深入推进效率课堂助推教学质量提升

兴趣是最好的老师, 只有使学生课堂上保持浓厚的兴趣, 在最佳的状态下自觉、积极、主动参与到学习中去, 才能使学生在自己的起点上得到充分的发展。我校在课堂上运用学教案、科学组建学习小组、设计平台让学生展示、良好的物化评价学生学习有利于提高学生兴趣, 不断提高课堂效率, 助推教学质量逐步提升。

一、精心制作学教案

制作适合本班实际的学教案是实现效率课堂的前提。因此, 我们的学教案是经过多次备课才形成, 发到学生手中的学教案都是反复思考、精心挑选的, 先是由年级组的每一位教师编写一次, 然后在星期一晚上年级组进行认真讨论, 看看哪些适合, 哪些不合适, 进行增减。最后由课改组长审核后各班老师根据学生情况再一次进行精心挑选, 得出适合本班学生的学教案。

二、科学组建学习小组

合理地组建学习小组是提高效率课堂的有效方式。我校按照各班学生的学业基础、学习能力、个性特点、性别以及家庭情况进行分组, 让不同特质、不同层次的学生进行优化组合, 使每个小组都有高中低三个层次的学生。如果小组划分随意, 组织策划散乱, 学生参与不均等, 那么小组合作学习就会浮在表层或偏离正题, 导致小组合作学习流于形式, 看似热热闹闹, 实为摆架子、走过场。加强学习小组建设是合作学习, 提高课堂教学质量的关键。

三、精心设计平台让学生展示

课堂是学生的舞台, 让学生充分展示是提高课堂教学质量的重要环节。首先精选展示内容, 学案中的内容有些是多数不能理解的, 有些是少数不能理解的, 有些是个别不能理解的, 展示应该是面向全体, 只有把有规律的值得总结的题目拿出来展示, 才能达到最佳效果。课堂上展示的方式多种多样, 学习小组内容交换习题展示, 学习小组以讨论方式口头展示, 师生之间以简答方式展示, 黑板上的书面展示等, 让每个学生都能主动地参与展示。

四、用良好的物化评价学生

良好的评价可以激发学生的学习兴趣和热情。老师根据学生完成的展示情况, 除了语言的鼓励外, 还要给学生适当的星星奖励, 而且班上每周一小结, 教务处每月一小结, 学校每期一总结, 对表现好的同学给以奖励。这样一来, 得到表扬的同学就显得信心十足, 其余同学也以此为骄傲, 就大大的激发学生的学习兴趣和热情。

通过编写学教案、组建学习小组、设计平台让学生展示, 对学生学习运用物化评价等教学模式, 学生的口头表达能力、合作交流能力、思维能力、自学能力、分析能力、动手操作能力都发生了根本性变化, 大大提高了学校教育教学质量。