浅析吉林省中小学器乐教学现状

2022-09-11

器乐是音乐的重要组成部分,音乐又是艺术的重要表现形式。在中小学开设器乐教学,对于学生的身心健康、素质拓展大有裨益。器乐教学有助于培养学生对艺术的学习兴趣,能够让学生感受到艺术的魅力,对于培养学生健全、乐观、积极向上人格方面能够发挥重要的作用。另外,掌握一门器乐,同时也相当于具备了“一技之长”,有助于学生在日后竞争中取得优势。就吉林省中小学器乐教学质量来说,其尚且存在很大的进步空间。探索器乐教学的策略,提升学生学习器乐学习的兴趣应当成为当前音乐教学的重要内容。

一、分析吉林省中小学器乐教学现状

1、教师授课态度不端正、学生缺乏学习兴趣

教师在教学过程中的态度直接影响了学生学习的积极性以及对这门器乐课程的学习态度,笔者经过走访以及问卷调查等形式发现,由于器乐这门音乐课程的成绩并不是联考、中考等大型考试的参考数据,因此,不少学校开设此课程只是为了应对教育部的要求,成为走形式的一种表现。在这种课程设置背景下,教师在教学过程中没有对其形成压力教学,并在潜移默化中让学生感觉到此课程的开展并没有很大用处,导致学生对此们课程的学习积极心不够高,加上教师的不重视,其教学质量难以提升。

2、学生乐器素质参差不齐、小学初中衔接不上

在吉林省范围内,并不是所有的中学都开设器乐教学课程,小学亦是如此。因此,会出现在这种状况:部分学生从小学升入初中已经积累了较好的乐器学习基础;而有的学生则从未对其接触过。这样就会导致学生乐器素质的参差不齐,给教师开展乐器教学增加了难度,乐器基础水平高的学生对于教师的教学内容“不屑一顾”,而乐器基础较差的学生则迟迟跟不上老师的授课进度。这就导致学生的乐器学习难以获得显著效果,教师的教学计划无法按时、保质保量的完成。

3、教学方法单一,教学内容设计不合理

笔者发现,虽然不少器乐教师有意识的改进自身的教学质量,但是,由于受传统教学理念的束缚,在器乐教学的课堂上,教师一味固守着“一刀切”、“一言堂”以及“满堂灌”等传统的教学手段,难以培养学生的乐器学习兴趣,甚至会对学生的学习积极性予以打击。单一的教学方法,教学内容设计的不合理,都直接影响了学生的学习欲望以及学生集中注意力的时间。另外,课堂器乐教学与审美教育脱节违背了器乐教学开展的初衷,无法达到教学目的。

二、提高吉林省中小学器乐教学质量的对策

1、提高学生的学习兴趣

兴趣是学习最好的老师。兴趣是持续学习器乐的动力之源。兴趣在提高器乐教学效果的过程中发挥的作用是不可替代的。兴趣所在之处,似是天赋之才,不费“吹灰之力”,却能够收获颇丰。教师在进行器乐教学过程中更加要注重培养学生的学习兴趣。笔者结合自身的教学经验,提出了以下几点意见:一是可以通过粘贴中外器乐演奏家、民族管弦乐队等的画像、个人事迹等为学生营造良好的器乐学习环境,让学生在此环境中进行器乐学习,潜移默化中提升学生的学习兴趣。此外,定期召开器乐大赛,也是激发学生参与器乐表演热情的重要途径;二是激发学生学习乐器的好奇心理,中小学生尚且对新事物都有很强的好奇心,如果教师能够巧妙利用学生这一心理来展开教学设计,势必会取得一定效果;三是帮助学生树立起学习器乐的的信心,这就需要教师对学生多鼓励,给予更多的肯定。学生一旦从器乐上获得学习的乐趣,那么,这种成就感会推动学生继续学习下去。

2、提高课堂器乐教学的自觉性

在器乐教学中,教师是课堂活动的组织者、引导者,没有教师,孩子们无法完成陌生的器乐操作要领,因此,教师在进行音乐教学改革中的地位十分关键。那么,器乐教师在提高课堂器乐教学的自觉性方面要发挥重要的作用和影响。一是不断提高对课堂器乐教学的认识,教师要做到不断更新自身的教学观念,反省教学活动,善于吸取他人优秀的教学经验;二是教师要不断更新和提高自身的专业技能和素质水平,时刻观察国际器乐发展动态,使得自身素质与时代发展与时俱进。同时,教师还要坚持“活到老,学到老”的学习精神,通过学习提升自我器乐素养;三是学校要致力于打造一支高精尖水平的师资队伍,使得中小学器乐教师朝着专业化、国际化的方向发展。

3、改进教学方法,注重器乐教学过程的有效性

要想学生们长久学习器乐,甚至是在器乐学习上有所建树,仅仅有浓厚的学习兴趣是远远不够的,科学的学习方法同样至关重要。教师在教学设计的过程中,要始终将学习的有效性摆放在第一位,坚持“以学生为本”的教学原则,探索学生们喜欢的教学方法。当然在教学过程中,考虑到学生个人素质的参差不齐,教师有必要照顾一些程度较差的学生,在课下要多与这些学生进行沟通交流,根据他们的实际情况,为其量身打造出适合他们的教学思路和教学策略。另外,教师要注重课前器乐“热身”训练环节,时间虽短,但是足以激发其学生的学习热情。为了避免单一的教学方法给学生带来的枯燥无味感觉,笔者建议教师可适当尝试器乐教学与唱歌课、欣赏课相结合的方式,让学生的学习途径更加广阔,让学生的学习层次得到提升。

三、结语

提高中小学器乐教学质量不是一蹴而就的,不是一朝一夕就能实现的,其更加需要长期的摸索与实践。当然,笔者所提到的相关举措还难以满足当前日新月异的时代发展要求,更加需要教师不断发扬探索精神,不断更新教学观念,改革自身的教学手段,让器乐教学成为学生的重要陪伴。

摘要：各个中小学校为了落实教育部提倡的“素质教育”,纷纷开设了器乐教学课程。根据2001年国家教育部颁布的《全日制义务教育音乐课程标准》规定,器乐教学是音乐教育的重要组成部分,并在中小学教学工作中取得了显著的成绩。本文浅要分析了吉林省中小学器乐教学现状,并进一步探究了提高中小学器乐教学质量的对策。

关键词：吉林省,中小学,器乐教学,现状,对策