中医药留学生教育质量的保障机制探讨

2022-09-10

留学生教育在我国各中医药高等教育机构属于新发展起来的教育形式, 是各中医药高等院校教育管理的重要组成部分。因此, 在中医药高等学校留学生的数量发展到一定规模的时候, 提高教育质量便是留学生教育事业长期发展的需要。

1 教育质量是中医院校留学生工作的生命线

中医药留学生教育质量之所以关系重大, 是由中医药留学生教育事业的特点决定的。随着世界范围的“中医热”、“针灸热”的兴起, 越来越多的国际友人来我国进行留学生教育, 因此中医院校的留学生教育是教育国际化在我国教育事业的重要反映形式, 是中医学术在世界范围内传播和发展的重要基础, 也是中医院校参与国际交流和合作, 提高国内外声誉和地位的保证。

2 提高教学质量是留学生教育的关键

教育质量观是人才培养的质量标准, 是对“培养什么样的人”的认识和看法。教育教学观是教育思想的重要方面, 是对“怎么样培养人”的认识和看法, 我们应重点研究人才培养模式、专业设置、教学内容、课程体系和教学方法[1]。留学生教育的核心是教学质量, 只有把握住教学过程的各个环节, 才能把留学生教育的教育质量落到实处。在教育国际化的前提下, 我们还要实现从数量增长向质量提升转变;从以单纯知识传授向以人为本和以人的素质能力发展为本转变;从“选择适合教育的学生”向“创造适合于学生的教育”转变。只有改变了落后的观念, 才可以使我们的留学生教育事业更上一层楼, 步入可持续发展的良性轨道。

2.1 调整教学计划和教学大纲

由于留学生来自不同的国家, 有着不同的文化背景、宗教信仰和风俗习惯, 并且与我国学生的学习背景存在差异, 因此留学生的培养目标上需根据现实的需要对现存的教学内容进行删减[2], 如免修政治、英语、计算机等公共课程;适当减少西医学课程, 增加中医学课程;在教学计划制定中适当增加中医药学的基础课、专业课的课时比重[3]。完善规范考评制度, 严肃考试纪律, 建立明确的考务管理细则。坚持实行期末考试和平时考核相结合, 考试课坚持教、考分离原则。

临床实践教学是课堂教学的延伸和补充[5], 是医学教育的重要部分。因此, 在带教留学生中应贯彻“早实践、多实践、反复实践”的原则, 尝试因人施教、灵活多样的临床教育方法。进行案例式教学, 选择2~3名典型病人, 由留学生首先独立分析处理, 并阐述其理论依据, 随后由教师讲解分析, 纠正错误, 加深理解和记忆, 是一种行之有效的教学方法。还要强化临床实践操作, 在老师指导下由留学生亲自诊治, 全面综合性的实践锻炼[4]。

2.2 加强涉外师资力量、完善教材

涉外师资力量匮乏是目前留学生教育最大瓶颈。由于留学生大都来自不同国家, 语言沟通是主要问题。为满足不同国家留学生教学的需要, 中医院校应引进或培养不同语种的教师, 强化双语教学的能力。对于那些暂时汉语等级考试不达标的留学生, 我们可开设双语教学班。一个完整的教学过程是由教师、学生及教材三个要素的相互作用而构成的, 而事实上, 教师也只有凭借教材的媒介作用与学生发生更多的联系, 教材是沟通师生的桥梁。因此, 完善教材对教学质量和学生发展具有至关重要的影响[4]。

2.3 以人为本、完善后勤保障

除课堂教学外, 开展第二课堂活动, 经常组织留学生参加学校举办的文体活动, 学习气功太极拳、参观名胜古迹、演讲比赛等活动, 这样做既有利于留学生了解中国、学习汉语和中国文化, 又有利于沟通感情、增进理解。积极开展心理咨询活动, 调节疏导留学生在远离祖国亲人、人文环境不同、风俗习惯和宗教信仰不同、食宿条件的变化的情况下产生的挫折感, 用一颗关爱的心从思想上学习上生活上帮助他们, 为他们排忧解难, 把关爱落到实处[6]。为外国留学生提供食宿等必要的生活设施, 并指导留学生成立自我管理委员会, 建立以学校为主, 学生自我管理为辅的管理模式, 培养他们的自立精神, 独立思考和自我教育的能力。如留学生文体活动小组, 留学生公寓自管会, 留学生学业促进委员会, 留学生校友会等。

总之, 留学生教育是一个长期的事业, 需要我们有务实的态度和发展的眼光, 要有百折不饶的毅力, 不断完善我们现有的留学生教育体制, 才能促进我国中医药高等院校留学生教育的可持续发展。

摘要：留学生教育是中医药院校教育的重要组成部分, 但在教育教学质量、管理、后勤保障等方面比较滞后。本文从调整教学计划、加强涉外师职力量、临床带教、后勤保障等方面探讨提高留学生教育质量的方法。

关键词：留学生,教育质量,保障机制医疗