旅游专业学生职业素养论文提纲

论文题目：重庆市中职旅游类专业学生的专业认同度研究

摘要：社会经济增长下国民人均可支配收入日益增多,大众旅游时代到来孕育了庞大的旅游市场,因此,旅游企业和机构对于旅游从业人员的数量和质量需求逐渐提高,这也对我国中职学校旅游类专业教育提出了新要求。一直以来,我国中职学校以专业学习活动和其职业教育体系为基础,具有一定的职业发展指向性,已经具备培养旅游从业人员的能力,但是,其在培养学生专业认同方面,似乎还存在一定的欠缺。然而,学生的专业认同水平的高低会直接对部分学生的专业学习兴趣和专业学习效果产生影响,进而会影响部分学生今后的择业意愿。在这种背景下,中职学校对学生的专业认同的培养无疑刻不容缓。学生只有更加喜欢、肯定自己所学的专业,才可能更加积极主动地深入了解和学习这些专业知识,也才会乐意把它作为自己的职业继续发展,才有可能成为一名合格的旅游专业人才,满足我国旅游业对人才的需求。鉴于此,本文将主要着眼于重庆市中职学校旅游类专业学生对于旅游类专业认同程度现状的分析研究,通过对以往学生专业认同的相关研究进行跟踪、梳理,并采用问卷调查和个别访谈这两种方式对重庆市中职学校旅游类专业学生的专业认同现状进行调查,综合分析中职旅游类专业学生对专业认同的整体状况、差距情况及其影响因素,就此提出一些有利于日后中职旅游类专业学生培养发展的建议方案,以此对提高中职旅游类专业的教学及专业发展水平,及对旅游业的未来发展方面都能产生一定的借鉴意义。问卷第一个部分为学生的基本信息采集,包括学生性别、年级、生源地、就读学校原因、家庭经济状况、入学前对旅游行业的基本了解情况和喜爱程度、学期成绩、是否担任校学生干部等。第二个部分由学生专业认知、专业态度、专业意志、专业技能、专业思想价值观和学生专业发展期望六个专业维度,29个条目组成。通过对本研究主要的研究对象进行了问卷调查,并就所获得的研究样本资料使用spss23.0进行了差异化统计和分析方法进行对比;此外,再借助个别访谈对旅游职业院校学生的专业认同程度影响因素展开深入探讨,得出如下的研究结论:重庆市中等职业院校旅游学生的专业认同程度整体处于良好水平;除了不同年龄段的学生和家庭经济能力水平的状况与专业认可度上的差异不明显之外,不同的年级、不同学生的家庭和社会居住地,在校不同的角色,不同专业和学习成绩的人群和学生在专业认可度上均存在着显著程度的偏差。结合本次调查的问卷和个别访谈结果,本研究分别从学生自身状况、学校专业教学以及社会发展环境三个不同方面对在中职学校旅游类专业学生的专业认同现状进行主要原因分析,学生自身因素主要包括就读原因的不同、个人性格的差异和专业认知上存在失调;学校专业教育的因素主要包括对学生专业认知的关注不够、缺乏对学生职业素养的培养、专业实践教学条件的不足以及教师职业素养和专业能力有待提高;社会发展环境因素主要包括中职学校旅游类专业的社会形象不够鲜明、中职学校和行业合作的力度亟需加强、中职学校教育教学模式有待改进。基于对重庆市中职旅游类专业学生专业认同度的现状和影响因素分析,本研究提出了提升中职学校旅游类专业学生专业认同度的策略,在学生自身状况方面需要加强专业认知、做好学习安排和职业规划、提升实际操作能力、缩小理论与实践差距;学校专业教育方面需要激发学生的学习动机、改善学生的专业认知、细化学生的职业规划、提升学校教师的职业素养和教学技能水平、提高教学质量、搭建校外合作交流平台;对于社会发展环境而言,需要增强中职学校旅游类专业的社会形象、为全面提高职业院校教师的质量提供政策保障、提升中职学校的办学水平。

关键词：中职学校;旅游类专业;学生专业认同度

学科专业：职业技术教育（旅游服务）（专业学位）

摘要

Abstract

1 绪论

1.1 选题缘由

1.1.1 中职旅游类专业教育发展的需要

1.1.2 中职旅游类学生与专业期待错位

1.1.3 以中职旅游类专业学生为对象的研究较薄弱

1.2 研究目的和意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 相关概念的界定

1.3.1 中等职业学校

1.3.2 中职旅游类专业

1.3.3 专业认同

1.4 文献综述

1.4.1 国外对专业认同的研究

1.4.2 国内对专业认同的研究

1.4.3 总结述评

1.5 研究思路与方法

1.5.1 研究目的

1.5.2 研究内容

1.5.3 研究方法

1.5.4 研究的理论基础

2 专业认同度的现状分析

2.1 研究工具与实施

2.1.1 问卷编制与内容

2.1.2 问卷信度和效度检验

2.2 学生专业认同总体情况分析

2.3 学生专业认同状况的差异分析

2.3.1 性别差异分析

2.3.2 年级差异分析

2.3.3 城乡差异分析

2.3.4 录取方式差异分析

2.3.5 就读原因差异分析

2.3.6 入学前是否了解旅游业相关工作差异分析

2.3.7 入学前是否喜欢旅游业相关工作差异分析

2.3.8 学习成绩差异分析

2.3.9 在校角色差异分析

2.3.10 家庭人均月收入

2.4 问卷中其他条目的分析

2.5 小结

3 专业认同度影响因素分析

3.1 学生自身状况

3.1.1 就读原因不明确

3.1.2 个人性格的影响

3.1.3 对专业认知失调

3.2 学校专业教学

3.2.1 缺乏对学生专业认知的关注

3.2.2 缺失对学生职业素养的培养

3.2.3 教学条件不够充分

3.2.4 教师的专业能力和职业素养有待提升

3.3 社会发展环境

3.3.1 中职学校旅游类专业的社会形象不够鲜明

3.3.2 校企合作的力度不够

3.3.3 中职学校的教学模式还需优化

4 专业认同度的提升策略

4.1 学生自身状况

4.1.1 加强专业认知,明确就读原因

4.1.2 做好学习安排和职业规划

4.1.3 提升实际操作能力

4.1.4 缩小理论与实践差距

4.2 学校专业教学

4.2.1 激发学生的学习动机

4.2.2 改善学生的专业认知

4.2.3 细化学生职业规划

4.2.4 提升教师的职业素养和技能水平

4.2.5 提高教学质量和办学体制

4.2.6 搭建校外合作交流平台

4.3 社会发展环境

4.3.1 增强中职学校旅游类专业的社会形象

4.3.2 为全面提高职业院校教师质量提供政策保障

4.3.3 提高中职学校办学水平

5 结语

5.1 研究结论

5.2 研究的不足与展望

5.2.1 研究的不足

5.2.2 展望

附录 A 参考文献

附录 B 调查问卷

附录 C 访谈提纲

致谢