高校创业教育论文提纲

论文题目：师范类高校创业教育效果评价体系研究

摘要：在创新引领创业、创业带动就业的大众创业、万众创新的时代背景下,创业教育越来越被视为社会和经济转型的强大动力。探究师范类高校创业教育效果评价体系为促进师范类高校科学有效地推进创业教育提供了发展方向,同时也为其他类型高校创业教育的发展提供参考依据。本研究在对66篇创业教育评价相关文献分析的基础上,依据计划行为理论和层次分析法构建了以学生满意度、师资力量、创业支持、创业意向和创业实践为核心内容,包含17项主客观指标的师范类高校创业教育效果评价体系。并以云南师范大学为案例,通过问卷调查、数据统计分析的方法对师范类高校创业教育效果评价体系进行适用性和实用性的实证研究。研究表明,师范类高校创业教育效果评价体系实践导向性鲜明;师范类高校创业教育显著影响学生创新创业能力提升并有效促进学生的创业积极性。基于研究结果本文提出:首先,师范类高校创业教育效果评价要深刻把握“以评促建、以评促改”思想,促进评价实施的内涵式发展,正视教育评价中的“测不准原理”。第二,着力提升师范类高校创业教育质量,关键在于提升师范类高校创业教育评价理论研究水平,加强本土化课程体系的开发与建设,打造高素质创业教育教学师资队伍,完善创业平台建设和资金管理。第三,探索师范类高校创业教育效果评价体系实施的保障机制,营造良好的校园创业文化氛围,健全效果评价的质量反馈机制,保持后续追踪研究进而促进师范类高校创业教育效果评价体系的持续发展。

关键词：师范类高校创业教育;效果评价;评价体系;层次分析法

学科专业：高等教育学

摘要

abstract

绪论

一、研究问题的提出

(一)新一代青年“教育业”自主创业比例持续走高

(二)国家对创业教育的改革力度加大

(三)积极探索师范精神和创业精神的融合

二、文献综述

(一)国外文献综述

(二)国内文献综述

三、概念界定和理论基础

(一)概念界定

(二)理论基础

四 研究目的和意义

(一)研究目的

(二)研究意义

五、研究方法

(一)文献研究法

(二)问卷调查法

(三)统计分析法

(四)案例分析法

六、研究思路与技术路线

第一章 基于Meta分析理念的高校创业教育评价研究

第一节 研究设计

一、Meta分析的概念及意义

二、Meta分析的文献收集

第二节 数据提取及分析

一、文献整体分析

二、文献内容分析

本章小结

第二章 基于计划行为理论的师范类高校创业教育效果评价体系构建

第一节 计划行为理论在高校创业教育效果评价中的适用性

一、计划行为理论背景

二、计划行为理论在创业教育效果评价中的适切性

第二节 基于计划行为理论的师范类高校创业教育效果指标构建与解析

一、基于行为态度的指标选取

二、基于主观规范的指标选取

三、基于知觉行为控制的指标选取

四、基于意愿的指标选取

五、基于行为的指标选取

第三节 指标权重的确定

一、构建层次分析模型

二、构造判断矩阵

三、层次单排序及一致性检验

四、确定层次总排序

五、对层次总排序进行一致性检验

第四节 评价标准的制定

一、评价标准要素

二、评价标准的确定

本章小结

第三章 云南师范大学创业教育效果评价实证研究

第一节 研究设计

一、制定评价方案

二、调查方法

第二节 数据处理

一、问卷调查结果分析

二、数据调查结果分析

第三节 云南师范大学创业教育效果评价

一、学生满意度有待提高

二、创业教育研究有待加强

三、学生创业意向有待提高

第四章 结论及建议

第一节 研究结论

一、师范类高校创业教育效果评价体系实践导向性鲜明

二、师范类高校创业教育有效促进学生对创业产生积极态度

第二节 对策建议

一、深刻把握“以评促建、以评促改”思想

二、着力提升师范类高校创业教育质量

三、探索师范类高校创业教育效果评价体系实施的保障机制

参考文献

致谢