图谱在幼儿园歌唱教学中的应用探讨

2022-09-11

当前, 幼儿的自主学习探索已经广泛受到幼儿教师的高度关注与重视, 歌唱教学中的“探索”, 指的是引导幼儿在歌曲聆听过程中获取个性化歌曲感受与体会, 善于使用自身想象解释歌曲。在幼儿园歌曲教学中, 音乐图谱的多样性, 可以有效地将歌曲可视化, 使歌曲便成实实在在的事物, 从而为幼儿对音乐触摸提供了良好的基础与方向。因此, 图谱在幼儿园歌唱教学中的应用尤为重要。

一、图谱在幼儿园歌唱教学中的应用意义

首先, 有利于加深幼儿对歌曲内涵的理解。任何歌曲都具备其表述的感情, 在学习歌曲之前, 幼儿需要对歌曲风格及作者所要表述意义有所理解, 从而更好地表述歌曲。所以在学习歌曲之前, 我们需要利用图谱引导幼儿认识与了解歌曲意境, 生动地表述出歌曲内涵与风格。因此, 在设计图谱时可以设计一些漫画风格图画, 以更好地帮助幼儿感受与体会歌曲所包含的爱意, 更好地发挥图谱应用作用。

其次, 有利于加深幼儿对歌词内容的记忆。歌词除了是歌曲文学形式的表述, 还是幼儿展现歌曲的根本, 歌词中描述的动作、人物与语言等都潜移默化地影响着幼儿, 歌曲是使用语言诉说作者所创作的含义, 所以歌词学习尤为重要, 可以说是歌唱教学的首要任务。幼儿尚不能够独立理解词义, 所以教师需要应用较为直观地图谱引导幼儿记忆歌词与理解词义, 但对于歌词种类较多的歌曲, 仅依靠一节课时间记忆歌词难度较大, 所以应用合理的图谱, 按次序呈现歌曲节奏与顺序, 从而更好地帮助幼儿记忆与理解歌词。

最后, 有利于加深幼儿对歌曲节奏的掌握。良好的节奏感可以提升幼儿的音乐表现能力, 若摆脱音乐本身实行独立节奏练习, 那么音乐便会丢失灵性, 若选取图谱方式形象的展示歌曲, 可以较好地帮助幼儿感受节奏, 掌握歌曲。

二、图谱在幼儿园歌唱教学中的应用策略

1、依据幼儿学习特征掌握图谱进退时机

在实际教学过程中, 教师需要先完整播放一次歌曲, 引导幼儿欣赏感知, 在此基础上再展示图谱, 基于幼儿对所学歌曲的印象按次序展示图谱, 从而激发幼儿学习歌曲的积极性, 集中他们的注意力, 以及加深幼儿对歌词的记忆、节奏的掌握。另外, 在撤出图谱时也需要注意撤出策略, 也就是说需要在充分了解与掌握幼儿学习特征与歌曲掌握情况的基础上撤出图谱, 若幼儿已经较为熟悉的记忆了歌词、掌握了节奏, 那么教师便可以逐幅撤出图谱, 帮助幼儿摆脱中介物即图谱的帮助, 从而独立歌唱;若幼儿对歌词的记忆、节奏的掌握不太熟悉, 那么撤出图谱之后幼儿便失去了支持, 从而增加了幼儿歌唱的难度。由此可见, 依据幼儿的学习特征及歌曲掌握实况应用图谱或撤出图谱尤为重要。

2、依据幼儿年龄特征应用适宜图谱

每个幼儿都是独立的个体, 他们有着不同的表现与理解能力, 所以在幼儿园歌唱教学中需要依据幼儿年龄特征进行图谱应用。

对于小班幼儿来说, 他们的思维发展较注重具体形象, 所以在给小班幼儿展示图谱时需要考虑到此点, 即把图谱内容形象化之后再展示给幼儿, 最好可以设计一些可操作性较强、且可以完整表述歌词内容的图谱, 这样的图谱应用除了可以帮助小班幼儿学会歌曲, 还可以帮助小班幼儿学会句子表述。对于中班幼儿来说, 他们的语言理解能力与词汇量都有所提高, 且思维也日益活跃, 这时幼儿的思维特征较注重自身主观想象, 所以在给中班幼儿展示图谱时除了需要具备具体形象还需要具备抽象内容, 从而提升幼儿的歌曲学习兴趣, 提升幼儿的音乐素养。对于大班幼儿来说, 他们的思维有所改变, 即开始发展抽象逻辑, 注重感知运动, 无论是理解能力还是表述能力都有明显提升, 同时记忆力也有所增强, 他们对具备创造性的歌唱教学更感兴趣。所以在给大班幼儿设计图谱时可以增添一些文字符号, 或者直接让他们参与到歌曲教学的延伸之中, 这无疑满足了幼儿的思维特征与最近发展区需求, 以及促进了育儿创新能力与逻辑思维的提高。

3、注意图谱展示细节提升图谱使用效率

第一, 在歌曲教学准备时教师需要合理规划图谱的摆放次序与展示次序, 避免在实际教学过程中出现“手忙脚乱”的现象;第二, 在展示图谱时教师需要站立于图谱侧面, 以将图谱完全面向幼儿, 照顾到所有幼儿, 同时需要使用教鞭依据歌唱内容指图, 这样一来, 便可以更加全面地展示图谱, 便于幼儿观察;第三, 在指图时, 教师需要把握好手势, 即手势需要准确麻利, 不可随意晃动, 因为幼儿很有可能会随着教鞭的晃动而分散注意力, 从而帮助幼儿更好地掌握图谱和歌曲间的关系;第四, 在指图时, 教师还需要适当使用语言与目光引导幼儿, 加强教师与幼儿间的互动与沟通。

教学方式有很多种, 如何在教学中选择最适宜幼儿学习与发展的方式是值得幼儿教师深思的问题, 而图谱不仅是幼儿教师歌唱教学中较给力的助手, 而且是幼儿歌唱学习感知的重要中介, 可以较好地激发幼儿感官, 如手、脑与眼等感官, 从而促进幼儿音乐鉴定欣赏能力、感知能力、表现能力与创造能力的提升, 所以, 作为一名合格的幼儿音乐教师, 除了需要不断充实自己, 主动参与教学实践, 提升自身音乐素养, 还需要合理设计图谱, 科学应用图谱, 使图谱在幼儿园歌唱教学中的应用作用得以充分发挥。

三、结论

总而言之, 图谱在幼儿园歌唱教学中的应用有着极其重要的意义, 即不仅可以促进幼儿园歌唱教学质量与实效的提升, 而且可以促进幼儿审美意识与能力的发展。歌唱教学并不是纯粹的听觉感知教学, 需要有效融合多种感知, 图谱的合理应用虽然在一定程度上支持与强化了幼儿园歌唱活动, 但仍需要注意应用策略, 如注意图谱展示细节、掌握图谱进退时机等, 从而更好地发挥图谱在幼儿园歌唱活动中的应用作用。

摘要：作为视觉艺术符号的图谱, 对幼儿园歌唱教学有着重要的辅助作用, 即它利用幼儿感兴趣的事物展现音乐元素, 转音乐符号的抽象化为生动化, 为幼儿营造宽松愉悦的学习氛围, 以引导幼儿学习音乐、体会音乐。在实际歌唱教学中, 图谱的应用有利于幼儿更好地记忆歌词、掌握节奏、体会音乐情绪, 激发幼儿的学习积极性等。因此, 文章主要就图谱在幼儿园歌唱教学中的应用进行了分析与探讨。

关键词：图谱,幼儿园,歌唱教学,应用