新形势幼儿园管理论文

摘要：幼儿园管理需要规范化、品牌化、特色化，作为幼儿园的管理者要思考如何让幼儿园成为具有品牌特色的幼儿园。管理者要注重战略思考和顶层设计，善于规划幼儿园的远景目标和近期目标，形成战略思维。作为管理者要学会用人留人，融入教育情怀，提升团队执行力，提升幼儿园整体办园水平。以下是小编精心整理的《新形势幼儿园管理论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

新形势幼儿园管理论文 篇1：

新形势下幼儿园管理策略

摘 要：幼儿园是孩子们成长和学习的乐园，孩子们在幼儿园的经历会对孩子早期的学习以及生活习惯产生很大的影响。因此，国家必须重视幼儿园的管理，为孩子们的茁壮成长保驾护航。在经济新形势下，想要提高幼儿园的管理水平，必须从幼儿园的管理团队和教师队伍这两方面入手。

关键词：新形势;幼儿园;管理策略

随着我国经济水平的不断发展，幼儿园的数量越来越多，但是有部分幼儿园的管理水平并不是很高，对孩子的早期培养可能会产生不良的影响。在新形势下，家长一般很早就把孩子送到幼儿园，希望能提高孩子们的学习热情，给孩子们的未来奠定良好的基础。因此，必须采取合理的措施提高幼儿园的管理水平。

一、管理团队的建设

1.幼儿园管理要坚持“以人为本”的管理理念

幼儿园是为了培养孩子而建立的，必须坚持以人为本，充分考虑孩子的感受。然而，有很多幼儿园老师认为幼儿的想法都不太成熟，没有充分尊重幼儿，只是将知识一股脑塞给幼儿，并且对幼儿进行严格的看管，忽略了孩子们的天性。因此，幼儿园管理团队在今后的管理过程中，要以人为本，转变传统的教学与管理模式，尊重孩子的想法，根据孩子的特点因材施教，营造良好的学习氛围，保证孩子得到全面的发展，受到平等的尊重。除此之外，幼儿园老师也要经常与孩子进行沟通，及时了解孩子的想法，解决孩子遇到的难题，保证孩子健康快乐成长。

2.完善并创新幼儿园管理思路

传统的幼儿园管理思路是单一行政管理模式，对教师和学生的思想都起到了限制的作用，不利于孩子综合素质的提高，也不利于孩子的全面发展。因此，在当今经济形势不断变化的时代，幼儿园管理人员要采取行动，完善并创新幼儿园管理思路，将行政管理与科学管理相结合，注重孩子的全面发展。而且，幼儿园还应定期举办各种培训课程，使幼儿园教师与管理人员认识到幼儿教育的重要性，关注幼儿教育的最新动态，积极开拓新的管理思路。

3.建立团结协作的领导班子

只有幼儿园的领导班子团结合作，大家一起努力，互相帮助，才能真正提高幼儿园的管理水平。如果幼儿园的领导班子之间思想与目标不一致，则有可能导致幼儿园的管理思路混乱，对孩子和教师的想法也不会太过关注，不利于孩子的健康成长。

二、教师队伍的建设

1.提高教师的品德修养

幼儿教育对于孩子的一生都会产生很大的影响，尤其是幼儿园教师，作为孩子们的第一任老师，他们的言行举止以及道德品质都会对孩子的价值观产生巨大的影响，因此，想要提高幼儿园的管理水平，就必须提高教师的品德修养。首先，教师应该做到有礼貌，为孩子们做好表率，孩子们跟着老师学习，也会变得彬彬有礼。其次，教师应尊重幼儿。不论孩子有多少缺点和不足，教师都要做到尊重孩子，防止孩子的自尊心受到傷害，对自己的一生产生不可磨灭的伤害。最后，教师要做到诚实守信，对孩子的承诺一定要说到做到，孩子的模仿能力极强，教师诚实守信也会对孩子产生潜移默化的影响，增强孩子们的诚信意识。

2.关心老师生活，改善教师生活条件

幼儿园教师也需要关心和照顾，如果教师经常对生活产生埋怨心理，那么孩子们也会受到影响，不利于幼儿园的管理。因此，幼儿园管理者要多关心教师生活，改善教师生活条件，使幼儿园教师没有后顾之忧，一心为了孩子的发展考虑。可以采取给外地教师安排住宿、免费给教师提供早餐和午餐以及在节假日发放一些补助等措施，提高教师的积极性，进而提高幼儿园的管理水平。

3.多对老师进行表扬

人们都喜欢受表扬，以此来证明自己的做法是正确的，还能获得一定的满足感，增强积极性，幼儿园教师也是一样。幼儿园管理者要善于发现教师的闪光点，多加赞美，让他们感受到教育孩子带来的成就感，以便促进他们更加积极地教导孩子们，不能只是将精力放在老师的不足之处，总是关注老师哪一方面没有做好，或者教师管理的班级出现这样那样的问题，对老师严加批评，这样都会给老师增加很多压力，影响教师的积极性。

4.鼓励老师与幼儿园一起成长

任何人在成长过程中都应该树立远大的目标，并为之奋斗。幼儿园管理者应积极鼓励老师制订自己的人生目标，为了自己的目标进行奋斗，积极进取。同时，老师在实现自己人生目标的过程中，应将自己的发展目标与幼儿园的发展目标结合起来，努力奋斗，在提升自身的过程中，也促进幼儿园的成长，保证教师能够做好本职工作，为了美好的未来而奋斗终生。

三、结语

幼儿园管理是一项非常复杂的工作，需要幼儿园的全体教师与管理者共同努力，一起为幼儿园的发展奋斗。在经济形势日益变化的时代，任何对幼儿园的改革措施都有可能对孩子们的成长与发展产生巨大的影响，因此，幼儿园管理人员必须保证幼儿园的发展不会出现停滞的情况，优化管理措施，提高管理水平，引领幼儿园向更高的目标发展。

参考文献：

[1]于水清.新形势下幼儿园管理策略研究[J].成才之路，2021（4）：102-103.

[2]钟郦燕.幼儿园课程园本化实施现状及教师能力提升策略[J].我和宝贝，2020，10（5）：94-96.

[3]杨晓晓.智慧管理策略在幼儿园教育管理中的运用[J].中外交流，2020，27（14）：154-155.

作者：秦霞

新形势幼儿园管理论文 篇2：

新形势下幼儿园管理策略研究

摘要：幼儿园管理需要规范化、品牌化、特色化，作为幼儿园的管理者要思考如何让幼儿园成为具有品牌特色的幼儿园。管理者要注重战略思考和顶层设计，善于规划幼儿园的远景目标和近期目标，形成战略思维。作为管理者要学会用人留人，融入教育情怀，提升团队执行力，提升幼儿园整体办园水平。

关键词：幼儿园;管理;教育情怀;思维;创新

在新时代背景下，在新的教育形势下，幼儿园园长要深刻理解《幼儿园园长专业标准》中“践行职业道德规范，立德树人，关爱幼儿，尊重教职工，为人师表，勤勉敬业，公正廉洁”的内涵，做一个懂教研、精管理、善经营、有战略、有教育情怀的园长，从而更好地引领幼儿园教师成长。战术上的勤奋并不能掩饰战略上的懒惰，一个园长如果没有认准方向、没有清晰的定位，就会导致幼儿园在发展上遇到各种瓶颈。故此本文对此做出了相关研究。

一、幼儿园管理存在的问题

（一）幼儿园管理目标与实际生活不适应

传统的管理模式存在管理缺乏针对性的现象。首先，部分园长因工作繁忙，各种事务性工作缠身，管理工作被动，缺失了管理目标;其次，管理工作的整体目标与阶段目标没有区别开来，在具体的管理工作中操作性不够;最后，管理工作目标缺乏具体手段，管理目标没有实现的基础，与实际生活存在差距。

（二）幼儿园管理工作缺乏合理的评价标准

在幼儿园管理效果方面存在两种错误倾向：一是上级部门认可、满意度高，就等同于管理出色;二是园内运转正常，不出较大矛盾，就等同于管理出彩。其实，这两种判断标准的主观因素太多，缺乏科学的评价标准。衡量幼儿园管理工作效果是一件严肃、科学的事情，应有合理的评价标准。显然，在当前的幼儿管理工作中这方面存在明显不足：一是评价标准只有基本原则，缺少具体条款;二是评价标准中主观因素太多，没有体现分层评价的作用;三是评价重结果轻过程;四是评价标准中各项权重、分值以领导的主观经验为主，评价结果以定性分析和等级评定为主，没有进行量化分析。这些问题降低了评价的客观性和合理性，影响了幼儿园管理工作效果的科学性。

二、新形势下幼儿园管理策略

（一）注重管人做事，确保管理方向

园长大都要经历从一线到中层，再到校级领导的过程，岗位职责由亲力亲为到带人做事、管人做事。园长要有大局观，不能大事小事一把抓，要成为管理型园长，努力提升自己的岗位管理能力。要对幼教行业发展趋势有清醒的认识，要对可能面临的风险和新技术对工作带来的影響有预见性，从而做出科学决策。记得在笔者刚任分管副园长的时候，不知道怎么带人做事，什么事都亲力亲为，生怕别人做不好，不敢放手让别人去做;自己既负责一线教学又从事管理，每天都忙得晕头转向。后来有一次，因有事忙不开，笔者只能把一项工作布置给下属去完成，并进行了详细的交代。结果令人惊喜：下属通过其自身努力，创造性地开展工作，最终达到了既定的要求和理想的目标。当然，笔者也从这件事上深刻感悟到“放手不撒手”是作为管理者必备的素养之一，真正明白了管理和管方向的深刻内涵。作为一个集体，只有方向一致，大家才能劲儿往一处使。任何一次突发事件都会考验一个团队的执行能力，也体现一个团队的凝聚力和向心力。针对疫情防控工作，笔者在教职工队伍建设的管理上也有了重大的转变和突破，幼儿园从战略上改变了以往的工作模式。

（二）注重开放多元，融入教育情怀

进行学校管理要学会用十个手指弹钢琴，管理者如果缺乏搭班子、定战略、带队伍意识，就会让优秀的人才看不到希望和晋升空间，就会让骨干教师的工作积极性大大降低，这不利于幼儿园的长远发展。作为一名优秀的园长，要给员工战略自信，规划愿景，树立信心;要创新管理机制，大胆突破，拓展渠道，多元整合，让职工每天都精神百倍，从被动接受工作到主动思考工作，从工作中收获成功带来的快乐和满足，找到归属感和幸福感;要协调好员工的人生规划和职业规划，让全园职工充满正能量，形成阳光、积极、健康向上的团队风貌，拧成一股绳。园长作为学校的领头羊，要不断思考如何凝聚人心。管人就是管人的思想，园长要把握大方向，掌好舵，统一思想，统一价值观，将一个团队的行动统一起来。管理者要有预见性和创新性，努力使自己具有非权力影响力，用个人的人格魅力、道德品质、知识才能、领导艺术、教育情怀等构成影响力，在授权管理、目标管理、精进管理方面系统地学习现代管理知识，提高自身创新管理能力。管理者除了自身不断加强学习以外，还得通过规划园所的远景目标和近期目标，形成战略思维。要指导员工拟定个人成长目标和职业生涯规划，让各岗位教师能在各自的平台上体现个人价值与能力，让每个人在自己的岗位上都有新的突破。要让员工明白“跳一跳”是能摘到桃子的，不断给予精神或物质鼓励，使之成为命运共同体、事业共同体。

结束语

总之，幼儿园的发展要依赖全体教职工的共同努力，激发教职工的干事激情和对工作的热爱既是一门科学，也是一门艺术。管理者要有战略眼光和思维，注重管人做事，注重开放多元，以深厚的教育情怀实现有质量的学前教育。

参考文献：

[1]程凤春.幼儿园管理的50个典型案例[M].上海：华东师范大学出版社，2011.

[2]苏晓.幼儿园管理中的微笑管理[J].教育观察，2019（22）.

作者：卢娜娜　赵丹

新形势幼儿园管理论文 篇3：

新形势下幼儿园管理策略研究

摘要：随着新形势下的教育改革，幼儿教育已经被越来越重视，幼儿园的管理工作难度也日益增加。作为一名优秀的管理工作者，应当总结当前管理工作的不足，结合幼儿园的自身特点，积极响应教育改革计划的号召，从实践出发，制定具有特色的、以人为本的管理制度，提高管理质量，加强教师团队建设，深化课程改革，创建以安全为主的优美的幼儿园环境。

关键词：新形势;幼儿园;管理策略

前言：幼儿园是学生迈入学习阶段的基础，在注重素质教育培养的当下，幼儿园管理工作日益艰难，所以管理工作者应该改变传统的教育理念，创新管理制度与方法，结合幼儿自身特点，创建适合幼儿的、美好的成长环境。在当今新形势教育改革下，幼儿教育者工作的开展被全社会所关注，所以幼儿教育工作者应当重视幼儿的身心健康发展，综合素质能力培养开展工作。本文就当前新形势下幼儿园的管理策略进行了简单的讨论与研究。

一、幼儿园管理的重点与难点

（一）幼儿的行为规范

幼儿时期是孩子学习发展的基础时期，也是培养孩子正确的社会观和价值观的关键时期，所以幼儿教育工作者的基础工作是注重幼儿的身心健康发展，培养其自理能力和正确的价值观念。幼儿年龄小，缺乏自我认知能力，对于自身的许多行为举止不能明确的知晓，所以就需要幼儿教育工作者的纠正和指导，规范幼儿的行为举止也是当前幼儿教育工作者的工作重点的难点。幼儿的模仿能力很强，又没有正确的是非观，所以对于家长或老师的行为都喜欢去模仿，这就需要教育工作者在工作期间规范自己的言谈和行为举止，以防止幼儿模仿学习一些负面的语言和行为习惯。

（二）教师与幼儿的交流

幼儿的语言能力弱，词汇量匮乏，所以幼儿工作者在与学生沟通交流的时候要注意态度和语言方式[1]。教师在与幼儿沟通的时候要多使用一些简单的、学生易懂的词汇，尽量在教学当中避免一些方言的使用，培养学生良好的语言习惯和语言能力。而且教师在与幼儿沟通的时候要有耐心，注意态度，以免让幼儿产生恐惧感和疏离感。教师在与幼儿交流的时候要多使用一些积极的、正面的语言，给幼儿创造一个良好的、温暖的语言环境。

（三）幼儿之间的沟通方式

幼儿园是幼儿首次接触社会的重要途径，所以幼儿园对于孩子的影响远比小中学要大，所以作为一个幼儿园管理者，要创建一个积极向上的、有利于孩子身心健康成长的学习和生活环境。幼儿园是一个小型社会，幼儿在幼儿园的交流对象不仅仅是老师，还有幼儿之间的沟通和交流，教师就应当引导幼儿间的相互交流和沟通。幼儿思想发育不成熟，对于一些具有攻击性行为并不自知，这就需要教育工作者进行引导，避免幼儿间的矛盾。幼儿园是小朋友第一次大量接触除家人以外的环境，所以教师要着重指导幼儿如何与他人进行沟通和交往，培养学生正确的社交方式与能力。

二、新形势下的幼儿园管理策略

（一）规范幼儿的行为举止

每个孩子的家庭环境和成长环境都不同，所以幼儿的性格和语言行为习惯都不同，所以幼儿教育工作者就要规范幼儿的行为举止，培养学生正确的社会观和价值观。比如有的家长性格暴躁，孩子身处在这样的成长环境中难免养成暴躁的性格，对于这样的幼儿教师就应当指导孩子正面的行为动作，避免幼儿在幼儿园学习和生活时出现具有攻击性的语言和行为，还有的家庭不重视孩子的性格培养，对于这样的幼儿教师就应当给幼儿大量的机会和时间帮助幼儿进行社交，锻炼孩子与人交往的能力，培养其良好的性格和行为习惯。幼儿教师的积极引导对于孩子日后的学习和成长都有很好的帮助[2]。

（二）拉近教師与幼儿间的距离

教师对于幼儿来讲是陌生人，所以幼儿会从心里感到排斥，教师就应当想办法拉近彼此间的距离。教师可以在安全的前提下组织孩子进行一定的室外游戏活动，以增强彼此的熟悉程度，比如可以进行老鹰捉小鸡或藏猫猫等的活动，让学生在游戏的同时拉近彼此间的距离，老鹰捉小鸡还可以培养学生的安全意识，教育学生远离陌生人。幼儿在幼儿园的学习和生活中，教师是他们依赖的人，所以如果学生和老师之间产生疏离感就会导致幼儿排斥幼儿园，恐惧社交。教师要在工作中给与学生足够的关心和关注，对于培养学生的性格和生活习惯都有很大的帮助，对于教师自身的工作开展也会事半功倍。

（三）强化幼儿之间的沟通

幼儿都是多元化的，内心都会有许多新奇古怪的想法，他们期待与同类人相互交流，但是因为他们对行为和语言都没有足够的认知，所以有时候在一起相处沟通的时候会有矛盾，教师就应当采取适当的方式方法，指导幼儿之间的交流，避免其之间产生矛盾。比如两个小朋友之间会因为一个玩具竞争进而产生矛盾，这时候教师就应起到润滑剂的作用，帮助引导学生积极沟通、解决问题，这样可以培养幼儿社交和解决问题的能力。幼儿教育管理者应当重视师生之间的沟通交流方式，呵护幼儿的身心健康与成长，以幼儿为中心开展工作。为幼儿提供一个花园式的成长乐园，让园所环境的优美、安全与班级环境的丰富多彩相互辉映，积极培养幼儿的综合发展能力[3]。

结论：幼儿时期是培养孩子行为习惯和发展语言能力的关键时期，所以幼儿教育工作者所起到的作用就至关重要。幼儿园管理是一项系统的、复杂的过程，在当今多元化的发展背景下，幼儿教育工作者应当就自身所存在的问题进行改进，管理者也应当增强教师团队建设，以新时期幼儿教育发展为目标，推动园所整体工作的全面发展。

参考文献：

[1]吴翻凡.幼儿园班级常规管理的必要性及策略[J].科技资讯，2020，18（27）：114-115+118.

[2]王雪娟.人本理念在幼儿园管理中的有效运用[J].品位经典，2020（05）：100-101.

[3]罗美华.新时期幼儿园的规范管理的探索[J].华夏教师，2020（10）：5-6.

作者：王小娟