辅导员队伍建设与管理

第一篇：辅导员队伍建设与管理

执法证答案行政执法人员建设法规知识考试辅导习题集城乡规划与村镇建设管理答案

1、什么是规划区?规划区的范围如何划定?

规划区，是指城市、镇和村庄的建成区以及因城乡建设和发展需要，必须实行规划控制的区域。规划区的具体范围由有关人民政府在组织编制的城市总体规划、镇总体规划、 乡规划和村庄规划中，根据城乡经济社会发展水平和统筹城乡发展的需要划定。

2制定和实施城乡规划应当遵循哪些原则和要求?制定和实施城乡规划，应当遵循 城乡统筹、合理布局、节约土地、集约发展和先规划后建设的原则，改善生态环境，促进资源、能源节约和综合利用，保护耕地等自然资源和历史文化遗产，保持地方特色、民族特色和传统风貌，防止污染和其他公害，并符合区域人口发展、国防建设、防灾减灾和公共卫生、公共安全的需要。

3、城市总体规划、镇总体规划的强制性内容有哪些?规划区范围、规划区内建设用地规模、基础设施和公共服务设施用地、水源地和水系、基本农田和绿化用地、环境保护、自然与历史文化遗产保护以及防灾减灾等内容，

应当作为城市总体规划、镇总体规划的强制性内容。

4、在城市、镇规划区内以划拨方式提供国有土地使用权的建设项目，建设用地规划许可证应当如何申请和核发?在城市、镇规划区内以划拨方式提供国有土地使用权的建设项目，经有关部门批准、核准、备案后，建设单位应当向城市、县人民政府城乡规划主管部门提出建设用地规划许可申请，由城市、县人民政府城乡规划主管部门依据控制性详细规划核定建设用地的位置、面积、允许建设的范围，核发建设用地规划许可证。

5、在城市、镇规划区内以出让方式提供国有土地使用权的建设项目，建设用地规划许可证应当如何申请和核发?在城市、镇规划区内以出让方式提供国有土地使用权的，在国有土地使用权出让前，城市、县人民政府城乡规划主管部门应当依据控制性详细规划，提出出让地块的位置、使用性质、开发强度等规划条件，

作为国有土地使用权出让合同的组成部分。未确定规划条件的地块，不得出让国有土地使用权。

以出让方式取得国有土地使用权的建设项目，在签订国有土地使用权出让合同后，建设单位应当持建设项目的批准、核准、备案文件和国有土地使用权出让合同，向城市、县人民政府城乡规划主管部门领取建设用地规划许可证。

6、城乡规划主管部门不得批准变更规划条件的情形有哪些?有下列情形之一的，城乡规划主管部门不得批准：

(一)不符合控制性详细规划的强制性内容的;

(二)不符合乡规划、村庄规划或者专项规划的强制性内容的;

(三)以出让方式提供国有土地使用权的住宅、商业、办公类建设项目，改变规划条件确定的

用地性质，提高规划条件确定的容积率、建筑高度或者建筑密度，降低规划条件确定的绿地率，或者减少规划条件确定的基础设施、公共服务配套的。

7、请列举组织编制机关可以修改省域城镇体系规划、城市总体规划、镇总体规划的几类情形。

(一)上级人民政府制定的城乡规划发生变更，提出修改规划要求的;

(二)行政区划调整确需修改规划的;

(三)因国务院批准重大建设工程确需修改规划的;

(四)经评估确需修改规划的;

(五)城乡规划的审批机关认为应当修改规划的其他情形。

8、请列举《中华人民共和国城乡规划法》规定的应当给与行政相对人补偿的几类情形。在选址意见书、建设用地规划许可证、建设工程规划许可证或者乡村建设规划许可证发放后，因依法修改城乡规划给被许可人合法权益造成损失的，应当依法给予补偿。经依法审定的修建性详细规划、建设工程设计方案的总平面图不得随意修改;确需修改的，城乡规划主管部门应当采取听证会等形式，听取利害关系人的意见;因修改给利害关系人合法权益造成损失的，应当依法给予补偿。

9、城乡规划主管部门对城乡规划的实施情况进行监督检查，有权采取哪些措施?

(一)要求有关单位和人员提供与监督事项有关的文件、资料，并进行复制;

(二)

要求有关单位和人员就监督事项涉及的问题作出解释和说明，并根据需要进入现场进行勘测;

(三)责令有关单位和人员停止违反有关城乡规划的法律、法规的行为。

10未取得建设工程规划许可证或者未按照建设工程规划许可证的规定进行建设的，城乡规划主管部门应当如何处理?未取得建设工程规划许可证或者未按照建设工程规划许可证的规定进行建设的，由县级以上地方人民政府城乡规划主管部门责令停止建设;尚可采取改正措施消除对规划实施的影响的，限期改正，处建设工程造价百分之五以上百分之十以下的罚款;无法采取改正措施消除影响的，限期拆除，不能拆除的，没收实物或者违法收入，可以并处建设工程造价百分之十以下的罚款。

11、在乡、村庄规划区内只用集体所有土地进行农村村民住宅建设的，应当如何办理乡村建设规划许可证?在乡、村庄规划区内使用集体所有土地进行农村村民住宅建设的， 农村村民应当持村民委员会签署的书面同意意见、使用土地的有关证明文件、住宅设计图件向乡(镇)人民政府提出申请，由乡(镇)人民政府自受理申请之日起五个工作日内报城市、县人民政府城乡规划主管部门，由城市、县人民政府城乡规划主管部门核发乡村建设规划许可证。农村村民也可以持前款规定的材料直接向城市、县人民政府城乡规划主管部门申请核发乡村建设规划许可证。城市、县人民政府城乡规划主管部门应当依据乡、村庄规划核发乡村建设规划许可证，并在乡村建设规划许可证中明确建设用地位置、允许建设的范围、基础标高、建筑高度等规划要求。城市、县人民政府城乡规划主管部门可以委托乡(镇)人民政府核发本条规定的乡村建设规划许可证。

12、违法建设无法采取改正措施消除影响的情形有哪些?

(一)超过建设工程规划许可证确定的建筑面积(计算容积率部分)且超出合理误差范围的;

(二)超过建设工程规划许可证确定的建筑高度且超出合理误差范围的;

(三)侵占城市道路、消防通道、广场、公共绿地等公共设施、公共场所用地的;

(四)在已竣工验收的建设工程用地范围内或者利用建设工程擅自新建、搭建建筑物、构筑物的;

(五)其他无法采取改正措施消除影响的情形。

13、申报历史文化名城、名镇、名村，应当具备哪些条件?

(一)保存文物特别丰富;

(二)历史建筑集中成片;

(三)保留着传统格局和历史风貌;

(四)历史上曾经作为政治、经济、文化、交通中心或者军事要地，或者发生过重要历史事件，或者其传统产业、历史上建设的重大工程对本地区的发展产生过重要影响，或者能够集中反映本地区建筑的文化特色、民族特色。 申报历史文化名城的，在所申报的历史文化名城保护范围内还应当有2个以上的历史文化街区。

14、历史文化名城、名镇、名村保护规划应当包括哪些内容?

(一)保护原则、保护内容和保护范围;

(二)保护措施、开发强度和建设控制要求;

(三)传统格局和历史风貌保护要求;

(四)历史文化街区、名镇、名村的核心保护范围和建设控制地带;

(五)保护规划分期实施方案。

15、什么是历史建筑?历史建筑如何确定公布?历史建筑，是指经城市、县人民政府确定公布的具有一定保护价值，能够反映历史风貌和地方特色，未公布为文物保护单位，也未登记为不可移动文物的建筑物、构筑物。

16、在历史文化街区保护范围内改建、翻建建筑物可以突破相关建设标准和规划的条件有哪些?在历史文化街区、名镇、名村保护范围内改建、翻建建筑物，因保持或者恢复其传统格

局、历史风貌的需要，难以符合相关建设标准和规范的，在不突破原有建筑基底、建筑高度和建筑面积且不减少相邻居住建筑原有日照时间的前提下，可以办理规划许可手续。

17、

风景名胜区总体规划应当包括哪些内容?

(一)风景资源评价;

(二)生态资源保护措施、重大建设项目布局、开发利用强度;

(三)风景名胜区的功能结构和空间布局;

(四)禁止开发和限制开发的范围;

(五)风景名胜区的游客容量;

(六)有关专项规划。

18、风景名胜区管理机构主要具有哪些职责?风景名胜区管理机构应当建立健全风景名胜资源保护的各项管理制度。 风景名胜区管理机构应当对风景名胜区内的重要景观进行调查、鉴定，并制定相应的保护措施。国务院建设主管部门应当对国家级风景名胜区的规划实施情况、

资源保护状况进行监督检查和评估。对发现的问题，应当及时纠正、处理。风景名胜区管理机构应当建立健全安全保障制度，加强安全管理，保障游览安全，并督促风景名胜区内的经营单位接受有关部门依据法律、法规进行的监督检查。

禁止超过允许容量接纳游客和在没有安全保障的区域开展游览活动。

风景名胜区管理机构不得从事以营利为目的的经营活动，不得将规划、管理和监督等行政管理职能委托给企业或者个人行使。风景名胜区管理机构的工作人员，不得在风景名胜区内的企业兼职。

19、简述风景名胜区详细规划与村庄规划的关系。风景名胜区详细规划应当包括其编制范围内的城市和镇详细规划、乡和村庄规划的相应内容。风景名胜区详细规划编制后，其编制范围内的区域，不再编制相应的城市和镇详细规划、乡和村庄规划。风景名胜区内风景名胜区详细规划编制范围外的镇规划、乡和村庄规划，应当符合风景名胜区总体规划的要求。已经制定的镇规划、乡和村庄规划，不符合风景名胜区总体规划要求的，应当根据风景名胜区总体规划进行修改。风景名胜区外围保护地带内的镇、乡和村庄的规划与建设，应当与风景名胜区总体规划的要求相协调。

20、风景名胜区内的重大建设项目包括哪些项目?国家级风景名胜区内的公路、索道、缆车、大型文化设施、体育设施与游乐设施、旅馆建筑、设置风景名胜区徽志的标志性建筑等重大建设项目

21、违法建筑包括哪些内容?本规定所称违法建筑，是指未依法取得规划许可或者未按照规划许可内容建设的建筑物和构筑物，以及超过规划许可期限未拆除的临时建筑物和构筑物，包括城市、镇规划区内的违法建筑(以下简称城镇违法建筑)和乡、村庄规划区内的违法建筑(以下简称乡村违法建筑)设区的市人民政府或者县(市)人民政府可以根据城乡规划法律、法规，结合本行政区域城市、镇规划或者乡、村庄规划的实施情况，制定违法建筑的具体认定标准;具体认定标准，应当向社会公布，并报上一级人民政府备案。

22、属于无法采取改正措施消除影响的城镇违法建筑包括哪些情形?

(一)未依法取得建设工程规划许可，且不符合城镇控制性详细规划的强制性内容或者超过规划条件确定的容积率、建筑密度、建筑高度的;

(二)超过建设工程规划许可确定的建筑面积(计算容积率部分)或者建筑高度，且超出《浙江省城乡规划条例》规定的合理误差范围的;

(三)在已竣工验收的建设工程用地范围内擅自新建、搭建，或者利用建设工程擅自新建、搭建的;

(四)存在建筑安全隐患、影响相邻建筑安全，或者导致相邻建筑的通风、采光、日照无法满足国家和省有关强制性标准的;

(五)侵占城镇道路、消防通道、广场、公共绿地等公共设施、公共场所用地的;

(六)其他应当认定为无法采取改正措施消除影响的情形。

23、请简述城乡规划主管部门和乡(镇)人民政府作出违法建筑处置决定的程序和内容?城乡规划主管部门和乡(镇)人民政府作出违法建筑处置决定前，应当充分听取当事人的意见，对当事人提出的事实、理由和证据，应当进行记录、复核。当事人提出的事实、理由或者证据成立的，应当予以采纳;不成立而不予采纳的，应当说明理由。违法建筑处置决定应当载明相关的事实、理由、依据以及不服决定的救济途径和期限等，并依法送达当事人。

第二篇：华侨大学辅导员队伍建设管理规定

(试行)

第一章 总则

第一条 为深入贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔2004〕16号)，根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部第24号令)，结合学校实际，特制定本规定。

第二条 辅导员队伍建设是教师队伍和管理干部队伍建设的重要内容。学校按照高进、明责、严管、精育的原则，大力推进辅导员工作的科学化、制度化与规范化，努力建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高水平辅导员队伍。

第三条 辅导员是学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。

第四条 辅导员应爱岗敬业，为人师表，立德树人，不断提高自身的思想政治素质、专业水平和职业能力，努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。

第五条 本规定适用于全校辅导员(不含学生兼职辅导员)。本规定所指学生包括预科生、本专科生、硕士生和博士生。

第二章 要求与职责

第六条 辅导员工作的要求：

(一)贯彻落实学校党委开展大学生思想政治教育工作的部署，根据“一校两生”特点，在思想、学习和生活等方面指导学生、关心学生、爱护学生、帮助学生，有针对性地开展工作;

(二)遵循大学生思想政治教育规律，定期开展调查研究，分析工作对象和工作环境的变化，深入研究大学生思想现状，创造性地开展工作，促进学生健康成长与成才;

(三)根据大学生组织形态变化的实际，加强党团建设，做好学生组织的指导与管理，引导学生自我教育、自我管理、自我服务;

(四)努力拓展各种新的工作途径，特别是运用网络等现代科学技术手段，贴近实际、贴近生活、贴近学生，不断提高工作技能与水平，增强工作的吸引力和感染力;

(五)在重大政治问题上立场坚定，旗帜鲜明，与党中央保持高度一致，坚决维护党和国家的利益，全力确保学校的安全稳定;

(六)恪守本职，安心工作，严格学生经费的使用、监管，廉洁奉公。

第七条 辅导员的主要工作职责：

(一)开展思想政治教育工作。围绕理想信念、爱国主义、公民道德和基本素质等开展专题教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，将“让先进成为个性，让优秀成为习惯”学生成长的理念，促进学生德智体美全面发展;积极适应高校网络思想政治教育的新要求，充分发挥网络在大学生思想政治教育中的积极作用，密切关注网络舆情，主动占领网络思想政治教育新阵地，采取符合网络时代大学生思想行为和心理特点的措施，切实提高大学生思想政治教育的时代性和感染力。

(二)加强学风建设。教育引导学生明确学习目的，配合班主任和任课教师促进学生的专业学习，帮助学生掌握科学的学习方法，培养学生的科学精神和良好的学术规范，养成勤奋好学、刻苦钻研的优良学风。

(三)推进校园文化建设。努力营造“一元主导、多元交融”的校园文化，开展丰富多彩的学术、科技、体育、文娱等校园文化活动，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心素质的协调全面发展。

(四)承担学生奖惩与资助管理工作。负责学生的综合素质测评、评奖评优等工作，认真做好学生日常行为管理及违纪学生的处理工作。做好家庭经济困难

学生认定、国家助学贷款、陈进强贷学金及其他各类助学金发放等工作;指导学生开展勤工助学，加强勤工助学学生的教育引导，促进家庭经济困难学生健康成长成才。

(五)做好毕业生就业工作。指导学生做好职业生涯规划，提升就业竞争力;开展毕业生思想教育，引导学生树立正确的就业观;积极拓展就业渠道，促进毕业生充分就业。

(六)组织学生开展社会实践。结合专业特点，引导学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动和科技发明等活动，促进学生在服务社会的实践中受教育、长才干、做贡献。

(七)协助开展心理健康教育。普及宣传心理健康知识，及时发现学生的心理问题，配合学校心理辅导中心做好必要的疏导和帮助;增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力;协助选拔和管理好班级心理保健员。

(八)指导学生组织开展工作。负责或指导学生党支部建设，做好学生党员的培养、考察、发展、教育与管理工作。负责或指导基层团组织建设。指导研究生会、学生会、班委会和学生社团建设，做好学生组织管理和学生骨干培养工作。

(九)维护校园和谐、安全和稳定。加强与学生的思想交流，建立畅通的学生信息渠道，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导。按照工作预案及时报告和处理有关突发事件，维护校园稳定，保证学校正常的教育教学秩序。

第八条 辅导员的主要工作制度：

(一)谈心制：辅导员要深入学生当中，经常性地开展谈心活动，准确掌握学生的思想、学习、生活情况，把握学生思想脉搏，及时发现问题、解决问题。

(二)走访制：辅导员要深入学生宿舍和班级，及时了解学生情况，帮助学生解决实际困难，引导学生向学向上，养成良好的学生、生活习惯。

(三)会议制：辅导员要定期召开学生大会或主题班会，针对不同阶段学生的需求与问题，开展思想政治教育与发展指导，引导学生正确关注和判断校内外时事，促进学生健康成长。

(四)周记制：辅导员要撰写工作周记，定期分析学生在思想、学习、工作和生活上的情况，并就自己所开展的工作与成效，及时向所在学院党总支反映和提交需要重视或解决的问题，促进工作的持续开展，不断总结经验，提高工作水平。

(五)联络制：辅导员要适时与学生家长、班主任及任课教师联系，交流学生的情况，及时发现问题，共同研究确定指导学生发展的方案和具体措施。

(六)信息制：辅导员要建立所带学生基本情况的完整信息资料，包括学业情况、家庭情况、心理健康情况、奖惩情况、社会工作和学生党建等方面内容，以提高思想政治教育工作的针对性和有效性。

第三章 选聘与配备

第九条 学校按照“专职为主，兼职为辅，专兼结合”的原则，本、专科生辅导员总体上按师生比1：200的比例配备，研究生辅导员按适当的比例配备。学校成立辅导员选聘工作领导小组，由分管校领导担任组长，组织部、人事处、学生工作部(处)、监察室等单位负责人为成员，负责辅导员选聘工作的组织协调与政策制定。人事处和学生工作部(处)为办事机构，负责制定辅导员选聘方案。

第十条 学校根据各学院学生总数、类别核定辅导员编制数。辅导员队伍的配备要有利于改善队伍结构和专业知识结构。

第十一条 辅导员一般应为211工程等重点建设大学的优秀应届毕业研究生，中共党员，年龄在30周岁以下。

第十二条 辅导员的选聘程序为岗位公布与报名、资格初审与初选、考核、公布拟聘名单、办理录用手续。辅导员纳入学校教师聘任办法管理，实行聘任制。

第四章 培养与发展

第十三条 学校设立辅导员队伍建设培养经费，制订培养规划，坚持岗前培训与日常培训相结合、职业培训与专题培训相结合、学历教育与在职培训相结合、跨校交流培训与国外研修相结合、骨干培训与全员培训相结合，逐步建立分层次、分类别、多渠道的全方位培训新格局，逐步建成梯队层次清晰、专业结构合理的专业化、职业化、专家化的辅导员队伍。

第十四条 学校鼓励辅导员兼职从事思想政治教育理论课教师、心理健康教育教师、职业生涯规划与就业指导教师等，并从事与工作密切相关的教学与科研工作。符合教学科研岗位任职资格的辅导员可以转入教学科研岗位。

第十五条 学校设立学生思想政治教育工作科研专项基金，鼓励辅导员积极参加思想政治教育研究，提高思想政治教育工作水平。辅导员在学生思想政治教育方面发表的论文、取得的成果、获得的奖励享受与专业教师同等待遇。

第十六条 构建多样化的辅导员队伍发展途径，实行分类管理。着重培养一批政治素质好、工作能力强、有发展潜力的辅导员成为学生思想教育和学生事务管理领域的业务骨干、学校党政管理队伍的后备干部;培养一批专业化、职业化、专家化的思想政治教育工作队伍，按专业技术职称兑现岗位津贴时，要完成学校规定的教学科研工作量。

第十七条 成立辅导员协会，通过大学生思想政治教育、大学生素质拓展、大学生职业生涯规划与就业指导、大学生心理健康教育、大学生事务管理和校园文化建设等 6 个核心项目团队开展各项活动，为辅导员队伍创造一个良好的工作、生活和学习环境，为辅导员的个人发展和学生工作的整体推进提供良好的交流和展示平台。

第五章 管理与考核

第十八条 辅导员接受学生处和学院的双重领导。校学生工作委员会负责辅导员队伍建设的统一规划、组织协调和相关政策的制定。学生工作部(处)负责辅导员队伍建设工作的具体实施。各学院负责对本学院辅导员的日常管理与相关工作考核。

第十九条 辅导员在本学院内部分工应遵循分管学生群体与学生事务条块相结合的原则，保持工作运行的连续性和整体性。

第二十条 辅导员工作考核评价每学年进行一次，与教职工学年考核工作同时进行。采用定量与定性相结合，目标与过程相结合，学校、学院与学生评价相结合的方法进行考评。辅导员的考核结果分为优秀、合格、基本合格和不合格四个等级，考评结果进入个人档案，并与辅导员的发展和待遇相挂钩。

第二十一条 学校每两年评选一次“优秀辅导员”。凡被评为校级“优秀辅导员”者，学校在职务聘任、业务学习、考察研修和推荐参评国家、省市级荣誉等方面给予优先考虑。

第二十二条 考核结果为“不合格”或连续两年考核“基本合格”者，原则上不得继续从事辅导员工作，并按学校人事管理有关规定处理。

第六章 附则

第二十三条 本规定自公布之日起施行。

第二十四条 本规定由学生工作部(处)负责解释。

第三篇：高校辅导员学生管理难点与策略探讨论文

摘要：高校辅导员工作对于学生的成长有指导作用，但是当下高校学生的行为状态反应出了辅导员工作质量远远没有达到预期。本文首先指出了高校辅导员学生管理工作开展的难点，然后讨论了管理工作对策，希望本文为高校辅导员提供参考。关键词：高校辅导员;学生管理;学管工作

一、高校辅导员学生管理工作开展的难点

1、学生管理的能力和经验不足

我国教育部颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中指出，辅导员是高校学生日常管理工作中的政治思想教育的实施者、指导者和组织者，是开展大学生思想政治教育的骨干力量。辅导员必须掌握心理学、教育学、政治学以及管理学等多种学科知识，具有良好的沟通、组织管理和人际交往能力。目前，我国很多高校辅导员在能力方面极大的欠缺，所学专业与辅导员工作并不贴合，在学生管理上存在很大的问题，缺乏思想政治教育的理论知识与实践能力，极大的影响了工作质量。

2、管理方式不当

高校生源逐渐增多，但质量却有所下降，现代90、00后学生问题突出，给辅导员管理增添了难度。现阶段，一些高校辅导员在管理方式上存在偏差，一方面，管理方式过于严格，不尊重学生们的主体地位，缺乏与学生的沟通交流，对学生的心理问题未能及时给予正确疏导。另一方面，对待学生不能一视同仁，处理问题时站在管理者的角度上，态度生硬、冷漠，这在一定程度上激化了师生间的矛盾，也给学生带来了新的心理问题，无法达到最佳的教育和管理效果。

3、工作热情不高

一些年轻的辅导员对职业前途没有一个明确的规划，认为辅导员这个岗位没有很大的发展空间，因此情绪比较消极、工作热情不高、缺乏责任心，他们的职业能力和敬业意识就很难提高，从而大大降低了学生管理工作的效率和质量。

二、高校辅导员学生管理工作开展的对策

1、强化管理的理念和管理意识

辅导员的工作热情不高，学生管理工作效果就很难有提升。所以，要强化辅导员的管理意识和管理理念。在管理意识方面，要对辅导员进行职业道德教育工作，通过明确辅导员的工作内容和工作意义来强化辅导员关注学生生活，指导学生行为，引导学生形成健康的学习生活意识。在管理理念方面，要对辅导进行职业培训，让其了解当下学生群体的沟通方式和主流意识形态，了解当下高校以人为本的教育理念。对此，学校要采用有效的对策来解决辅导员工作热情不高的问题。首先，在辅导员入职后，要对辅导员进行岗位培训和考核。经过考核后的辅导员才能够进入工作状态。第二，对辅导员的学生管理工作要进行绩效考核。只有当工作效果与工作绩效挂钩，切实影响到了辅导员的自身利益，才能够提升辅导员的工作热情。第三，学校要对辅导员工作进行评比，这样可以激励辅导员发动主观能动性，创造性地解决问题，提高工作热情。

2、采用以学生为本的管理方法

良好的学生管理工作方法能够让工作事半功倍，无效的管理方式只能让老师和学生之间的矛盾越来越深。学生管理必须以学生的角度出发，根据学生的实际需求，帮助和引导学生们更好的解决生活和学习中遇到的难题。首先，辅导员可以经常去班级和学生宿舍，与学生们沟通交流，了解学生近期的思想动态，发现情绪波动较大的同学应及时做好疏导工作。其次,在日常管理工作中,注重与学生之间进行情感交流,关心学生日常生活,与学生做朋友,理解和支持学生。第二，采用学生习惯的方式来进行思想层面上的沟通和交流。当下智能手机和网络是学生生活中不可分割的一部分。在互联网时代成长起来，学校和社会都没有能力让学生戒掉网瘾，也不能让学生离开与生活息息相关的网络。所以，辅导员老师要充分利用微信和微博平台来与学生互动。发放各种通知，学生未必能够收到，但是在微信朋友圈发布信息，学生很快就会回复。辅导员的思想政治教育工作，开班会是一种方式，但是学生容易逃课，如果在微信群中讨论相关话题，学生无论身在何处，都能够积极参与到班会讨论话题当中。第三，辅导员对学生思想意识形态的引导工作要创新工作形式。互联网时代的学生，因为物质和精神生活环境都非常优越，所以学生的生存危机和道德观念都与以往不同。多元文化对学生三观的影响很大，学生在大学阶段已经形成了自己的价值观念。所以，老师采用说教的方式来灌输各种传统思想总是收效甚微。老师需要从学生自己既定的价值观念，通过时事热点来让学生的思想自相矛盾，然后老师在为学生分析利弊，指导学生形成正确的价值观念。

3、建立和完善精细化管理制度

由于辅导员的工作经验不足，工作能力较弱，在短时间内又无法快速提升。所以，学校要建立和完善精细化管理制度。这样辅导员就可以按照相关制度来开展工作，维持学生管理工作的正常节奏。在实行精细化管理模式时,应建立和五女山精细化管理制度，并依照制度办事，将制度落实在工作中。学生管理是一项复杂的工作，新时期的学生心理变化较大，辅导员更应该严于律己，首先自己应遵章办事，才能够要求学生们遵守学校规定。辅导员在工作中可以根据学校要求，制定班级考核制度，礼仪制度，作息制度和安全制度等。学生群体特点随着时间改变而改变，所以精细化管理制度不是一成不变的，而是需要进行动态修改的。所以，学校要阶段性地与辅导员老师开会讨论，根据管理成效来对既定的精细化管理制度进行修改和完善，最终在不断的摸索中制定出切实有效的学生管理工作方案。任何管理工作最终都是要依靠制度管理，学生人数众多，辅导员人数相对较少，庞大的管理工作量和很高的管理难度系数，确实会让辅导员产生寡不敌众的工作状态，当学生管理工作有精细化的制度作为依据，各项工作必然会顺利进行。

三、结语

综上所述，高校辅导员的学生管理工作能力、方法、态度是影响管理工作质量的关键因素。只有解决了辅导员老师的能力问题、工作方法问题和工作态度问题，才能够让学生管理工作顺利有效开展。因此，辅导员自身要通过有效途径提升能力，探索有效的管理方法、积极投入到工作中去。相关教育部门则要完善相应的工作制度和辅导员入职培训，从而让辅导员在入职之前掌握基本的学生管理能力。

参考文献：

[1]杜俊玉.高校学生管理听证制度的现状及提升途径探析[J].厦门城市职业学院学报.2016(02)

[2]张洪敏.浅析高校学生管理工作现状及其改进措施[J].中国校外教育.2012(06)

第四篇：学生公寓管理辅导员调查问卷与学生品德个人总结

学生公寓管理辅导员调查问卷

学院： 外国语 姓名： 庞晖

说明：请每一位辅导员老师答一份问卷，回答内容直接答在题目下方的空白处。7月12日18:00前以学院为单位，发电子版至学生工作处。联系人：马海超。

1、在学生公寓的管理中，什么事最让你操心?(列举三项) 学生公寓的各种安全隐患

2、在学生公寓中，学生最常见的违纪行为有哪些?(列举三个) 使用违禁电器;宿舍内进行推销;留宿非本校学生

3、在你进学生公寓时，你经常做的事情是什么?(列举三项) 和学生沟通了解学生学习生活状况;检查宿舍卫生，违纪情况

4、在学生公寓文化建设中，你认为最有效的着力点和突破口是什么? 公寓活动，丰富和加强以公寓为单位的活动形式和活动质量

5、在目前学校公寓文化建设中，你觉得还有哪些地方需要改进? 注重在公寓文化建设中充分发挥网络的正面教育和引导作用;加强学生党团组织进 公寓工作，发挥党团组织骨干的先锋模仿作用

调 查 问 卷

学院： 外国语 姓名： 庞晖

说明：请每一位辅导员老师答一份问卷，回答内容直接答在题目下方的空白处。7月12日18:00前以学院为单位，发电子版至学生工作处。联系人：马海超。

1、在学生公寓的管理中，什么事最让你操心?(列举三项) 学生公寓的各种安全隐患

2、在学生公寓中，学生最常见的违纪行为有哪些?(列举三个)

第 1 页 共 12 页 使用违禁电器;宿舍内进行推销;留宿非本校学生

3、在你进学生公寓时，你经常做的事情是什么?(列举三项) 和学生沟通了解学生学习生活状况;检查宿舍卫生，违纪情况

4、在学生公寓文化建设中，你认为最有效的着力点和突破口是什么? 公寓活动，丰富和加强以公寓为单位的活动形式和活动质量

5、在目前学校公寓文化建设中，你觉得还有哪些地方需要改进? 注重在公寓文化建设中充分发挥网络的正面教育和引导作用;加强学生党团组织进 公寓工作，发挥党团组织骨干的先锋模仿作用 第 2 页 共 12 页

学生品德个人总结

思想品德教学工作总结

我于XX年毕业于山西大同大学，曾在怀仁工作两年，XX年下半年至今参加山西省组织的“特岗教师”计划，服务于浑源县大磁窑中学。

时光飞逝，三年的特岗服务马上就要结束了。三年里，工作在大磁窑中学，让我感受到每位领导和教师给予的最真挚的帮助，让我受益良多。下面针对三年的工作我做一下几个方面的总结：

一、教学指导思想明确

本人能积极参加思想政治学习，关心国家大事，拥护党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结向志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;工作认真负责，关心学生，爱护学生，具有奉献精神。严格要求自己，无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面，处处都以为人师表的形象要求自己。希望以自己的实际行动来证明 , 自己是一个无愧于社会、家长、学生的合格的人民教师。

二、严格执行教学常规

工作上服从学校领导的安排 , 听从学校领导的指挥 , 兢兢业业、勤勤恳恳、认真踏实地做好自己的本职工作。教学工作，三年里本人担任过八年级54班班主任以及九年级55，56,57班的思想品德教学。为了教好思想品德，本人系统地认真研究了初中的思想品德教材和相关的练习，并买来一些思想品德工具书籍。同时加强与其他老师的交流，认真研读他们的教案、教学心得。经常抽空去听其他思想品德老师的课堂教学，三年总计听过40余节课，并认真、详细地做好听课记录。本人还大量查阅有关思想品德教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来做为教学备案。同时，我还积极参加南三

第 3 页 共 12 页 片思想品德业务学习，将“学案教学”、“我的设计”贯彻于具体教学中，努力提高自己的政治水平和业务素质。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们"看扁"，树立起他们的信心和激发他们学习思想品德的兴趣。

三、认真履行岗位职责

作为一名科任教师我能够严格遵守学校的各项规章制度，认真履行教师岗位职责，做一名合格的人民教师。一学期来，我从未迟到和早退，从未私自耽误一节课，从未违反一次校规校纪。相反，我却能以饱满的热情，积极的态度，严谨的作风来完成常规的教育教学工作和各个时期学校交给的各项任务。自始自终恪尽职守，在本职工作岗位上默默的工作着、实践着、奉献着。所授课程受到老师和同学们的一致好评，取得了极好的教育教学效果。经过三年努力，我所教的班级成绩不仅消灭了不及格，提高了平均分，而且优秀率达80%以上。明显的感到学生对思想品德产生了浓厚的学习兴趣。在思想品质、道德修养方面都有显著提高。

第二篇：个人思想品德考核总结 个人思想品德考核总结

转眼间，我的大学生活已经一年多过去了，回顾一年多来的大学学习和生活，使我深深感到自己成长许多，进步了很多。在党组织和老师的帮助和关心下，使我的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。

在思想品德上，本人有良好道德修养,自觉遵守公民道德规范和学校的规章制度，尊敬师长，团结同学，关心集体，积极参加学校、学生会及班级组织的各

第 4 页 共 12 页 项活动，遵纪守法，树立了集体主义为核心的人生价值观。我能以务实求真的态度热心参予学校的公益活动和爱国主义活动. 勇于自我批评，树立了正确的人生观和价值观。我能以品德至上严格要求自己，并有坚定的政治方向，认真参加党的知识和积极分子培训学习，积极地向党组织靠拢。

在学习上，严格要求自己，我热爱自己的专业，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，牢固的掌握专业知识和技能，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为能力，力求理论和实践相统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还注意各方面知识的拓展，利用课余时间参加了英语等级考试、阅览各类书籍，广泛的学习其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。

在生活和素养方面上，我诚实守信，待人友好，乐于助人，和同学相处融洽，团结合作。养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，

有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，拥有自己的良好做事做人原则，能与同学们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。我努力锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服各种心理障碍，以适应社会发展要求;能在假期积极参加家乡“假日爱心学校”大学生志愿者活动、担任社区社会学校辅导员等各种帮助青少年健康成长的公益活动，积极向社会展示现代大学生的良好形象。

在今后的学习生活中我将在党组织和老师的继续帮助和关心下，以更饱满的热情、更坚定的信心和高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

朱琳枫

自己要熟记一下的，以便有关老师以后的回答。 第三篇：思想品德教师个人工作总结

第 5 页 共 12 页 思想品德教师个人工作总结

间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期即将过去了。本学期，我担任八年级两个班的思想品德课教学。教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作做如下总结：

一、备课

备好课是上好课的前提和保证。我根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真设计了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。本学期，我校实行了教案改革，我采用的是电子教案。同时，积极采用多媒体教学，使现代教学技术走进课堂，并做到课堂形式的多样化。通过培养学生学习思想品德的兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，达到愉快教学的目的，在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。新教材注重培养学生的实际操作能力，和生活更加贴近，在备课时要加入生活元素来贴近学生的生活，吸引他们的注意力。课后及时对该课作出反思。

二、上课

上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中本人尽量讲解做到清晰化、条理化;课堂语言力求准确化、情感化和生动化;教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的

第 6 页 共 12 页 趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生中遇到的实际问题，使学生树

立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为、思想素质等方面有了较大改变。

三、批改

每次测试，我都能做到认真、及时批改，课上详细讲解。小条都能做到面批面改，错误之处，及时修改。

我能精心设计、布置作业，作业有针对性、层次性。对学生的作业检查和批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，并进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、辅导

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，学困生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。

五、考试

本学期除期中考试外，我们进行了一次月考、九次小条和一次百题竞赛活动。每次考试我都积极认真对待，精心筛选、编题，并打印以保证试卷效果。每次考试后认真分析、总结，查找不足，在教学中加以改进。

六、学习

积极学习各种教育理论，认真阅读书籍、报刊等，如《课标》、《有效教学》、《疑难问题的研究与解决》、《江苏教育》。以充实自己。以便在工作中以坚实的

第 7 页 共 12 页 理论为指导，更好地进行教育教学。积极参加各种培训和考试。本学期，参加了王校长的《中小学生学业综合素质评价改革初探》、《以平和阳光的心态善待人生，负责事业》、《教育评价》专题辅导;赵会臣校长的《吉林省义务教育教学常规》

《教学模式简述》业务培训;张艳生主讲的《怎样看待当前的教育模式》、《教研活动要“研究”含量》、《高效课堂的四个要件》《不被注意的几个教学细节》业务学习;赵春野主讲的博客;宋长征主讲的电子表格、、班班通运用及管理等，自我感觉学习效果较好。还参加了电子表格的考试，成绩较好。积极参加区、校、组的教研活动。另外，我经常深入课堂听其他老师的课，本学期听课共15节，其中，XX年2月22日，参加了市集体备课活动，听了2节示范课。无论听谁的课，都收获多多，对自己的教学帮助很大。通过学习，自己能独立撰写一些反思性文章或论文。本学期，我的论文《让思想品德课教学“活”起来》在XX吉林省课程改革研究论文评选活动中被评为二等奖。

七、评价

评价既是一种评估，也应是一种激励。通过评价，使学生体验到成功的欢愉，从而促使，每一个学生的发展。本学期，我校在学生评价方面进行了改革，实行xx学科学生素质综合评价。内容为：平时考核成绩30%、主题实践活动10%、课堂听讲状态10%、本簿规范程度10%、学期笔试成绩40%。平时考核我选取了四个项目，共六次成绩，分别为：提问2次/人;小条2次/人;单元测试1次/人;期中1次/人。主题实践活动1次，题目为：“遵守交通规则，关爱他人生命或保护自然环境，关爱他人生命”。形式：制作手抄报。课堂听讲状态、本簿规范程度：各进行2次评价，开学后，由班主任组织任课教师、学生参与民主量化测评;放假前，由任课教师进行单科评价。无论哪一项目的考核，我都认真操作、组织。做到公平、公正。总之，这学期在上级部门的正确领导下，在全体同

第 8 页 共 12 页 仁的帮助下，在本人的刻苦努力下，在全体学生的共同努力下，我在教育教学工作中取得了点滴的进步。但还存在许多不足之处，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，不断总结经验，力求提高自己的教学水平，我相信有耕耘总会有收获!

第四篇：初中思想品德教师个人工作总结 初中思想品德 教师个人工作总结

(威宁县思源实验学校苑鑫)

转眼我来到本校已经一个学期了，为了更好的总结经验教训，无愧于“合格的人民教师”这一称号，也为了学校的发展个人的进步，我现将这一学期工作情况总结如下：

一、师德方面：加强修养，塑造师德

我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的示范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、教学方面：虚心求教，强化自我

担任七年级七个班的思想品德教学的工作，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名思想品德教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，

第 9 页 共 12 页 经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。

首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅教学杂志进行

教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。

其次是从教学经验上。由于自己教学经验有限，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向其他教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

最后我做到“不耻下问”，教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。

三、考勤纪律方面

我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、业务进修方面

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间积极学习各类现代教育技术。

总之这学期，自我感觉进步还是很大的，我将继续努力，不断成长，取得更

第 10 页 共 12 页 优异的教学成绩，为学校争光!

第五篇：八年级思想品德教师个人工作总结 八年级思想品德教师个人工作总结

时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期即将过去了。本学期，我担任八年级的思想品德课教学。教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作做如下总结：

一、备课

备好课是上好课的前提和保证。我根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真设计了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。本学期，我校实行了教案改革，我采用的是电子教案。同时，积极采用多媒体教学，使现代教学技术走进课堂，并做到课堂形式的多样化。通过培养学生学习思想品德的兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，达到愉快教学的目的，在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。新教材注重培养学生的实际操作能力，和生活更加贴近，在备课时要加入生活元素来贴近学生的生活，吸引他 们的注意力。课后及时对该课作出反思

二、上课

上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中本人尽量讲解做到清晰化、条理化;课堂语言力求准确化、情感化和生 动化;教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，

加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学

第 11 页 共 12 页 得愉快;注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将学与实际紧密联系，切实解决学生中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为、思想素质等方面有了较

大改变。

三、批改

每次测试，我都能做到认真、及时批改，课上详细讲解。小条都能做到面批面改(在好范 文 网搜索更多的文章：)，错误之处，及时修改。

心设计、布置作业，作业有针对性、层次性。对学生的作业检查和批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，并进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、辅导

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们 意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，学困生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。

总之，这学期在上级部门的正确领导下，在全体同仁的帮助下，在本人的刻苦努力下，在全体学生的共同努力下，我在教育教学工作中取得了点滴的进步。但还存在许多不足之处，在今 后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，不断总结经验，力求提高自己的教学水平，我相信有耕耘总会有收获!

第 12 页 共 12 页

第五篇：浅论辅导员助理对日常学生管理建设作用--彭传波

浅论辅导员助理对学生日常管理建设作用

武昌职业学院

孤青

辅导员助理制度是指从同年级学生中选聘品学兼优的主要学生干部或学生党员协助辅导员做好新生班级工作的学生管理制度。辅导员助理制度的实行，为学生管理模式的创新增添了新举措，改变了传统的单一的自上而下的管理模式，进一步完善了学生工作管理队伍建设，丰富和发展了学生培养目标内涵。

一、辅导员助理队伍建设的目的和意义

1.为学生工作管理者减轻工作负担

当前形势下，学生思想政治教育和管理工作出现了许多新特点，工作要求越来越高，学生工作管理者的工作负荷和压力也越来越大，他们绝大部分时间用在处理日常繁杂的事务性工作中，很少有时间来深入了解学生的思想特点、重点帮助学生解决成长中的困惑。辅导员助理的设立，可以减轻辅导员的工作压力，许多事务性的工作可由辅导员助理来处理。辅导员就有更多的时间和精力来研究和学习，提升自己的工作水平，增强辅导员队伍的整体素质。辅导员助理与辅导员一同参与学生管理教育工作，拓宽了思想教育的途径，使思想教育的方法由过去单纯的注入型转为师生双向的渗透互补型，增强了思想教育的针对性和有效性。

2.为辅导员助理提供锻炼机会

辅导员助理具有双重身份，既是学生，需要完成自己的学业，又是辅导员助理，需要对同年级学生进行管理和帮助。因此，对于他们来说既是一种荣誉，更是一种挑战。通过实际工作的开展，有助于提高其综合素质，是一次很好的锻炼机会。通过参与学生的引导工作，进一步提高辅导员助理的组织能力、语言表达能力、管理能力和协调能力，提升其责任感，并在工作中不断进行自我提高和自我完善，促进相互学习、共同进步，多方面提高辅导员助理的综合素质，最终使其具有更强的社会竞争力。

3.为新生尽快融入大学生活提供向导

学生干部或学生党员担任辅导员助理，他们会迅速获得新生的认同感并具有良好的朋辈引导效应。担任辅导员助理的都是品学兼优的学生，他们的个人表现也会给新生产生较好的榜样作用。由于他们本身也是学生，比较容易接近，通过讲授自己生活体会、学习经历、社会工作阅历、学习方法及大学学习生活与高中的不同等，能够对新生产生较大的启发作用，能引导其他新生尽快适应大学生活，缩短“过渡期”。

4.为准确了解学生具体情况提供有价值的信息

辅导员助理班主任从学生中来，又服务于学生的身份，决定了他们更能理解低年级学生的所思所想，并且他们更能以“过来人”的身份提出解决问题的办法，其建议更贴切学生实际，更能为学生接受。他们与学生接触的“无等级性”和“平等性”，决定了他们能比较真实地了解学生的思想状况和生活情况，为辅导员教师提供第一手的有价值的信息，有助于辅导员更加公平、公正地开展工作，防止一些表面现象造成的不公平、不公正。

二、辅导员助理班主任队伍建设的措施

1.明确岗位职责

明确辅导员助理的岗位职责，有助于他们更好地开展工作，主要内容包括：一是加强理论和业务知识的学习，积极参加有关会议，接受思想教育和工作指导，尊重教师，团结同学，不断提高自身综合素质和组织管理能力。二是认真执行学院关于班级管理和学生思想政治教育工作规章制度，积极落实班级学期工作计划和措施，取得教育和管理成效。三是加强班委干部的思想、业务和作风建设。明确分工和职责，团结班委一班人，共同抓好班级全面工作。四是认真抓好班级上课考勤工作，提高到课率;督促做好学生宿舍日常内务卫生;做好班级日常管理工作，保持学生思想稳定，激发学生学习热情。五是协助做好班级的各项安全工作。组织安全教育，落实安全规定和措施，安排好班级的各项值班工作。协助做好重点安全问题的预防工作，消除安全隐患，查处有关违纪问题。六是做好学生的思想教育工作，积极开展谈心交流，及时做好少数重点问题学生耐心细致的思想教育和转化工作。七是开展班级各项文化、体育活动。组织学生积极参加学生社团、协会工作，组织学生积极参加学院、校区举办的各项活动。八是注意讲究工作方法。以身作则，模范带头，耐心细致，关爱同学，帮助同学解决思想和实际困难。九是做好信息员工作。经常收集班级学生对教育、教学、管理、服务等意见建议，及时向辅导员或学生工作处领导反馈情况。

2.严格选拔选聘

严格开展辅导员助理的选拔选聘工作，目的是为了在实际工作中能发挥其应有的作用，切实帮助班级或学生个人更好地成长和进步，这支队伍的质量直接影响队伍的能力和水平，也直接关系到学生工作的开展情况。因此，在选拔选聘过程中，要坚持严格、公正、公平的原则，对候选人进行全面考察、严格筛选。选聘担任辅导员助理工作的学生要有工作热情、具有亲和力，在学习等各方面具有一定的表率作用，更重要的是学生本人乐于担任此项工作、乐于为学生服务、乐于付出和奉献。

3.注重培养管理

辅导员助理都是担任过或正在担任学生干部的学生，其具有较为丰富的社会工作阅历和经验，但是作为一个班级和几十个学生的学生管理者来说，还需要接受更多的关于工作方式方法、整体思考、全局意识、团队协作等方面的专题培训，同时对学校和学院的有关规章制度、组织发展程序等内容，也需要较好地掌握。

三、辅导员助理班主任队伍建设的思考

1.建立完善的考评机制

对辅导员助理的工作要进行定期考核，同时建立较为完善的考评方案，方案要根据实际情况设立相关的量化指标，避免空洞、含糊。学院成立考核委员会，由分管学生工作的副书记担任主任，对学生班主任进行定期考核，根据考核结果，开展总结、表彰和宣传，对于不能认真开展工作的辅导员助理班主任，实行末位淘汰制。对于考核优秀的辅导员助理，学院在评奖评优中予以优先考虑，在毕业就业时给予重点推荐。

2.培养充足的后备人选

建立一支强大的辅导员助理队伍，除了需要精心培养和培训之外，具有充足的后备人选也十分必要，因此，需要加大学生骨干队伍培养的力度，有意识地培养学生骨干各方面的素质和能力，使得在辅导员助理选聘的时候拥有较为充足的后备人选库，便于进行挑选更加合适的人选或有更多挑选的余地。

3.协调两种关系

辅导员助理首要的任务是学习，其次才是辅导员的助手、班级工作的重要协助者，而在保证学习成绩的基础上管理好班级，才是一名合格的辅导员助理。如果因为学生班级管理工作而影响了学习、甚至造成不及格课程出现，就适得其反了。因此，一方面要引导辅导员助理正确处理学习与工作的关系，另一方面要督促他们掌握正确的学习方法和工作方法，提高学习效率和工作效果。

4.确立公认的共同愿景

规范辅导员助理工作的内容和队伍的运作方式，编写辅导员助理工作手册，保证工作的高效开展。共同愿景是组织中所有人共同持有的意象或景象，是所有人一起创造的东西，是大家愿意将精力和时间为之付出的共同景象。确立辅导员助理队伍的共同愿景，即形成辅导员助理普遍认同的目标、价值观与信念。辅导员助理队伍的建立、生存和发展，靠的是共同的价值观念、理念和宗旨的追求。正是这种共同的精神追求把他们凝聚在一起。共同愿景有助于培养辅导员助理为共同目标主动且真诚的奉献和投入的精神，强化他们对这支队伍的认同。

5.注重后续的工作安排

辅导员助理的工作具有时限性，一般只有两年的工作时限，随着时间的推移，辅导员助理实习离校，辅导员助理所担任的学生班级的管理就出现了空白，这就迫切需要完善辅导员助理的后续工作，充分发挥班级学生党员和学生骨干的作用，使得班级的优良班风、学风持续保持下去，同时充分发挥学生导师的作用，调动辅导员工作的主动性和积极性，做好学生的日常管理和教育工作。

6.建立长效的管理机制

制定辅导员助理系列规章制度，使他们的工作有章可循、有据可依。指定专门的教师进行日常管理，定期召开相关例会，使他们具有归属感和责任感。引导他们在工作中思考、在思考中研究，使他们具有较强的创新意识和开拓精神。