英语教学中激发学生自主学习

在新课程体系下, 要求我们改变长期以来的应试教育, 势必要改变以往课堂上的“满堂灌”现象。从我们的英语教学来看, 英语学科是一门灵的活性很强的学科, 要达到英语教学目的, 应倡导学生自主学习新型教学形式, 培养适应社会发展需求的新时代人才。

1 激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”, 由此可知激发学生的学习兴趣是至关重要的。学生对学习英语有了兴趣, 就能一改“被老师牵着鼻子走”的被动学习为自主探索式学习。那如何才能激发学生的学习兴趣呢?为此需要老师的积极引导。运用情景教学意境诱发兴趣, 从而激发学生学习的自主性。

情景教学使教学内容更直观, 易于学生理解接受, 从而降低语言教学的难度, 激起学生学习兴趣及自主学习的欲望, 达到语言教学目标。如在学威尼斯商人这一课第二部分前, 我结合已学课文内容设计了这样的问题情景: (Shylock advances towards Antonio and prepares to use his knife.) Ask students to form a picture in their minds.Then think about these questions:What will happen next?Will shylock get his pound of flesh from Antonio?我用以上问题情景给学生留下悬念, 让学生去预测下文的内容, 还培养了学生的观察、判断能力, 也为后面部分课文的理解做好了铺垫, 引导学生积极主动地获取知识, 使学生产生一种强烈的求知欲, 由“要我学”转变成“我要学”, 让学生自主地学习。

2 充实学生的基础知识

良好的英语基础知识将为学生深入学习英语打下坚实的基础。有了好的基础, 学生也就自然对英语学习充满信心, 认为自己能够把它学好, 就有了学习的主观能动性。而英语教学的目的是培养学生的英语听、说、读、写能力。学生只有不断充实自身的语言知识, 不断积累词汇量, 循序渐进, 才能学好英语。扎实的基础需要及时地复习巩固。要充实基础知识离不开增加平时的课外阅读量, 这除了英语基础知识, 还包括相关的背景知识。学生的知识面广, 懂得东西越多, 希望学习更多的知识来充实自己, 就会有更大学习的动力。对所要学习的知识感兴趣, 乐于去学习, 这就达到了学习的目的。学习的真正目的并只是学习书本上的知识, 而是要通过书本知识的学习来学会学习方法, 这样今后走出学校, 就具备了独立学习的能力。毕竟学习是自己的事, 不可能时时刻刻去依赖老师, 掌握学习的方法, 自主学习才是上策。

3 激励学生自主学习

英语课堂实施学生自主学习的障碍往往是缺乏信心、胆怯、缺乏恒心、缺少兴趣, 尤其是缺乏信心和胆怯。为此可从以下几方面着手:

3.1 让学生体验成功的喜悦

问题的设计、学习活动的难度应符合学生的实际水平, 以免打击学生的信心。这主要是针对那些基础相对较差的学生, 可以提问一些中低难度的问题, 给他们创造回答问题的机会, 去感受一下回答出问题时那种成功的喜悦, 增强他们学好英语的信心, 对他们起一个激励的作用。而对于基础比较好的学生则可以提问稍难的问题, 调动起这部分学生的学习积极性, 让他们去开动脑筋, 使他们觉得自己的英语水平还不够, 还没有沾沾自喜的资本, 时刻鞭策他们要学的知识还有很多, 防止他们学习上的松懈和怠慢。

3.2 开展分层教学

根据学生的英语基础设置不同程度的学习活动。如对话和课文的学习, 最终目的是语言运用。对于基础扎实、语言丰富的学生, 他们有能力对材料进行归纳、整理、重组, 可要求他们复述课文。对于语言能力差的学生来说, 可适当背诵原文, 应向他们强调“背诵”指的是反复朗读直至脱口而出, 从而达到增加语言量, 增强语感的目的。提倡自主学习应面向全体学生, 调动全体学生的积极性。

4 建立和谐的师生关系

从教师来说, 和谐的师生关系能使学生尊敬、信赖并且喜爱教师, 这对教师是一种鼓励和鞭策。教师应千方百计把学生教好。每节课精益求精, 并针对学生特点, 择其最适宜的手段和方法, 合理安排时间, 尽量使教学最优化、最有效。

从学生来说, 和谐的师生关系使学生把教师看做最信赖和仰慕的人, 让他们喜欢上课, 把它当成一种享受, 从而提高学生的学习效率。同时, 他们懂得尊重教师就是要尊重他们的劳动, 所以他们总会积极配合, 专心听讲, 勤于思考, 努力学习, 会尽量吸收教师所传递的知识信息, 这又提高了学的效果。在良好的心理氛围中, 学生尊敬、信赖教师, 就比较容易接受教师对自己的严格要求和批评意见, 学会自主学习。

5 结语

总之, 英语教学的目的不仅是使学生掌握语言本身, 同时通过语言教学来培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、交往能力及合作精神, 培养学生表达情感、认识社会的能力, 培养学生内在美的气质, 给予学生文化熏陶。因此, 在高中英语教学中, 教师运用正确的指导方法, 把教学的“舞台”让给学生, 促使学生主动把握英语学习, 增加英语知识的吸收, 提高英语学习的技能, 以此来达到学生自主发展的目的, 并最终达到综合素质的提高, 这是教育改革的需要, 也是社会发展的需要。

摘要：长期的应试教育体系下, 学生的学习过于依赖老师的讲授。在新课程体系下, 英语教学应呈现灵活的发展态势, 倡导学生开展自主学习, 适应时代发展的需求。

关键词：兴趣,基础,自主学习