将五大发展理念渗透到高校思想政治教育研究——以贵州交通职业技术学院为例

2022-09-10

五大发展理念回答了在新形势下我们要实现怎样的发展、如何来实现发展等重大问题。高校思政教育要切实增强学生认清形势、把握现代经济发展规律, 提高发展质量的素养和能力, 通过课堂渗透, 增强五大发展理念的理论和行动自觉。

一、五大发展理念渗透到高校思政教育的必要性

科学的发展理念是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要指导思想, 面对全面建成小康社会进入决胜阶段的国内环境, 面对经济社会发展的新机遇、新矛盾和新挑战, 党的十八届五中全会坚持以人民为中心的发展思想, 鲜明提出了创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。我们应从整体上把握新发展理念, 努力提高统筹贯彻新发展理念的能力和水平, 推动建设现代化经济体系。

根据最新修订2018版高校思政必修课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》第十章“五位一体”总体布局, 明确提出“新发展理念是中国共产党关于发展理论的重大升华, 是习近平新时代中国特色社会主义经济思想的重要内容。”1《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是用马克思主义, 特别是当代中国马克思主义占领主阵地, 也是用习近平新时代中国特色社会主义思想武装青年大学生的主渠道。教师根据当代大学生的思想状况, 掌握他们的接受心理, 充分了解当代大学生的思想状况的基础上, 按照中央要求, 把学习贯彻党的十九大精神、推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑工作当做一项头等重要的政治任务, 增强推进此项工作的自觉性。在教学过程中, 让教学具有现实针对性, 不断提高教学质量。努力把理论背后的思想性、思想之中的战略性以及战略蕴含的智慧性尽可能地呈现出来, 使学生在学习过程中, 既能掌握理论, 又能得到许多思想的启迪、战略的启蒙和智慧的启示, 达到入脑入心的效果。

二、五大发展理念渗透到高校思政教育的途径

创新是引领发展的第一动力, 协调是持续健康发展的内在要求, 绿色是永续发展的必要条件, 开放是国家繁荣发展的必由之路, 共享是中国特色社会主义的本质要求。将五大发展理念融入到贵州交通职业技术学院思政教育深化学生素质教育, 使其更好地为贵州乃至全国的交通和社会经济发展服务。

(一) 牢固树立创新意识

近代以来世界发展历程特别是我国革命和改革开放成功实践得出的结论表明:创新增强国家实力, 谁在创新上先行一步, 谁就拥有引领发展的主动权, 国际竞争的新优势越来越取决于创新能力比拼。

创新是一个复杂的社会系统工程, 涉及经济社会各个领域。坚持创新发展, 既要坚持全面系统的观点, 又要抓住关键, 以重要领域和关键环节的突破带动全局。全国大协作。大力弘扬埋头苦干, 潜心专研, 坚忍不拔, 持之以恒, 努力发掘潜能激活每一个创新元素。

要正确处理基础研究和自主创新的关系。基础研究是自主创新成果的源泉, 有利于应用研究和产业升级的推动。贵州交通职业技术学院根据所设专业, 着力从国家和整个产业发展需要的长远出发, 找准发展定位抓住战略先机, 加强基础研究, 在继承的基础上进一步的创新丰富发展。其次, 普及专业最新的科技创新成果。在科研力量相较落后的情况下, 集中优势力量突破难点和瓶颈, 发挥多学科的互补和科研整体力量的优势。学校设立重大专项、组织多部门及其多学科的联合协作攻关, 集中所有资源形成局部突破。同时对高校及企业的深度融合, 建立协同创新的战略联盟, 促进资源共享。产学研相结合促进成果转化, 整体发挥优势。积极学习企业和学校的先进技术和管理经验, 通过技术转移, 扩散, 溢出等方式加快发展, 甚至国际相关产业有效对接, 最大限度利用国内外资源, 形成技术与服务深度合作交流, 内外联动打开更广阔的空间。

(二) 协调区域发展建设美丽贵州

毛泽东在《论十大关系》中强调“努力把党内党外、国内国外的一切积极的因素, 直接的、间接的积极因素全部调动起来”。2这里强调要协调好十个方面的关系进行发展, 补齐经济发展短板, 充分调动大家的积极性进行社会主义现代化建设。

习近平总书记指出, 要着力构建现代化交通网络系统、把交通一体化作为先行领域, 加快构建快速、便捷、高效、安全、大容量、低成本的互联互通综合交通网络。贵州受地理环境等因素的影响, 以往交通不便成为发展瓶颈, 因此提出修路致富, 带动区域的协同发展的战略目标。贵州交通职业技术学院作为一所秉承交通为主要特色的学院, 在思政教育过程中结合实际思考影响区域协调发展的现实障碍有针对性地进行渗透。深入理解贵州坚持一体化发展战略, 通过发展高铁、高速路、机场等构建起一个便捷的区域交通体系, 为降低经济成本和人口流通提供便利条件, 奠定了区域经济中的产业布局和城市发展的基础。贵阳成为西南重要的交通枢纽, 贵阳地铁规划的建立, 2015年贵州成为全国第九个, 西部地区第一个县县通高速公路的省份, 高速公路通车里程达到5434公里。贵州进入高铁时代, 高速铁路营业里程接近1000公里:2014年至2021年贵州建成通车6条省际高铁:2014年12月26日贵阳至广州开通运营, 2015年6月18日贵阳至长沙开通运营, 2016年12月28日贵阳至昆明开通运营, 2018年1月25日贵阳至重庆开通运营, 2019年建成贵阳至成都, 2021年建成贵阳至南宁。公路规划方面实现县县通高速, 机场建设方面地区建立机场, 建立大数据平台及其打造旅游贵州、生态贵州。发展现代综合交通运输体系, 形成具有市场竞争力、可持续的现代产业体系, 大交通引领大产业。

其次, 根据贵州交通职业技术学院学生特点是注重专业知识的学习, 单纯的认为思政课是对其进行洗脑的课程, 部分学生忽视思政的学习, 上课睡觉, 或者玩手机, 或者旷课等。根据所学专业, 协调好各学科之间的内在联系, 做各学科齐头并进, 培养学生的德才兼备, 秉承高等职业教育的办学理念, 坚持社会主义方向, 坚持体制创新、制度创新和深化教育教学改革, 坚持以人为本、德才并重的育才标准, 注重知识、技能的有机结合, 全面贯彻党的教育方针面向现代化、面向世界、面向未来, 立足交通建设主战场, 服务贵州交通建设和社会经济发展需要, 不断提高质量、水平和效益, 使其更好地为贵州乃至全国的交通和社会经济发展服务。

纵观区域全面协调可持续发展需要一个战略性、综合性、长远性的规划和蓝图, 加强区域协调发展必须找准着力点。找准制约协调发展的瓶颈, 确定切合实际、符合规律的发展思路, 明确工作重点和关键环节, 以点上的突破带动整体的提升, 促进区域协调发展。

(三) 理解环境破坏的危害倡导绿色发展

恩格斯在《自然辩证法》中说:“美索不达米亚、希腊、小亚细亚以及其他各地的居民, 为了得到耕地, 毁灭了森林, 但是他们使这些地方失去了森林, 也就失去了水分的积聚中心和贮藏库……”3在生态环境保护上, 古今中外的深刻教训告诉我们:一定要树立大局观、长远观、整体观、不能因小失大、顾此失彼、寅吃卯粮、急功近利。必须坚决摒弃破坏生态环境的发展模式、决不能再以牺牲环境为代价换取一时一地的经济增长。只有尊重自然规律, 才能有效防止在开发利用自然上走弯路。

在思政教学过程中, 通过列举20世纪“世界八大公害事件”, 以生动事例使学生认识环境污染的严重性, 增强绿色发展的使命感和责任感。

绿色发展, 必须要有一张蓝图绘到底的坚守。注重更大范围内的协同推进。国家发展改革委环资司司长何炳光谈到:“绿色发展, 就是要解决好人与自然和谐共生的问题。让良好生态环境成为人民生活的增长点、成为展现我国良好形象的发力点, 让老百姓呼吸上新鲜的空气、喝上干净的水、吃上放心的食品、生活在宜居的环境中, 切实感受到经济社会发展带来的实实在在的环境效益。不仅是实现中华民族伟大复兴中国梦的必然选择, 也必将极大有利于我国占领世界绿色发展制高点, 积极开拓和引领世界生态文明新时代, 具有十分重要而深远的全球意义。”坚持绿色发展, 系统规划、持续推进、落到实处。

(四) 全面深化改革, 构建人类命运共同体

党的十八届三中全会提出全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度, 推进国家治理体系和治理能力现代化。推进国家治理体系和治理能力现代化, 是完善和发展中国特色社会主义制度的必然要求, 是实现社会主义现代化的应有之义。推进国家治理体系和治理能力现代化, 就是要使各方面制度更加科学、更加完善, 为党和国家事业发展、为人民幸福安康、为社会和谐稳定、为国家长治久安提供一套更完备、更稳定、更管用的制度体系。

纵观我国改革开放40年来的发展得益于对外开放。高校思政教师要身先示范练好内功。同时用开放的思想, 要善于借力, 努力提升专业水平。在思政教学过程中, 渗透“一带一路”发展战略教育, 秉承和弘扬丝绸之路精神, 让古丝绸之路焕发新的生机活力, 以新的形式使亚非欧各国联系更加紧密。探讨思考如何立足本地要素禀赋、产业结构和区位条件, 在“一带一路”建设中发挥作用。用全球思维面对全球化竞争, 企业的战略、管理技术、文化必须以全球为维度, 在世界范围内进行资源配置。坚定不移地全面深化改革, 坚持党对改革的集中领导;坚持改革沿着中国特色社会主义方向前进, 坚持改革有利于维护社会公平正义、增进人民福祉方向前进;坚持社会主义市场经济改革方向。全面深化改革, 顺应当今世界发展大势解决中国现实问题。

坚持推动构建人类命运共同体。人类命运共同体是新时期中国特色外交战略的重要指导思想, 它传承了和平共处五项原则的精髓, 坚持和倡导结伴而不结盟的方针。共同体意味着不仅要授人以鱼, 更要授人以渔。一方面, 发展快的国家要对发展慢的国家提供直接的无偿援助, 解决基本的生存和生活问题;另一方面, 发展快的国家要帮助发展慢的国家提升发展能力, 增强发展信心, 共同发展, 共享发展。中国在自身还不十分富裕的情况下为什么还要援助非洲, 充分体现了命运共同体意识在中非之间落地生根, 开花结果。中国人民的梦想同各国人民的梦想息息相通, 实现中国梦离不开和平的国际环境和稳定的国际秩序。必须统筹国内国际两个大局, 始终不渝走和平发展道路、奉行互利共赢的开放战略, 坚持正确义利观, 树立共同、综合、合作、可持续的新安全观, 谋求开放创新、包容互惠的发展前景, 促进和而不同、兼收并蓄的文明交流, 构筑尊崇自然、绿色发展的生态体系, 始终做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。

(五) 共享基本公共服务均等化

共享是中国特色社会主义的本质要求。例如推动民族地区、边疆地区的小康社会建设, 需要这些地区人民群众自身艰苦努力, 需要中央政府对这些地区加大转移支付力度, 也需要健全东西部协作和党政机关、部队、人民团体、国有企业定点扶贫机制。实行医疗、医保、医药联动, 建立覆盖城乡的基本医疗卫生制度和现代医院管理制度, 基层医疗机构服务能力显著增强。注重增加公共服务供给。汇聚社会各方面资源力量。共享离不开共建, 需要人人参与、人人尽力, 以增进人民福祉、增强人民获得感。

贵州在加快基本公共服务均等化进程中, 以提升基础教育质量、增强职业教育有用性为基点, 力推教育民生工程, 努力使贫困学子获得平等就学就业、更好谋生发展的机会。坚持共享发展、促进教育公平、增进人民福祉的部署要求, 使千万贫困家庭看到稳定脱贫、步入小康的希望。根据《贵州省中长期人才发展规划纲要 (2010-2012年) 》, 到2020年, 贵州专业技术人才、技能人才、农村实用人才资源分别要达到91万、88万和80万, 大批农村富余劳动力将转化为产业技术工人。

智力扶贫能培养出于经济发展需要向适应的技术应用型人才, 这是欠发达地区建成小康的重要途径。2013年, 贵州省实施全省范围的免费中职教育, 家庭经济困难学生还可享受国家助学金。“十二五”期间, 中央和省级财政累计投入近20亿元专项经费用于实施中职免除学费和资助政策。借助教育信息化推动教育现代化。强国必须先强教, 扶贫必须先扶智。发展职业教育是扶贫脱贫的优先选择、现实选择。不管是发展产业脱贫、就业转移脱贫, 还是异地搬迁脱贫, 还是异地搬迁脱贫, 都需要通过职业教育有针对性、切合实际地为扶持对象开展实用技能培训, 让他们真正掌握一技之长, 靠专业技术和辛勤劳动脱贫致富, 这样才能真正实现让每个人生出彩的机会。

三、五大发展理念渗透到高校思政教育的价值

新发展理念立足于当前我国的新发展环境、新发展条件、是符合我国国情、顺应时代潮流、厚植发展优势的重大抉择, 具有战略性、纲领性、引领性, 我们要深入理解、准确把握其科学内涵。推动五大发展理念融入高校思想政治理论课教学体系既是思想政治理论课的内在要求, 也是新形势下加强和改进高校宣传思想工作实效性的重要内容。五大发展理念进课堂进头脑, 有助于青年学生及时了解党在领导社会主义现代化建设过程中提出的新思想新要求, 明确自身肩负的时代使命, 为全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴的中国梦汇聚起磅礴的青春力量。

(一) 理论价值

“五大发展理念”通过对以往发展观的科学总结和有针对性的理论发展, 深刻揭示了我国全面建设小康社会的动力源泉、内在要求、必由之路、出发点和落脚点。思想政治理论课具有很强的意识形态性, 一定要坚持正确的政治方向, 在重大原则上必须与党保持高度一致。

作为我国发展的总体性和政策性的指导思想, 进一步有针对性地深化和拓展“五大发展理念”的内涵和方法论研究, 将政策性、总体性的指导思想引领和指导高校思想政治教育教学体系的建构, 更好地架设起党和国家重要方针政策入脑入心的课堂媒介, 从而更好地发挥高校思政教育传递和贯彻“五大发展理念”的重要思想政阵地作用, 具有重要的理论意义。

(二) 实践价值

“五大发展理念”是科学理念和价值理念的完美统一, 具有强烈的时代性和现实性。把高校思想政治教育放到“五大发展理念”的战略的布局中思考和实践, 以研究和探索“五大发展理念”的指导思想在高校思想政治教育教学实践中的运用为重点, 以总结和提炼“五大发展理念”引领高校思想政治教育教学的实践方法论为目标, 从而充分体现其科学指南和价值引领的重要作用。

摘要：本文根据十八届五中全会提出的五大发展理念, 以贵州交通职业技术学院为例, 对五大发展理念渗透到高校思想政治教育必要性、可行性以及价值进行初步探讨。

关键词：五大发展理念,渗透,高校思政教育