学生数学素养管理论文提纲

论文题目：数学素养视角下高中数学课堂有效教学现状与对策研究

摘要：“核心素养”的提出,是一种新的世界趋势。中外学者对数学课堂教学的有效性研究不少,并提出了很多理论与策略。随着高中新课程改革的深化,基于核心素养视角下的课堂教学研究将是一个新颖的研究问题。本研究呼应当前的新课标理念,试图研究基于数学素养视角下的高中数学课堂有效教学的现状与对策。学生核心素养的培养与发展离不开课堂教学。本文拟解决的关键问题有:根据培养数学素养的目标,确定评价数学课堂有效教学的标准;根据数学素养视角下有效教学的评价标准,找出当前高中数学课堂教学存在的问题;根据存在的问题并对其原因进行分析,提出合理的对策建议。首先,基于国家教育部新颁布的《普通高中数学课程标准》（2017年版）对数学核心素养的要求以及已有的相关研究成果,提出了数学素养视角下数学课堂有效教学的评价标准,评价标准涵盖以下几个方面:教师的教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学过程;学生的课堂学习、核心素养的达成;师生互动和生生互动。其次,通过对江西省赣州市兴国县某高中进行问卷调查、访谈调查及课堂观察,揭示了高中数学课堂教学有效性不高的现状和存在的问题:忽视对学生核心素养的培养、教学设计不合理、教学形式单一、信息技术使用较少。为了培养学生的数学核心素养,针对当前高中数学课堂有效教学存在的问题,提出了以下对策建议:基于核心素养,精心设计教学;改善教学理念,提高教师素养;结合信息技术应用,实现核心素养发展落地;加强培养学生良好的学习习惯与学习方法;开展教师培训活动,提高教师素养;引进先进教学设备,促进信息化教学;完善学校管理措施,制定合理化监控机制。

关键词：数学核心素养;课堂有效教学;评价标准;对策研究

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

abstract

第1章 引言

1.1 研究问题

1.2 研究意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 实践意义

1.3 研究方法

1.3.1 文献分析法

1.3.2 问卷调查法

1.3.3 访谈调查法

1.3.4 课堂观察法

1.4 核心概念界定

1.4.1 数学素养

1.4.2 数学核心素养

1.4.3 有效教学

第2章 文献综述

2.1 国外研究综述

2.1.1 关于数学素养的研究

2.1.2 关于有效教学的研究

2.1.3 关于有效教学评价标准的研究

2.2 国内研究综述

2.2.1 关于数学素养的研究

2.2.2 关于有效教学的研究

2.2.3 关于有效教学评价标准的研究

第3章 数学素养视角下数学课堂有效教学的评价标准

3.1 《高中数学课程标准》(2017版)六大核心素养解读

3.2 数学素养视角下数学课堂有效教学的评价维度

3.2.1 数学素养视角下数学课堂有效教学的评价维度的划分依据

3.2.2 数学素养视角下数学课堂有效教学的评价维度的确立

3.3 数学素养视角下数学课堂有效教学各维度的评价标准

3.3.1 教师

3.3.2 学生

3.3.3 交流互动

第4章 高中数学课堂有效教学现状实证调查

4.1 问卷调查

4.1.1 调查目的

4.1.2 调查对象

4.1.3 调查问卷

4.1.4 调查的组织与实施

4.1.5 调查结果与分析

4.2 访谈调查

4.2.1 访谈目的

4.2.2 访谈对象

4.2.3 访谈提纲

4.2.4 访谈的组织与实施

4.2.5 访谈结果与分析

4.3 课堂观察

4.3.1 课堂观察目的

4.3.2 课堂观察量表

4.3.3 《曲线与方程》的课堂教学分析与评价

第5章 高中数学课堂有效教学方面存在的主要问题

5.1 教师方面

5.1.1 忽视对学生核心素养的培养,未将数学素养融入实际教学

5.1.2 课前教学设计不合理,课堂教学有效性不高

5.1.3 课堂教学形式单一,影响课堂教学有效性

5.1.4 信息技术使用较少,弱化课堂教学有效性

5.2 学生方面

5.2.1 运算能力较差

5.2.2 学习主动性较差

第6章 提高高中数学课堂教学有效性的对策

6.1 教师方面

6.1.1 基于核心素养,精心设计教学

6.1.2 改善教学理念,提高教师素养

6.1.3 结合信息技术应用,实现核心素养发展落地

6.1.4 加强培养学生良好的学习习惯与学习方法

6.2 学校方面

6.2.1 开展教师培训活动,提高教师素养

6.2.2 引进先进教学设备,促进信息化教学

6.2.3 完善学校管理措施,制定合理化监控机制

第7章 结语

参考文献

致谢