多媒体技术在小学英语教学中的运用

多媒体作为一种先进的教学手段正在走进小学英语课堂, 比起原来的教学辅助设备, 如:挂图、幻灯机、录音机等, 它以其能集形、声、光、色等于一体的特点, 在教学中发挥着日益重要的作用, 成为教师完成这一教学目标的得力助手。

美国著名心理学家布鲁姆认为, 如果能找到适合学生个性特点的学习条件, 就可以增加学生的学习兴趣, 强化学习动机, 增强学习信心。教师利用多媒体创设出各种生动直观的形象, 真实丰富的情景, 妙趣横生的实践活动, 使学生感觉身临其境, 产生共鸣从而进一步激发起学生的学习欲望, 使学生轻松自如的集中注意力, 积极主动的投入到课堂学习中来。

下面我们来具体谈谈多媒体技术在教学中的应用。

1 在字母教学中的运用

字母的学习是英语学习的基础, 学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。利用多媒体可以使字母教学摆脱听、说、读、写的枯燥训练。在知识的输入阶段, 将26个字母制作成色彩鲜艳、形态俏皮的形状, 当点击鼠标时, 字母马上蹦到了屏幕上, 配上有趣的音乐, 点小喇叭便出现了发音, 再要求学生跟读。这样学生的视听感受得到了强烈的刺激, 获得了深刻的印象;在知识的巩固阶段, 教师可以打乱字母的顺序;也可以用一些生动形象的比喻, 如:屏幕上展现出桥洞、梯子、树杈等形状;或是设置一个教室的场景, 在不同位置隐藏着26个字母 (让一部分露出外面, 并且能辨别) , 让学生们来抢答。当答对时, 屏幕上会出现一个小丑表演杂技;若答错, 小丑便用捶子打自己的脑袋。这样一来, 为字母学习增添了不少魅力, 提高了学生的学习热情, 并培养了他们勤观察爱动脑的好习惯。

2 在词汇教学中的运用

传统的词汇教学, 只是教师机械性的领读释义, 学生兴趣不高, 很容易遗忘。利用多媒体制作出文字、动画、声音、视频相结合的教学形式, 使学生如见其形、如闻其声。如:在PEP三年级下unit6, At the Zoo这一课, 利用多媒体将giraffe, deer, panda, monkey等动物的卡通形象活灵活现的展现出来, 在这个动物乐园中, 每一个动物分别进行自我介绍:“Hello, I’m giraffe, I’m from Australia.Nice to meet you!”此时教师不必讲解giraffe为何物, 学生便自得其义。教师再使用“自动跟读”键带领学生操练读音。通过了解这个其乐融融的动物大家庭, 学生一方面学习了新单词巩固了原来学过的句型, 另一方面也培养了他们的动物保护意识, 起到了事半功倍的效果;在单词的巩固阶段, 教师可以让学生戴上自己喜欢的动物面具, 分成小组模拟以上情景进行表演。这种游戏性的练习活动, 激发了学生的学习兴趣, 他们都很积极的参与, 在活泼, 轻松, 愉快的气氛中自然得获得了英语知识, 并得到了运用。

3 在句型教学中的运用

为了培养学生能在特定场合运用句型的能力, 我们也可以充分发挥多媒体的优势。屏幕上出现该句型所反映的一些特定情景场面, 使学生仿佛置身于真实的对话情景中, 引起学生说的欲望。如:在学习“Can I help you?”这一句型时, 我们就可以创设如下情景:

(1) 小袋鼠是一个热情的售货员, 看到每一个小动物到来的时候都会热情的问道:“C a nI help you?”

(2) 一个小朋友搀扶一位盲人叔叔过马路时, 先礼貌的问声“Can I help you?”

(3) 一位大块头叔叔帮一位阿姨拿箱子时

(4) 当一位外国游客迷路时

并且, 我们在每一个场景中设置一段完整的对话, 如在第一个场景中:

——“Can I help you?”

——“I want a banana.”

——“Here you are.”

——“How much is it?”

——“One Yuan.”

——“Here you are.Thanks.”

——“You are welcome.”

——“Bye bye.”

让学生边看记忆情景, 语音, 语调。再配以优美的音乐为衬托, 让学生有一种跃跃欲试的感觉。然后教师组织学生按小组分角色表演, 每周评出最佳表演奖, 最佳团队奖等。在这样多彩生动的情景中学习英语, 消除了个别学生的害羞心理, 激发了他们的成就感, 使每个学生都能积极地参与进来。

4 在西方文化教学中的运用

学习语言是离不开文化的, 而文化的内涵又是包罗万象的, 小到饮食、问候, 大到风俗习惯, 宗教信仰等, 无不渗透在语言中。如果你不了解两国文化间的差异, 就可能会冒犯你的外国朋友。有了多媒体, 为教师展示西方文化背景提供了丰富的资源。例如:在讲节日 (Christmas) 时, 就可以利用一些动画片, 电影资料等, 来展示这个节日的故事, 看到这些, 孩子们感觉既新奇又兴奋, 争着去说出自己的想法。等故事放完之后将刚才与这个节日有关的物品呈现出来, 再让他们用英语说出自己已知的东西。原本只有老师口头讲解, 枯燥无味的课文内容变成了轻松的录像欣赏。

总之, 多媒体技术在英语课堂的广泛使用势在必行, 也是我们进行教育改革的有效途径。这就要求我们教师要不断的学习和掌握多媒体技术的有关知识, 将多媒体技术更好的应用于教学实践。

摘要：新课标指出小学英语的教学目的是:激发学生学习英语的兴趣, 培养他们学习英语的积极态度, 使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础、以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

关键词：教学,字母,词汇,句型,西方文化