小学科学获奖论文提纲

论文题目：面向小学生的App Inventor课程设计与案例开发应用

摘要：随着社会发展,在教育领域普及人工智能等前沿的计算机科学知识和技能变得刻不容缓。编程是人工智能的基础和核心,对学生信息技术素养和计算思维的培养具有巨大促进作用。App Inventor是一款采用拖拽操作的可视化在线编程工具,它利用块语言的便捷性,大大降低了编程学习的门槛,使得小学生也能够轻松掌握并运用,“App Inventor编程”课程进入小学是大势所趋。现有学习“App Inventor编程”的书籍和网络上相关学习视频大多适合能力较强的初高中生和大学生自学,适合小学生的“App Inventor编程”课程资源较少。本文依据小学阶段的程序设计课程标准,梳理出适合小学生学习的“App Inventor编程”课程目标和内容,针对App Inventor案例教学学习资源有限的现状,综合考虑小学生的学习特征,以“谷歌全国中小学生计算思维与编程挑战赛”评价标准为依据,解析历年来获奖作品,从基础性、应用性、趣味性三个维度筛选适合小学生学习的内容,将其作为“App Inventor编程”课程内容的重要补充,从而丰富了App Inventor案例资源。本研究的主要工作在于:（1）分析国内外现行“App Inventor编程”教学内容,梳理App Inventor相关基础知识和操作方法,针对国内小学生编程课教学目标进行课程设计。（2）分析近几年“谷歌全国中小学生计算思维与编程挑战赛”中获奖作品,梳理知识点,筛选适合小学生学习的案例,将其融入设计的课程中,形成适合小学生的“App Inventor编程”课程内容。（3）开发部分“App Inventor编程”课程教学案例及相关技术文档、PPT、视频等资源并进行教学实践检验。（4）基于建构主义理念设计“App Inventor编程”教学模式,在教学实践中检验教学内容和教学模式的实用性,并提出进一步工作意见。

关键词：创客教育;编程教育;课程设计;App Inventor

学科专业：现代教育技术（专业学位）

中文摘要

英文摘要

1 绪论

1.1 研究背景及意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究意义

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国外研究现状

1.2.2 国内研究现状

1.3 研究内容、方法及创新点

1.3.1 研究内容

1.3.2 研究方法

1.3.3 研究创新点

1.4 研究框架及思路

1.5 本章小结

2 相关理论及技术基础

2.1 建构主义

2.1.1 定义

2.1.2 实践

2.1.3 启示

2.2 创客教育

2.2.1 定义

2.2.2 实践

2.2.3 启示

2.3 编程教育

2.3.1 定义

2.3.2 实践

2.3.3 启示

2.4 技术基础

2.4.1 App Inventor及其开发环境

2.4.2 App Inventor项目功能模块介绍

2.4.3 App Inventor的优势

2.5 本章小结

3 “App Inventor编程”课程分析与课程设计

3.1 课程目标分析与定位

3.1.1 社会需求分析

3.1.2 学习者分析

3.1.3 课程标准分析

3.1.4 课程目标定位

3.2 课程内容分析与确定

3.2.1 国内外现行课程内容分析

3.2.2 比赛内容分析

3.2.3 课程内容确定

3.3 课程内容组织

3.4 教学模式设计

3.5 教学评价设计

3.6 本章小结

4 案例开发与实践

4.1 案例开发

4.1.1 “你好猫咪”

4.1.2 “界面布局”(水平布局和水平滚动布局)

4.1.3 “口算练习—20 以内加减法”之加法

4.2 教学实践

4.2.1 教学对象分析

4.2.2 教学项目选择

4.2.3 教学过程

4.2.4 教学效果

4.3 实践结果分析

4.3.1 学生调查问卷

4.3.2 教师访谈

4.3.3 实施建议

4.4 本章小结

5 总结与展望

5.1 总结

5.2 展望

参考文献

附录B “小学生对App Inventor课程的认识”调查问卷

附录C 教师访谈提纲

致谢