寓教于乐培养学生学英语的兴趣

兴趣是学生学习最好的老师, 他们喜爱、感兴趣的, 学习持续时间相对较长, 效果也较好, 作为英语的学习也不例外。所以在英语教学中, 教师应寓教与乐, 从多方面激发学生的学习兴趣。

一、运用音乐手段教句型, 培养学生学习英语的兴趣

在英语教学过程中, 把音乐和英语融合在一起, 有利于巩固所学知识, 提高教学质量。我在英语教学中尽量多编、多教英语歌曲, 借助音乐的优美旋律和节奏进行英语单词和句型的教学、巩固。例如, 在教句型“Who’s he?”“Who’s she?”时, 为能让学生区别“he”和“she”以及对这两个问句的回答, 我就编了首歌曲, 让学生先唱谱, 后边唱边表演。唱问句的同学用手指着一位同学, 唱答句的同学可以用真实的姓名来代替歌中的“Peter”和“Jane”。这样, 歌会唱了, 对于句型“who’s he?”“Who’s she”同学也掌握了, 而对这一特殊疑问句的回答, 学生也肯定能回答了。

二、优化课堂教学过程, 充分利用现成教具, 调动学生积极性

学生的学习兴趣, 往往跟教师的生动教学和善于启发有密切的联系。因此在备课时, 不仅要备教学内容, 还要备学生。根据教学目标, 充分运用各种各样学生喜爱的、直观的教学手段来挖掘内在的激发学生兴趣的因素, 如采用图片、实物、卡片、音乐等手段。在教单词“apple、egg、pencil、pen”等时, 我就把这些实物带进教室, 学生此时产生极大的兴趣, 而且很容易就记住了。

三、精心设计课堂活动, 培养学生的兴趣

在课堂教学过程中, 精心设计教法, 如“表演法”、“比赛法”、“游戏法”等来培养学生浓厚的学习兴趣。

1、比赛法。

主要采用“抽签抢答”、“设擂台”等形式进行。例如, 在字母教学经过一段时间以后, 为检查学生的掌握程度, 我自编一些绕口令教给学生, 先让学生自己练习, 而后让每一组推选出一位代表来进行比赛, 从而确定谁是优胜者, 并让其作为“擂主”来接受其他同学的挑战, 同时也鼓励其他同学向他 (她) 挑战。

2、表演法。

小学英语教材注重培养学生的口语交际能力。因此, 在对话教学、课文教学时, 多采用表演的形式, 如句型“Are you free this evening?”“Would you like to join us?”“With pleasure”等都非常地贴近学生, 学生很容易就可以理解。因而设置一些情境让学生来自由表演, 如让学生通过打电话的形式来约另一位同学, 他们表演非常自然, 也非常真实。

3、游戏法。

一般采用接力问答、听音猜人或猜物等形式。例如在教句型“what’s this (in English) ?”“What colour is it?”时, 我事先准备好一些实物和英语歌曲的磁带, 做游戏时, 我一边用录音机放英语歌曲, 一边拿着实物。接力棒放在第一张桌子上, 按顺序由前往后传, 音乐声停, 就由拿着接力棒的两位同学起来做问答。

四、通过多样化课堂小结, 提高学生学习英语的积极性、主动性

恰到好处的课堂小结, 能加深学生对所学知识的理解和记忆。做法有许多, 如小品化的小结或编一些上口好的儿歌或趣味性的绕口令等作为小结。通过一段时间的实践, 效果良好, 而且很受学生们的喜爱。例如, 为满足小学生的自我表现欲望, 同时也为了使所学内容更具有实践性和可交际性, 在学完一些可表演性的对话以后, 把对话改编成小剧、小品, 让学生来共同参与。

总之, 由于学生平日缺乏英语学习的氛围和环境, 就需要教师努力去创设英语学习的条件和语言环境, 培养学生的学习兴趣就显得尤为重要。因此教师在课堂上就要充分发挥主导作用, 从而充分地调动学生的学习积极性, 激发和培养学生学习