农村小学科学教学论文提纲

论文题目：“CCtalk”在农村小学《科学》课程教学中的应用研究 ——以积石山县中咀岭学区为例

摘要：小学《科学》是一门以培养小学生的科学素养为目的课程,通过小学《科学》课程的学习,使小学生能够保持强烈的求知欲,发掘学习科学的潜质,为他们能成为具有探究能力、创新精神的下一代而开设的一门必修课程。而偏远农村地区小规模学校由于缺师少资,根本无法正常开设这门课程。目前,中咀岭学区部分小学引进了“CCtalk”公益课程,解决了音乐、美术等课程的开课问题,取得了一定的效果,但同时也存在一定的问题。笔者在对开展直播课程的现状开展了调查研究,也发现了一些存在的问题,结合当地的教育实际与目前“CCtalk”直播教学中存在的问题,笔者将尝试中心小学的科学课程通过“CCtalk”平台引进到偏远农村小规模学校,达到开设这一课程,培养学生科学素养的目的。本研究采用了文献研究法、调查研究法以及行动研究法等研究方法开展本文的研究。首先通过对相关文献资料的研究,明确本文的研究背景,梳理远程直播教学和“CCtalk”相关研究现状与研究成果。对远程直播教学和“CCtalk”相关概念进行界定,阐述其研究的相关理论,为后期研究的开展奠定基础。其次通过问卷调查和教师访谈,分析目前农村小学教育教学和“CCtalk”运用中存在的问题,并探讨使用“CCtalk”开展域内远程直播教学中的适用性,为使用“CCtalk”开展域内远程直播教学做好准备。最后,在已有研究成果和使用的基础上,结合前期调查的结果,提出域内使用“CCtalk”开展直播教学的应用方案,选取开展年级和学科,结合教育实际情况,小学科学课课程标准和教材进行具体教学用例设计。在积石山县中咀岭学区内选取三所小学,将所设计的教学用例通过使用“CCtalk”平台进行直播教学的方式进行教学实践,然后采用行动研究法进行三轮的行动研究,分析“CCtalk”在农村小学《科学》课程教学中的效果,总结相关经验并分析不足。

关键词：CCtalk;小学科学;应用研究

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

abstract

第1章 引言

1.1 研究背景

1.1.1 网络直播教学是解决农村小学缺师少教的有效手段

1.1.2 教育信息化的发展为“CCtalk”的应用创造了条件

1.1.3 “CCtalk”在农村小学远程教育中的独特作用

1.2 问题陈述

1.3 研究内容和研究目的

1.3.1 研究内容

1.3.2 研究目的

1.4 研究意义

1.4.1 理论意义

1.4.2 实践意义

1.5 研究方法和研究思路

1.5.1 研究方法

1.5.2 研究思路(或步骤)

第2章 文献综述

2.1 相关概念界定

2.1.1 远程教育

2.1.2 “CCtalk”网络教育平台

2.1.3 网络直播

2.2 研究的理论基础

2.2.1 以学生为中心的远程学习理论

2.2.2 建构主义学习理论

2.2.3 教学交互理论

2.3 研究现状

2.3.1 农村小学远程教育的相关研究

2.3.2 “CCtalk”在教育教学中的应用研究现状

第3章 基于“CCtalk”在农村小学远程直播教学中的应用现状调查研究

3.1 积石山中咀岭学区简介

3.2 调查问卷

3.2.1 调查目的

3.2.2 调查对象

3.2.3 问卷设计

3.2.4 问卷的发放、回收与整理

3.2.5 问卷的质量分析

3.3 调查结果与分析

3.3.1 学生问卷

3.3.2 教师问卷

3.3.3 现阶段“CCtalk”直播教学中存在的问题

第4章 基于“CCtalk”的农村小学《科学》教学应用方案设计

4.1 前期分析

4.1.1 教学环境现状分析

4.1.2 学习者特征分析

4.1.3 教师能力分析

4.1.4 教材内容分析

4.2 应用方案设计

4.2.1 “CCtalk”应用环境构建

4.2.2 教学目标

4.2.3 教学原则

4.2.4 教学过程设计

第5章 基于“CCtalk”的农村小学《科学》教学行动研究

5.1 行动方案设计

5.1.1 行动研究对象

5.1.2 行动研究工具

5.1.3 行动研究设计

5.2 第一轮行动研究

5.3 第二轮行动研究

5.4 第三轮行动研究

第6章 研究总结与展望

6.1 研究总结

6.2 研究不足与展望

参考文献

致谢

附件一 “CCtalk”在农村小学远程直播教学调查问卷(学生)

附件二 “CCtalk”在农村小学教学中的应用现状的调查(教师)

附件三 “CCtalk”科学直播课教学效果调查问卷