哲学创新研究论文

摘要：习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上科学阐述了我国哲学社会科学将要完成的使命和重要任务，对当前哲学社会科学发展中存在的问题进行了回答，对我国哲学社会科学的发展和繁荣提供了思想武器和行动指南。党校是肩负着党的建设理论研究和党组织及学员现状调查任务的组织，同时也是思想理论发展的重要阵地。今天小编为大家精心挑选了关于《哲学创新研究论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

哲学创新研究论文 篇1：

哲学视野下的技术创新研究

摘 要：科学技术是生产力，企业在发展过程中需要技术创新，而技术创新在应用过程中会出现许多问题，如果采用哲学的观点去理解，去解决，问题就会迎刃而解，因为技术创新是生产力发生了变化，如果生产关系不及时的顺应，那么就会影响生产力的发展。本文就用哲学的视角对技术创新进行研究，使技术创新的发展更快，效益更高。

关键词：技术创新；哲学视野；研究

一、技术创新的概念

美国管理学家德鲁克认为，技术创新有两种，一种是技术创新，另一种是社会创新。技术创新是自然界为某种自然物找到新的利用，并赋予新的经济价值。而社会创新是创造一种管理机构、管理方法或者管理形式，使资源配置过程中获得更大的经济价值和社会价值。我国著名的技术哲学家陈昌曙教授也指出，必须把技术创新看作科技成果向生产力转化的社会过程。认为技术的体系化与社会化是技术创新的本质特征，如果采用哲学的理论为技术创新下一个定义：技术创新是作为创新主体的企业在创新的环境下，通过一定的中介使创新客体转换形态，从而实现市场价值的一种实践活动。

二、技术创新研究的几个主要方面

我国在技术创新方面的理论研究比较晚，1973-1974年间，在北京大学经济系的内部刊物上登载的《国外经济学动态》上，有一篇文章是专门介绍熊彼得的創新理论。1981年，在中国社会科学出版社出版的《西方经济学讲座》中，又一次全文介绍了熊彼得的创新理论及今后的发展，从此之后，国内的一些专家、学者才开始逐步的对国外一些创新技术成果进行介绍，如1986年商务出版社出版的《现代国外经济学论文选》第十期；1990年商务出版社出版的熊彼得发表的《经济发展理论》等。在这些论文中，作者用哲学理论的视角论述了创新技术在各个方面的发展成果，使创新技术在理论上更加具有科学性。主要体现在以下几方面。

（一）在经济发展方面

通过技术创新，企业的生产成本降低了，企业生产出的产品销售量提高了，使企业的利润增加了，员工的收入也提高了。我国技术创新在经济层面的研究比较晚，直到20世纪的70年代末80年代初期，由北京大学经济系教授历以宁为代表的经济学方面专家根据西方经济学著作经过总结开始逐步形成具有我国特色的技术创新理论。

（二）在管理学发展方面

通过技术创新，企业对生产资源、要素等重新进行了优化，建立起生产效率更高、生产成本更低的生产经营管理体系。到目前为止我国技术创新在各行各业悄然兴起，管理学成果分为两个类型：第一种类型为理论研究类型，即技术创新在机制建立方面研究、政策方面的研究、过程方面的研究、环境保护方面的研究等等。第二种类型为实证方面的技术创新研究。主要是通过企业成功的案例，对成功后的结果数据进行分析，得到实际的技术创新理论的依据，为其它企业提供技术创新模式。

（三）在社会发展方面的研究

经过企业的技术创新，企业不断发展壮大，员工的薪金待遇不断提高，不仅提高了员工的生产质量，也活跃了本地的市场经济，同时为地方政府提供更多的就业机会，最终达到改变创新主体的经济地位。

三、技术创新与哲学理论的关系

（一）案例

作者曾经去过一家企业，是一家生化企业，企业规模很大，在生产方面，采用传统的生产工艺进行生产，在提高生产水平的过程中，由于仍然使用传统工艺，使生产很不稳定，经常会出现一些波动，后来企业负责人聘请一位专业工程师对生产进行技术改造，这位技术工程师带来了一项技术专利，经过投入使用效果很好，但是企业内部的一些管理人员认为还可以更加优化，生产部在没有对技术专利运行进行总结，没有与分厂进行沟通的情况下，擅自调整了配方，开始还算顺利，但后来生产上又出现了波动，使生产成本上升到原来的水平。总经理针对此问题对多名生产负责人进行了了解，征求其它领导班子成员意见，免掉了生产部经理职务，由其他人员接替，生产重新按照技术专利要求调回到了从前的指标，生产又恢复了正常，并经过不断的研究和摸索，最终达到了生产成本最低的效果。

（二）根据哲学的观点对以上的案例进行分析

1. 根据哲学理论中的对立统一理论进行分析。哲学理论中的对立统一理论它揭示了客观存在（自然界、人类社会和人类思维等）具有的特点，都包含着内在的矛盾性，都是矛盾的统一体，事物内部矛盾是事物发展变化的源泉、动力，推动事物发展。从以上的案例可以看出，总经理设置的机构主要是使生产部经理和分厂厂长形成对立的双方，一方是组织生产，一方是监督生产，但在生产过程中方向又是统一的，就是共同将生产做到最佳。按照哲学理论去理解，应该是：（1）斗争性和同一性都是矛盾双方所固有的基本属性，矛盾对事物发展所起的作用只有在两者的结合中才能实现。（2）斗争性和同一性在矛盾发展过程中，不同阶段、不同条件可以起到不同的作用。有时候同一性起主要作用，有时候斗争性占主要地位。（3）事物的发展“既相反又相成”，同时“既相辅也相成”，要自觉利用矛盾的这两种力量推动发展。但在上述的案例中，生产部经理却超出了监督生产的界限，直接去管理生产，使生产造成混乱，违背了哲学理论中的对立统一规律。

2. 采用哲学理论中量变和质变理论进行分析。按照哲学理论进行分析，斗争性对于事物发展的作用：（1）促进事物的量变。斗争性使矛盾双方相互排斥，引起双方力量对比的变化，为质变准备条件。（2）实现事物的质变。当矛盾双方力量发展达到了极限，斗争性则突破极限，使旧的统一体分解，新事物产生。在以上案例中，生产部经理与分厂厂长之间的矛盾是生产管理过程中正常的对立统一的矛盾双方，按照公司机构设施是相互监督的关系，一方组织生产，一方对生产组织的过程进行监督和协调，公司的目的是使矛盾的双方在矛盾中共同进步、共同发展、共同提高，最终使生产管理更加完善，但生产部经理相对强势，越权管理，使生产管理失去了平衡，因此造成由量变到质变的事情发生，最终生产部经理被免职，这一过程符合哲学理论中的量变质变规律。质量互变的方法和意义在于由于量变只有在一定的范围和限度之内，事物才能保持其原有的性质，所以，当我们需要保持事物性质的稳定时，就必须把量变控制在一定的限度之内，做事情要注意分寸，掌握火候，坚持适度的原则。

3. 用哲学理论中否认之否认规律进行分析。否认之否认的理论揭示的是：（1）事物发展的全过程。（2）辩证的否定是这个规律的核心。（3）事物的发展是前进性和曲折性的统一。在案例中，首先由于生产不稳定，辩证的讲在生产技术方面存在问题，公司为了解决生产技术方面的問题聘请了一位专业工程师。通过专业工程师的工作，生产稳定了，生产成本下降了，这是对之前的生产进行了辩证的否认，在实际生产过程中，往往不能全盘否认，要做到“扬弃”，就是说要发扬原有可以借鉴的事物，摒弃那些影响生产不利因素。在新技术应用过程中，不可能很快就达到最理想的状态，还要对相关的生产要素及相关的生产指标进行微调，通过对生产指标的逐步改进，使生产状态达到了最好，生产成本达到了最佳，因此说明事物的发展是前进性和曲折性的统一。

四、技术创新与其它创新之间的关系

技术创新不是孤立，它需要生产要素的重新组合，并把它转化为能在市场上销售的商品或者生产工艺的全过程。如果把技术创新比作生产力，那么需要相应的生产关系相适应，就是说技术创新的同时，制度也要创新，技术创新和制度创新是相辅相成的，制度创新是在技术创新过程中对现有的制度进行改进，引入全新的制度使技术创新能够发挥更高的效率。通过以上的案例也可以说明这个问题，如果在引进新技术的同时，把管理人员做一定的调整，制度进行一定的创新，目的是把新技术应用的更快、更好，生产就不会再次出现波动，给公司的经济造成损失。因此创新技术一定要有创新制度相适应，否则将会使创新技术出现“闭锁”效应，如果只有创新制度而没有创新技术，只能使创新制度成为“无米之炊”。

五、结合唯物主义的基本理论，提高创新意识

在我国，随着改革开放的不断深入，市场经济越来越活跃，各种产品的市场竞争越来越白热化，企业的发展离不开技术创新，对于生产型企业来说，生产成本、管理成本是企业众多成本中最大的两大成本，哪个企业的这两个成本最低，这个企业在市场竞争中就会站稳脚跟，作者在走访生产型的企业中，有许多可以降低生产成本的技术创新项目，如余热的利用、副产品的合理回收、科学的绩效考核方法等等，都能为企业降低生产成本，增加利润。美国的飞机之所以能够处于全球的领先地位，就是因为二战结束后，美国专门成立了研究战斗机的技术创新团队，这个团队设立在美国最大的飞机制造公司，即：洛克希德公司。这个团队先后设计出了：U-2，SR-71黑鸟和F-117，并创造出20年代最优秀的，全球没有任何一个国家相比拟的战机F-22。

因此，我们的企业想发展，就要技术领先，就要具有技术创新能力的团队，为了降低成本、提高质量，及时发现企业哪里需要技术改造，哪里需要技术挖潜，哪里存在阻碍发展的瓶颈，同时要按照哲学的观点，建立创新制度予以适应，如技术改造方案提出后，经过论证可以采用实施，那么生产方面就要按照公司的要求，在短时间内进行实施，实施后要对技术改造的结果进行核算和分析，是否达到预期的目的。再如，公司要对有关提出节能降耗方案进行认真分析和研究，如果可行就立即实施，并对相关人员进行奖励。这一措施有些企业也做，但开始轰轰烈烈，最后到奖励时却不了了之。

六、结束语

技术创新不是孤立的，它是一个体系，用哲学的观点去分析和研究技术创新，使技术创新活动的思路更加清晰，工作方法更加明确，总的来说在哲学的视野下，能够使人变的聪明。

参考文件

[1]陈雄辉.实践唯物主义视野下的技术创新[J].华南师范大学学报（社会科学版），2010（2）.

[2]田亚新.关于技术创新研究的文献综述[J].科技信息（学术研究），2008（8）.

[3]焦玉灿，罗亚非.企业技术创新能力评价研究综述[J].科技管理研究，2005（7）.

作者：张婷婷 裘杰

哲学创新研究论文 篇2：

基层党校哲学社会科学科研管理创新研究

摘 要：习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上科学阐述了我国哲学社会科学将要完成的使命和重要任务，对当前哲学社会科学发展中存在的问题进行了回答，对我国哲学社会科学的发展和繁荣提供了思想武器和行动指南。党校是肩负着党的建设理论研究和党组织及学员现状调查任务的组织，同时也是思想理论发展的重要阵地。在社会发展的不断推动之下，党校哲学社会科学科研管理也应该紧跟时代步伐，适应时代背景，因此创新基层党校的哲学社会科学科研管理十分重要。

关键词：基层党校;哲学社会科学科研;管理;创新

通常来讲哲学是衡量个体生存意义的工具，能够帮助人们更好的认识和改变世界，而社会哲学是衡量区域、民族以及国家生存意义的工具。哲学社会科学就是对人类生存意义进行衡量的工具，它能够通过正确的思想指引人们进行社会建设，是推动国家文明进步的重要工具〔1〕。党校教育是对党员进行培训教育的重要组织，对发挥模范带头作用的党员先锋具有重要的影响作用。在建设具有中国特色社会主义的道路上肩负着哲学社会科学繁荣发展的光荣使命，发挥着重要作用〔2〕。目前基层党校在哲学社会科学科研管理上仍然存在一些问题，这让我们不得不思考当前环境下对基层党校哲学社会科学科研管理方式进行创新改革。本文就从当前基层党校存在的现实问题出发进行思考，提出解决方法。

一、基层党校哲学社会科学科研管理的担当和责任

1.构建良好学术生态建设环境

学术研究要想稳步前行需要良好学术生态环境的保障，基层党校作为党的思想理论建设重要阵地的守护者，培训和领导党员干部的开拓者和锤炼者，在进行学术研究的时候严格遵守学术规范、严肃对待学术研究的社会影响和效果，对马克思主义理论知识进行深入学习是保障学术研究在良好的思想氛围中不断发展的关键〔3〕。研究中坚持将理论知识和实践相结合，立足民情调查等等。正因为有党的指导思想和规范进行引导，基层党校在进行哲学社会科学科研工作的管理中具有正确的良好的指导思想和精神武器，对形成良好的学术发展建设的生态环境具有重要作用。只有将这种具高度精神自觉的学术研究思维坚持到底才能保证学术研究的可行性和先进性。

2.坚持科学文化发展

哲学社会科学的发展与科学文化的发展密不可分，因此在当今时代的大环境下将哲学社会科学的发展与当今社会科学文化发展相结合，使两者发展步伐相一致十分重要〔4〕日新月异的21世纪，哲学社会科学的发展关联着当今世界的政治、经济、科技等一系列文化，对研究当代社会的产业结构、 社会结构和生活结构等都有很大的帮助。我国的社会主义现代化建设是在改革开放和复杂国际形势下进行的，因此面向我国社会主义现代化建设进行党校哲学社会科学研究更有开放性和世界性的眼光，在推动哲学社会科学发展的同时也可以推动我国社会和我们自身的发展。基层党校在马克思先进思想的指引下将培养有理想、有道德、有文化、有思想、有纪律的社会主义新时代良好公民。在引导哲学发展时紧跟科学文化的步伐，积极宣扬科学和人文主义思想，不断推动马克思主义思想发展的同时也推进了科学和文化事业的发展。

3.促进精神文化建设

哲学社会科学的研究在以马列主义为基础的同时应当与我国的社会主义精神文化建设同步进行，在大力发展社会哲学的同时为我国的精神文化建设作出贡献。精神文化具有改造世界的强大力量，是我国历史进程中无数优秀中华儿女经过积极奋斗所生出的一种意识产物。社会科学科研管理面对着社会科学哲学问题的研究，在此过程中对优秀中国传统文化及高尚的民族精神文化进行提炼和传承，弘扬优秀民族文化是基层党校开展工作不可推卸的责任，也是推进工作的重要精神文化支撑。只有先着重提升自身精神文明水平，再着力推进精神文化进步发展，才能筑起社会精神文明的高墙。基层党校作为社会科学科研管理的重要组织应当肩负其责任，在管理工作推进中促进精神文化建设。

4.哲学社会科学工作发展的政策保障

习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上明确指出党在哲学社会科学领域处于领导地位，党校加强管理工作对深化科研管理体制改革、创建良好的科研发展生态环境、建立健全科学的科研决策咨询机制具有重要作用。通过正确的社会人才遴选机制和职称评定机制对激发科研活力、培养优秀科研人才具有重要作用。因此基层党校優化和创新哲学社会科学科研的管理，健全相关政策体制十分关键。

二、基层党校哲学社会科学科研管理存在的现实问题

1.教师团队科研能力不够

基层党校的教师团队是社会科学科研工作的重要引导者和参与者，其科研能力对党校科研能力具有重要影响。虽然在进行人才选拔的时候对教师团队的学历水平进行了限制，有效保障了其知识文化素养能力，但是面试机制仍然存在一些问题，党校主要通过事业单位招考进行人才选拔，在进行笔试之后，面试程序与一般事业单位一样存在程式化的制约，难以对其教学及科研水平进行深一步的了解，因此对人才的选拔存在一定的制约作用。这也影响了教师团队科研能力的整体水平〔5〕。其次其他招选方式例如公务员招考以及公开遴选在职业上不同程度存在一些限制，能够保证教师的教学水平，但是工作单位的改变毕竟存在一些差异的，教师并不一定适合参与科研工作。

2.科研管理机制的落后

当前基层党校在进行科研管理的过程中仍然坚持传统的管理模式，因而在对科研成果的管理上存在一定的落后性，例如没有完善的网络管理体制和完善的科研成果发表平台等等。缺乏数据库的集中管理使现代化信息技术难以融入到党校科研工作的管理中〔6〕。此外，基层党校还没有形成专业化的科研评价体系，这样使科研激励机制难以在基层党校科研发展过程中发挥作用。或者有些基层党校对科研的激励机制把握不够明确，在进行评定时没有明确的标准进行限制，因而对科研成果的质量难以保证，这也在一定程度上造成科研发展难以进步的现状。

3.科研发展的经费投入较少

充足的资金、物质和人才储备是科研活动顺利进行的重要保障，高质量的科研工作更需要充足的资金支持。基层党校通常缺少科研经费的支持，专项科研经费难以到位，对科研工作顺利进行产生了一定的阻碍，也在一定程度上限制了高质量科研工作的进行。

4.发展区域性强，缺乏交流

基层党校通常是各个区域独立存在的组织，独立性较强。科研工作的开展离不开交流，无论是不同部门还是不同组织之间的交流都是实现科研质量提升的重要途径。由于基层党校整体环境相对封闭，各组织部门之间交流不够因此合作交流匮乏，也难以形成健全的协作机制，这样就无法将资源进行整合，使各个组织部门都困于自身所面临的问题之中难以找到解决路径。

三、基层党校哲学社会科学科研管理的创新方式

1.强化人才培养和选拔机制

立足现有师资力量，对优秀教师进行重点培养，同时同步提高教师团队的整体素质。在管理过程中可以鼓励和支持优秀教师到中央党校、国家行政学院、省委党校等高层组织参与培训以不断提升教师团队的综合素质。此外，应当多给青年教师团队实践的机会，实践是检验真理的唯一标准，只有通过实践才能让教师团队找到自身存在的问题、挖掘自身长处得以提升整体素质。各个基层党校之间或其他高层组织之间应该健全学术交流机制，增加组织之间的学术交流，加强合作，提升科研水平。此外优化教师团队的选拔招聘机制也十分重要，党校在进行人才选拔的时候往往受到现有体制的制约，但是现有体制对基层党校的人才选拔并不适用，因此基层党校需要根据自身特点进行体制创新，通过同地方相关政府部门及领导人进行协商，建立符合自身发展和人才需求的选拔机制，多开放对青年教师人才的引进。

2.创新科研管理机制

基层党校在进行科研管理工作的过程中可以引进先进管理经验和技术，通过信息化管理强化补充当前基层党校管理的薄弱环节，建立科研交流平台以及管理数据库，通过现代技术的引进提升管理效率，建立起一个完善的科研信息平台，通过计算机手段来对科研活动中的数据进行收集和整合，针对科研项目的具体内容建立数据库并做备份，提高科研管理的效率。基层党校科研管理部门对科研工作的开展和教师团队的培养具有重要的保障和服务功能，管理部门应该强化管理职能，充分发挥管理职能，为教师团队提供完善的科研服务工作，及时关注科研工作发展状况，切实履行管理职能，通过完善的科研管理和服务以及监督保障科研工作的顺利实施，提升科研工作的质量。

3.加强科研资金管理

科研经费是科研工作顺利进行的重要前提，也是激励教师团队积极参与科研工作提升科研质量的重要保证。首先要保证科研经费的提供，其次还应对科研经费的流向进行精准把控，要保证科研经费真正使用于科研工作中，真正发挥科研经费的作用。对科研经费进行专项管理，清晰管理，精确了解，不仅能够同时对该项科研工作提供足够的资金支持也更加便于对科研工作发展进度进行了解。

4.加强部门交流，发挥资源整合优势

基层党校在开展科研工作的过程中可能由于地域性形成一定的限制，各级组织之间缺乏交流合作难以进行资源整合，这样基层党校在进行科研工作时就会存在一定的限制。建立健全各级组织和部门之间的互动联动效应，发挥各自优势就能够优化合作模式，通过各种资源的整合达到良好的管理效果，这样也更加容易发挥资源合理分配的作用，通过对不同组织部门优势作用的发挥建立多层次、大格局的科研合作管理模式，提升科研质量。

5.面向基层，因地制宜

基层党校具有更加贴近群众的先天优势，因此在基层工作开展方面更加方便。当然这也提示基层党校在进行科研选题的过程中应该结合所处地域的特点进行选题，选择更加利于开展调查的科研工作。此外科研工作的进行本身就应该立足于广大人民群众，让科研成果真正于民众有益。因此面向群众生活进行研究，立足解决群众关注的时事热点问题也是党校科研工作进行的意义所在和方向指导。

四、结语

习近平总书记在全国党校工作会议中指出，党校的科研工作要紧紧围绕当前的中心工作开展，要在党的思想理论研究上作出成绩，要在意识形态领域有所贡献〔7-8〕。将党校在哲学社会科学管理工作中应该坚持的方向和应该实现的目标进行了细致阐述，对党校科研管理工作做出了要求。基层党校组织是更加贴近群众生活，更加了解群众问题的组织，因此进行科研工作也应当积极贴近群众，使科研成果能够利于人民。让科研成果在人民群众的时间和检验中进行验证，实现其价值。基层党校的科研管理部门是对科研成果进行管理，对科研工作提供服务和保障，对科研质量进行检验和评价的重要部门，因此在管理方式的探寻上应该注重其科学性和实用性，应该使哲学社会科学管理工作与社会发展科学文化水平相适应，与社会前进方向相吻合。这是保障基层党校顺利开展科研工作的前提，也是提升基层党校科研成果质量的重要方式。推进基层党校科研工作进步，提升科研成果水平首要的前提是具有高素质的科研人才团队，建立建全人才培训和选拔机制是保障科研质量的前提，因此基层党校应该明确当前人才选拔和培训上的问题并进行针对性完善，建立真正适應自身所需的人才选拔机制，以弥补科研人才团队上存在的短板，推动科研质量的提升。此外创新管理机制，学习先进管理模式，借助先进管理工具对加强管理工作、优化管理具有重要作用。各个部门和组织之间的良好配合是促进资源有效整合，实现良好协作合作机制的表现。通过将各个组织部门的优势发挥出来，有效弥补短板，达到良好的合作效果。

〔参 考 文 献〕

〔1〕董艺，邓纯东.坚持马克思主义在哲学社会科学中的指导地位〔J〕.中共福建省委党校学报，

2019，466（02）：10-16.

〔2〕张公一，张畅.我国哲学社会科学学术期刊分布特征统计分析〔J〕.中国科技期刊研究，2017， （07）：658-663.

〔3〕王同昌.新时代基层党组织建设的着力点〔J〕.中共天津市委党校学报，2018，（01）：19-24.

〔4〕萧鸣政，唐秀锋.哲学社会科学人才如何评价——基于长江学者成长影响因素的实证研究〔J〕.行政论坛，2018，（005）：106-116.

〔5〕宋健安，阚萌萌，李云，等.基于科研管理系统的科技成果奖励流程再造及效果分析〔J〕.中华医学科研管理杂志，2019，（04）：271-276.

〔6〕姜天伊.浅析新时期党校党建工作创新的途径〔J〕.2018，001（005）：P.57-58.

〔7〕卢磊.基层枢纽型社会组织的现状检视与发展建议——以北京市X区为例〔J〕.中共福建省委党校学报，2018，（06）：86-94.

〔8〕刘榆芳.“互联网+”时代基层党建工作创新〔J〕.中共山西省委党校学报，2018，（001）：41-43.

〔责任编辑：杨 赫〕

作者：魏琪

哲学创新研究论文 篇3：

高校哲学社会科学创新能力评价的基本指标框架研究

摘　要：哲学社会科学创新能力是国家创新能力的重要组成部分。当前，全国高校都在努力提升哲学社会科学创新能力。然而，对于哲学社会科学创新能力的概念、高校哲学社会科学创新能力的构成要素、如何评价高校哲学社会科学创新能力等问题，学术理论界并未进行认真梳理与探讨。文章对哲学社会科学创新能力的概念进行了解读，并借鉴组织能力的“RPV模型”，将高校哲学社会科学创新能力构成要素分为三类：哲学社会科学创新投入能力、哲学社会科学创新运行能力、哲学社会科学创新产出能力。在此基础上，构建了高校哲学社会科学创新能力评价的基本指标框架。

关键词：哲学社会科学创新；高校哲学社会科学创新能力；评价指标框架

文献标志码：A

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。自然科学和哲学社会科学的创新能力，共同构成国家创新能力的重要组成部分，这已成为全世界的共识。2006年6月，为进一步贯彻落实《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》，大力提高高等学校哲学社会科学研究质量和创新能力，教育部出台了《关于提高高等学校哲学社会科学研究质量的意见》，全国高校掀起了提升哲学社会科学创新能力的热潮。那么，什么是哲学社会科学创新能力，高校哲学社会科学创新能力包括哪些要素，其评价的基本指标框架又有哪些呢?目前学术理论界并未对这些问题进行深入探讨。笔者试图对这些问题进行解读。

一、哲学社会科学创新能力的内涵

科学的生命在于创新，科学的灵魂在于创新。科学的发展过程也就是科学家不断创新的过程，一部科学发展史就是人类获取知识和认识真理的过程。哲学社会科学作为科学已得到世人公认，只有创新才能保持哲学社会科学的活力并使之获得持续发展。所谓哲学社会科学创新，是指哲学社会科学创新主体能动地运用新思想、新理论、新知识、新材料、新方法、新技术对人类社会现象、历史现象、精神现象以及人与自然的关系问题等进行的产生一定价值成果的、能够揭示和预见其本质、规律和发展趋势的首创性科学探索活动，该活动既是一种首创性的理性加工过程，也是一种将理性加工成果转化为社会财富的过程。

一般说，主体包括两个方面的涵义：(1)在认识论中，主体是从事着认识和实践活动的人，可以是个人、社会集团或人类。主体之所以成为主体，就在于主体有意识、能思维，能将自身之外的客体自觉地作为实践和认识的对象。(2)从在事物存在和发展中所处的地位来看，主体又是指组成事物整体的诸要素中最基本的、最主要的主干部分，带有较明显的实体性。哲学社会科学创新的主体是指参与哲学社会科学创新活动且具备创新功能的行为主体，可分为两类，一为研究主体，一为服务主体，主要包括：企业、科研机构和大学、政府、咨询与中介服务机构，其结构如图1所示。高校作为哲学社会科学创新研究主体六大系统(高等学校、社科院、党校和行政学院、党政研究机构、军队院校和企事业研究部门)的重要组成部分，是哲学社会科学创新的基本研究主体，是哲学社会科学研究的主力军。

哲学社会科学创新能力是指哲学社会科学创新主体在探讨人类社会现象、历史现象、精神现象以及人与自然的关系问题等创新活动中取得新思想、新知识、新发现、新见解、新领域、新问题、新运用、新事物等所具备的本领、技能、潜力和相关资源。哲学社会科学创新能力是组织能力之一，是哲学社会科学创新系统中各要素相互作用的结果，是哲学社会科学创新主体有效利用和优化配置各种创新资源(包括人才、机构、设备、场地、经费等有形资源和创新文化、政策机制、组织管理等无形资源)，通过理论创新、知识创新、观点创新、方法创新、技术创新、管理创新等各种哲学社会科学创新活动，产出高水平哲学社会科学创新成果(包括论文、著作、研究报告等直接成果以及创新人才和成果应用所产生的经济、社会效益等间接成果)，并形成具有竞争优势的哲学社会科学领域与创新特色的综合能力，是哲学社会科学创新主体创新效率的重要衡量指标。

二、高校哲学社会科学创新能力的构成要素

哲学社会科学创新活动是一个新知识、新思想、新观点、新理论、新方法的生产、传播、应用与扩散的过程，是一个多要素投入和多要素产出的过程，这就决定了高校哲学社会科学创新能力不是一种单一能力，而是由知识的、技术的、管理的、文化的诸多相互联系的要素构成的有机整体，是由多维能力构成的能力系统。克莱顿·克里斯坦森(Clayton M.Chris-tensen)和迈克尔-雷纳(Michael E.Raynor)基于传统的“以资源为基础的观点(RBV)”，将组织能力分解为三要素：组织的资源(Resource)、流程(Process)和价值观(Value)，并把它称之为组织能力的“RPV模型”。高校哲学社会科学创新能力是高校能力体系中的一类。借鉴这一思想，笔者认为，高校哲学社会科学创新能力主要包括三个方面：创新投入能力、创新运行能力和创新产出能力，分别对应资源、流程与价值观，构成了一个哲学社会科学创新能力要素系统。

(一)哲学社会科学创新投入能力

哲学社会科学创新是一种资源重新组合以获得效益的行为，而创新的投入则是启动创新和维持创新的基础。高校哲学社会科学创新投入能力是指高校在哲学社会科学创新活动中投入的创新资源数量和质量。尽管哲学社会科学创新资源投入的多少与哲学社会科学创新产出能力的大小并非简单的线性相关关系，但创新资源投入对创新产出的影响是显而易见的。如果假定所投入的创新资源的利用程度是变量，而且其他影响因素不变，创新的产出能力是创新资源投入能力的函数。因此，哲学社会科学创新投入能力是哲学社会科学创新活动得以进行的最基本的先决条件，并在一定程度上体现哲学社会科学创新能力的发展趋势和可能的作用空间，也是衡量高校哲学社会科学创新能力的一个重要的指标。

一般来说，高校哲学社会科学创新投入能力主要取决于以下三个方面。

其一，科研队伍。早在20世纪60年代，诺贝尔经济学奖获得者西奥多·w·舒尔茨(Theodore W.Sehultz))就提出了人力资本的理论，其基本观点包括：(1)人力资本投资的作用大于物力资本投资；(2)教育投资是人力资本投资的主要部分；(3)人力资本投资增长速度远大于物力资本投资的增长；(4)资本积累的重点应从物力资本转移到人力资本。在创新资源中，人力资源是最重要的资源要素。哲学社会科学创新人力资源，是指投入哲学社会科学创新活动中的科研人员，他们是高校哲学社会科学创新运行的主体源泉。哲学社会科学创新人力资源投入，是指从事哲学社会科学创新活动的科研人员的数量及结构，从而反映出哲学社会科学创新人力资源的规模、数量与质量。社会活动的主体是人，人

的素质的高低直接影响人们社会实践的效率。人力资源的状况在某种程度上规定了创新行为的可行性和可能性。雄厚的人力资源是加快创新速度、提高创新质量的重要因素。没有一支思想解放、功底扎实：学风严谨的科研队伍，哲学社会科学创新就会成为空中楼阁。我们国家之所以过去能够取得一大批具有重要影响的哲学社会科学科研成果，最重要的是因为我们国家拥有一批国内外公认的学科带头人和学术骨干。当然，并不是所有的哲学社会科学科研人员都能成为哲学社会科学创新人才，哲学社会科学创新人才有其独有的特征。哲学社会科学创新人才除应具备一般创新主体的基本素质外，如优良的道德品质、合理的知识结构、综合的能力结构、稳定的心理品质，还应具备以下条件：一是坚持马克思主义的立场、观点和方法；二是要有追求真理、献身科学的使命感和责任感；三是要有实事求是、解放思想、敢于创新的理论勇气；四是要有深厚的学术底蕴、深邃的学术眼光和宽宏的学术气度。

其二，科研经费。现代意义上的科学创新，不太可能由单兵作战的方式来完成，也不太可能在简陋的条件下来实现。无论是从创新的条件、创新的动机、创新的目的还是从对创新的评价和激励的角度看，经济基础、物质因素都是科学创新能力形成的必要社会条件和物质利益动因。科学创新活动的组织工作越来越庞杂，创新活动的中间环节越来越复杂，创新活动的成本越来越高，因而也就越来越需要全社会的鼎力支持和大量的物质资金投入。资金是创新成功及创新成果转化的先决条件和重要保证。哲学社会科学创新财力资源投入能力从经济的角度亦反映了高校哲学社会科学创新能力较强的风险承担能力以及融资能力，一方面促进了哲学社会科学创新的顺利实施，另一方面也提高了哲学社会科学创新的规模和档次。哲学社会科学创新财力投入主要表现为科研经费的投入。丰富充足的科研经费投入是科研活动的动力燃料，是哲学社会科学创新的物质基础，是哲学社会科学创新活动得以进行的最基本、最重要的资源投入，是推动哲学社会科学创新运行的客观源泉，是做出创新成果、不断提高哲学社会科学创新能力的可持续性发展的支撑条件和坚实基础，是哲学社会科学创新能力发展必须的生命能源。“巧妇难为无米之炊”，没有充足的经费是不可能设计、开发和承担起相应的科研项目的，更别说哲学社会科学创新性成果。可以说，高校支配和使用的哲学社会科学科研经费的数量，特别是获得教育部哲学礼会科学研究重大课题攻关项目、国家社会科学基金项目、省市级哲学社会科学基金项目的多寡，在一定程度上表征了高校哲学社会科学创新能力的物质保障能力、风险抵抗能力和持续发展能力。

其三，科研设施。无论是哲学社会科学研究还是创新成果转化，都需要一定的物质条件。哲学社会科学创新物质资源，是指投入到哲学社会科学创新活动中的物质基础设施。哲学社会科学创新物质资源投入，是指为支持哲学社会科学创新活动的物质基础设施的数量及档次，从而反映出哲学社会科学创新物质资源的规模和数量。创新科研设施是创新体系的必需条件，会对哲学社会科学创新的开展与成效产生重要的影响。对于哲学社会科学创新活动来说，创新科研设施主要包括研究基地、实验室、大型科研设施、数据库、信息网络和图书馆等基本条件。随着科学的发展，以往单科演进的学科发展模式已为多学科的交叉、渗透、相互关联和相互制约的学科发展特征所代替。多学科相互结合，特别是自然科学与社会科学的紧密结合是历史的必然。哲学社会科学创新不仅要求自然科学和社会科学的各主要部门进行多方面的广泛合作，综合运用多学科的知识和方法。而且要求把自然科学和社会科学知识结合成为一个创造性的综合体。同时，哲学社会科学创新需要社会的宽容和支持，它需要通过特殊的制度安排，形成自我调节与宏观调控相结合的机制。只有创造出一流的科研设施和科研环境，为哲学社会科学创新研究和开发提供先进的基础设施，如高水平的基础研究基地、丰富的信息资源等，才能更好地保证哲学社会科学创新能力的持续发展。

(二)哲学社会科学创新运行能力

哲学社会科学创新作为一种资源重新组合以获得效益的行为，而创新的运行则是推动创新和提高创新的动力。哲学社会科学创新运行能力是指在高校哲学社会科学创新活动中能使各种创新元素有效地运作起来的程度和效率。光有充裕的人、财、物等创新资源，并不能得出哲学社会科学创新的效果显著，也不能就此得出高校哲学社会科学创新能力就比较强。人、财、物等创新资源要得到合理流动与合理配制，要能实现其绩效最大化，还需要对其进行科学合理地管理与激励。因此，哲学社会科学创新运行能力是哲学社会科学创新活动得以发展的重要推动力量，并在一定程度上体现哲学社会科学创新能力的发展后劲和创新潜能，也是衡量高校哲学社会科学创新能力的一个重要的指标。

一般来说，高校哲学社会科学创新运行能力主要取决于以下三个方面。

其一，社会支持。科学创新活动具有较强的社会根植性。社会根植性，在社会学上又称之为嵌人性，一般将其定义为：“与社会行为和结果一样，经济行为和结果受行为人之间的相关关系及其整个网络的结构影响。”这种关系及网络成为社会网络。社会网络的存在，可以降低成员之间的交易成本，增强网络结点间的信任，加强网络结点间的团结，加强网络结点间的合作，优化网络结点间的关系，增强网络结点的环境适应能力，加快信息在结点间流动，提供更为广阔的学习界面，提高知识在网络内的扩散水平，共享社会关系网络、劳动力市场和服务，共享市场机会及分担风险，提高网络内结点的持续创新能力，从而维系网络组织的持续竞争优势。社会根植性的机制通过信任机制和社会资本影响创新主体要素之间的相互关系，加大要素根植于所在创新系统的力度，进而影响了创新的发生。高校哲学社会科学创新是一个开放的系统，闭门造车是难以成功的，同样需要来自于外部的社会网络支持。哲学社会科学创新运行能力的社会支持，主要表现在以下三个方面：一是智力资源支持，二是财力资源支持，三是生活环境支持。社会支持因素对高校哲学社会科学创新有着重要的影响，对高校哲学社会科学创新起到补缺、支撑和强化的作用，良好的社会支持能力可以部分转化为高校哲学社会科学创新能力。

其二，管理机制。新制度经济学认为，制度的存在，可以解决不断出现的社会问题和约束人们的竞争和合作方式。制度可以降低创新中的不确定性和交易费用，可以提高对创新的奖励，好的制度选择会促进创新，不好的制度选择会将创新引离经济发展的轨道或扼制创新。管理是建立秩序、激活力量、提高效率的手段。在当今世界经济与社会生活中，管理已逐渐显示出超越其他学科的巨大威力，成为促进经济与社会发展的强劲动力。哲学社会科学创新固然不能离开一定的物质技术条件，但所有这些条件实施最终还要靠人。哲学社会科学创新作为一

种复杂的心智活动，不仅与人的思想境界和精神状态密切相关，而且与创新的社会环境和创新的机制密不可分。因此，要努力营造一个良好的环境和氛围，特别是在鼓励创新的机制上要有新的突破和新的举措。一个具有良好管理机制的高校可以面对并解决哲学社会科学创新过程中出现的重大缺陷，能够焕发和激起高校的哲学社会科学创新活动的积极性，磨合并协调哲学社会科学创新的各环节和各部门，在一定程度上减少哲学社会科学创新的风险和不确定性。建立适应哲学社会科学创新的机制。关系到调动广大哲学社会科学工作者的积极性和创造性的问题，也直接关系到哲学社会科学创新是否出成果，以及成果的数量和成果的质量问题，也关系到哲学社会科学创新人才脱颖而出的问题。建立管理机制的原则，应是既要符合哲学社会科学研究的自身规律，又要适应社会主义现代化建设的需要；既有利于哲学社会科学的发展，又能促进哲学社会科学人才的培养和提高。

其三，组织文化。一般而言，一个民族的创造活动，是一个民族的生存状况和精神状态的体现，同时又为这个民族历史地造成的社会文化观念、制度和规则所制约。创新作为人的文化行为，是只能在一定历史条件下进行的价值选择和创造活动。创新方向的确定、创新活动的开展，都依赖特有文化的性质与结构尤其是它的内在张力。由此，人们创新的取向和内容，创新的意识和能力，都会由于社会文化的性质与形态的不同而不同。所谓文化，主要指社会所特有和嗣承的观念模式、价值模式、行为模式和制度模式，既包括价值观、态度、信念、行为规范和人们普遍持有的见解等，也包括与之相适应的社会体制和制度。文化规定并潜移默化地影响着人的基本素质和心理性格的形成，对人类的社会性活动有着深刻和内在的影响。所谓组织文化，是指在组织的各个层次得到体现和传播，并被传递至下一代员工的组织运作方式，其中包括组织成员共同拥有的一整套信念、行为方式、价值观、目标、技术和实践。组织文化也是一种群体控制机制，但它是非正式的。由于哲学社会科学创新包含着不可预知性、冒险和不规范的解决方法，传统的一些正式控制机制难以实施有效的管理，因而有效的文化管理是增强高校哲学社会科学创新能力的核心措施之一。在哲学社会科学创新过程中，良好的组织文化对哲学社会科学创新具有潜在的影响作用，这主要表现在两个方面：一是建立在组织成员相互理解支持基础上的温暖和谐气氛；二是能够充分发挥个人创新积极性的平等竞争气氛，使获得自由的科研人员在这种一致性的基础上进行交流与合作成为可能，从而促进创新。有利于哲学社会科学创新的组织文化是一种创新型的组织文化，具有以下特征：第一，支持冒险与变革；第二，对待创新成果的宽容态度；第三，鼓励科研合作；第四，宽松的学术氛围；第五，强烈的创新倾向；第六，恰当的创新动力。

(三)哲学社会科学创新产出能力

哲学社会科学创新产出是高校哲学社会科学创新能力强弱的最直接体现，也是哲学社会科学创新活动成功与否的客观尺度，同时还会在较大程度上决定以后高校哲学社会科学创新活动的取向。哲学社会科学创新产出既是先前创新活动的产出，又是后续创新活动的投入，没有足够的哲学社会科学创新产出，意味着高校哲学社会科学创新能力不强，也将直接影响下阶段高校开展哲学社会科学创新的信心、决心和能力。哲学社会科学创新产出能力，包括创造和发展新知识、新理论的知识创新能力，将新知识、新理论转化为新方法、新流程和新服务的能力以及实现科研成果的转移、传播、扩散和渗透，形成现实生产力的成果转化能力，反映了将创新资源和投入转化为价值形态的哲学社会科学创新成果的能力，是对哲学社会科学创新最终效果的评价，是哲学社会科学创新能力的直接体现。

一般来说，高校哲学社会科学创新产出能力主要表现在以下三个方面。

其一，科研产出。科研产出，也就是哲学社会科学科研活动所产生的成果，是哲学社会科学创新产出能力的最直接表征，科研产出的数量多寡与质量高低直接反映了哲学社会科学创新能力的强弱。哲学社会科学研究成果必须具备五个基本要素：(1)以社会现象及其发展规律为研究对象；(2)基础理论研究成果必须经学术权威部门鉴定，应用研究成果必须被实践证明；(3)有积极的社会效应(益)或一定的经济效益，只有产生正效应的研究结果，才能称为真正意义上的研究成果；(4)必须有一定的被人们认可的表现形式，如论文、论著、报告等；(5)必须有明确的结论，如创立新的理论、学说，提出新的观点、思想，或提出新的策略、对策、措施。从表征哲学社会科学创新能力的角度来看，哲学社会科学科研产出更应关注成果的质量，而不仅仅是看其数量。尽管哲学社会科学成果的产出与其他的产出一样，需要有一定的规模表征。无论是评价一个研究单位、一个学校还是具体的研究者个人，首先可以作为客观依据的也正是这种规模表征。但是，在这种规模表征的基础上，更要注重其精品之作、惊世之作、传世之作，并通过这样的高质量成果来衡量其研究水平和研究基础。这也就意味着对于哲学社会科学科研成果的评价，要正确处理量与质的关系，在质的基础上追求量，从而建立以质为主，兼顾数量的合理的科研成果评价制度。

其二，学科建设。高校哲学社会科学学科建设与哲学社会科学创新是相互促进、相互影响的关系。哲学社会科学创新是学科建设的灵魂。如果没有哲学社会科学创新，学科建设势必停滞，甚至萎缩。人类文明的不断前进，就是人类在思想、理论、科学、文化上不断创新的结果。任何一门哲学社会科学学科的诞生和发展，都是哲学社会科学学科创新的结果。某一学科从无到有，从低到高，从幼稚到成熟，一刻也离不开该学科创新。纵观哲学社会科学领域的重大发现及突破，社会各方面的每一进步以及任何一个新理论的诞生，都和某一学科的发展与创新密切相关。学科建设是实现哲学社会科学创新的关键。没有一流的学科，没有特色和创新的学科，要实现哲学社会科学创新，尤其是原始创新是不可能的。所以，只有以学科建设为核心，通过平台和团队建设等有效形式把学科水平提上去，高校的教学和科研才有更大的后劲和潜力，哲学社会科学创新能力才能持久。

其三，社会贡献。所谓社会贡献，就是指某一经济活动除了创造的直接经济收益以外对整个社会经济持续、协调发展的贡献。对中国绝大多数普通高校来说，作为对国家投资和社会支持的一种回报，都讲究社会贡献，而且其社会贡献的大小在一定程度上表征了该高校的办学实力、科研实力、成果转化实力和社会影响力。从古到今，事实上在任何时代、任何国家，社会都旗帜鲜明地承认和接纳那些对社会贡献突出的高水平大学，也只有那些对社会发展贡献巨大的高水平大学，才能够从社会得到包括物质和精神多方面的丰厚回报，从而使其有资本保障自身获得优于其他大学的发展。换句话说，大学安身立命之本既然是广义的服务社会，大学获得发展的前提则是为社会发展做出自己的贡献。高校哲学社会科学创新虽然可以发表论文和出领先的科研成果，但是，若不能为解决社会生活中的重大课题提供科学依据，不能把科研成果转化成为现实生产力，不能够促进经济与社会的发展，这样的大学又如何充分体现为具有社会贡献呢?因此，高校哲学社会科学创新产出能力的重要表现形式之一就是通过哲学社会科学创新所产生的社会贡献，主要包括哲学社会科学创新人才培养和哲学社会科学创新成果转化两个方面来体现。哲学社会科学创新的关键在于要有足够数量的高素质人才，特别是具有创新意识和能力以及具有市场意识和扩散能力的创新人才，对哲学社会科学创新人才的培养决定着高校哲学社会科学创新能力的高低。哲学社会科学具有认识世界、传承文明、创新理论、咨政育人、服务社会的重要作用，如果研究活动成为个人的孤芳自赏，研究成果不能实现有效的转化，那就不可能真正释放哲学社会科学的创新能量，也就无法实现哲学社会科学服务社会的功能。

三、高校哲学社会科学创新能力评价指标的基本框架

从上述分析可知，高校哲学社会科学创新能力可以分解为哲学社会科学创新投入能力、哲学社会科学创新运行能力和哲学社会科学创新产出能力三个要素，而每一个要素下又取决于或表现为不同的方面。按照“确定构成要素一分解构成要素一精选内容要素一内部要素的指标化一评价指标的审定”的指标体系设计思路，构建的高校哲学社会科学创新能力评价指标的基本框架如图2所示。

按照图2的基本指标框架，可以构建高校哲学社会科学创新能力评价指标体系中的目标层指标、一级指标和二级指标。而二级指标如何细分为三级指标，各一级指标、二级指标及三级指标的权数如何确定，还需要进一步研究与分析。

作者：谭春辉