高中化学实验学习论文

（山东省梁山一中高三二十三班）摘要：在化学学习中，实验是学生学好化学的主要因素，学生只有通过动手操作才能真正学懂化学、运用化学。高中生一定要具备实验的实力，可以科学的制定实验方案，明确实验目标，有清晰的思路来顺利完成化学实验。下面是小编精心推荐的《高中化学实验学习论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

高中化学实验学习论文 篇1：

高中化学实验学习中的经验分享

化学实验的重要性不言而喻，是学生学习化学的工具，也是培养自身能力的有效途径。因此，本文化学实验的一些方法，总结了高中化学实验学习当中的一些经验，以供参考。

化学作为一门实用性强的自然学科，化学实验是化学这门学科的基础，也是学生学习化学的重要工具。学生在化学实验的学习中不仅能够认识各种化学实验仪器、材料，巩固所学化学原理和知识，还能提高自身观察能力、思维能力以及科学的态度。

一、提高认识，主动参与

学生需要在化学实验的学习过程中，提高对化学实验重要性的认识，充分发挥自身的主观能动性，积极主动地参与进化学实验。

新课程标准以及新的教材，使得教师在进行化学实验教学时，在不断尝试改进教学方法，以便能够提高学生的兴趣和参与度。这是有效的辅助手段，就学生来说，主要还是要认识到化学实验的重要性，将化学实验课，当做提高自身能力的有效途径和工具，并发挥主观能动性，积极参与进老师的实验教学当中。从教师身上学会做实验的方法和技巧，把握做实验的要点。

一般老师会在化学实验课上进行演示实验，将实验当中的原理、方法、注意事项等传授给学生。因此，学生在实验课上，应注意观察老师做实验的过程，并思考自己需要怎么做，才能获得最佳的实验结果，实验当中有什么注意事项，实验数据该如何分析才最有效率等。

二、充分准备，合作探究

在做实验前，应当提前做好相关的准备工作。要对教材上的相关实验内容进行预习，采用一套自身容易接受并能很好理解的方法对教材上的实验内容进行归纳总结，形成初步的实验设计思路和实验步骤，并做好笔记，以便后续做实验能够有所参考。同时，实验课上，根据新课程标准和教材内容，老师一般会采用小组合作学习的方法进行教学。因此，学生在课堂上应积极参与进同小组的交流中，取长补短查漏补缺完善自己的实验设计思路和实验步骤，必要时寻求老师的帮助，进一步完善思路和步骤。比如一定物质的量浓度溶液的配制实验。学生应根据教材提供的内容，初步拟定基本的实验设计流程：复习质量分数→以待测量物质为依据确定仪器和步骤→以量筒作为参考修改步骤→根据精度要求定容完成设计。

其中复习质量分数的目的是要掌握实验的原理，即确定“溶液体积”和“溶质物质的量”。这两个量之间是可以相互转换的，以现有的仪器可以完成测量，据此就可确定相关仪器：天平和烧杯。这时就需要根据仪器的原理，设计实验步骤：计算、称量、溶解和定容。此时，基本的实验原理、仪器和步骤已经成型，但还需在小组之间进行探讨，思考“烧杯是否能够提供准确的定容”，于是将量筒引入，相应的实验步骤就需要进行修改，添加转移和洗涤的步骤。但量筒有一定的缺点，为确保实验数据的准确性还需进一步完善实验精度，于是可以引入容量瓶，进一步完善实验设计。

三、明确目的、掌握方法

高中化学实验学习中，有一套基本的思路可供参考：明确目的→设计方案→选择器材→制定实验步骤→处理数据→分析误差。根据这一套思路，要明白为什么做这个实验；应得到什么数据；自己可从实验中获得什么能力。

如“化学反应速率”（人教版高中化学选修4），做这个实验前，就需要明确三个目的：巩固必修2中学到的计算反应速率的方法及其含义；了解浓度对反应速率的影响；学会反应速率的定量表示方法以及测量方法。

对于“化学反应速率”这一类型的定量实验当中有着许多的数据需要处理，因此，学生应积极思考数据处理的方法，以便能够更有效率、更准确地分析、处理数据，从而获得实验结果，验证自身所学的化学基础知识，进一步巩固自身所学。此时，就可利用Excel表格进行数据处理，使数据处理更加有效率。

四、亲身操作，创新思维

亲自动手做实验是提高自身实验能力最佳途径，要严格按照设计的实验方案和实验步骤进行规范化的实验操作，牢记实验准则，严格按照实验准则进行操作，方能确保获得安全、有效、准确的实验结论。要注意的是，在做实验时，不能局限于单一的一个实验，要能够从中总结出规律，并基于此，利用自身的思维能力举一反三，举个例子。

Na2SO3长期存放时可能有部分会被氧化，通过实验求Na2SO3纯度。方案如下：先用稀HCl去除Na2SO3，然后加入BaCl2生成沉淀物BaSO4，根据实验数据求出BaSO4的量，便可得出纯度。此时，学生应发散自己的思维，思考是否还有其他实验方案可以求出Na2SO3的纯度。比如，用稀HCl与Na2SO3试剂反应，并使用碱石灰吸收生成的SO2，通过称量吸收SO2前后的碱石灰质量，计算Na2SO3纯度。这个方案当中的关键就是要保证碱石灰充分吸收SO2，并且不会吸收空气当中的成分。此时可以加入H2将实验装置当中的SO2全部赶出供碱石灰吸收，同时在盛放碱石灰的球形干燥管后连接一个盛放碱石灰的球形干煤管。

结束语

高中化学实验学习中，学生应充分认识到化学实验的重要性，在做实验前要明确做实验的目的，要明白为什么做这个实验、要从实验中获得什么样的数据，从实验中能获得什么能力。只有这样才能在做实验时有的放矢。同时做好实验准备，完善实验设计，充分发挥自身的主观能动性，参与进实验当中，亲自操作从中感受化学知识的魅力。并在实验中充分发挥自身的思维能力，进行创新，寻求多种解决问题的方案，提高自身的能力。

高中化学实验学习论文 篇2：

在高中化学实验学习中的点滴体会

（山东省梁山一中高三 二十三班）

摘 要：在化学学习中，实验是学生学好化学的主要因素，学生只有通过动手操作才能真正学懂化学、运用化学。高中生一定要具备实验的实力，可以科学的制定实验方案，明确实验目标，有清晰的思路来顺利完成化学实验。

关键词：高中化学；实验学习；建议功

高中化学是一门脑力思维活动较强的教学科目，需要我们头脑清晰地去思考和分析问题，作为学生一定要具备化学思维能力，那样才能在实验中更好地发挥操作能力。我们高中生需要对实验过程、目标熟练的掌握，才能使化学实验更高效率地完成。学生通过化学实验，可以锻炼学生的实践动手能力，使我们在化学实验操作中得到意想不到的收获，提高化学实验总结能力，使学生的化学实验综合水平不断提升，学生以实验为主的展开化学课程的学习，是学生化学能力提高的最好途径。在这里，我将自己在化学实验学习中的一些体会写下来，希望可以帮助到一些学生，使他们在化学实验方面掌握良好的方法，供大家借鉴和参考。

一、重视实验

化学作为一门主要的学科，在社会生活中运用的方面很多，所以，学好化学是非常必要的。化学学习区别于其他学科，不是书面上掌握知识就可以了，而是需要通过多次的实验总结、动手操作、思考体会才能熟练掌握的学科。在高中阶段，化学学习一定要以实验为主，重视实验操作步骤的思维训练过程，我们可以在多次的实验操作过程中总结经验，从实验中了解和掌握化学知识内容。高中生一定要有目的、有计划地进行大大小小的实验，让学生在实验中探究化学各物质的性质。在化学实验中，学生要具备观察发现的眼睛，从现象中分析实验结论，从而更好地提高自己的实验操作能力，提高自己发现问题、解答疑惑的能力。

二、保障实验效果

我们在学习中一定团结同学，善于合作，从而在实验中提高分析和操作能力，我们遇到问题可以多向教师求助，通过教师的思想指导，从而明白其中的原理，大家共同在欢乐的气氛中探究化学知识。在学习化学知识和操作实验中，我们一定要不懂就问，与教师、同学一起讨论学习，从而一步一个脚印地探索化学知识。在教师的引导下，跟着教师的思维思考并总结出实验理念。大家在欢乐的气氛中不断思考、善于提问，并共同来解决问题，从而高效地掌握实验操作和化学知识。

三、课外实验

化学实验并不只局限于学校的活动，我们高中生通过定期举办课外趣味实验活动，使我们可以多接触课外的化学知识，比如，参观化学工厂、做一些社会调查，从而使我们了解到生活中化学知识的应用方面。学生对课外活动非常感兴趣，學习的兴致也非常高，思维也更加积极、灵活，从而达到非常好的教学效果。学生在课外实验学习活动中思维能力会更加发散，更能理智地分析实验赛程，做出正确的判断，从而增加学生化学知识摄取的多方面，增加对化学学习的热情。

四、创作多种实验教学方法

在化学课堂学习中，学生对于新奇的教学方法会充满学习热情，所以希望教师能善于运用多种教学方法，从而使学生的化学思维能力更强。学生可以通过教师的提问引导，从而有方向地展开思维活动，根据这些提问来探索学习，学生通过自己动手操作学习和提高自己，在不断的实践操作中成长起来。比如，在学习原电池、电镀池、电解池这部分内容时，只有找到这三者之间的共同点和不同点，才能更好地掌握与其相关的知识内容，学生可以通过自己动手实验去了解这三种电池，学生在自己动手准备实验装置、安装操作的过程中，对每种电池的性质充分的了解，在实验中观察发现总结物质的不同点和共同点。我们在主动的探索学习中有了更丰富的实验体验，从而锻炼自己更好地提高化学实验能力，在不断的操作实践中化学思维能力更强，使我们的实验创造能力提升，在化学实验方面有更大的进步。

五、总结实验规律

化学实验一般分为探究性和验证性实验两种，我们在开始实验前一定要做好充分的准备，在实验中按程序规范操作，在实验中对现象进行分析，从而总结出实验的规律，使自己能够掌握扎实的化学知识。我们在实验学习中要善于总结，善于提炼发现实验规律，从而帮助学生建立实验的理念。

总之，在高中化学实验学习中，学生一定要善于观察，敢于提出问题，在学习和分析总结中明白其中的原理，我们还要在生活中多运用化学，自己安排一些小型的化学实验，从而在生活中结合化学来学习。学生要多向教师请教，把自己在实验中遇到的问题向教师表达，与教师一起探索问题，从而增加自己的思维拓展性，我们要更好地学懂化学，提高实验操作能力，在此基礎上进行发明创造，用知识去改变生活，为人们的生活和生产服务，为我们的生活带来便利。

参考文献：

[1]嵇广清.化学实验中存在的问题及对策[J].中国科技信息，2013（16）.

[2]陈宜菲.创新实验教学，实现化学实验室绿色化[J].广东化工，2013（15）.

编辑 薄跃华

作者：程绪

高中化学实验学习论文 篇3：

浅析高中化学实验学习

摘 要：化学作为一门建立在实验基础上的科学，化学实验学习是学习化学必须经历的过程，有助于加深我们的学习理解和实践动手能力。就笔者而言，对化学实验学习有着较为浓郁的兴趣，本文结合自身学习经历，对高中化学实验体会发表几点看法，高中化学实验学习需要重视实验基础知识学习、关注探究性实验、强化化学扩展学习、重视化学与生活的联系等，通过笔者的体会为高中化学实验学习提供借鉴。

关键词：高中化学；实验学习；体会

一、 引言

化学是一门以实验为基础的科学，高中生在学习化学过程中，化学实验学习是必然经历的过程。在亲自动手实验的过程中，可以更好地将理论知识与实验操作进行对照和融合，从而逐步提升自身素质和能力。笔者在化学实验学习过程中，不断总结学习经验，并逐渐形成自己的一套化学学习理论，根据自己的学习体会，就高中化学实验学习提出自己的几点意见和建议。

二、 对高中化学实验基础学习给予重视

就高中阶段多数化学实验而言，在正式实验之前，我们就会相应了解其实验内容、目的、所用器具以及相关实验原理等内容，教师也会对我们的实验流程进行讲解和指导。部分同学在实验过程中表现较为兴奋，掌握一定的实验操作流程及技巧后，即开始动手实验，相应忽略了对于实验基础内容的深入学习和掌握，导致实验连续性、完整性差，较难达到自身所期望的化学实验学习目标。

就笔者自身的化学实验学习经历而言，无论是简单或复杂的化学实验，均是由不同数量的基础知识组成的，只有真正掌握实验相关的基础知识，才能实际理解实验学习的目的和意义，同时在實验过程中验证自身所学的理论知识，提高自身能力。另一方面，化学作为一门科学，化学实验是很严谨的，同时存在一定的危险性，对于操作规范性、连续性有着较高的要求，只有我们完全掌握实验操作基础知识，才能保障实验顺利进行，得到实验应有的效果。

二、 关注高中化学探究性实验学习

实验是化学科学建立和发展的基础，这种行为本身就带有强烈的探究性和验证性。因此，在实际化学实验学习过程中，我们也应给自己制定相应的实验探究目标和计划，进行探究性学习，而不是仅满足于简单的化学实验流程操作学习，从而真正提高自身综合能力。就笔者而言，化学实验吸引我的地方在于其丰富新奇的实验现象以及实验探究得出理想结果的喜悦。因此，笔者在化学实验学习过程中，习惯暂时忘记教师的指导和书本上的标准流程，从实验课题出发逆向思考“如果这个实验由我自主设计会如何操作”这一问题，然后从实验目的、实验原理，实验所需器具和试剂，以及实验具体操作流程几个方面入手，完成自己的实验设计，再与教师和书本上的标准实验进行对比，以发现自身学习的不足，在发现问题、分析问题、解决问题的过程中，完善自身实验设计、提高个人能力。

事实上，许多实验都有多种实验验证方法，我们实际操作的实验，多数是操作较为简单且安全的实验，按照老师和课本的指导，我们可以较好地完成实验、观察实验现象。但这并不与探究式实验学习相冲突，笔者在两者的对比学习中，收获了更多的快乐和满足，同时化学应用能力也得到了有效的提升，在实际化学实验学习过程中，对于学习内容也有了更加深刻的认识和理解。

三、 对高中化学扩展学习给予强化

化学是一门实用性极强的科学，生活中许多现象均与化学有着直接且紧密的联系。因此，我们在进行化学实验学习时，不应仅局限于课堂上的化学实验内容，应积极探索生活中的化学实验因素，以不断提高个人化学能力。

受生活条件限制，我们可能无法进行过于复杂的实验操作，但可以通过一些简单的、生活化的实验练习，提高个人化学实验动手操作技能，以及对于化学学习内容的理解。如“钠在水中的反应观察实验”实验操作简单且原料易获得，在实际操作过程中，可以直接观察钠作为活泼金属的种种特性，包括存储方式、与水的燃烧反应等，同时加强对于燃烧定义的理解和认识；再比如，酸碱性是高中化学实验经常涉及的一种观察性质，而对酸碱性的判定是使用pH试纸完成的。pH试纸是一种较容易获得的实验材料，通过对生活中常见物品的酸碱性检查，可以提高我们的实验操作技能，以及对于酸碱性强弱的直观认识。除上述生活实验操作之外，高中化学实验知识还可用于解决一些生活难题，包括化学方法去除生活污渍、化学防腐等，通过这样的化学生活实验应用，也可以进一步提高我们对于化学知识的理解和综合应用能力。

四、 重视高中化学与生活的联系

高中化学实验作为一项探究性的学习过程，除了在实验室在老师的指导下完成，也可以利用生活中的一些用品自己尝试进行。对焰色反应来讲，尽管有学生亲手制作一些烟花，具有一定的危险性，但是学生应该有高中化学实验生活化学习的意识，寻找自己生活化实验可以在日常生活中选用的材料。另外，学生还应该有在日常生活中发现一些化学实验的事例，并对其中包含的化学问题进行探究，养成从化学实验的角度进行生活经验的思考，比如，在日常生活做饭的过程中，我们不小心将食盐撒在了煤气灶的火焰上，不知道你有没有发现明显的黄色，这虽然是一种很常见的生活现象，却也是一种化学实验现象，如果你知道这是钠离子在灼烧时呈现的颜色，无疑会加深对焰色反应的理解。

五、 结束语

笔者结合自身化学实验学习经验，从化学实验基础学习、化学实验探索性学习以及化学实验生活化学习等角度，阐述了自己对于高中化学实验学习的一些体会和方法，可以总结为基础知识、探索精神和生活实践三点内容，笔者认为只有掌握了这三点内容，才能不断提高化学学习兴趣和实验学习技能，进而实现自身综合能力的提升。

参考文献：

[1]金伊.绿色实验在高中化学学习中的运用[J].化工管理，2016（29）：38.

[2]苏子璇.高中化学实验学习生活化的思考——以焰色反应为例[J].科技展望，2017，27（2）：26.

[3]胡勇.新课程高中化学学习策略研究实验报告[J].科学咨询：科技.管理，2013（22）：137-138.

作者：闵锐