西部地区高校国防教育工作的几点思考——以贵州师范大学为例

2023-01-07

1 引言

贵州师范大学是一所典型的西部高校, 也是全国首批军训试点高校, 几十年来, 学校积累了丰富的国防教育工作经验, 积极探索并初步构建了符合西部地区高校特色的国防教育体系。学校把国防教育贯穿学生在校学习生活全过程, 以理论教育、实践教育为两大抓手, 全面培育学生国防观念, 拓展思想政治教育新途径。

2 开展国防教育工作的重要性

国家早已立法明确国防教育的重要地位, 学校严格贯彻执行系列政策法规并紧紧围绕习近平总书记对高校思想政治工作“立德树人、全程育人”的基本要求, 抓国防教育工作年度重点, 抓国防教育具体工作各项落实。学校有明确的教育教学方案和规章制度, 如《贵州师范大学军事理论教学大纲》、《贵州师范大学军训工作方案》、《参训学生须知》、《实弹射击安全条例》、《军训教官管理规定》等, 确保国防教育各项工作的有序进行。尤其是在军事技能训练的安全制度落实方面, 学校开展军事技能训练工作做到安全无事故。同时, 为了确保国防教育工作的顺利开展, 学校每年都有国防教育的专项经费预算并把国防教育工作作为大学生思想政治教育的重要环节来落实, 作为年度考核绩效评估的重要指标。

3 突出国防教育实效的具体做法

学校平时的国防教育工作, 主要是围绕理论教学和实践教育两大抓手展开。理论教学方面, 以军事理论课教学、爱国主义宣传讲学为主, 作为国家人才培养的长远战略目标和国防后备力量建设的需要, 加强军事理论教学也是学校的国防教育常规工作。由设在学校武装部的军事教研室负责全校军事理论课的教学研究与教务管理, 并建立健全了军事理论课教学管理系统。军事教研室现有专兼职任课教师以教务老师十余人, 基本都是研究生以上学历, 能保证全校军事理论教学工作的顺利开展。自实行学分制以来, 学校严格按照《普通高等学校军事课教学大纲》的要求, 将军事理论课作为公共必修课程, 军事理论课教学和军事技能训练成绩计入学生档案。如军事理论教学内容主要包括:中国国防、军事思想、战略环境、军事高技术、信息化战争等。同时还特别增加了16个学时的网络慕课学习环节, 帮助学生全面了解现代军事科技前沿, 了解国际形势, 开阔视野, 培养忧患意识、爱国意识。为从多方面强化学校军事理论教育水平, 增强军事理论课教学效果, 军事教研室不断深化教学改革, 加强队伍建设, 除了每月定期开展的教研活动, 还多次召开师生座谈会, 增强教学的针对性和实效性。特别是近三年来, 军事教研室先后邀请贵州省军区及兄弟院校的军事专家, 来学校进行国防教育宣讲。并选派多名教师到省军区训练基地培训学习, 拓宽视野, 提升能力。

实践教学方面, 学校主要依托每年的军事训练以及国防主题实践教育活动展开。始终坚持“全程育人”教育方式, 把军训作为加强国防后备力量建设和高素质人才培养的重要环节, 学校每年的军事技能训练内容主要包括:解放军条令条例教育与训练、拉练、应急演练、军训汇报表演等。为了激发学生参训热情、增强学生的国防意识和丰富学生的军训生活, 集中军训期间, 学校还组织联欢晚会、征文比赛、演讲比赛、“军歌嘹亮”歌咏比赛、篮球比赛、板报比赛、内务评比、军训汇报表演等丰富多彩的活动。为加强国防主题实践教育活动效果, 军事教研室还指导学生成立了贵州师范大学军旅协会学生社团, 鼓励、支持学生社团开展各种活动, 建立了国防教育活动室, 使之成为学校服务全校师生, 专门开展国防教育相关活动的固定场所, 活动室硬件设施完备, 可同时容纳近一百人开展国防教育活动;同时, 依托学生社团开展丰富多彩的国防主题实践活动, 如“重走长征路野外拉练”活动、军事夏令营活动、“军营体验日”活动等等, 学生以主人翁的身份参与到国防教育活动中, 激发学生爱国热情, 实现国防实践活动的教育目的。

4 抓好西部高校国防教育工作的几点思考

4.1 发挥政策优势打造征兵主体

随着近年来国家把大学生群体作为重点征兵对象, 征集大学生参军入伍相关优惠政策也得到进一步丰富和全面落实。且西部地区高校学生普遍吃苦耐劳精神较强, 且参军热情高, 更应积极鼓励学生应征入伍, 同时把好征兵宣传关。一是组织开展了政策宣讲活动。积极与驻区各级武装部取得联系, 邀请武装部征兵办公室的同志与学校联合举办毕业生大型政策咨询活动。此外学校武装部每年都在校内专门设立不少于3个的应征入伍政策咨询点, 帮助毕业生答疑解惑, 增强师大学生对入伍程序及相关政策的了解;二是播放专题宣传片。播放入伍毕业生的专题宣传片, 激发大学生入伍的积极性和自豪感;三是充分利用校内媒体广泛宣传。通过微信公众号、校园网、校园广播、电子屏幕等对大学生入伍政策进行宣传, 如开设“大学生入伍每日政策一读”网络及自媒体专栏, 通过校园广播媒体宣读当年征兵倡议书, 积极营造浓厚的氛围;四是开展党团主题活动。在各学院开展相应的征兵宣讲会, 以军旅生活为主题, 由学校退伍复学同学主讲, 深入宣传, 广泛发动;五是广泛发放宣传资料。编印各类宣传资料发放给学生, 做到人手一册。

4.2 发挥驻地优势用好“红色资源”

西部地区“红色资源”普遍较丰富, 西部地区高校可以红色资源为平台, 不断完善国防教育阵地建设。学校定期组织学生参观贵州省境内的革命旧址, 并把爱国主义教育同党团活动有利结合, 如参观遵义会议旧址等等。同时传承“红色基因”加强与驻地部队联系, 如贵州师范大学先后在各驻区部队建立了学生军事实践基地、驻区部队选派优秀青年官兵典型分享交流、并且驻地某部官兵帮助学校进行免费军训, 以及学校师生赴部队慰问演出、建立部队图书阅览室, 聘请学校学者专家去部队讲座交流, 帮助驻地某部成立军乐团丰富军营生活等多种方式, 全面展开军地共建工作, 加深青年官兵和青年学生对我党我军优良传统、革命精神的深入了解, 全面提高国防主题教育效果。通过这些活动, 实现了双方优势互补、资源共享, 建立长效机制。

摘要：在西部地区高校开展国防教育工作, 优势和短板都非常明显, 一方面由于西部地区高校教学基础设施少, 整体建设水平相对落后, 给国防教育带来不少难度;另一方面, 西部地区“红色资源”丰富, 可依托“红色资源”开展国防教育, 这又是西部地区高校的“区位优势”。介于此, 本文以贵州师范大学为例, 梳理并提出在西部地区高校开展国防教育工作的经验做法和几点思考。

关键词：西部高校,国防教育,特色创新