浅析建筑装饰设计专业“三大构成”教学现状与对策

2022-09-27

在艺术设计专业领域中, “三大构成”是其中重要的基础性必修内容, 也是整个设计过程的重要基础。为了将学生培养成为优秀的、专业的建筑装饰设计人才, 高职院校应当在建筑装饰设计专业中合理的设置“三大构成”课程, 结合建筑装饰设计专业需要及人才培养需要, 良好的开展“三大构成”教学活动, 对学生进行系统的理论与实践教学, 让学生能够真正理解和掌握平面构成、色彩构成及立体构成, 进而合理的、巧妙的进行建筑装饰设计, 提高建筑装饰效果[1]。所以, 建筑装饰设计专业中科学、合理的开展“三大构成”教学是非常有意义的。

一、建筑装饰设计专业“三大构成”教学现状

1、“三大构成”简述

所谓的“三大构成”是指平面构成、色彩构成及立体构成。而平面构成主要是对二度空间变化结构予以研究。对于建筑装饰设计来说, 平面设计是必不可少的, 而懂得平面构成, 尤其是二度空间的组织、视觉规律, 可以使合理的运用装饰材料来进行平面装饰, 达到预期的装饰效果。而色彩构成主要是对色彩搭配、色彩的视觉效果等方面进行研究。对于建筑装饰设计来说, 色彩的运用是必不可少, 巧妙的运用色彩, 能够大大提高装饰效果。立体构成则是通过对不同材料按照一定的艺术原则进行重组, 通过引入点、线、面等不同要素, 达到整体结构比例协调、平衡、丰富的目的。在建筑装饰设计中, 基于对立体构成的了解, 可以巧妙的运用立体构成的点、线、面来设计和装饰, 可以达到错位或其他装饰效果[2]。

2、建筑装饰设计专业中“三大构成”教学现状的分析

基于以上内容的分析, 确定建筑装饰设计专业中良好开展“三大构成”教学是非常必要的。但是通过对近些年我国高职院校建筑装饰设计专业“三大构成”教学情况的了解, 确定“三大构成”教学现状不佳。

之所以这么说, 是因为诸多教师为了提高学生的思维能力, 在组织学生进行“三大构成”教学的过程中, 过于重视图形及视觉语言的认识与学习, 在此基础上对循序渐进的培养学生的思维能力, 这使得学生不能系统的学习平面构成、色彩构成及立体构成的理论知识, 并且参与“三大构成”的实践活动少之又少, 那么学生将难以深入的认识和了解平面构成、色彩构成及立体构成, 那么学生在进行建筑装饰设计的过程中过于重视视觉效果呈现, 致使设计作品千篇一律, 毫无新意。

二、优化建筑装饰设计专业“三大构成”教学的对策

1、优化平面构成教学

平面构成教学中的教学难点主要表现在如何教导学生将构图形象转化为抽象的视觉效果, 教材上所讲的“结构自然, 重构画面”, 简单的八个字便道出了其中的方法, 但这八个字从学生的角度来说却是难以理解的。为了使学生能够系统的、深入的了解平面构成, 应当在组织学生进行平面构成教学的过程中, 利用几何形塑造相对抽象的平面构成概念, 通过不同摆放、放置及拼凑等方式来说明平面及平面构成, 以便学生能够对平面构成有清楚的认识。另外, 还可以采用位置重组等方式来辅导学生进行平面构成理论知识的学习, 如此可以使学生对平面构成理论知识融汇贯通[3]。

2、优化色彩构成教学

通过对以往色彩构成教学的了解, 确定色彩构成教学之中, 教师过于重视色彩构成开放性的讲解, 导致学生对色彩构成了解偏差, 并且色彩构成的理论知识掌握不扎实。为了避免此种情况的持续发生, 应当在优化色彩构成教学之际, 明确教学目的及学生的实际情况, 合理设计与开展主题色彩构成教学活动, 也就是提出某一色彩主题, 将学生分为几个小组, 让小组成员查阅相关资料, 共同探讨色彩构成及设计作品的色彩运用, 进而进行设计作品创作。这种色彩构成教学的开展, 不仅能够提高学生的主体性, 还能激发学生的学习兴趣, 让学生积极主动的融入到教学之中, 学习、思考及探讨色彩构成, 在此基础上进行色彩开发与运用, 如此学生不仅能够掌握色彩构成, 还能提升自身思考能力、分析能力、实践能力等[4]。

3、优化立体构成教学

立体构成教学的难点是材料材质、肌理和表现方式的学习上。为了使学生能够系统的掌握立体构成知识, 应当在优化立体构成教学之际, 合理的运用教学方法, 如情景教学法、实物教学法等, 以便学生能够从实物出发, 学习和理解空间立体的概念、材料材质、材料肌理、材料的形态等方面内容。所以, 采用适合的、有效的方式方法来展开立体构成教学是非常必要的。

三、结束语

为了将学生培养成为优秀的、专业的建筑装饰设计人才, 高职院校应当在建筑装饰设计专业中合理的设置“三大构成”课程, 结合建筑装饰设计专业需要及人才培养需要, 良好的开展“三大构成”教学活动, 让学生能够真正理解和掌握平面构成、色彩构成及立体构成, 进而合理的、巧妙的进行建筑装饰设计, 提高建筑装饰效果。但是, 目前高职院校建筑装饰设计专业中“三大构成”教学现状不佳, 学生难以深入的认识和了解平面构成、色彩构成及立体构成。对此, 应当结合教学实际情况及人才培养需要, 分别优化平面构成教学、色彩构成教学及立体构成教学, 以便良好的教育和培养学生, 为使学生成为优秀的建筑装饰设计人才奠定基础。

摘要：“三大构成”是指平面构成、色彩构成及立体构成, 其是现代艺术设计不可或缺的重要组成部分。为了将学生培养成为建筑装饰设计人才, 要求学生系统的、有效的掌握“三大构成”是非常必要的。基于此, 应当良好的开展“三大构成”教学, 系统的讲授“三大构成”的理论知识, 进而组织学生进行“三大构成”实践活动, 从而提升学生的理论与实践能力, 良好的进行建筑装饰设计。那么, 如何在建筑装饰设计专业中良好开展“三大构成”教学呢?本文将通过分析建筑装饰设计专业“三大构成”教学现状, 探究优化此项教学的有效措施。

关键词：建筑装饰设计,“三大构成”,教学现状