小伙伴们反映都在为论文烦恼，小编为大家精选了《语言文学论文范文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。摘要：语言文学作为一种语言工具，具有一定的表达特色，也因此被人们依赖。汉语言文学是中国文化的精髓，汉语言文学的活力体现在语言的意境与语言的应用中。人们在不同作品中有不同的情感体验，汉语言文学的语言在不同阶段的应用中产生不同的效果，最后达成不同的情感意境。
第一篇：语言文学论文范文
汉语言文学中语言的应用和意境
【摘要】 我国是一个拥有深厚文化传统的国家，在历史的发展过程中逐渐形成了博大精深的汉语言文学，随着我国经济社会的快速发展，汉语文文学正在不断走出国门，走向世界，因此加强对汉语言文学应用以及其意境的研究，对加快汉语言文学的发展意义重大。 本文在此基础上，对汉语言文学中语言的应用场景进行分析，并对汉语言文学中其主要的表达意境进行分析，希望能够提升汉语言文学中语言的实际应用，提高人们对其意境的理解和把握。
【关键词】 汉语言文学 语言的应用 意境
汉语言文学主要是指依据汉语的编排而形成的文学作品，通过相应的汉语作品来实现人们之间的沟通和交流。从我国当前汉语言文学的发展过程来看，优秀的汉语言文学总是能够在读者和作品之间形成一种联系，方便读者与作者之间进行沟通交流。重要的是汉语言文学所表达的意境，对于不同的读者来说具有不同的感受，因此也就具有不同的情感表达。不同的人在阅读汉语言文学作品时，会形成自身关于文学作品的解读，可以理解为一千个读者就会有一千个哈姆雷特，这也是汉语言文学的奇妙之处。
一、汉语言文学中语言的应用
汉语言文学中语言的应用非常丰富，语言应用的好坏直接表现在文学作品内涵的高低。同时也会关系到读者对汉语言文学作品的欣赏。在汉语言文学中语言的应用非常丰富，总的来说主要有以下几个方面的表现。
(一)写作中呈现出的美感
在汉语言文学最基本的构成要素中，汉语本身就是最基本的元素，同时也承担着一定情感表达和沟通，语言在汉语言文学中不仅能能够给作品带来一定的生命力，更重要的是能够使得作品的描述更加生动，体现出强烈的艺术美感，能够让人成谜于其中不能自拔。比如在我国唐诗宋词中，就有诗人用“春眠不觉晓、处处闻啼鸟”这样的语句来描写春天来临时的场景。从以上词语中我们能够看出，诗人使用在汉语言文学中使用语言来将春天清晨的宁静，通过鸟叫声表现了出来。又比如在描写关于夏天的詩词“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”中，诗人用了碧和红两个词语来将荷花与莲叶进行了描写，给人以强烈的视觉冲击，同时通过这些语言的描绘，能够让人感到莲叶的无穷无尽与天地相接的场景。在我国传统汉语言文学中，类似于以上这样的例子数不胜数，这些例子能够有力地说明了预言者汉语言文学作品中的应用，体现出了作品持续的生命力。
(二)文学语言表达来源于生活但高于生活
汉语言文学语言的表达起源于生活，但是却又高于生活，是对人们生活经验的总结与升华。在汉语言文学作品中，作者希望通过对身边事物的讲述，来表达某种社会现象，使得读者能够产生共鸣。在汉语言文学作品中，语言是沟通作者与读者之间的桥梁，在这个过程中能够极大地提高人们的语言表达能力。精练的语言表达能力不仅是人们生活沟通必须掌握的技能，同时也能够表现文学作品的魅力，使得读者能够更加对作品产生肯定和好评。因此具备良好的语言表达能力，不仅有利于优化人们的人际交往，同时也能够提升人们的自信心，达到更好的人际沟通效果。所以总的来说文学语言的表达来源于生活，但又是对生活的生活与反应。
二、在汉语言文学中用语言如何营造意境
从上文的分析中能够看出，语言在汉语言文学作品中具有非常重要的作用，因此为了提高汉语言文学作品的阅读效果，达到与读者之间的沟通交流，我们需要采用一定的方法在汉语言文学中用语言营造意境。
(一)形成扎实的语言文学素养
为了在汉语言文学作品中表达语言的效果，我们需要不断提高扎实的汉语言素养。要想让语言对汉语言文学的发展起到相应的作用，首先需要做的就是要加强实践运用，如果没有进行实践运用，那么在汉语言中语言就没有生命力，同时也会降低汉语言作品的可读性。所以在发展过程中，汉语语境的营造对于作者文献素养的高低，以及作品的好坏，都会产生非常重要的影响，我们需要加强对汉语言素养的积累，在写作过程中强化语言技能的运用。从最基础的字词句等方面入手，经过日积月累来形成良好的语言表达能力。比如我们在形容风景美丽时，既可以用风景秀丽，也可以用风景旖旎，虽然所要表达的意识是一样的，但是使用不同的词语所带来的语言感受却不相同，给人的阅读体验也有区别。因此我们需要加强对语言知识的积累，加强对词语的使用。
(二)热爱生活亲近自然
从我国汉字的形成来看，在长远的历史长河中我国汉字从最初的繁杂，逐渐发展成为现在的简单，用横平竖直等构成了我国别具一格的汉字，同时也形成了汉语言文学的意境之美。而在文学作品中关于文学意境的构成，并不是一蹴而就的，需要长时间的积累才能形成，同时对汉语言文学作者的语言功底具有较高的要求。因此我们需要形成热爱自然亲近自然的习惯，从大自然中体验生活的酸甜苦辣。比如我国古代著名诗人杜甫，其就通过“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的语言，来表达出他自身崇高的愿望。同时在“会当凌绝顶，一览众山小”的词句中，作者也是将自然风光运用到文学作品中，以提高语言的艺术性。所以为了提高汉语言文学中语言的应用和意境，我们需要从自然中取景。
结束语
汉语言中语言的作用至关重要，我们需要从实际出发，加强对语言的运用，使得汉语言文学作品能够得到更多人的喜爱。同时还需要加强语言在汉语言文学中的应用，注意营造良好的意境以提高读者的阅读感受。为此我们需要加强语言功底的积累，形成扎实的语言文学修养。
[ 参 考 文 献 ]
[1]张明明.探析汉语言文学中语言的应用和意境[J].考试周刊，2015(58)：20-20.
[2]周春红.汉语言文学中语言的应用与意境解析[J].智库时代，2018，147(31)：257-258.
[3]韩沂霖.汉语言文学中语言在具体应用中的意境分析[J].学周刊，2019，390(06)：191-192.
作者：刘珈希
第二篇：汉语言文学中语言的应用与意境
摘要：语言文学作为一种语言工具，具有一定的表达特色，也因此被人们依赖。汉语言文学是中国文化的精髓，汉语言文学的活力体现在语言的意境与语言的应用中。人们在不同作品中有不同的情感体验，汉语言文学的语言在不同阶段的应用中产生不同的效果，最后达成不同的情感意境。汉语言文学是一门既简单又复杂的学科，因为汉语言文学作为一种语言被人们应用，通过语言传递情感，感受意境，汉语言文学的美感呈现在不同的作品中，使语言具有一定的生命力与活力。汉语言文学中语言的应用在实践中并得以探索、研究与拓展。
关键词：汉语言文学;语言;應用;意境
语言是为生活服务的，汉语言文学中的语言，能为人们创造更美的生活感受与最佳的意境体验。汉语言文学的语言即是一种心灵的情境，也是一种情感的意境。在汉语言文学的学习中，体会作品意境，使作品的情怀影响人们的情操与心灵境界。汉语言文学中语言的应用是文学作品的创作主体，而文学作品又通过感悟，提升作品艺术美感，创造出一定的艺术境界，汉语言文学中语言的应用与意境分析，逐渐形成独具特色的语言文学。
一、汉语言文学中语言的应用
1、汉语言文学从古代的文言文到现代白话文不断随着人们生产生活的需要发生改变。不同的表现方式为人们呈现不同的感受，中国古代的唐诗、宋词、元曲等作品，既有语言的美感，又有文学的深度广度;丰富的哲理，作者的情怀与浪漫风采都是通过语言展示的。在意境中感受文学色彩与语言文化的魅力。汉语言文学中语言的应用，是人们离不开的，是时时处处能够用到的。
2、汉语言文学中语言具有一定的目的性，通过对语言的实际应用创造文学作品，使汉语言文学更具吸引力和生命力。在语言的应用中进行心灵的沟通与交流，进行思维的活动，更准确地表达内心的想法，语言文学能力的提高是综合能力的增强。语言综合能力的提高，使得人们在语言的实际应用中更能恰到好处的表达内心、真切沟通，创造更具文学色彩的作品，感受作品意境。
3、汉语言文学中语言的应用在有效的方法和手段中更加魅力。学生的语感和语言应用能力，使得学生体会语言表达的收获，更多领悟收获到语言学习的自信心与更深切成就感。反复的阅读使得语言在实际应用中更能达到意境，阅读能力是语言表达能力的基础。可以通过朗读、默读、速读、反复读等，训练语言能力，通过读体会文章段落的内容和意境。专注而舒缓的阅读，让情感投入在文章中，才能进一步通过语言感受文章意境。
4、现代教育改革时期，新媒体开速发展时期，汉语言文学中语言的发展与应用，提高学生对语言的掌握与利用。汉语言文学中语言的应用与意境发展进程有着极大的力量，推进汉语言文学发展。汉语言文学的发展有助于民族文化的建设，提高民族精神的凝聚力。在汉语言文学中占有主要位置的是语言，语言的实际应用能力的提高是学习汉语言文学的目的，在社会生活中，语言的应用越来越重要。
二、汉语言文学发展存在的问题
1、对汉语言学习的意识不足，我国经济的迅速发展，使得人们的生活水平不断地提高，但是文化修养的发展却没能跟上科技的发展，人们把更多的时间放在了发展经济上，却忽视了精神文明的发展，因此，汉语言文学的发展缓慢，不能更好地传承和传播中华传统文化，对学生的教育过于追求知识化，忽略了自身的修养与内涵，使得汉语言文学中语言的应用与意境的感受能力不足。
2、对汉语言文学缺乏更透彻地了解和分析，现代社会过多地注重汉语言文学带来的经济利益，却忽视了汉语言文学的应用和研究，忽视了汉语言文学给人们带来的精神作用，经济效益的飞速发展，使人们变得浮躁，不能静下心来研究汉语言文学的应用，更不能静下心来学习中华传统文化在汉语言文学中的传播与发展。使得汉语言文学失去了活力与生命力。
三、汉语言文学的意境解析能力
1、汉语言文学的语言学习促进生活中汉语言文学的实践和应用，汉语言文学语言的学习意识决定人们对汉语言文学的应用和意境解析的能力。通过组织汉语言文学的作品大赛或语言交流活动等，培养汉语言文学的学习意识提高对汉语言文学的学习兴趣，学习兴趣的培养是汉语言学习的关键。
2、汉语言文学的意境解析能力要通过阅读量，通过诵读、朗读，学生的语言运用能力得到提高，学习兴趣便带动了学生的能力培养，汉语言文学的语言运用能力在学生主动学习中提高，写作是汉语言文学的语言运用的另一种表现形式，更好地展示汉语言文学中语言的应用与意境的感受。
3、汉语言文学中语言的意境是一种境界。在汉语言文学的应用过程中触碰学生的心灵，作品与心灵产生共鸣，语言的应用与意境是学生深入地思考与探索。古代唐诗宋词元曲所营造的意境，使人们妙不绝口。利用语言文字对生活进行独具特色的感受和描写，作者通过对生活的认真观察，利用语言文字渲染一种意境，再通过对事物的描述，形象表达想象中所具有的感染力。
4、文学中语言意境表达自己的感情是语言能力的体现。对文章进行分析和深入的探究，是语言感受鉴赏的能力，有效地、深入地表达语言意境是语言意境的高要求，感受作者的情感是对作品进行理解。在汉语言文学作品之中体现汉语言文学的意境。
总之，汉语言文学的语言应用能力强，意境分析能力也会强，学习意识和语言训练得到加强，学生的阅读量和阅读能力得到提高，学生对文学作品意境的感受能力自然提高。语言组织能力和协调能力也自然随之提高，充分利用教学资源，把传统的汉语言文学模式与现代的多媒体模式相结合，加强汉语言文学的语言应用，从而使意境分析能力得以提升，更准确地感受作品的意境。汉语言文学的发展过程中重视汉语言的应用，汉语言文学所创造出来的意境，进一步体现汉语言文字交流中所展现的深刻内涵。在当今时代汉语言文学是人们精神生活的体现，汉语言文学中语言的应用是更具有意义。
参考文献：
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[4]易可儿.汉语言文学中语言的应用与意境探究[J].人文之友，2020，006(06)：190-191.
作者：宋晓艳
第三篇：汉语言文学中语言的应用与意境分析
摘 要：随着社会的发展、经济的进步，教育已经成为科技水平的首要任务。汉语言文学作为重点学科之一，不但能够很好传播中华传统文化，而且是我国文化的主要媒介语交流窗口。在汉语言文学语言的应用中，不断进步与完善，最终形成独特的文明传播方式，更好地为人们生活所服务。本文就立足于实际情况，针对汉语言文学中语言的应用及其应用特点进行了简要概括，并指出当下汉语言文学中语言主要的应用途径与出现的问题，并给出汉语言文学中语言的应用与意境相关提升策略。
关键词：汉语言文学;语言的应用;意境
1、引言
众所周知，人与人之间的沟通主要方式是使用语言，而使用语言也有助于我国传统文化得以较好弘扬。语言不但对我国文明起着促进作用，而且也是我国传统文化不可分割的内容。语言涵盖了很多方面，有着丰富的表现方法，汉语言文学就是一个典型的例子。在对汉语文文学不断深入研究的情况下，更容易感受到汉语言的魅力与精神。并且，汉语言文学的展示形式多种多样，合理应用可以创设独特的、多元的文化已经，其文学展示的知识文化也更加深刻。所以，只有深入探究汉语言文学中语言的应用于意境，才能理解语言的学习方法，感悟语言的文化魅力，为更好地提升自身的文学素养奠定基础。
中国拥有源远流长的传统文化，而传统文化中渗透出来的文明也是促使语言更好弘扬的途径之一。自最初的甲骨文到古代的文言文，再演化为今天的普通话，语言的展示形式一直在随着时代的进步不断优化，表达的模式也更加多元，内容更加丰富。语言作为汉语言文学中的核心内容，其语言应用与意境的好坏直接影响汉语言文学的综合素养。在我国综合实力不断增强的当下，汉语言文学中语言的地位也在不断提高，所以只有规范使用汉语言，才能帮助语言文化更好地传播与弘扬。
2、汉语言文学中语言的应用特点简析
2.1 汉语言文学中语言更具艺术美感
语言的学习与其他学科不同，其更加具有意识感，在汉语言文学的语言学习中，深入探究其意义可以营造独特的意境。作为汉语言文学基础内容的语言，科学合理应用不但可以使得语言的意境更具活力，而且可以优化汉语言文学的意境，使得原本抽象的内容更加生活化、直观化、形象化，使得语言更加充满艺术美感，激发自主学习的热情。
比如，在诵读 《李白送孟浩然之广陵》中，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，通过“孤帆”、“尽”、“唯见”等词语的描写，营造了一个孤独不舍的意境，突出了李白送别友人的不舍与忧伤。在美景中送别友人，更加别有一番滋味，寄情与景，充满了文学的艺术美感。这种写作形式就是在语言中融入艺术美感，使得诗句更加鲜活、生动。其他优秀的文学作品很多都是语言中具有深厚的艺术美感。
2.2 立足于生活但又超脱于生活
在汉语言文学中，语言的地位十分重要，而正如上面所提到的诗句中的语言更具艺术美感外，散文的语言也具有艺术美感。并且，优秀的汉语言文学佳作很多都是源于生活的体验与感受，进而在实际生活中感悟语言所创设的意境，结合自身所处的时代背景与生活阅历，进而转化为文字语言供后人诵读，这种转化是具有艺术美感的，能够吸引读者的注意力，激发读者真正融入到作品的意境中来。
比如，在于谦的作品《石灰吟》中，“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”，通过写实惠的开采不怕粉身碎骨，暗示自己也可具有同样高尚的品格。而石灰就是日常生活中常见的物品，借助生活化的物体更能拉近与读者之间的距离，更易产生情感与精神上的共鸣。 所以，很多文学作品都渗透者生活化的经历，进而转化为语言独特展示自己的情感内涵，这种写作语言立足于生活但又超脱于生活。
2.3 容易产生浓厚的精神共鸣
在汉语言文学中的语言的应用与意境，如果可以使人产生精神上的共鸣，那么自身的语言文学素养也会得以提升。汉语言文学的作品很多是基于对日常生活的感悟，然后转化成独特的、具有自身思想的文学作品。但是，作品中对于日常生活的感悟往往不是一个人的，读者读过其作品也容易出现同样的精神共鸣，这种精神上的共通是超脱于日常生活的，更加具有艺术的美感，激发读者真正融入作品内涵的主观能动性。
3、漢语言文学中语言的应用途径探究
3.1体现在人际交往中
在人与人之间的交往沟通中，语言是最基础也是最重要的载体之一。人与人之间的交往沟通重要性不必多说，是人们在社会中生活的基础手段之一。语言是人类发展自身的社会关系中重要方式之一，随着社会各方面的综合实力提升，国民使用语言进行跨界、跨国交流的途径越来愈多，所以汉语言文学的魅力得以展现的机会也在不断增加。在我国当下的汉语文文学教学中，部分教师受应试教育根深蒂固的影响，片面注重理论知识的传播，没有意识到学生是学习的主人，片面注重升学率与及格率，间接把学生培养成应试教育下的汉语言文学学习机器，局限了学生的人际交往能力。这种没有意识到语言实践重要性的教学模式，难以适应素质教育的教学需求。在人际交往中合理运用语言，可以架起双方之间沟通的桥梁。所以，在汉语言文学的讲解中，教师应该结合班级学生的语言基础能力与接受能力的高低，因材施教地设计语言课程，强化学生人际交往沟通的能力。这种语言学习模式更加能够帮助学生巩固相关知识，促使学生掌握汉语言的相关实践技巧，从而主动参与到语言的学习中，开拓自身的眼界，丰富自身的文学素养。
3.2体现在阅读理解运用中
在阅读理解的学习中，语言是有力的推动工具。在人与人的交往过程中，如何正确理解对方所表达的意思是交往顺利进行的基础要求，汉语言文学中的语言也不例外。在汉语言的学习过程中，学生合理借助阅读理解的能力可以理解文章的中心思想，明确作者的写作背景与写作意图。在提升学生汉语言文学素养的目标下，教师应该树立终身学习的教学观念，不断调整阅读教学的模式、更新阅读教学的思想，结合学生身心发展规律，做汉语言教学的设计者与开发者，帮助学生培养自身的语言运用能力，提升自身的学习质量与效率，减轻教师的教学压力。
3.3 体现在写作教学的过程中
语言运用的高级体现就体现在写作教学的过程中。学生可以根据生活中的感受以及静态的物体通过写作的形式表达出来。学生将自身想要表达的语言借助写作的形式体现出来，用文字表达语言的技巧能力，这种模式也正是体现了艺术的美感。使用语言进行写作不仅可以帮助学生强化自身的语言应用能力，还可以帮助学生强化自身的写作素养，提升自身的文章解析能力与语言的意境剖析技巧。通过提升学生的写作能力，培养学生的文章赏析能力。写作不仅可以帮助学生更好适应社会的进步，而且学生在写作学习的练习中，自身的语言基础知识也在潜移默化地提升。
4、汉语言文学中语言应用过程中存在的问题
4.1对语言文化学习欠缺重视
近几年来我国的经济处于飞速发展的状态，我国人民的生活质量也变得越来越高。但是人们对于语言文化学习的重视程度正在快速下降。越来越多的人更致力于追求富足的物质生活，导致他们的精神文化越来越匮乏，对于语言文化的学习普遍欠缺重视，因此生活中经常可以看到一些人物质生活富足，但是他们却经常会闹一些语言笑话。所以，我们应该高度重视起语言文化学习，确保自己能够更加规范和熟练的运用语言于日常的生活和学习之中。
4.2不能深刻全面的了解汉语言文学
事实上，汉语言文学它被我们当做是一种传统学科，学习内容主要是关于一些语言的正确运用。因此很多的人将它默认成是文科学科。但是现如今的社会，很多的人凑存在这样的思想：他们认为学习理科才会有出路，文科是没有什么学习价值的。因此我们可以看到社会普遍的崇理轻文，各大高校也同样存在这样的问题，汉语言文学这门学科在很多的高校并没有受到高度的重视，甚至于对于很多的学生而言他们不熟悉汉语言文学这门课程，对于这门课程也缺乏全面透彻的了解，在缺乏了解的基础上，是很难去做出研究，很难获得一定的科研成果的，所以现如今汉语言学科的传播和发展状态并不能令人满意。最关键的是，汉语言因为涉及的语言知识点比较复杂，相对来说是枯燥的，所以很多的学生对于汉语言学习缺乏学习热情，因此对于教师而言，积极的创新教学方式，让学生发现汉语言学习的乐趣，提升学生对于汉语言学科的认识和了解是重要的教学目标。
5、语言应用和意境分析的作用
对于教师而言，在汉语言教学过程中，想要帮助学生真正地学好汉语言文学就应该在日常的教学中有意识的培养学生分析意境和应用语言的能力，借助意境的分析和语言应用去增强学生的情感体验。与此同时教会学生正确的应用语言，正确的分析意境是教师汉语言教学中重要的两块内容，不容忽视，也是学生必须牢固掌握的两块内容。
5.1可以有效提高学生的文学知识素养
只有当学生懂得灵活准确的应用自己所学的语言知识，我们才可以说学生使得语言的生命得到了绽放，如果学生知识机械的记忆了语言知识，却不具备灵活运用的能力，那只能说这样状态下的语言是静止的，是没有生命的。在很大程度上，语言的应用推动了语言的意境，所以教师想要强化学生的语言知识素养就应该重视起语言的意境教学。例如：当我们想表示身边的风景好看的时候，我们可以用这个四字词语来表示，可以说“风景秀丽”，但是四个词里面换了一个字说成“风景艳丽”就会让人觉得很俗气，“艳”这个字来描述风景，就会给人一种很不合适的感觉，虽然“艳丽”和“秀丽”这两个词通常被我们说成是一组近义词，可是在本质上两者的用法是不一样的。通过这个例子我们可以很明显的发现，语言的应用会对意境产生一定的影响，当我们说“这个地方风景秀丽”的时候，别人是很容易在脑海中产生画面感的，可是如果说成“风景艳丽”就会让人一头雾水，没有强烈的画面感。
5.2可以有效提升学生的作品鉴赏水平
安静的阅读是可以有效帮助人们修身养性的。所以，在日常欣赏阅读一些文学作品的时候，我们都应该对语言的运用去做一些了解，同时对于意境去做全面深刻的分析。不然的话，阅读效果是不明显的。例如：在品读《雨巷》的时候，单纯的借助诗歌的文字是没有办法去全面深入的理解这首诗的内涵的，只有用心地去体会感悟诗歌所描绘的意境，才能够清晰透彻的去掌握理解诗歌想要描述的画面，去体悟诗人的情感。通过长时间的训练品读，我们自身的鉴赏能力才能够得到提升。
6、有效提高语言应用和意境分析能力的措施
6.1加强对学生的朗读训练
作为教师应该鼓励学生在阅读的时候仔细对文章的内容进行品味，经历过多次的阅读，学生就可以逐步地感悟到文章的主体，理解文章的中心思想。所以在语言和意境分析的教学中朗诵训练是十分有必要的，通过有声阅读可以使得学生更好的感悟文章字词、句子的含义，只有在掌握文章用意的基础上学生才能把握文章所想传达的意境，掌握文章的基调，全面透彻的理解文章的内容，最终学生的语言应用能力以及意境分析水平可以得到提升。例如：在教授学生《春》的时候，教师要引导学生找到舒缓轻柔的感觉，引导学生在阅读中感悟文章所传达的春天给人希望的情感。
6.2鼓励学生多多背诵
其实教材中会收录很多经典优美的文章，作为学生应该积极自主的背诵这些经典文章，将优秀文化传承发扬下去。但是教师应该教授给学生正确的背诵方法，很多的学生讨厌背诵是因为没有掌握正确的方式，他们大多都是没有感情的记忆背诵，但是这些经典名篇的内容都是丰富的，它们不是干瘪的，学生只有带着感情去背诵才能感悟到文字的灵性。例如：《从百草园到三味书屋》，有一段的内容就是描写的作者对于童年的回忆，文字优美，教师可以借助“童年”话题，把握学生心理，鼓励学生认真品读这段文字，将自己代入到那段回忆之中，边读边体会作者的情感，读的过程也是记忆的过程，帮助学生更好地体会文章的意境。
6.3利用视频资料辅助教学，帮助学生深入感受语言意境
语文学习中，我们可以发现一些是个或者文章就是在讲述一个故事，只是通过文字的阅读我们脑海中就可以看到那个画面，所以为了更好地的帮助学生理解文章，教师可以尝试着借助视频资料辅助教学，去借助视频将画面更加清晰直观地呈现在学生的眼前，使得学生更真切的体悟文章。例如：教师在给学生分析讲解文章《背影》的时候，可以借助一些视频来帮助学生感悟浓厚的父爱，可以挑选出“蹒跚”、“慢慢”、“努力”，这些关键词语，帮助学生感受到文章中描述的父亲是一个年级很大的但是却还是想竭尽全力给作者最好的父爱的人。通过这些关键的词语，学生可以清晰地体会到文章的主旨，立意。
结语：
总而言之，汉语言文学具有它独特的特点，学生想要学好这个专业是需要花费一定的努力的，必须懂得正确的应用语言，具备意境分析能力。作為教师应该尽力帮助学生找寻适合自己的学习方法，真正地学好这门学科。
参考文献：
[1]任云霞. 汉语言文学中语言的应用与意境分析[J]. 科学咨询( 科技· 管理)，2014(12)：56-57.
[2]任云霞. 汉语言文学中语言的应用与意境分析[J]. 科学咨询( 科技· 管理)，2014(12)：56-57.
[3]潘连根、静义、李佩仑，关于汉语言文学专业学生写作能力培养的思考[J].绍兴文理学院学报(教育教学研究版)，2010(1)： 35-35.
[4]张爱明、宗瑞，提高汉语言文学专业应用性的问题及分析大众文艺，2011(8)：30-30.
作者：李莉