积极拓宽教学视野提升体育课堂艺术

2023-02-23

积极拓展视野, 通过组织体育课堂的教学, 了解通过体育课堂中的规律、原则, 积极发现怎样掌控课堂, 让学生积极、主动融入学习环境之中, 将是体育教师思考和探讨的问题。

一、体育教学中最重要的是语言艺术

“语言”是课堂教学艺术中最重要的部分。教师向学生传授知识, 与学生交流情感的主要方式, 教学语言渗透在整个教学过程中之中, 它是一种有目的、有组织, 经过教师深思熟虑而达到通顺流畅, 有特点、有色彩的艺术语言。在中小学体育教学中, 除示范外, 最大量的教学活动都是通过教师的语言来完成。教学是师生双边活动, 生动而富有趣味性的语言可以极大调动学生学习的积极性。如果教师能以生动风趣的教学语言紧紧吸引学生, 使学生生产乐于学习的心理, 高度集中活动。这样, 教学效果自然就好。教学语言的艺术性, 就其表现形式看是语言生动、形象和趣味性。实质上涉及教师的思想修养、文化水平和专业知识水平等各方面。单纯追求语言的艺术性而脱离教学语言的科学性是错误的, 教学语言不是文艺语言, 它是艺术性是为教育教学服务的。体育课堂语言教学艺术具有:创造性、艺术性、情感性、娱乐性、个性化等特点.

二、体育课堂教学过程中穿插的其他艺术内容

1. 体育课堂的组织艺术:

体育课的教学, 不仅要向学生传授体育知识, 更为重要的是要让学生掌握所教的技术动作和技能, 并通过反复练习, 达到锻炼身体, 增强体质的目的。根据中学生身心变化的规律, 科学合理地安排体育教学内容。体育课同其他学科不同的是在不断运动中完成的, 要充分发挥“运动”这个优势, 让学生感受到特有的滋味。体育课要给学生回味无穷的感觉, 设计有回味的教学内容, 也是使产生课外效应的手段, 它可以起到延伸课堂内的作用。合理安排体育教学内容要符合学生的兴趣和爱好, 还必须与学生的生活经验联系起来, 与学生的未来发展联系起来。

2. 体育课堂的启发艺术:

从启发入手, 激活思维能力。时刻注重引导学生走进体育意境, 进行情感交流, 使学生如身临其境而奇思遐想。因此, 我们要充分利用启发艺术, 运用多种教学方法, 激发学生的学习热情, 发展其个性。体育教学中不仅要教会学生某一技术动作, 更重要的是提高他们的思维能力。在体育教学中可以结合教材的特点, 多采用“发现教学法”、“小群体教学法”和“合作教学法”。此外, 教师在启发式教学过程中要不断提出问题, 有利于提高学生的注意力。在提出问题的时候, 要突出重点, 要有思维价值, 要能激发学生的兴趣。教师提问还可以增强师生之间的交流, 使教师掌握学生的真实水平。

3. 体育课堂的示范艺术:

技术动作示范是体育课堂教学中最常用、最主要的一种直观的教学法。示范是教师以具体动作为范例, 使学生通过观察了解技术动作的形象、结构、要领和方法, 是教师向学生传递信息的主要工具。当教师教授新教材的时侯, 学生无疑对其是生疏的, 教师在讲解动作要领之后, 做一、二次清楚、优美、准确、娴熟的示范, 让学生的头脑中对所学的技术动作留下清晰的动作表象, 这样能使学生建立正确的动作概念, 这是形成条件反射过程中不可缺少的重要环节。

4. 育课堂的创新教学艺术:

从创新入手, 创造发展氛围。个性教育刻不容缓, 其突破口在于学生个性全面和谐地发展。创新能力来自于强烈的表现欲望, 教师要给学生以表现的机会, 千万不能扼杀孩子的积极性, 要有意识地培养学生大胆创新、勇于探索, 从而形成其渴望表现、渴望创新的良好的心理品质。因此, 要创设舞台, 展示个性。学生的个性只有在得到充分肯定的时候, 才能充分表现出来。因此, 想发展个性, 就要有展示个性的舞台。学生只有在轻松、活跃、融洽的民主氛围中才能发现自我, 勇于表现自我, 敢于提出自己的观点, 便于逐渐锻炼成为具有大胆创新精神、个性丰富的人。尊重其表现欲就要给其机会, 创造条件, 运用各种教学手段, 给每个学生展示个性的舞台。例如, 让学生自主的进行比赛, 自主设计活动, 教师再给予肯定和鼓励。

5. 体育课堂的激励艺术。

在体育教学中, 可根据具体情况因地制宜、灵活运用上述提到的多种激励方法, 以激发每个学生的学习动机和积极性。激励性策略, 它贯穿整个体育教学过程中, 为最大限度地激发学生的主体性, 促进学生主动参与、主动发展创造出良好和氛围。在活动开始前, 巧设情境, 克服学生的害怕感, 激发学生的学习动机;在活动进行中, 通过检查及时纠正学徒出现的问题, 并给予不断的鼓励, 帮助学徒获得成功;在活动结束时, 注重运用激励性评价, 鼓励学生进行创造性学习。新课程的理念为学生创设出充满情感、激励气氛的教学情境, 使学生在不知不觉中受到激励, 进行积极的思考, 达到“不治而治”的境界, 收到“润物细无声”的效果。

“学高为师, 身正为范。”出色的学识和引人注目的人格风范。教师要把教学当作一种艺术性事业, 提高自己业务能力和修养, 扬长避短, 发挥个人优势, 在教学艺术的道路上勇于实践, 知难而进, 形成自己独特的教学艺术。

摘要：在体育教学过程中, 巧妙灵活且行之有效地运用各种教学艺术手段组织教学, 是保证体育教学任务高质量完成的重要手段。体育课堂教学艺术不应华而不实, 要有机结合各种艺术表现手段于一体, 达到可听、可视、可触的效果。

关键词：课堂教学,教学,示范,组织艺术