作，能够及时检查出过期药品，及时发现药品的短缺，做好补货的措施，直观明了地让仓库管理知道库存的状况，药品的情况。

7）出入库统计：强大的数据分析功能，能够快速反映出商品的进、销、存等状况和各种反馈信息分析。

8）质量管理：对药品的一种养护，定时检查药品的质量状况，特别是对特殊药品的看管；只要包括养护记录、养护档案、质量跟踪卡等功能。

9）运输管理：只要对送货过程的监管，确保送到客户的手上，同时却确保客户能在第三方物流上随时跟踪货物的状况。

部分系统功能模块如图1所示。

4 数据同步接口设计

4.1数据同步接口分析

ERP总部中心数据库，通过网络与本系统连接来互相通信，由于采用Oracle数据库对数据进行管理，如果使用数据库链接对数据进行实时的读写操作，一旦出现网络原因，整个系统将不能使用。由此分析，设计数据同步接口，构建数据接口缓冲区，编写定时任务程序，定时对数据接口缓冲区进行数据读取，来对数据进行数据上传和下载。这样，两个系统的数据，就不会由于网络原因导致整个ERP系统瘫痪，物流系统仍然有独立数据库，仍然可以运行，数据读取速度快捷，稳定，可大大的提高物流速度，提高工作效率。

4.2 数据同步详细设计

本系统数据同步主要分为三个部分。

4.2.1 数据缓冲区设计

数据缓冲区由数据缓冲记录和数据缓冲历史记录组成。每一个基础数据如商品数据，库存数据，都有属于自己的数据缓冲区。

4.2.2 数据下载接口设计

本系统基础数据统一由ERP总部进行统一管理，如商品资料，单位管理等。物流管理系统连接到ERP总部网站进行相关的业务操作。系统会将该部分数据放入数据缓冲区，物流管理系统系统将定时读取数据缓冲区的数据，同步对应数据。

4.2.3 数据上传接口设计

数据上传接口，主要是对系统的销售、销退、换购记录进行数据上传，各个仓库上传数据统一发送到ERP系统做数据统计。通过对对每一个业务交易记录设置上传标志，仓库使用定时任务定时读取业务交易记录，如果标志不是“已上传”则上传该数据到ERP。

5 结束语

实践证明，医药物流管理系统能统一信息系统平台，统一数据管理，统一采购、销售、仓库、财务等业务模式；实现标准化管理和财务核算模式，实现信息化资源共享，节约建设成本；能提高物流配送速度，提高整个物流配送速度、提高库存配货的准确性、降低出库的差错率，同时减少整个物流配送的重复劳动。

参考文献：

[1] 谢兵，赵小梅.基于B/S 架构的高校教学管理平台设计与实现[J].电脑编程技巧与维护，2011（18）： 57-58.