农村小学科学实验教学论文提纲

论文题目：OECD创新教学法5C模型在农村小学英语教学实践的研究

摘要：随着时代的不断进步和发展,我国和越来越多的国家开展了更加深入、全面的交流合作。在经济全球化的背景下,英语是国际贸易合作、文化交流的必备语言,英语在人们未来的工作和日常生活中将日益重要。学习英语的关键在于英语核心素养的培养,小学阶段,对于英语学习习惯的养成、学习兴趣的提高至关重要。近年来,世界经济合作与发展组织（OECD）针对创新教学法的推广,发布了相关研究报告。当前,农村小学的创新教学法的开展情况不容乐观,存在教学水平相对较低,英语学习重视度不够,英语学习兴趣不高等问题。农村小学英语教学既有长期遗留下来的问题,又有与新时代发展不匹配而产生的新问题,都需要采取正确的对策来解决。因此,笔者通过创新教学法在农村小学英语教学进行实践研究,探求如何提高农村小学英语教学水平,改善当前农村英语教学现状。本文梳理了OECD系列教学法研究报告,对创新教学法和5C模型相关概念进行了阐述。通过对二语习得、建构主义、情境认知等教学理论的内涵进行分析,阐述了实施创新教学法教学的必要性和优越性。然后,利用访谈法、问卷调查法对河北省W县S小学进行现状调查,探索分析当前存在于农村小学英语教学中的关键问题。农村小学英语教学过程中存在学习兴趣不高,教学形式单一,学习资源缺乏等问题。本文以OECD创新教学法5C模型理论为指导,对小学英语四年级的教学内容和学科特点进行分析,根据学生身心特点设计出科学合理的创新教学活动流程,针对不同创新教学法的应用特点系统的整理出了相应教学案例。最后,本文应用创新教学法理论对S小学四年的两个平行班进行教学实验,实验班采用创新教学法教学,对照班采用传统教学法教学。通过一个学期的教学实践后,采用问卷调查、访谈、成绩测试等方法,对教学成绩及教学效果进行分析。实验结果表明,实验班学生学习成绩有所提升,学习积极性增强,课堂氛围更加活跃,创新教学法应用于英语教学效果显著。OECD创新教学法对学生英语核心素养的培养有促进作用,对教学质量的改善有很大的提高。希望本研究能够为我国广大农村地区小学英语教学研究提供参照和借鉴,有更多的教育工作者对于创新教学法进行积极探索为实践教学提供更多切实可行的建议,为祖国教育事业增添活力。

关键词：创新教学法;教学活动设计;教学实验;5C模型

学科专业：现代教育技术（专业学位）

摘要

Abstract

1 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究的目的和意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 现实意义

1.2.3 理论意义

1.3 国内外研究现状

1.3.1 国外研究现状

1.3.2 国内研究现状

1.3.3 研究评述

1.4 研究内容和方法

1.4.1 研究内容

1.4.2 研究方法

1.5 本章小结

2 相关概念和理论基础

2.1 相关概念

2.1.1 英语课堂教学

2.1.2 OECD创新教学法

2.1.3 5C模型

2.2 理论基础

2.2.1 第二语言习得理论

2.2.2 建构主义理论

2.2.3 情境认知理论

2.3 本章小结

3 农村小学英语教学现状调查分析

3.1 调查的设计与实施

3.1.1 调查目的

3.1.2 调查方法及对象

3.2 农村小学英语教学现状调查结果分析

3.2.1 问卷调查结果与分析

3.2.2 访谈结果与分析

3.3 调查信度和效度检验

3.3.1 调查信度检验

3.3.2 调查效度检验

3.4 农村小学英语教学中存在的问题

3.4.1 学习积极性不足

3.4.2 课堂形式单一

3.4.3 学习资源缺乏

3.4.4 教学方法陈旧

3.5 本章小结

4 基于OECD创新教学法5C模型的英语教学模式设计

4.1 OECD创新教学法5C模型的基本原则

4.1.1 主体参与性原则

4.1.2 民主个性化原则

4.1.3 激励进取性原则

4.2 5C模型理论在教学中的应用分析

4.2.1 组合在教学中的应用分析

4.2.2 鉴别在教学中的应用分析

4.2.3 内容在教学中的应用分析

4.2.4 背景在教学中的应用分析

4.2.5 变革在教学中的应用分析

4.3 基于5C模型的创新教学活动设计

4.3.1 热身环节

4.3.2 呈现环节

4.3.3 练习环节

4.3.4 巩固环节

4.4 基于OECD创新教学法的教学案例设计

4.4.1 混合式教学法

4.4.2 游戏教学法

4.4.3 体验式教学法

4.4.4 具身教学法

4.4.5 多元读写教学法

4.5 本章小结

5 创新教学法5C模型在农村小学英语教学中的实验研究

5.1 实验设计

5.1.1 实验目的

5.1.2 实验假设

5.1.3 实验对象

5.1.4 实验时间

5.2 实验方法

5.2.1 实验前测

5.2.2 实验后测

5.2.3 实验前访谈

5.2.4 实验后访谈

5.2.5 问卷调查

5.2.6 实验工具

5.3 实验过程

5.4 创新教学实验结果对比分析

5.4.1 实验前测结果分析

5.4.2 实验后测结果分析

5.4.3 问卷调查分析

5.4.4 访谈结果分析

5.5 实验结论

5.6 本章小结

6 研究结论与展望

6.1 研究结论

6.2 研究建议

6.3 研究不足与展望

参考文献

附录一

附录二

附录三

附录四

附录五

致谢