试论初中历史师生互动教学的策略

2022-10-20

1引言

历史是一门比较严谨文字型的课程, 学起来较为枯燥, 重点知识还需要背诵下来, 导致有一些学生甚至不愿意学习。同时, 也有一些教师误以为历史的学习应是以记忆为主, 对学生进行灌输式教育。这种教学方式严重打击了学生的积极性, 涌现大片只会死记硬背、机械学习的学生, 而互动教学模式不仅能够提高学生学习的积极性, 同时能够实现教学的有效性。然而互动教学也存在一些问题。

2构建初中历史师生互动教学的策略所存在的含义和前提

师生互动教学是指在教学中, 教师需要运用富有多元化、较为新颖现代性的教学手段, 以此加强学生对知识的理解以及提高思考问题的能力。基于此, 初中历史教师需要在师生互动教学中去构建一个和谐自由的课堂气氛, 对学生加以沟通和引导。同时增强学生的学习兴趣, 摆脱死记硬背、机械化训练的学习模式。教师还需根据学生的学习掌握程度调整教学进度、计划等, 有助于提高历史教学的有效性。

构建平等和谐的课堂学习环境氛围是为了实现师生互动的重要前提。大多数人处在轻松、自由的环境下会有更丰富的想象力, 使得学生能够通过身心愉悦愿意自己学习, 获得学习的乐趣, 从而激发学生学习历史的学习欲, 还有助于调动学生的积极性主动性, 同时有助于培养学生的审美赏析能力。

3初中历史课堂师生互动教学过程中存在的问题

3.1 没有树立明确的互动教学目标

在新课程改革后, 仍有很多教师坚持原有的教学目标, 在教习学生时以能传授更多知识拿到高分为教学目标, 在进行课堂师生互动时也只是简单的解决学生问。这样组, 不仅没有合理的掌握现今历史教育的主线, 也缺乏对学生进行合理有效的监督, 使得学生在学习历史时缺乏主动性和目标性, 从而严重影响互动教学应有的效果。

3.2 互动教学过于形式化

互动教学模式的优势很多教师都有所了解, 但在真正实践的时候, 却难以保证其科学、合理性。部分历史教师在互动教学过程中, 例如在设置问题的时候, 缺乏深度, 因此学生很难进入深层次的思考。问题简单化使得学生缺少向教师提问的机会, 以致于互动教学只存在表面, 没有跟学习主体进行有效的沟通, 降低互动教学有效性。

3.3 互动教学形式单一

学生和教师都是教学的主体, 是教学活动的中心。然而一部分教师由于认知错误, 片面的以为, 师生互动教学是单纯的指“师”与“生”之间的互动, 从而忽略了“生”与“生”之间的互动。这样在某种程度上, 使得互动教学的范围降低。学生之间的互动沟通减少, 不利于学生提升综合能力。

4初中历史课堂师生互动教学的有效策略

4.1 建立轻松和谐的课堂氛围

教师与学生之间需要一个平等的良好师生关系, 这是开展互动教学的有效保障。教师应当有意识地与学生建立和谐的关系, 为创建民主自由的课堂氛围提供前提。教师同时还应当发挥自己的引导作用, 使学生能够在和谐的环境氛围下学习。建立良好的师生关系并不是一件容易的事情, 这就要求教师具备良好的心态, 与学生平等相处, 尊重和保护学生。在初中历史互动课堂中, 教育者还需培养学生的学习能力, 从正面去引导学生思考问题, 从而调动学生积极性, 提高对历史的学习兴趣。

4.2 把握学生特点, 完善互动教学

初中生不同于小学生, 随着年龄增长的是他们的意识, 渐渐形成具有独立特征的意识, 同时拥有一定的思考能力。但也受年龄的限制, 他们许多能力仍处于半熟期, 使得他们在学习时仍然较为感性。与此同时, 对老师也有了喜恶。如果是单纯一味的进行灌输式教学的老师, 会受到初中生的排斥。基于此, 教师需要把握学生的特点, 明白他们的喜好, 善于运用他们所能接受甚至是喜欢的教学方法, 从而提高他们的学习积极性, 以及培养他们的历史学习兴趣、参与互动的兴趣。教师在设置问题时候, 要妥善考虑问题的难度, 不至于太难打击学生积极性, 也不至于太容易, 使得他们缺乏思考。教师也可以在互动教学中, 帮主学生发现自己身体, 并给予改正, 使得学生乐于参与互动教学。

4.3 善于利用多媒体技术, 促进互动教学

时代在不断的发展, 电子信息技术已经普及全国。多媒体教学也被很多学校引用。初中历史教师可以依据教材内容, 合理的选择历史某阶段事迹, 进行多媒体教学。比如说播放相关影片, 使学生对历史有个直观的了解, 使得历史知识更加深刻的印刻在他们的大脑里。也比如创建微信历史学习群、QQ历史群等。凡是关于历史的疑难问题都可以在群里提问。群里可以布置一名到两名历史老师给他们给予解答, 且同学之间也可以在群里根据国家乃至全球的最新时事政治发表评论, 并思考历史上是否也存在类似的情况, 既加深学生对历史的记忆, 又培养了他们独立思考的能力, 从而提高历史学习效率及保证了师生互动教学的有效性。

摘要：在新课程改革这十几年来, 人们越发重视师生互动课堂教学这类教学模式。师生活动课堂的教学模式有助于调动学生学习积极性, 同时还可以增强课堂凝聚力, 增加课堂学习气氛。

关键词：初中历史,师生互动,教学,策略