幼儿园教学中的多媒体技术论文

[摘要：随着社会的不断发展，多媒体在教学中得到越来越广泛的应用，并且发挥着很重要的作用，在幼儿园中多媒体技术的应用也越来越多。本文对于多媒体技术在幼儿园的具体教学活动中发挥的作用进行分析，而后对多媒体技术在幼儿园教学中的应用策略进行分析探讨。下面是小编整理的《幼儿园教学中的多媒体技术论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

幼儿园教学中的多媒体技术论文 篇1：

多媒体技术在幼儿园教学中的应用

摘 要：随着多媒体互联网技术的快速发展，幼儿园教学也越来越要求多媒体技术。多媒体技术是集声音、图像以及文字等为一体化的新型的辅助性教学手段。经过此技术能把小变大，把静变为动，同时还可以将日常生活中遇到的各种难以观察以及展现的形象直接展现。这是符合幼儿思维发展特征的，便于幼儿的接受和理解，能够有效提升幼儿教学的教学水平。

关键词：多媒体技术；幼儿园教学；现状；应用

多媒体技术就是指运用计算机技术对图形、文字、动画、视频以及声音等信息的载体来综合进行相互处理以及控制，在大屏幕上把多媒体的多个要素进行一一呈现，同时还可以经过一系列的交互式的操作来达到一定目的的一种信息技术，它凭借像、图、音、文并茂的优势被广泛运用到幼儿园的教学过程中。

一、多媒体技术在幼儿园教学中的应用的有利影响

（1）可以直观展现生动以及形象的画面。幼儿的思维方式一般都是形象思维，所以，在幼儿园的教学过程中应该提供更加直观和具体的认识，正确来引导抽象思维的全面发展。但是，传统的幼儿园教学，教师都是按照教学的基本内容要求，或者自己购买一些相关图画，采取语言传达的教学方法，来有效增强学生的认知。显而易见，这样的传统化的教学模式暴露了很多的问题：因为图画的表现能力相当有限，所以幼儿只能看到一些简单的结果，并不能完全了解事物的完整的变化过程，虽然很容易观察，但却增大了理解的难度。除此之外，在幼儿园教学的过程中运用语言表达法时，大多数都是利用抽象性的语言。但是由于幼儿是刚刚能够接触到这样的新的知识，在产生学习兴趣之后，就很容易有技术性的语言影响思维的广泛发散，那就很难去调动他们学习的积极性以及主动性，还很有可能会在一定程度上分散学生的注意力。

结合幼儿形成的比较形象化的思维特征，可以充分发挥多媒体的各种技术优势，把抽象的事物变得形象化，把整体变得细化，从而为幼儿展现出更加形象生动的教学内容。如在讲述一些自然的常识性知识时，可以为幼儿形象展现风、雪、雨、雷电的全部过程，这样就能够形象展现出那些难以表达的过程或者事物，有效激发幼儿的视觉、听觉等各种感官，同时激发幼儿的学习兴趣，进而大大提高幼儿课堂教学的质量水平。

（2）可以有效提升教学的整体水平。在各种条件允许的前提下，幼儿园可以建立适当数量的多媒体教室，为幼儿创造更多的与多媒体的接触机会。这样能够全面发挥多媒体技术的交互的特点，便于开展教学。如利用窗口交互或者图形交互界面的形式为幼儿传递各种有效的教学信息，这样所呈现出来的内容多数是非线性的超文本结构，可以把点、线、面这样不同层次的信息进行交融在一起。所以，教师应该提前对基本的教学内容进行合理科学的设计，有机结合幼儿的各种喜好，让其获得学习的知识。

（3）可以有效强化幼儿的自我教育。在允许的条件下，幼儿园可以借助摄像机把实际的教学过程中幼儿的具体表现全部记录下来，之后组织幼儿集体观看，并针对每个幼儿具体表现进行点评。与之前的课堂情况进行对比，找出幼儿的进步空间以及不足之处，积极帮助学生改正存在的各种过失，逐渐让幼儿学会自律，为幼儿营造出良好的课堂气氛，最大程度地满足幼儿课堂展现的内心需求。

二、多媒体技术在幼儿园教学中的应用的不利影响

对于幼儿园来讲，有效培养幼儿的情感以及意志也是幼儿教学过程中非常重要的方面。换句话说，在进行游戏或者师生进行交往时可借助行为指导法或者榜样激励法来有效培养幼儿的情感以及意志。但多媒体技术的“点对点”“广播式”等各种交互方式不利于幼儿的情感交流以及情感体验，所以会对幼儿认知的形成有直接影响。

在幼儿园的教学过程中，大部分的游戏都是经过游戏的形式来开展的，并且幼儿是各个游戏的重要的参与者，能有效获得情感体验，还可以容易形成开朗的性格，正确理解并认识社会普遍的现象，逐渐形成社会的同一认知。然而上述的所有内容都是多媒体技术所不能实现的。在幼儿园的教学过程中，长时间接触电脑，会让学生形成相对孤僻的性格，会直接影响幼儿的身心健康。

教师是幼儿学习过程中的引导者，假如把幼儿完全交给多媒体技术，那就会很难完成教学目标，同时还很难形成自制力。除此之外，还对师生的相互交流产生了一定的影响，从而对幼儿的身心健康发展产生负面的影响。

三、多媒体技术在幼儿园教学中的应用的局限性

（1）客观的教学条件的限制。因为不同地区的经济条件发展不一致，虽然国家在幼儿园的全面建设方面有着资金的大量投入，但目前为止，还有很多幼儿园仍然没有能力去建设足够的多媒体教室（只有少部分的幼儿园出现了规模比较小的多媒体教室，但严重缺乏专业的软件编制的精英团队）。所以，幼儿园还有很多工作来做，以达到在幼儿园中普及多媒体技术的目的。

（2）教师的专业技术能力的限制。在幼儿教学的实践过程当中，只是在简单使用一些教学设施，如投影仪、录音机等，真正接触多媒体设施的机会很少，因此开发并使用多媒体课件是很困难的。虽然有一些经济条件相对较好的幼儿园已经配备了多媒体教师，但因为幼儿教师对现代教学的各种技能不能够熟练掌握，这就直接影响了教学过程中多媒体技术的有效使用。

综上所述，教育是面向现代社会的，同时还是面向未来的，所以，教学手段明显显现了现代化的主要特点。多媒体技术在幼儿园的教学中产生了积极的影响，同时还产生了消极影响，我们应该正确把握多媒体技术的运用尺度，充分发挥多媒体技术教学的有效功能，从而全面提升幼儿园教学的水平。同时我们应该清楚地知道，引导幼儿产生正确的思维方式、有效培养幼儿良好的学习心态以及培养幼儿正确健康的社会的认知是幼儿园最基础的教育目标，传统化的教学方法能为幼儿树立人格榜样、积极促进师生交流，是不能替代的。

参考文献：

[1]盛勤勤.多媒体技术在幼儿教学中的运用[J].中国现代教育装

备，2011（20）.

[2]王浩.多媒体技术在幼儿园教学中的应用与反思[J].学周刊，

2014（2）.

（江苏省建湖县幼儿园）

作者：杨莉

幼儿园教学中的多媒体技术论文 篇2：

关于多媒体技术在幼儿园教学中的应用策略探究

[摘 要：随着社会的不断发展，多媒体在教学中得到越来越广泛的应用，并且发挥着很重要的作用，在幼儿园中多媒体技术的应用也越来越多。本文对于多媒体技术在幼儿园的具体教学活动中发挥的作用进行分析，而后对多媒体技术在幼儿园教学中的应用策略进行分析探讨。

关键词：多媒体技术；幼儿园教学；应用策略]

当今社会不断地发展进步，各个领域对多媒体技术的使用都越来越多，多媒体占有十分重要的地位。在幼儿园中也不例外，教学活动中对多媒体的应用也越来越频繁。幼儿园中以对学龄前的幼儿培养教育为主，这个年龄段的幼儿的思维会倾向于直观的、形象的物品，比较难以理解和接收抽象的事物，因而在对幼儿园的学生进行教育时，要注重科学合理的方式方法来促进幼儿形象思维的发展和训练。幼儿园中对于多媒体技术的广泛应用促进了幼儿的全面发展，但在多媒体技术的运用过程中也需要注意一些问题，学校和教师应当注意在实际运用的过程中加强对多媒体的探索，真正的把握多媒体的科学的应用技术。

一、幼儿园教学活动中多媒体技术发挥的作用

在幼儿园中的教学活动应用多媒体技术比较符合幼儿的年龄特征和心理特点以及思考事物的模式，能够有效的促进与幼儿的全面发展，幼儿园教学活动中多媒体技术的发挥和应用主要有一下两个方面。

1.提高幼儿的学习兴趣

多媒体技术的应用可以设计优美的图片、活泼可爱的动画、动听的音乐来辅助教学，将这些动态的、直观的画面与声音展示给幼儿，能够提高幼儿的学习兴趣。幼儿有着天生的好奇心去探索和关注这些形象的事物，帮助幼儿形成良好的学习习惯，这也是多媒体技术的特长之一，传统的教学模式无法带来这种效果。因而，多媒体技术的应用能够提高幼儿的学习兴趣。

2.提高幼儿的学习效率

与传统教学模式不同，多媒体技术教学活动不受时间、地点的限制，能够在一定程度上提高幼儿的学习效率。在多媒体教学中，能够将抽象的知识和事情用其他的形象来表达出来，使其更加具体和形象，有利于幼儿认识和思考，符合幼儿这个年龄特征和思维特点。多媒体教学活动能够促进幼儿对知识点学习理解和掌握使用，从而提高幼儿的学习效率。因而，多媒体教学活动相对于传统模式，能够提高幼儿的学习效率。

二、多媒体技术在幼儿园教学活动中应用的策略

多媒体技术在幼儿园的教学活动中占有重要的地位，幼儿园应当积极的使用和探索更加有效的策略来提高多媒体技术在幼儿园教学活动的应用质量，更好的促进幼儿的健康发展和学习效率。多媒体技术在幼儿园中的教学活动应用策略主要有以下三点。

1.营造良好课堂氛围

在幼儿园教学活动中使用多媒体技术离不开良好的课堂氛围，良好的课堂氛围是多媒体应用充分发挥其作用的保障。幼儿园的教师是幼儿园教学活动的主要组织者和带领者，老师应树立起幼儿是课堂上的主体的观念，与幼儿建立平等的关系，多与幼儿进行互动，把握和了解幼儿的心理状态，鼓励幼儿在课堂上勇敢的表达自己的想法和观点。除此之外老师还应当多准备一些问题供幼儿进行谈论，鼓励幼儿多做交流和探讨，表达自我并且倾听他人的意见。这样不但能够增强幼儿的学习效率，还能够促进幼儿养成良好的思维习惯，对于幼儿以后的发展也有着重要的意义。

2.提高幼儿老师的课件制作水平

多媒体技术在幼儿园教学活动中的主要应用者是老师，老师在应有的过程中离不开制作多媒体课件，老师拥有较高的多媒体课件制作水平也是良好开展多媒体教学活动的重要保障。在许多幼儿园的师资队伍里，由于受到各种因素的影响，幼儿教师对多媒体技术的掌握和使用水平高低不一，有相当多的老师在制作多媒体课件时经常会出现一些问题。因此幼儿园应当组织教师进行系统的培训，提高幼儿教师的多媒体课件制作水平。幼儿教师自身也要努力学习多媒体技术，与同事相互沟通交流、共同进步，提高自身的教学水平。网络上有大量的多媒体教学课件，老师可以对这些课件进行参考但是不能直接套用，应当依据幼儿的学习情况和自身设计的教学课程制作相应的多媒体教学课件，真正的发挥多媒体技术在幼儿园教学活动中的作用，提高教学质量，真正的让幼儿在多媒体教学中能够全面学习成长。

3.将多媒体教学和传统课堂教学结合起来

与传统教学相比，多媒体教学在幼儿的教学活动中拥有重要的意义，幼儿园应当提高对多媒体教学的重视度，但是也不能完全抛弃传统课堂只使用多媒体教学，幼儿园必须处理好多媒体教学与传统课堂教学之间的相互关系，将二者相互结合起来，真正提高幼儿园教学中对幼儿教学的质量。如果过度运用多媒体技术，忽略传统课堂教学，将幼儿的注意力全部放在多媒体材料中的视频、动画和声音上，会吸引幼儿的注意，但是无法对幼儿进行系统的思维训练，幼儿思考问题的能力就会受限，无法形成完善的、良好的思維模式。教师在使用多媒体技术的同时也要注意对传统课堂教学的使用，全面的培训幼儿的思维能力，实现多媒体技术与传统课堂教学的综合利用，真正做到高效、合理的应用多媒体教学，保障幼儿身心健康发展。

如今科学技术不断的向前发展，多媒体技术在各个领域的使用都逐步深入，幼儿园教学活动中多媒体技术的使用也具有十分重要的意义。多媒体技术的使用不但能够激发幼儿的学习兴趣、提高幼儿的学习质量，还能够促进幼儿形成良好的思维习惯，对幼儿以后的学习和发展都有着深远的影响。为了保障多媒体技术在幼儿园教学活动中发挥良好的作用，幼儿园应当为孩子营造出良好的学习氛围，提高老师多媒体技术的使用水平，并且将多媒体教学与传统课堂教学相互结合起来，真正的提升幼儿园的教学质量，保证幼儿在幼儿园的学习中得到全面的发展。

参考文献

[1]周千雅.多媒体技术在幼儿园教学中的应用[J].基础教育研究，2018（22）：95-96.

[2]姜淑晶.多媒体技术在幼儿园教学中的应用策略探究[J].中国校外教育，2016（06）：166.

作者：田露露

幼儿园教学中的多媒体技术论文 篇3：

多媒体技术在幼儿园教学中的应用现状研究

摘要：多媒体技术是近年来引进使用网络教学的办法，这种教学方式是把视听混合，动静结合，教学结果比较好。把多媒体技术运用到幼儿园教学中，可以帮助提高老师的课堂教学效果，从内在激发学生对知识的兴趣，可以提升学生对知识的敏感度与思维能力。因此在教学过程中老师应学会灵活运用多媒体技术优化教学方式。

关键词：多媒体技术;幼儿教学;策略

幼儿园的教学对于孩子来说是给他们的未来学习生活奠定基础的重要阶段，幼儿的许多素质能力都是在这一过程中获得提升，未来的时代是科技的时代，多媒体技术在幼儿园教学实践中的引入对于培养学生的综合素质有着许多帮助，如何有效的对多媒体技术进行利用是幼儿园教师应当主要考虑的问题。

1 多媒体技术在幼儿园的应用现状

虽然很多幼儿园都在教室里设置了多媒体设备，但是就目前来看很多幼儿园的教师并没有充分利用教室里的多媒体技术资源来进行教学，很多幼儿园的教师仅仅把多媒体技术应用到自己的课前备课上，在课堂上却很少利用多媒体来进行教学。造成这种现象的一部分原因是因为很多家长、教师都认为在课堂上利用多媒体进行教学会对幼儿的视力造成不利的影响，也有一部分原因是因为很多幼儿教师认为在课堂上利用多媒体技术进行教学，会导致学生学习不专注，让学生们不能很好的学习知识，而且很多幼儿园的教师因为没有很好的待遇，自身对于幼儿教学的重视不高，导致很多幼儿教师并不能负责任的进行教学。也有很大部分幼儿园的教师对于多媒体的使用不熟练，只会进行简单的应用。

2 多媒体技术与幼儿教学有效融合的办法

2.1 发挥技术优势，提高活动效率

我们知道幼儿园的教学中会举办很多或大或小的活动，让学生们在玩中学习，并且也培养学生们的活力。幼儿园的教师在活动中就可以应用多媒体技术，让学生们的活动更丰富有趣。比如在幼儿园举办艺术表演节的时候，幼儿教师可以提前利用多媒体技术选取一些好的作品的视频，然后在课堂上用多媒体播放给学生们观看，并让他们自己投票选择，在教学好他们舞蹈动作后，让学生们自己跟着多媒体练习，这样不仅可以提高学生们的参与感，也能让学生们学会自己独立的完成任务。再比如在特殊的节日，像母亲节、父亲节的时候，幼儿园的教师们可以利用多媒体播放一些相关的感动的故事视频，这样更能触动学生们的内心，让学生们更能学会感恩。

2.2 尊重差异，提倡自主学习

随着多媒体技术的大力发展下研发出了一些更好的学习模式，微课便是它衍生的一个更加优秀有效的学习模式，它非常适合应用于幼儿教学。因为现如今互联网的发展教师可以利用好网络资源借助多媒体设备播放一些视频给学生看，把视频学习作为活动中的一大主要内容，幼儿对视频的喜欢比书本多，运用视频教学有利于学生的自主学习。老师根据自己所要传授的知识去选择或自己制作视频教学，提高学生的学习效率，值得学业水平得到大幅度发展。并且告诉学生自己也可以上网寻找自己想学习的课程，激发学生的主动性，提升自学能力。

2.3 发挥互联网媒介的作用

多媒体技术在近些年里高速发展，许多人们认为互联网媒介是神秘的，其实并不像人們所想的那样。有很多多媒体技术并不是特别困难使用，对人们来说多媒体技术并不是遥不可及的，如果我们巧妙运用也可以把它掌握的很好。生活中我们可以多发挥多媒体技术的优势，来丰富我们的活动让它多姿多彩。例如老师在开展幼儿游戏活动的时候，教师利用多媒体技术就可以实现实况转播的效果，打开手机通过摄像头，大屏幕上显出学生们的活动情况。让幼儿也能知道其他小朋友的表现，有利于互相学习。

2.4 注重生活体验，把新旧结合起来

把多媒体技术运用在幼儿园开展活动上，这并不是说我们要摈弃以前的旧思想旧教育方法，而是要更新换代更上时代的脚步，取其精华去其糟粕。通过研究说明运用信息网络可以让学生们更加清楚的学习知识。幼儿也很有兴趣去学习。传统教学方式稍有不足，我们便要改进用传统方法的优点和多媒体技术二者优势互补结合起来。自己亲自动手亲眼观看，这种感知比比传统书本教学更为直观的让幼儿接收到了知识取到了良好的效果。

2.5运用多媒体技术优化教学评价

课后反馈也是非常重要的教学环节人只有在反思中才会不断进步。老师要恰当的运用多媒体技术进行合理的教学评价，合理的给出每一个学生作品的建议，但是不能过于打击，要以鼓励，正能量的方式鼓励他们，提升他们对于学习的主动性。要学会表扬学生，可以通过投影的方式对作品优秀的学生进行表扬，当学生看到自己的作品在大屏幕时，自信心会爆棚也会感到自己小小的成就。从而提升学生的创造力和自信心。

2.6 注重教师的发展

教师是学生学习的主要引领者，所以教师的发展与学生的教育成绩有着更直接的联系。要重视幼儿园的教师的发展，提高幼儿教师的综合素质，提高幼儿教师的教育能力，也需要幼儿园对幼儿教师的培训进行支持，让幼儿教师受到更好的教学培训，以提高幼儿教师的教学能力，让幼儿教师的能力得到更好的发展，幼儿园也可以提高对幼儿教师的待遇，用来提高幼儿教师的教学热情，让幼儿教师更加有精力负责任的进行教学。幼儿教师要认真学习应用多媒体技术让课堂更有趣更高效，也要自己探索出一个教学的好办法，并且更加负责任、更加认真的对学生们进行教学，要有更高的素质，具备更好的教学能力，让幼儿教师拥有更好的发展，才更加有利于幼儿教学与多媒体技术的融合，从而让幼儿教学的有效性得到一定的提高。

结束语

总而言之，幼儿园老师要学会将课堂与多媒体技术的运用进行融会贯通，可以提升老师授课过程的趣味性，激发学生对于课程的主动性。所有的教师要学会重视学习多媒体应用技能，恰当的将多媒体引入课堂中，是学生对于课堂有更多的专注力，进一步开发他们的思维能力。

参考文献

[1]程伊，郭巧梅. 多媒体技术在幼儿园教学中的应用现状研究[J]. 内江科技，2020，41（08）：80-81.

[2]林咏梅. 探讨多媒体技术在幼儿园教学中的灵活运用[J]. 中国教育技术装备，2017（05）：40-42.

[3]张永花. 论多媒体技术在幼儿园教学中的应用[J]. 中国新技术新产品，2011（16）：239.

作者：赵静