把字句对外汉语教学论文提纲

论文题目：基于任务型教学法的对外汉语“把”字句教学设计

摘要：“把”字句一直是对外汉语教学中的一个难点,教师在教学中、学生在学习中都遇到诸多问题。本论文对沈阳大学“把”字句教学现状和学生学习现状进行调查,分析并总结出“把”字句教学中存在的问题和产生的原因,并以任务型教学法为基础,结合教学对象的具体情况对“把+O+V+趋向补语”这一语法点进行教学设计。全文共分成五个部分:第一部分为引言,主要阐述了此次研究的原因、意义、研究内容、研究综述等,指出了当前“把”字句在对外汉语教学中存在的问题并分析了进一步研究的方向;第二部分从教学对象的角度、任务型教学法的优越性、“把”字句教学的目标以及当前教学中存在的问题等角度分析了此次教学设计的可行性,目的是使此次教学设计顺利进行并保证效果;第三部分在教学设计之前交代出任务型教学法的运用原则和运用步骤,为下文的教学设计进行铺垫;第四部分在对教学设计相关因素分析的基础上,以《发展汉语》初级综合II中的“把+O+V+趋向补语”这一语法点为例进行教学设计,并通过调查问卷的方式对这一教学设计进行了反馈分析为今后的对外汉语“把”字句教学提供建议;最后一部分对全文进行总结,指出本论文虽已初步解决当前“把”字句教学中存在的问题,但要使“把”字句教学效果有明显的改善还需多方面不断努力。本论文的创新性在于笔者对所教的吉布提留学生进行多角度分析,在此基础上注重“法”与“句”的结合,把任务型教学法与“把”字句相结合,选取的例句具有典型性,并开展多角度评价,使教学设计更符合本班吉布提学生的实际情况。事实证明,此次教学设计可以提高学生的“把”字句实际运用能力,并有助于改善“把”字句教与学的现状。

关键词：任务型教学法;对外汉语教学;“把”字句;教学设计

学科专业：汉语国际教育（专业学位）

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 选题的缘起

1.2 选题意义

1.2.1 提高学生“把”字句的实际运用能力

1.2.2 改善目前“把”字句的教与学的现状

1.3 理论基础

1.3.1 建构主义学习理论

1.3.2 人本主义学习理论

1.3.3 互动假说

1.4 研究内容及研究方法

1.5 研究综述

1.5.1 任务型教学法研究综述

1.5.2“把”字句在对外汉语教学中的研究

第2章 任务型教学法运用在“把”字句教学的可行性分析

2.1 教学对象角度

2.1.1 非洲学生的特点

2.1.2 本班吉布提学生的特点

2.2 任务型教学法的优势

2.3“把”字句教学的角度

2.3.1“把”字句教学的特点

2.3.2“把”字句教学的目标

2.3.3“把”字句教学中存在的问题

第3章 任务型教学法在对外汉语“把”字句教学中的运用

3.1 运用原则

3.1.1 藏息相辅原则

3.1.2 学生主体性原则

3.1.3 教师辅助性原则

3.1.4 典型性与可行性相结合原则

3.1.5 学与用相结合的原则

3.2 任务型教学法的运用步骤

3.2.1 任务前阶段

3.2.2 任务中阶段

3.2.3 任务后阶段

第4章 基于本班学生情况的“把”字句任务型教学设计

4.1 本教学设计的相关分析

4.1.1 设计背景

4.1.2 教学对象

4.1.3 教材分析

4.1.4 教学目标

4.2“把+O+V+趋向补语”教学设计

4.2.1 教学步骤

4.2.2 教学反馈

4.3 教学启示与建议

4.3.1 注重“法”与“句”的结合

4.3.2 对“把”字句教学开展多角度评价

4.3.3 正视学生“把”字句学习中出现的偏误

第5章 结论

注释

参考文献

致谢